UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

APRENDIZAJE

ESTUDIANTE : PAZ OSCCO, ALEXANDER DAVID

CURSO : METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

CICLO : I

DOCENTE : NAY RUTH VILLACORTA CASTRO

TURNO : NOCHE

AULA : 201

TACNA – PERÚ
 ACTIVIDAD 1

1. ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISTA, DE UN CONCEPTO DEFINICION Y UN EJEMPLO POR CADA UNO.

APRENDIZAJE APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE POR APRENDIZAJE POR

ASOCIATIVO CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO
CLASICO INSTRUMENTAL OPERANTE
El aprendizaje no es un tipo de es un tipo de aprendizaje El condicionamiento
asociativo es un tipo aprendizaje según el por condicionamiento, en el operante o
de aprendizaje en el cual un estímulo que, a diferencia del condicionamiento
que se produce un originalmente neutro, condicionamiento clásico, instrumental es un tipo de
cambio en la que n provoca una las personas aprenden a aprendizaje donde el
conducta como respuesta relacionar o asociar una comportamiento se controla
resultado de la conducta con sus con las consecuencias.
experiencia repetida consecuencias.
de un único estímulo.

Ejemplo: El Ejemplo: El timbre del Ejemplo: Estudiando con Ejemplo: Las ofertas en
aprendizaje sobre receso, en los colegios, ahínco puedes conseguir productos buscan reforzar
diversos temas como anuncia la llegada del una buena nota en el positivamente el consumo,
historia, ciencia y receso. A fuerza de examen, girando la llave haciendo que compremos
mundo animal repetirse, los alumnos hasta el encendido puedes más cantidad.
viendo le asociarán a las poner en marcha el coche,
documentales. sensaciones de etc.
libertad y reposo que
experimentan en el
recreo.
ACTIVIDAD 2

1. CONSIDERANDO LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE, ELABORE UN CUADRO DE

COMPARATIVO DANDO A CONOCER LO SIGUIENTE:

- Explicar el modelo o paradigma educativo al cual pertenece o en el que se aplica

- Concepto explicando su importancia y ejemplo por cada uno.
- Indicar la relación con otros teoristas mencionados y por qué.

TEORIA DE APRENDIZAJE CONDUCTISTA TEORIA DE APRENDIZAJE COGNITIVO

- En la práctica pedagógica va hacia - Tiene un modelo Pedagogo y

un modelo pedagógico logo
céntrico, donde se sobredimensiona
la formación de los estudiantes en
base a contenidos o información.
- El concepto de aprendizaje “en el
enfoque conductista se expresa en
el cambio o modificación de la
conducta”
- El sonido del timbre. Dado que el
timbre antecede al recreo y al fin de
la clase, los alumnos
inevitablemente asociarán este
sonido al fin del período de
aprendizaje, por lo que dejarán de
prestar atención incluso aunque el
profesor esté todavía hablando o
explicando algo importante.
psicológico desde muchos años
atrás, investigan tratando de
comprender cuales son las causas
que explican las dificultades.
- Mediante el aprendizaje adquirimos
habilidades, tales como la lectura,
escritura, en la adquisición de
habilidades para conducir un
automóvil, reparar una maquina y
otras
- Por ejemplo medimos resultados de
aprendizaje cuando aplicamos una
test de evaluación.
ACTIVIDAD 3

1. A través de dibujos y una idea principal explica cada una de las clases de aprendizaje.

El aprendizaje cognitivo:

Es decir, a pesar del conocimiento ya adquirido, cada día, el cerebro

recibe nueva información que se asienta en el cerebro. El ser
humano recibe información a través de la percepción de los sentidos,
la memoria, el razonamiento y la comunicación.

El aprendizaje afectivo:

El aprendizaje afectivo es un proceso por el cual se

modifican o se adquieren afectos y también las formas
como expresamos dichos afectos con determinadas
personas u objetos. Ejemplo: el amor paternal, el amor
filial.

El aprendizaje volitivo:

Es la facultad de decidir y ordenar la propia conducta. Por lo

tanto, aparece vinculada al libre albedrío y a la libre
determinación. De esta manera, supone la libre elección de
seguir o rechazar una inclinación, en una decisión donde
interviene la inteligencia.

El aprendizaje verbal:

Es el aprendizaje que se produce cuando el

contenido adquirido por el sujeto consiste en
palabras, sílabas sin sentido o conceptos.

El aprendizaje social:

El aprendizaje perceptual, social, por imitación u

observacional, es un proceso por el cual un individuo logra
realizar una conducta nueva o alterar la frecuencia de una
previamente aprendida, por la observación de modelos.

El aprendizaje motor:

Es el proceso por el cual se adquiere la capacidad de realizar una

serie de movimientos coordinados de forma automatizada.
 ACTIVIDAD 4

1. Con creatividad presente una idea, pensamiento o principio que explique cada uno
de los pilares. Y ejemplifique a traves de dibujos.

Aprender a conocer :

En cuanto a medio, consiste para cada persona en

aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos
suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus
capacidades
profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su
justificación es el placer de
comprender, conocer, de descubrir.

Aprender a hacer :

Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida,

indisociables. Pero lo segundo
esta más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma
profesional: ¿cómo enseñar al
alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo
tiempo, como adaptar la enseñanza
al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es
totalmente previsible? La comisión
procurara responder en particular a esta última interrogante.

Aprender a vivir juntos:

La idea de enseñar la no-violencia en la escuela es loable,

aunque solo sea un
instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan
al enfrentamiento. Es una
tarea ardua, ya que, como es natural, los seres humanos tienden
a valorar en exceso sus
cualidades y las del grupo al que pertenecen y a alimentar
prejuicios desfavorables hacia los
demás.

Aprender a ser:
la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual,
espiritualidad. Todos los seres
humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la
educación recibida en su
juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de
elaborar un juicio propio,para determinar por sí mismos qué
deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
ACTIVIDAD 5

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿ Como influye el hipocampo en el aprendizaje?

el hipocampo es una estructura importante en el procesamiento de la información, pero
sobretodo, que el hipocampo juega un papel fundamental en el almacenamiento de la
información nueva en la memoria.

2. ¿ Cual es su funcion biológica en el ser humano?

Tienen como función memorizar retener y recordar.

3. ¿ Como actua las condiciones genéticas en el ser humano?

Determina la capacidad de aprendizaje del individuo las alteraciones geneticas generan
sujetos infradotados o con deficiencias intelectuales y de aprendizaje

4. ¿ Qué elementos culturales influyen en la adquisición o modificación de los

aprendizajes?
La influencia que tienen los medios de informacion y comunicación masiva ( television,
periodicos, revistas, internet, libros, etc.) en el aprendizaje del individuo.

5. ¿ En un cuadro comparativo explique a través de ejemplos como se presenta los

factores condicionantes externos e internos que influyen en el aprendizaje del
hombre.

FACTORES CONDICIONANTES INTERNOS FACTORES CONDICIONANTES EXTERNOS

- Por ejemplo las enfermedades, la - Por ejemplo, uno de los factores

visión, audición, estado general importantes entre los externos
desalud, hambre, micción, podemos mencionar: la
sueño, cansancio. También iluminación, ventilación, adornos,
podemos mencionar recuerdos, fotos, mobiliario,
losdistractores internos dormitorio, la altura de la silla,
emocionales como: la novia o radio, televisor, evitar
pareja, familia, comidaspesadas.
amigos,motivaciones personales.
 ACTIVIDAD 6

1. A traves de un cuadro comparativo explique la diferencia y similitud de los estilos de

aprendizaje según el canal de percepción y la manera de procesar y utilizar la
informacion.

ASPECTO CANAL VISUAL CANAL AUDITIVO CANAL KINESTÉSICO

LECTURA Suele imaginarse las
escenas mientras lee.
ORTOGRAFÍA utilizando su memoria
visual, lo que puede
ayudar a cometer pocas
faltas ortográficas.
MEMORIA Recuerda lo que ve. Por
ejemplo, las caras, pero no
los nombres.
PERÍODOS DE Mira algo fijamente,
INACTIVIDAD dibuja, lee.
Suele leer en voz alta o
mover los labios.
Pronuncia las palabras y
tiende a escribirlas según el
sonido.
Recuerda lo que oye. Por
ejemplo, los nombres, pero
no las caras.
Tararea para sí mismo o
busca hablar con alguien.
Le gustan las historias de
acción y escenificarlas, más
que leerlas.
Escribe las palabras y trata
de recordar cómo las
escribió.
Recuerda lo que hizo, o la
impresión general que eso le
causó.
Busca moverse, puede
caminar por la sala,

CONDICIONES Necesita ver el material Aprende mejor escuchando Necesita el movimiento para
GENERALES mientras lo es escucha. al profesor que leyendo un aprender, participar en
Prefiere leer el material texto. Puede mejorar su sociodramas, armar y
QUE antes que escuchar al aprendizaje escuchando desarmar, elaborar
FAVORECEN profesor. grabaciones o escuchando a maquetas, entre otros.
SU otros relatar los contenidos.
APRENDIZAJE

2. De acuerdo a las caracteristicas de los estilos de aprendizaje presentado. Diga usted

con cual se identifica y explique por que dando a conocer caracteristicas personales.

Entre las caracteristicas de aprendizaje me identifico con el estilo reflexivo, es decir, que
suelo reflexionar antes de hacer o decir algo aunque en muchas ocasiones suelo
quedarme callado siempre he sido una persona tímida cuando estoy indeciso no
suelo decir nada, solo lo hago cuando estoy bien seguro, y bueno aquí estoy en la
facultad de derecho, para romper con ese paradigma, aprender y desarrollarme
como persona así poder realizarme y pienso que el aprendizaje de los valores están
antes del conocimiento.