Tecnología

Periodo 1° Grado 1°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Identico las características de artefactos de mi
entorno que se han utilizado a través del tiempo.
2.1 Clasico y describo recursos naturales y artefactos
de mi entorno según sus características físicas,
uso y procedencia.
3.1 Selecciono entre los diversos artefactos
disponibles aquellos que son más adecuados para
realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela,
utilizando diferentes expresiones para describir la
forma y el funcionamiento de algunos de ellos.
4.1 Maniesto interés por temas relacionados con la
tecnología y la relación con la conservación del
medio ambiente través de preguntas e intercambio.
de ideas.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Identicar diversos artefactos que han generado
desarrollo a la humanidad, cuestionando su
viabilidad en el futuro de la sociedad colombiana.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Periodo: PRIMERO Grado: PRIMERO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
A. Artefactos de mi entorno. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS B. Artefactos antiguos y modernos. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
C. Los recursos naturales. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
D. Uso y procedencia de algunos artefactos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
E. Artefactos del hogar y la escuela. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
F. Forma y funcionamiento de artefactos de uso cotidiano. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
G. Relaciones y reexiones sobre la tecnología y el medio de educación para la sexualidad, con un enfoque
ambiente. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SUPERIOR
Se te recomienda indicar diversos artefactos Distinguir diversos artefactos que han Identicar diversos artefactos que han
BÁSICO
Indicar diversos artefactos que han generado
BAJO
ALTO
que han generado desarrollo a la humanidad, generado desarrollo a la humanidad, generado desarrollo a la humanidad,
desarrollo a la humanidad, cuestionando su viabilidad
cuestionando su viabilidad en el futuro de la cuestionando su viabilidad en el futuro de cuestionando su viabilidad en el futuro de
en el futuro de la sociedad escolar.
sociedad escolar. la ciudad. la sociedad colombiana.
Tecnología
Periodo 1° Grado 2°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Identico las características y evolución de
artefactos de comunicación que se han utilizado
a través del tiempo.
2.1 Identico y utilizo algunos símbolos y señales
cotidianos, particularmente los relacionados con
la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).
3.1 Detecto fallas simples en el funcionamiento de
algunos artefactos sencillos, actúo de manera
segura frente a ellos e informo a los adultos mis
observaciones.
4.1 Indago sobre el uso de algunos materiales a través
de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Reexionar sobre el uso de la tecnología como
herramienta para solucionar dicultades a nivel
personal y social en el entorno global.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: SEGUNDO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Evolución de los medios de comunicación. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Símbolos y señales que nos representan una
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
información.
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. Fallas en algunos artefactos.
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
D. Los materiales.
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SUPERIOR
Se te recomienda explicar sobre el uso de la Opinar sobre el uso de la tecnología como Reexionar sobre el uso de la tecnología
BÁSICO
Explicar sobre el uso de la tecnología como herramienta
BAJO
ALTO
tecnología como herramienta para solucionar herramienta para solucionar dicultades como herramienta para solucionar
para solucionar dicultades a nivel personal y social en
dicultades a nivel personal y social en el entorno a nivel personal y social en el entorno dicultades a nivel personal y social en el
el entorno escolar.
escolar. familiar. entorno global.
Tecnología
Periodo 1° Grado 3°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Indico la importancia de algunos artefactos para la
realización de algunas tareas en la industria.
2.1 Establezco relaciones entre la materia prima y el
procedimiento de fabricación de los productos
comerciales.
3.1 Indago cómo están construidos y cómo funcionan
algunos artefactos de uso industrial.
4.1 Descubro cómo las industrias reutilizan algunos
materiales para elaborar nuevos productos.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Reexionar sobre la debida apropiación de la
tecnología y la importancia de su adecuado uso
según las normas establecidas a nivel nacional.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: TERCERO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Artefactos en la industria. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
B. Materia prima y materiales de algunos productos Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
comerciales. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Funcionamiento de algunos artefactos. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Qué es el reciclaje. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SUPERIOR
Se te recomienda exponer sobre la debida Discutir sobre la debida apropiación de la Reexionar sobre la debida apropiación
BÁSICO
Exponer sobre la debida apropiación de la tecnología y
BAJO
ALTO
apropiación de la tecnología y la importancia de tecnología y la importancia de su adecuado de la tecnología y la importancia de
la importancia de su adecuado uso según las normas
su adecuado uso según las normas establecidas uso según las normas establecidas a nivel su adecuado uso según las normas
establecidas a nivel escolar.
a nivel escolar. municipal. establecidas a nivel nacional.
Tecnología
Periodo 1° Grado 4°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Analizo artefactos que responden a necesidades
particulares en contextos sociales, económicos y
culturales.
2.1 Describo y clasico artefactos existentes en mi
entorno con base en características tales como
materiales, forma, estructura.
3.1 Identico fallas sencillas en un artefacto o proceso
y actúo en forma segura frente a ellas.
4.1 Asocio costumbres culturales con características
del entorno y con el uso de diversos artefactos.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Utilizar distintos productos tecnológicos,
reconociendo sus fallas y fortalezas como
herramientas para la solución de problemas
tecnológicos a niveles globalizantes.
Asignatura: TECNOLOGÍA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
CONOCIMIENTOS
A. Artefactos en contextos sociales, económicos y
culturales.
B. Características de algunos artefactos.
C. Fallas en artefactos y procesos.
D. Cultura y tecnología.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los
demás miembros del grupo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida
escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Se te recomienda analizar distintos productos
BAJO
tecnologicos, reconociendo sus fallas y fortalezas
como herramientas para la solución de
problemas tecnológicos a mediana escala.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Periodo: PRIMERO Grado: CUARTO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SUPERIOR
Analizar distintos productos tecnológicos, Disitinguir distintos productos tecnológicos, Utilizar distintos productos tecnológicos,
BÁSICO
ALTO
reconociendo sus fallas y fortalezas como herramientas reconociendo sus fallas y fortalezas como reconociendo sus fallas y fortalezas como
para la solución de problemas tecnológicos a mediana herramientas para la solución de problemas herramientas para la solución de problemas
escala. tecnológicos a mayor escala. tecnológicos a niveles globalizantes.
Tecnología
Periodo 1° Grado 5°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: QUINTO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
1.1 Explico la diferencia entre un artefacto y un

SECUENCIA DIDÁCTICA
proceso mediante ejemplos. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
2.1 Empleo con seguridad artefactos y procesos para Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
A. Diferencia entre artefacto y proceso. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
mantener y conservar algunos productos.
B. Seguridad de artefactos y procesos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
3.1 Establezco relaciones de proporción entre las
C. Proporción de artefactos y usuarios. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
dimensiones de los artefactos y de los usuarios.
D. Garantías de calidad. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
4.1 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o
compra un producto, bien o servicio y me intereso de educación para la sexualidad, con un enfoque
por obtener garantía de calidad. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Identicar y establecer cómo la adecuada Se te recomienda comprender y establecer cómo Comprender y establecer cómo la adecuada Demostrar y establecer cómo la adecuada Identicar y establecer cómo la adecuada
BÁSICO
BAJO

ALTO
apropiación de la tecnología posibilita que la adecuada apropiación de la tecnología posibilita apropiación de la tecnología posibilita que esta apropiación de la tecnología posibilita que apropiación de la tecnología posibilita que
esta contribuya a la solución de problemas en que esta contribuya a la solución de problemas en contribuya a la solución de problemas en diferentes esta contribuya a la solución de problemas esta contribuya a la solución de problemas
diferentes contextos globales. diferentes contextos. contextos políticos. en diferentes contextos ambientales. en diferentes contextos globales.
Tecnología
Periodo 1° Grado 6°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Identico innovaciones e inventos trascendentales
para la sociedad; los ubico y explico en su
contexto histórico.
CONOCIMIENTOS
2.1 Analizo el impacto de artefactos, procesos y
sistemas tecnológicos en la solución de problemas
y satisfacción de necesidades.
3.1 Adelanto procesos sencillos de innovación en mi
entorno como solución a deciencias detectadas
en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
4.1 Evalúo costos y benecios antes de adquirir y
utilizar artefactos y productos tecnológicos.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Reconocer iniciativas de conservación del medio
BAJO
amiente y respeto por los derechos de todas las
personas al acceso a recursos, bienes y servicios
en diversos contextos.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Periodo: PRIMERO Grado: SEXTO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Innovaciones e inventos y su contexto histórico. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
B. Impacto de artefactos, procesos y sistemas Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
tecnológicos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Procesos de innovación. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Relación costo benecio. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SUPERIOR
Se te recomienda marcar iniciativas de Aplicar iniciativas de conservación del Reconocer iniciativas de conservación del
BÁSICO
Marcar iniciativas de conservación del medio amiente
ALTO
conservación del medio amiente y respeto por medio amiente y respeto por los derechos medio amiente y respeto por los derechos
y respeto por los derechos de todas las personas al
los derechos de todas las personas al acceso a de todas las personas al acceso a recursos, de todas las personas al acceso a recursos,
acceso a recursos, bienes y servicios.
recursos, bienes y servicios. bienes y servicios en mi colegio y barrio. bienes y servicios en diversos contextos.
Tecnología
Periodo 1° Grado 7°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Explico con ejemplos el concepto de sistema e
indico sus componentes y relaciones de causa-
efecto.
2.1 Analizo y aplico las normas de seguridad que se
CONOCIMIENTOS
deben tener en cuenta para el uso de algunos
artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
3.1 Selecciono, frente a una necesidad o problema,
una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo
utilizo criterios adecuados como eciencia,
seguridad, consumo y costo.
4.1 Indago sobre las posibles acciones que puedo
realizar para preservar el ambiente, de acuerdo
con normas y regulaciones.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Utilizar las tecnologías de la información en tu
BAJO
proceso de aprendizaje y aanzamiento de saberes
y con estas herramientas realizar e interpretar
grácos diversos.
Periodo: PRIMERO Grado: SÉPTIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
A. Los sistemas. El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
B. Normas de seguridad en algunos artefactos, productos
y sistemas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
C. eciencia, consumo y costo en algunos artefactos, Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
productos y sistemas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Normas y regulaciones para la preservación del medio educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
ambiente. de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los
demás miembros del grupo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida
escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
Se te recomienda distinguir las tecnologías de
BÁSICO
Distinguir las tecnologías de la información en tu
ALTO
la información en tu proceso de aprendizaje y
proceso de aprendizaje y aanzamiento de saberes y
aanzamiento de saberes y con estas herramientas
con estas herramientas realizar e interpretar grácos.
realizar e interpretar grácos.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
Discusión grupal
Expresión oral
ACTIVIDADES:
Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
COMPETENCIAS TIC:
TECNOLÓGICA
Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Emplear las tecnologías de la información
SUPERIOR
Utilizar las tecnologías de la información en
en tu proceso de aprendizaje y aanzamien-
tu proceso de aprendizaje y aanzamiento
to de saberes y con estas herramientas
de saberes y con estas herramientas
realizar e interpretar grácos de diversas
realizar e interpretar grácos diversos.
temáticas.
Tecnología
Periodo 1° Grado 8°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Explico, con ejemplos, conceptos propios del
conocimiento tecnológico tales como tecnología,
procesos, productos, sistemas, servicios,
artefactos, herramientas, materiales, técnica,
fabricación y producción.
2.1 Utilizo ecientemente la tecnología en el aprendizaje
de otras disciplinas (artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
3.1 Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas
y justico los cambios propuestos con base en la
experimentación, las evidencias y el razonamiento
lógico.
4.1 Analizo diversos puntos de vista e intereses
relacionados con la percepción de los problemas y
las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta
en mis argumentaciones.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Explicar diferentes conceptos tecnológicos y
establecer relaciones entre ellos en diferentes
contextos.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: OCTAVO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS A. Tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
artefactos, herramientas, materiales, técnica, Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
fabricación y producción. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
B. Relación tecnología y otras disciplinas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. Soluciones tecnológicas en las diferentes disciplinas. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
D. Mis argumentaciones en las soluciones tecnológicas. de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SUPERIOR
BÁSICO
Se te recomienda distinguir diferentes conceptos Distinguir diferentes conceptos tecnológicos y Aplicar diferentes conceptos tecnológicos y Explicar diferentes conceptos tecnológicos
BAJO
ALTO
tecnológicos y establecer relaciones entre ellos en establecer relaciones entre ellos en diferentes establecer relaciones entre ellos en diferen- y establecer relaciones entre ellos en
diferentes contextos familiares. contextos familiares. tes contextos cercanos. diferentes contextos.
Tecnología
Periodo 1° Grado 9°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Explico algunos factores que inuyen en la
evolución de la tecnología y establezco relaciones
con algunos eventos históricos.
2.1Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento
lógico, experimentación) la selección y utilización
de un producto natural o tecnológico para resolver
una necesidad o problema.
3.1 Explico las características de los distintos
procesos de transformación de los materiales y de
obtención de las materias primas.
4.1 Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación
de los recursos naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable y problema de las
basuras).
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
Identicar principios cientícos aplicados a la
DESEMPEÑO
tecnología y elaborar grácas y representaciones
a escala por medio del computador y diferentes
programas, proponiendo así alternativas de
solución.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Periodo: PRIMERO Grado: NOVENO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Factores que inuyen en la evolución de la tecnología. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
B. Productos naturales y tecnológicos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Obtención de las materias primas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Explotación de los recursos naturales. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Identicar principios cientícos aplicados
SUPERIOR
Se te recomienda explicar principios cientícos Aplicar principios cientícos aplicados a la
BÁSICO
Explicar principios cientícos aplicados a la tecnología a la tecnología y elaborar grácas y
BAJO
ALTO
aplicados a la tecnología y elaborar grácas tecnología y elaborar grácas y representa-
y elaborar grácas y representaciones a escala por representaciones a escala por medio
y representaciones a escala por medio del ciones a escala por medio del computador y
medio del computador. del computador y diferentes programas,
computador. diferentes programas.
proponiendo así alternativas de solución.
Tecnología
Periodo 1° Grado 10°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Describo cómo los procesos de innovación,
investigación, desarrollo y experimentación
guiados por objetivos, producen avances
tecnológicos.
2.1 Integro componentes y pongo en marcha sistemas
CONOCIMIENTOS
informáticos personales utilizando manuales e
instrucciones.
3.1 Interpreto y represento ideas sobre diseños,
innovaciones o protocolos de experimentos
mediante el uso de registros, textos, diagramas,
guras, planos constructivos, maquetas, modelos
y prototipos, empleando para ello (cuando sea
posible) herramientas informáticas.
4.1 Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y
debato, en mi comunidad, el impacto de su posible
implementación.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Interpretar manuales y diagramas de instrucciones
BAJO
para el montaje de sistemas y dispositivos
tecnológicos y proponer alternativas de solución
a diversos problemas de gran escala.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
Periodo: PRIMERO Grado: DÉCIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
A. Procesos de innovación, investigación, desarrollo y Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
experimentación. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Programas operativos y aplicativos.
Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Uso de registros, textos, diagramas, guras, planos
propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
constructivos, maquetas, modelos y prototipos con
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
herramientas informáticas.
de educación para la sexualidad, con un enfoque
D. Proyectos informáticos.
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Identicar manuales y diagramas de ins- Interpretar manuales y diagramas de
SUPERIOR
Se te recomienda exponer manuales y diagramas Exponer manuales y diagramas de instrucciones para
BÁSICO
trucciones para el montaje de sistemas y instrucciones para el montaje de sistemas
ALTO
de instrucciones para el montaje de sistemas y el montaje de sistemas y dispositivos tecnológicos
dispositivos tecnológicos y proponer alter- y dispositivos tecnológicos y proponer
dispositivos tecnológicos y proponer alternativas y proponer alternativas de solución a diversos
nativas de solución a diversos problemas en alternativas de solución a diversos
de solución a diversos problemas. problemas.
contextos cercanos. problemas de gran escala.
Tecnología
Periodo 1° Grado 11°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO
Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA
CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)
1.1 Identico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos
de la transferencia tecnológica en la solución de
problemas y necesidades.
CONOCIMIENTOS
2.1 Diseño y aplico planes sistemáticos de
mantenimiento de artefactos tecnológicos
utilizados en la vida cotidiana.
3.1 Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones
a un mismo problema, explicando su origen,
ventajas y dicultades.
4.1 Identico necesidades y potencialidades del país
para lograr su desarrollo cientíco y tecnológico.
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
personas.
INTELECTUAL - PERSONAL
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Evaluar algunos procesos tecnológicos de la
BAJO
industria en la región y formular hipótesis sobre
algunas fallas en sistemas tecnológicos sencillos
de diferentes ámbitos y aplicaciones.
Periodo: PRIMERO Grado: UNDÉCIMO Docente:
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
A. Análisis de necesidades tecnológicas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Mantenimiento de algunos artefactos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Análisis del origen de un problema tecnológico. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
D. Desarrollo cientíco y tecnológico en Colombia. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
de educación para la sexualidad, con un enfoque
de construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/
w3-article- 286932.html
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los
demás miembros del grupo.
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida
escolar.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
Se te recomienda diseñar algunos procesos
BÁSICO
Diseñar algunos procesos tecnológicos de la industria
ALTO
tecnológicos de la industria en la región y formular
en la región y formular hipótesis sobre algunas fallas
hipótesis sobre algunas fallas en sistemas
en sistemas tecnológicos.
tecnológicos.
PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
TÉCNICAS:
Discusión grupal
Expresión oral
ACTIVIDADES:
Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
COMPETENCIAS TIC:
TECNOLÓGICA
Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Evaluar algunos procesos tecnológicos
SUPERIOR
Construir algunos procesos tecnológicos de
de la industria en la región y formular
la industria en la región y formular hipótesis
hipótesis sobre algunas fallas en sistemas
sobre algunas fallas en sistemas tecnológi-
tecnológicos sencillos de diferentes
cos sencillos.
ámbitos y aplicaciones.