CONSTRUYENDO UNA ESCUELA EN LA NUBE – SUGATA MITRA

 La escuela tiene una estructura bastante antigua, creada para educar a los
individuos que luego se integrarían a “la máquina administrativa burocrática”, sus
principales conocimientos recaían en tres aspectos: Buena escritura, capacidad de
lectura y las matemáticas: multiplicar, dividir, sumar y restar.

 Mitra menciona que los castigos y los exámenes son amenazas para los estudiantes
y la neurociencia comprueba que existe una parte del cerebro que cuando se siente
amenazado envía señales y “apaga” el funcionamiento de otras capacidades
mentales del ser humano: regresar de la amenaza al placer.

 El interés por aprender es ya parte del ser humano, en ocasiones es solamente

necesario darle las herramientas ya que ni siquiera el idioma es una brecha para
aprender

AUTODIDACTA
El autodidacta se enseña a sí mismo, es estudiante y profesor a la vez, y organizador de su
propio tiempo. consultando libros, asistiendo a conferencias, y especialmente, utilizando
recursos de Internet, siempre sin ayuda de terceras personas.

James Comer James es actualmente el Profesor de Psiquiatría Infantil en el Yale.

También es decano asociado en la Facultad de Medicina de Yale.

Cuanto más pasiva y menos dinámica es una ciencia (como ocurre con la historia o las
lenguas, por ejemplo) más fácil resulta aplicar el autodidactismo.

obtener conocimientos profundos sobre áreas más técnicas y concretas (matemáticas,

neurociencia, o química industrial, entre otras), resulta mucho más complicado sin la
existencia de la figura del profesor.

El proyecto de Mitra va orientado al aprendizaje autodidacta, además nos invita a que

seamos parte de su meta convirtiéndonos en facilitadores de herramientas y recursos.

ARGUMENTO

Supongamos que implementamos como modelo educativo el proyecto construyendo una

escuela en la nube de Sugata Mitra, suponiendo que los jóvenes y niños estarían bajo este
modelo educativo, los profesores desaparecerían de este.

1. El autoaprendizaje tiene información útil y correcta por parte del autodidacta y la

permanente estimulación de su inteligencia, pero correría con la desventaja de no
tener un aval social como lo tiene un título oficial y su consecuente validez en el
ámbito laboral y académico.
2. No todos tenemos las herramientas o técnicas para decidir si la información que
recopilamos al investigar es fiable o si es realmente objetiva.
3. los niños tienen acceso a una cantidad infinita de información y tienen la oportunidad
para la interacción. Sin embargo, puede haber riesgos reales y peligros para el niño
que no tiene supervisión.
 En los primeros años de vida, los niños se muestran muy interesados por conocer
todo su entorno. Poseen un instinto por averiguar todo, es innegable la necesidad
de establecer límites. Estos deben ser determinados considerando su seguridad
social, emocional y física.

4. No se ha inventado ninguna máquina capaz de formar el rol de la de fomentar el

desarrollo integral de las personas.

Por lo tanto, es mejor no implementar este proyecto en la educación

LA REGULACIÓN DE NO ESTAR SOLOS

Pero aunque su metodología implica que los niños estén solos, (tal como lo planteó el
psicólogo Lev Vygotski), aprendían más con el apoyo de un adulto que en lugar de
enseñar, los motivara e impulsara a seguir haciendo lo que estaba haciendo… tal como lo
hacen las abuelas con sus nietos. Fue así como de la mano con la “Escuela en la nube” y
la metodología SOLE, creó también “La nube de las abuelas”
SOLE es un modelo educativo que fomenta el auto-aprendizaje como una forma de
transformar el aula de clase y de convertir la curiosidad en la mejor fuente de
conocimiento,

EVALUACIÓN

METODOLOGÍA: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

No todos tenemos los mismos intereses, no todos aprendemos de la misma manera. Pero
todos si tenemos la capacidad de desarrollar en nosotros las inteligencias múltiples para
hacer trabajar nuestro cerebro y desarrollarnos de manera integral.
La teoría de las inteligencias múltiples nos presenta una comprensión más amplia del ser
humano y de las distintas formas que tiene para aprender, y manifestar sus conocimientos
intelectuales y sociales.

Visual – espacial
Lógica – matemática
Musical
Verbal – lingüística
Corporal kinestetica
Naturalista
Emocional

En Singapur el ministro de Educación Ong Ye Kung acaba de aprobar que los registros
escolares de los niños de primaria y secundaria no estén concentrados en sus puntajes,
un parámetro que solo los hace compararse con otros.
la única información que consignen los maestros sean datos generales sobre cada niño.
Esto es: cuáles fueron sus clares y el nivel medio que mostró en ellas, sus marcas
mínimas y máximas, si aprobó o reprobó al final del año.

Rita Pierson: Todo niño necesita un campeón (TED)

James Comer James P. dice que ningún aprendizaje significativo puede ocurrir sin una
relación significativa. George Washington Carver dice que todo aprendizaje es entender
las relaciones. Todos en esta sala han sido influenciados ya sea por un profesor o por un
adulto.