Escuela Pedro León Gallo

Fono 2211081 e mail plgalloe21@gmail.com

Miraflores #860
“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”
Departamento de Ciencias Naturales
Profesoras: Marcela Segovia R.

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 7° Básicos

Firma apoderado:

NOMBRE:________________________________________________ CURSO: 7 ° _______ FECHA:________________

PUNTAJE IDEAL: 42 pts. PUNTAJE OBTENIDO:________________ NOTA:

Objetivos de Aprendizajes: Indicadores:

OA1 : Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales
que se integran en la sexualidad, considerando: -los cambios
físicos que ocurren durante la pubertad, -la relación afectiva
entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo, -la
responsabilidad individual.
OA5 : Comparar, usando modelos, microorganismos como
virus, bacterias y hongos, en relación con: -características
estructurales (tamaño, forma y estructuras), -características
comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción,
respiración, etc.), -efectos sobre la salud humana (positivos y
negativos)
Describen las funciones básicas del sistema reproductor
femenino y masculino y sus principales estructuras.
Identifican las principales modificaciones biológicas visibles y
conductuales que ocurren durante la pubertad.
Identifican agentes dañinos para la salud (bacterias, virus y
hongos).
Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el
organismo (por ejemplo competencia con bacterias patógenas,
evitando su colonización)

OA13 : Investigar experimentalmente y explicar el
comportamiento de gases ideales en situaciones
cotidianas, considerando: -factores como presión,
volumen y temperatura, -las leyes que los modelan, -la
teoría cinético-molecular.
OA15 : Investigar experimentalmente los cambios de la
materia y argumentar con evidencia empírica que estos
pueden ser físicos o químicos
Comparan la capacidad de fluir de la materia en sus tres
estados físicos y extraen conclusiones a partir de las
evidencias registradas.
Identifican algunas variables que influyen en los cambios
de estado de la materia (energía calórica, volumen,
presión)
Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos
cuerpos del entorno y explican sus efectos.

OA7 : Planificar y conducir una investigación
experimental para proveer evidencias que expliquen los
efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica,
entre otras, en situaciones cotidianas.
OA9 : Explicar, con el modelo de la tectónica de placas,
los patrones de distribución de la actividad geológica
(volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las
placas (convergente, divergente y transformante) y su
importancia en la teoría de la deriva continental.
OA11 : Crear modelos que expliquen el ciclo de las
rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas,
metamórficas y sedimentarias, en función de la
temperatura, la presión y la erosión.
Comparan, por medio de la experimentación, los efectos
de la fuerza de roce en el movimiento de un objeto en
diferentes superficies, por ejemplo lija, madera, papel
corrugado, entre otras y extraen conclusiones.
Definen con sus palabras el peso de un cuerpo a partir de
ejemplos.
Describen las diferentes capas que conforman la Tierra
(corteza, manto y núcleo) en relación a su posición,
rigidez y temperatura.
Explican cómo se producen los sismos y tsunamis a partir
del movimiento de placas tectónicas y los cambios en la
topografía superficial de la Tierra.
: Describen la formación de volcanes, su actividad y como
ellos pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se
encuentran activos.
Relacionan la formación del suelo con los tipos de rocas.

Instrucciones:
 Escuche atento(a) a que el Profesor(a) indique cuando debe comenzar la evaluación.
 El tiempo estimado para el desarrollo de ésta es de 80 minutos.
 Lea cuidadosamente cada una de las preguntas antes de contestar.
 Revisa antes de entregar la evaluación
ITEM I
Habilidad Conocer (1 punto)( 20 total)

1.Si producto de una enfermedad es necesario extirparle uno de los órganos señalados con el
número
1 a un varón, ¿Cuál de los siguientes eventos ocurrirá?

A) No puede tener hijos.

B) Puede tener hijos como cualquier otra persona.
C) No produce testosterona.
D) Pierde la capacidad de producir espermatozoides.
E) Produce espermatozoides anómalos.

2. De acuerdo a la siguiente imagen

La fecundación generalmente se produce en:

A) 1 y 2
B) 3 y 4
C) 4
D) 5

3. Observa la imagen anterior y de acuerdo a ella responde :

¿Qué función tienen los órganos señalados con el número 5?

A) Producen células sexuales a partir de la pubertad.
B) Producen los ovocitos.
C) En ellos ocurre la fecundación.
D) Producen espermatozoides.

4.¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la pubertad en hombres?

Alternativas
A) Aumento de la masa muscular.
B) Aparece vello facial en abundancia.
C) Aumento en el volumen de los muslos y caderas.
D) La voz se torna más grave.

5. Durante la pubertad las mujeres:

A) Comienzan a producir ovocitos.
B) Comienzan a liberar grandes cantidades de testosterona.
C) Comienzan a liberar ovocitos.
D) Aumentan su masa muscular.

6. ¿Cuál (es) de las siguientes características corresponden a cambios durante la pubertad en

hombres y mujeres?
I. Aparición de vello púbico.
II. Ensanchamiento de las caderas.
III. Crecimiento del vello facial.
IV. Aumento de la masa muscular.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) I y II.
D) III y IV.
7. ¿Cuál(es) de los siguientes microorganismos es el causante del resfrío común en los seres
humanos?
I. Bacteria.
II. Virus.
III. Hongo.
Alternativas
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y II.

8¿Qué sucedería si experimentalmente se bloquea la función del conducto deferente?

A) Los espermatozoides no madurarían correctamente.

B) Los espermatozoides sufrirían mutaciones.
C) Los espermatozoides no podrían llegar a la uretra.
D) Los espermatozoides viajan más rápidamente
9. Observa la imagen y responde. ¿A qué hace referencia la imagen?

A) Efecto dañino de las drogas.

B) El no consumo de drogas ilícitas.
C) Conductas ante la decisión del consumo de drogas.
D) Ninguna es correcta.

10.¿Cuál de los siguientes alimentos es producido por un microorganismo?

A) Leche
B) Yogurt
C) Carne
D) Huevo

11.¿Cual de las siguientes alternativas NO corresponde a un beneficio obtenido a partir de

microorganismos?
Alternativas
A) Penicilina
B) Queso
C) Yogurt
D) Gripe

12.¿Qué es una fuerza?

Alternativas
A) Una característica de un objeto.
B) Una interacción de dos o más objetos.
C) Lo que tienen las personas que realizan mucho ejercicio.
D) Una característica de las máquinas y camiones.

13.¿Cuál de las siguientes opciones No corresponde a un efecto de las fuerzas?

A) Hacer que una pelota que está quieta comience a moverse.

B). Hacer que una pelota cambie de color.
C) Cambiar la dirección de una pelota que se mueve.
D) Hacer que una pelota que se mueve lo haga más rápido.

14.¿Cuál de los siguientes es un ejemplo donde principalmente actúa la fuerza de roce?

A) Un paracaidista cuando recién salta del avión.

B) Una pelota rebotando en el suelo.
C) Una pelota rodando por el suelo hasta detenerse.
D) Un objeto viajando por el espacio (en el vacío)
15.¿Qué es el peso de un objeto?
A) Es la fuerza con la que dos objetos se atraen entre sí.
B) Es la fuerza con la que la Tierra atrae a los objetos hacia su centro.
C) Es la fuerza que se opone al movimiento de los objetos.
D) Es la interacción entre dos o más objetos.

16.¿Cuál de las siguientes capas es la que se encuentra en forma líquida?

A) Corteza
B) Atmósfera
C) Manto
D) Núcleo

17.¿Cuál(es) de las siguientes características NO corresponde a un Tsunami?

I. Se originan por el viento

II. Se relacionan con los sismos
III. Son un sinónimo de maremoto

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y II.

18.¿En cuál(es) de los siguientes estados de la materia existe la capacidad de fluir?

I. Sólido
II. Líquido
III. Gaseoso

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) II y III.

19.¿En cuál(es) de los siguientes estados de la materia las sustancias tendrán la forma del
recipiente que los contiene?

I. Sólido
II. Líquido
III. Gaseoso

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) II y III.

20.¿En cuál(es) de los siguientes estados de la materia las sustancias ocuparán todo el
volumen del recipiente que los contiene?

I. Sólido
II. Líquido
III. Gaseoso

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y II.
ITEM II
Habilidad Aplicar ( 2 puntos)( 16 puntos)

Observa la siguiente imagen y responde

21.¿Cómo se explica que en el vacío ambos objetos caigan con la misma rapidez?
A) porque la fuerza peso es igual para ambos objetos.
B) porque tienen el mismo tamaño.
C) porque tienen la misma masa.
D) porque el papel es más pesado.

Observa la siguiente imagen y responde

22.¿Cuál es el nombre de las capas de la Tierra señaladas con los números 1, 2 y 3?

A) 1: Núcleo, 2: Manto, 3: Corteza

B) 1: Corteza, 2: Núcleo, 3: Manto
C) 1: Manto, 2: Corteza, 3: Núcleo
D) 1: Corteza, 2: Manto, 3: Núcleo

23. Indica el orden correcto de las capas de la Tierra desde la que tiene mayor temperatura a la
que tiene menor temperatura.
A) corteza, manto, núcleo
B) núcleo, manto, corteza
C) manto, corteza, núcleo
D) núcleo, corteza, manto

24.¿Qué nombre recibe la capa señalada con el número 1?

A) Horizonte C
B) Horizonte R
C) Capa de suelo
D) Capa orgánica
E) Capa de sedimentos
Observa la siguiente actividad experimental y responde:

25. ¿Qué ocurre en el intervalo C-D?

A) Fusión.
B) Un cambio de estado.
C) El paso de hielo a agua.
D) Aumento de la temperatura.

26.¿Qué debe ocurrir para que se produzca el cambio de estado llamado solidificación?
A) Aumentar la temperatura.
B) Aumentar el calor absorbido.
C) Disminuir el calor absorbido.
D) Disminuir la temperatura.

27.¿Qué debería ocurrir para que una sustancia pase de sólido a líquido?
Alternativas
A) Fusión.
B) Solidificación.
C) Sublimación.
D) Condensación.

28. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta, de acuerdo a la imagen?

A) Desde A hacia B, un aumento de la energía cinética.

B) Desde B hacia A, una disminución de la energía cinética
C) Desde C hacia A. un aumento de la energía cinética.
D) Desde A hacia C, un aumento de la energía cinética
ITEM 3
Habilidad Analizar ( 3 puntos)(6 total)
28. Observa la siguiente actividad experimental y responde:

¿Qué debe ocurrir para que se produzca lo observado en el gráfico?

A) Aumentar la temperatura constantemente.
B) Añadir calor constantemente.
C) Disminuir la temperatura.
D) Disminuir la cantidad de calor.

29. Durante el otoño un escalador acostumbra subir a la montaña y disfrutar de su paisaje. Del punto
de vista químico. ¿Qué factor permite que las partículas de agua se encuentren constantemente en
el estado observado?

A) Volumen
B) Presión
C) Temperatura
D) Fuerza
 Escuela Pedro León Gallo
Fono 2211081 e mail plgalloe21@gmail.com
Miraflores #860
“Que tu esfuerzo te lleve por la senda del caudillo”
Departamento de Ciencias Naturales
Marcela Segovia Ramírez.

MATRÍZ TÉCNICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO 7°BÁSICO ASIGNATURA Ciencias Naturales
Nivel de Habilidades Respuesta
Nº
Habilidad de la Objetivo de aprendizaje Indicadores N° Clave Puntaje
ITEM
asignatura pregunta
1 B 1
OA1 : Explicar los aspectos biológicos, afectivos y Describen las funciones básicas del sistema reproductor femenino y 2 C 1
Observar masculino y sus principales estructuras.
sociales que se integran en la sexualidad, 3 B 1
y plantear Identifican las principales modificaciones biológicas visibles y
considerando: -los cambios físicos que ocurren 4 C 1
preguntas conductuales que ocurren durante la pubertad.
durante la pubertad, -la relación afectiva entre
dos personas en la intimidad y el respeto mutuo, - 5 C 1
Identifican agentes dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos). 6 A 1
la responsabilidad individual.
Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el organismo
OA5 : Comparar, usando modelos,
(por ejemplo competencia con bacterias patógenas, evitando su
7 B 1
microorganismos como virus, bacterias y hongos, colonización) 8 C 1
en relación con: -características estructurales 9 C 1
(tamaño, forma y estructuras), -características 10 B 1
comunes de los seres vivos (alimentación, 11 D 1
I Conocer reproducción, respiración, etc.), -efectos sobre la 12 B 1
salud humana (positivos y negativos)
13 B 1
Comparan la capacidad de fluir de la materia en sus tres estados 14 C 1
físicos y extraen conclusiones a partir de las evidencias
OA13 : Investigar experimentalmente y 15 B 1
registradas.
explicar el comportamiento de gases ideales Identifican algunas variables que influyen en los cambios de 16 C 1
en situaciones cotidianas, considerando: - estado de la materia (energía calórica, volumen, presión) 17 A 1
factores como presión, volumen y 18 D 1
temperatura, -las leyes que los modelan, -la 19 D 1
teoría cinético-molecular. 20 C 1
 Nivel de Habilidades Respuesta
Nº
Habilidad de la Objetivo de aprendizaje Indicadores N° Clave Puntaje
ITEM
asignatura pregunta

OA9 : Explicar, con el modelo de la tectónica 21 A 2

de placas, los patrones de distribución de la Describen las diferentes capas que conforman la Tierra (corteza, 22 D 2
actividad geológica (volcanes y sismos), los manto y núcleo) en relación a su posición, rigidez y temperatura. 23 B 2
tipos de interacción entre las placas Explican cómo se producen los sismos y tsunamis a partir del
24 B 2
(convergente, divergente y transformante) y movimiento de placas tectónicas y los cambios en la topografía
Planificar y superficial de la Tierra. 25 D 2
su importancia en la teoría de la deriva 26 D 2
conducir una continental. :
investigación Describen la formación de volcanes, su actividad y como ellos 27 A 2
OA11 : Crear modelos que expliquen el ciclo
APLICAR de las rocas, la formación y modificación de pueden cambiar el paisaje de su entorno cuando se encuentran 28 C 2
II
las rocas ígneas, metamórficas y activos.
sedimentarias, en función de la temperatura, Relacionan la formación del suelo con los tipos de rocas.
la presión y la erosión.
OA15 : Investigar experimentalmente los Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos cuerpos del
cambios de la materia y argumentar con entorno y explican sus efectos.
evidencia empírica que estos pueden ser
físicos o químicos

29 B 3
30 C 3
Evaluar
Comparan, por medio de la experimentación, los efectos de la
comunicar OA7 : Planificar y conducir una investigación
fuerza de roce en el movimiento de un objeto en diferentes
experimental para proveer evidencias que
ANALIZAR superficies, por ejemplo lija, madera, papel corrugado, entre otras
expliquen los efectos de las fuerzas
y extraen conclusiones.
III gravitacional, de roce y elástica, entre otras,
Definen con sus palabras el peso de un cuerpo a partir de
en situaciones cotidianas.
ejemplos.