INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO DE TARAPOTO

“AÑO DEL BUEN TRATO AL CIUDADANO”

SILABO DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL I

I. DATOS GENERALES:

1.1. PERIODO ACADÉMICO : 2017-I

1.2. SEMESTRE ACADÉMICO
1.3. AREA
1.4. ESPECIALIDAD
1.5. ETAPA DE LA CARRERA
1.6. HORAS Y CRÉDITOS
1.7. INICIO
1.8. RESPONSABLE DEL ÁREA
1.9. CORREO ELECTRÓNICO
: V-B
: PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
: Inicial
: Formación especializada
: 02 horas semanales CRÉDITOS: 02
: 20/03/2017 TÉRMINO: 21/07/2017
: Segundo Portocarrero Tello RPM: #942621214
: segundoportocarrero856@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN

MISIÓN VISIÓN

Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir
el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la
acorde con los avances científicos y tecnológicos. Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Práctica Pre Profesional I, se orienta a interactuar con la realidad educativa de la educación inicial a través de acciones de ayudantía, el registro del proceso
de enseñanza- aprendizaje en el aula y la identificación de situaciones generadoras del trabajo de investigación. Posibilita la investigación del cumplimiento de políticas
de inclusión en el sector y promueve la organización de las experiencias educativas; en un marco de valoración de la diversidad, enfatizando una educación
emprendedora a partir del liderazgo de los futuros docentes en su práctica docente. Las acciones que se desarrollen están integradas con la ejecución del proyecto:
Promoviendo el cuidado de la salud a través de la buena práctica de la higiene personal con la provisión de útiles de aseo, en los niños (as) de instituciones educativas
del nivel inicial de la zona rural y marginal, en la provincia de San Martín, como situación significativa generadora de los aprendizajes.
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TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.

VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad, Justicia, Comportamiento democrático y libertad

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

Criterios ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

contextualizados Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
Ob UNIDAD I: Exposición y recojo de Sílabo negociado.  Muestra interés para Lista de cotejo.
 Presentación y negociación del sílabo. expectativas del curso, conocer los Ficha de
contenidos del área. observación.
 Reflexiona, analiza y
 Información sobre el proyecto de Socialización del proyecto.
Proyecto socializado. valora el área a
Dimensión Personal: proyección social: "Desarrollo de desarrollar.
1.3.1 Controla sus emociones en competencias  Muestra interés por
su relación con los/as demás Comunicativas y matemáticas en niños y 24/03/17
conocer y participar
interviniendo en la conducción de niñas de la I.E.I. N° 0469 Las Palmeras, en el proyecto.
actividades lúdicas recreativas o del distrito de Morales, Provincia y
de su práctica pre-profesional, Región de San Martin"(APRENDIZAJE
buscando el equilibrio personal. NIVEL 2).
1.2.5. Se actualiza
Promoviendo Implementación.
permanentemente asumiendo el
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN) Organizadores Analiza y argumenta Observación.
aprendizaje como proceso de
- Revisión y análisis del DCN. Exposición de la docente visuales. sus ideas sobre la Lista de Cotejo.
autoformación, como un recurso
- Organización de la EBR. haciendo uso de proyector organización de la
para su desarrollo personal y 31/03/17
- Fines de la EBR. multimedia. EBR.
profesional a través de
- Niveles de la EBR. Análisis grupal.
investigación permanente.
- Caracterización de los ciclos.
 Caracterización de los ciclos. Separata leída y Analiza y argumenta Observación.
Diálogo consensuado.
comprendida. sus ideas sobre la Ficha de
07/04/17 caracterización de los observación.
ciclos.

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Criterios ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

contextualizados Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
 Principios psicopedagógicos. Trabajo grupal
21/04/17 Expone con Dialogo / ficha de
Profesional pedagógica:  Logros educativos del I y II ciclo del nivel Generan diapositivas para su Resúmenes. coherencia el tema observación.
2.1.1 Analiza y sistematiza inicial. exposición en el aula. Diapositivas.
Investigación bibliográfica en asignado.
información sobre planificación,
para promover aprendizajes en la biblioteca institucional.
los/as estudiantes con bibliografía  Características de los estudiantes del nivel Trabajo grupal Expone con Dialogo / ficha de
actualizada, promoviendo la inicial. Generan diapositivas para su Resúmenes. coherencia el tema observación.
exposición en el aula.
28/04/16
indagación y autoformación Diapositivas. asignado.
Investigación bibliográfica en
2.1.3 Domina los contenidos de la la biblioteca institucional.
carrera y los organiza para  Enfoques de las áreas curriculares en el Trabajo grupal Expone con Dialogo / ficha de
ciclo II: matemáticas, Comunicación, Generan diapositivas para su Resúmenes. coherencia el tema observación.
generar aprendizajes en
personal social, ciencia y ambiente. exposición en el aula.
diferentes contextos durante el Diapositivas. asignado.
Investigación bibliográfica en
desarrollo de su práctica la biblioteca institucional.
pre. profesional.
Foro-debate. Autoaprendizaje Participa, interactúa Dialogo/Lista de
05/05/17 en pares sobre cotejo.
 Auto aprendizaje del aula virtual Foro compartir. temas de interés
Temas desarrollados en el área de la
respectiva unidad. sobre el área a
través del chat.

Sustenta críticamente Prueba escrita.

Evaluación de contenidos desarrollados. Evaluación escrita. Prueba desarrollada.
sus respuestas.

 Alianzas estratégicas para el trabajo: Análisis de casos. Comprende y asume

Socio comunitaria:
3.3.1 Propicia la participación
organizada, crítica y constructiva
- Selección y designación de IEI para la Plan de trabajo de compromisos sobre la Lista de cotejo.
intervención de las prácticas. Redacción y socialización. práctica práctica profesional.
- Designación de estudiantes en par Diálogo consensuado. consensuado.
por I.E.
12/05/17
- Firma de convenios.
- Elaboración de oficios para las IEI.
- Modalidad de la práctica: planificación
del trabajo en relación al área,
negociación de las estrategias de

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Criterios ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

contextualizados Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
de la comunidad en los procesos trabajo.
de gestión educativa y
autogestión comunitaria en la UNIDAD II Trabajo grupal Resúmenes. Explica con coherencia Dialogo / ficha de
realización de actividades lúdicas DOCUMENTOS TECNICO PEDAGOGICO Investigación bibliográfica y Diapositivas. las ideas sobre la observación.
 Portafolio pedagógico exposición en el aula. planificación curricular
recreativas o de proyección  Carpeta Pedagógica.
social, en un marco democrático y Actividad de autoaprendizaje. y pedagógica.
 Portafolio. 19/05/17
de inclusión con los/as http://es.slideshare.net/kathy
 Las unidades didácticas. Esquemas
estudiantes propuestos por el MINEDU: carbajal52/planificacin-
 Unidades de aprendizaje. curricular-y-pedagogica-
 Proyectos de aprendizaje. nivel-inicial
 Talleres.
 Juego libre en los sectores: Trabajo grupal Resúmenes. Analiza y argumenta Observación.
sectorización, ambientación, Generan diapositivas para su sus ideas sobre la lista de cotejo.
implementación y evaluación. exposición en el aula. 26/05/16 actividad del juego libre
Investigación bibliográfica en en los sectores.
la biblioteca institucional.
 Diseño de sesión de aprendizaje del Revisión y exploración de los Sesiones de Diseña con coherencia Observación.
juego libre en los sectores. fascículos de las rutas. aprendizaje. y pertinencia su sesión Lista de cotejo.
02/06/17
de aprendizaje.

 Sesión de aprendizaje simulada y Actividad colaborativa Muestra interés por Observación

demostrativa sobre el juego libre en los Juego de roles. Diseño y práctica conocer y participar en Lista de cotejo.
sectores. 09/06/17
ejecutada. la actividad simulada.

UNIDAD III Diseño de Diseña con coherencia Observación

EJECUCION Y SOCIALIZACION DE LA PRACTICA Trabajo grupal instrumentos de y pertinencia sus Lista de cotejo.
 Instrumentos de evaluación: Generan diapositivas para su evaluación. instrumentos de
- Lista de cotejo. exposición en el aula. 16/06/17 evaluación.
- Anecdotario.
Investigación bibliográfica en
 Escala de desarrollo.
 Organización para la salida de los la biblioteca institucional.
estudiantes a sus II.EE. de práctica.
 La Carpeta pedagógica. Trabajo grupal Resúmenes. Diseña con coherencia Observación.
 El Portafolio. 23/06/17
Generan diapositivas para su y pertinencia su carpeta Lista de cotejo.
exposición en el aula.

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Criterios ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

contextualizados Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
Investigación bibliográfica en pedagógica.
la biblioteca institucional.

Foro-debate. Autoaprendizaje Participa, interactúa Dialogo/Lista de

 Auto aprendizaje del aula virtual en pares sobre cotejo.
Temas desarrollados en el área de Foro compartir. 23-06-2017 temas de interés
la respectiva unidad. sobre el área a
través del chat.

PROYECCIÓN SOCIAL:
Participa
 "Desarrollo de competencias responsablemente en
 Comunicativas y matemáticas en Charla de
las actividades
niños y niñas de la I.E.I. N° 0469 Trabajo por equipos de sensibilización. Dialogo/Ficha de
28/06/17 propuestas para la
Las Palmeras, del distrito de alumnos. observación.
Morales, Provincia y Región de San ejecución del
Martin"(APRENDIZAJE NIVEL 2). proyecto.
 Charla de sensibilización con videos
a docentes y PP.FF.
 Socialización de lo trabajado durante la Exposición individual en el Análisis y Sustenta críticamente Observación/ ficha
ejecución de la práctica. aula. comentarios. sus respuestas. de observación.
Autoevaluación y 30/06/17 Exposición /lista de
 Evaluación de actitudes. coevaluación. cotejo.
Publican en un panel en
nuestra institución.

 Socialización de experiencias: Elaboración de informes y Informes individuales. Sustenta críticamente Observación/ ficha
Fortalezas. Dificultades. Sistematización de las fichas sus respuestas. de observación.
 Elaboración y socialización de informes de evaluación Exposición en Exposición /lista de
con evidencias: Logros, dificultades, plenaria. 07/07/17 cotejo.
sugerencias.

 Autoevaluación, Coevaluación Del 14/07/17 Presentación del Sustenta críticamente Portafolio

 Evaluación final al 21/07/17 portafolio y carpeta Carpeta
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Criterios ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

contextualizados Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e
Instrumentos
pedagógica. sus productos.
PRODUCTO FINAL: Producto final
Carpeta con informes
de práctica, registro
anecdotario,
fotografías, datos de
la IEI de práctica.
Publicación
.

V. MEDIOS Y MATERIALES
Textos y documentos varios.
Fichas de observación de la práctica.
Equipos de audio y video.
Copias fotostáticas.
Papel bond .
Fascículos de las rutas de aprendizaje.
Diseño Curricular Nacional.
Movilidad local.

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Se considerará:

Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo
Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
Donde:
P.P = Productos de proceso
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% AyC= Autoevaluación y coevaluación
PF  P.F. = Producto de final
100 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
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VII. BIBLIOGRAFIA

 Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1 Desarrollo de la comunicación y Desarrollo del pensamiento
matemático II ciclo 3, 4 y 5 años de Educación Inicial. Autor: Ministerio de Educación Lima – 2013
 Rutas del Aprendizaje Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios. Fascículo general 3 –Un
aprendizaje fundamental en la Escuela que queremos. Autor: Ministerio de Educación Lima – Perú- 2013
 Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. Lima- Perú-2008
 Guía de práctica para Institutos y Escuelas de Educación Superior con carreras Pedagógicas- MINEDU-Lima-Peru-2010
 Baquero Ricardo, Vigotsky y el aprendizaje escolar. AIQUE. Argentina ,1997.
 Zavala Antonio, LA PRACTICA EDUCATIVA. Cómo enseñar. Editorial Grao.Barcelona.1997.
 Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Profesor de Educación Inicial-MINEDU-Lima-Peru-2010.
LINK:
 www.mimedu.gob.pe
 www.perueduca.gob.pe
 www.googleacademico.com
 http://es.slideshare.net/kathycarbajal52/planificacin-curricular-y-pedagogica-nivel-inicial

Tarapoto, marzo del 2017.

_______________________________
Prof: Segundo Portocarrero Tello
Responsable del área