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FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: xxxxxx

Pretarea – Presaberes

Presentado al tutor:
xxxxxxx

Presentado por:
xxxxxxxxx
Código: xxxxxxx

Grupo: xxxxxxx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI
Programa Ingeniería de Sistemas
abril de 2019
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Tabla de Contenidos

Introducción ........................................................................................................................ 3
Objetivos ............................................................................................................................. 4
General ............................................................................................................................ 4
Específicos: ..................................................................................................................... 4
Pretarea Presaberes del curso de Física General ................................................................. 5
1. Listados de ejercicios de la Pretarea Presaberes del curso de Física General: ........... 5
CIFRAS SIGNIFICATIVAS .......................................................................................... 5
NOTACIÓN CIENTÍFICA ............................................................................................ 5
CONVERSIÓN DE UNIDADES ................................................................................... 6
2. Desarrollo de la pretarea. ............................................................................................ 7
A. Actualización del perfil del estudiante. ...................................................................... 7
B. Desarrollo de los ejercicios propuestos: ..................................................................... 7
C. Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre notación científica: ............................ 8
D. Desarrollo de los ejercidos de conversión de unidades: ............................................ 9
Conclusiones ..................................................................................................................... 11
Lista de referencias ........................................................................................................... 12
Bibliografía: ...................................................................................................................... 13
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Introducción

La Física es la ciencia que estudia todos los objetos de la existencia y la fuerza de


los fenómenos naturales que tienen que ver con el movimiento o la carencia “solo
perceptible” de este, pero debe explicarlos de una manera objetiva y para hacerlo, se basa
en la matemática y en la estandarización de la práctica, herramientas y lenguaje de la
medición. La física es la disciplina que resulta al observar el mundo y medirlo, para luego
aplicar un método científico y experimental con el fin de crear teorías; y si es posible,
comprobarlas aplicando más método científico y experimentación.
Muy bien, durante el proceso de observación y experimentación se necesitan
herramientas físicas de medición y herramientas “intangibles” de estandarización; esas
herramientas componen el conocimiento; un conocimiento que debe ser igual para todos,
esto permite poder replicarlo; ya sea por la misma persona o por otras personas sin importar
su ubicación geográfica, su cultura o su idioma. Pues bien, estas herramientas de
conocimiento son “Las Cifras Significativas” (c.s) que sirven para otorgar mayor precisión
a la medición, “Las Técnicas de Redondeo”, que es un procedimiento por el cual se puede
“redondear” un valor (o cantidad numérica) hasta cierto grado de precisión, para después
realizar con mayor facilidad operaciones entre estas cantidades numéricas; o, simplemente,
para expresar el resultado de una medición con las c.s. necesarias. La “Notación Científica”
es otra herramienta muy importante que sirve para expresar de forma simplificada y
sencilla una cantidad numérica que sea demasiado grande o demasiado pequeña, utilizando
las potencias de base 10.
Sin embargo, como aprenderemos en la presente Pretarea, una medición no es un
simple número. “Los científicos han establecido reglas lógicas sobre la manera de
comunicar entre ellos información cuantitativa… A primera vista, escribir números no
parece muy difícil. No obstante, en física tenemos que lidiar con dos complicaciones; cómo
manejar números muy grandes o muy pequeños, y cómo especificar la precisión.” (Bauer,
2014, p.9). Así pues, se debe tener una “unidad de medida” que es un estándar de medición
basado en alguna comparación. Desde el inicio de la historia el ser humano ha observado
su entorno; pero luego surgió la necesidad de conocer el “por qué” de la existencia de cada
cosa y al experimentar, realizó comparaciones que luego se fueron constituyendo en
apuntes constantes que las próximas generaciones fueron perfeccionando. Sin las unidades
de medida, no se podrían realizar experimentos, porque se empezaría cada vez desde cero;
ni mucho menos se podrían replicar o retomar experimentos realizados por otras personas
para mejorarlos, o bien, para hallar la respuesta que antes no se pudo por falta de
información. De este modo, existen sistemas de unidades bien establecidos; y en el proceso
de experimentación, es necesario trabajar con sus equivalencias para llegar a un resultado
y expresarlo de manera entendible a las personas.
Así pues, la “Conversión de Unidades” es la herramienta donde se utilizan las ya
mencionadas para convertir unidades dentro de un mismo sistema de unidades o entre
sistemas totalmente distintos como el S.I. y el inglés; todo esto de una manera fiable,
gracias al uso de la mejor herramienta de la física; las matemáticas.
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Objetivos

General.

Afianzar el conocimiento sobre el uso de las diferente herramientas intelectuales


usadas en la Física durante el proceso de experimentación, con el fin de lograr una medición
correcta a la hora de expresar los resultados del fenómeno observado. Estas herramientas
son la notación científica, las cifras significativas y la conversión de unidades ya sea entre
un mismo sistema de unidades o entre dos sistemas de unidades como son el S.I. y el
sistema inglés.

Específicos.

Aprender “el uso de notación científica y el número correcto de cifras


significativas” (Bauer, 2014, p.8).

“Aplicar una estrategia de solución de problemas útil para analizar y entender los
problemas a lo largo de este curso…” (Bauer, 2014, p.8), principalmente enfocado a
afianzar la experiencia en la conversión de unidades; práctica muy importante en el proceso
de análisis, experimentación y solución de problemas en Física.
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Pretarea Presaberes del curso de Física General

1. Listados de ejercicios de la Pretarea Presaberes del curso de Física General:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 2.B. “Desarrollo de los ejercicios


propuestos” del presente documento. A continuación, se presentan la lista de ejercicios
asignados a cada uno de los cinco estudiantes que conforman el grupo colaborativo.
Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de la pretarea la selección de los
ejercicios que realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen
ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura


del foro de la pre-tarea.

Ejercicios asignados al estudiante No 4.

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Determine la cantidad de cifras significativas (c.s.) de los siguientes números y justifique


su respuesta, indicando la regla aplicada y/o descripción del proceso desarrollado para
determinar la cantidad de cifras significativas.

A. 0,00071 B. 108.487,4 C. 5783


D. 0,001226 E. 46.104,8 F. 46.104,8

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Utilice la notación científica y las técnicas de redondeo, para escribir los siguientes
números con la cantidad de cifras significativas (c.s.) indicadas y justifique su respuesta,
indicando la regla aplicada y/o descripción del proceso desarrollado. Exprese los ejercicios
A y D en notación científica con 2 cifras significativas; exprese los ejercicios B y E en
notación cie ntífica con 3 cifras significativas; exprese los ejercicios C y F en notación
científica con 4 cifras significativas.

A. 0,09980 B. 0,84570 C. 15,385


D. 0,08110 E. 1,70050 F. 134,131
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CONVERSIÓN DE UNIDADES

Realice cada una de las conversiones de unidades propuestas y presente el paso a paso del
proceso realizado. NOTA: Cada uno de los resultados de las conversiones deben expresarse
con tres cifras significativas junto con su respectiva unidad de medida, para ello, haga uso
de las técnicas de redondeo y de la notación científica en caso de ser necesario.

A. Convertir 37,7 días a B. Convertir 46,6 gal a Lt C. Convertir 104,7 años a


semanas meses
D. Convertir 175,8 yd a in E. Convertir 192,2 m/s a F. Convertir 222,4 cm² a m²
in/min
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2. Desarrollo de la pretarea.

A. Actualización del perfil del estudiante.

B. Desarrollo de los ejercicios propuestos:

Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre cifras significativas:


EJERCICIOS (Digite Escriba EXPLICACIÓN Y/O
en esta columna los 6 aquí la JUSTIFICACIÓN
ejercicios propuestos) cantidad (Desarrollo y/o solución del
CIFRAS de cifras ejercicio)
SIGNIFICATIVAS significat
ivas (c.s.)
1 0,001349 4 Regla 3: Los ceros al final de la parte
decimal son significativos. Cero Tipo
#1: Los ceros que marcan lugares
vacíos en números menores que 1.
Cero Tipo #2: El cero a la izquierda del
punto decimal en números menores de
1 (no es un dígito significativo, pero se
escribe para denotar la mantisa de la
medición).
2 108.487,4 7 Regla 1: Los dígitos diferentes de cero
son siempre significativos.
3 5783 4 Regla 1: Los dígitos diferentes de cero
son siempre significativos.
4 0,001226 4 Regla 3: Los ceros al final de la parte
decimal son significativos. Cero Tipo
#1: Los ceros que marcan lugares
vacíos en números menores que 1.
Cero Tipo #2: El cero a la izquierda del
punto decimal en números menores de
1 (no es un dígito significativo, pero se
escribe para denotar la mantisa de la
medición).
5 46.104,8 6 Regla 1: Los dígitos diferentes de cero
son siempre significativos.
6 46.104,8 6 Regla 1: Los dígitos diferentes de cero
son siempre significativos.
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C. Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre notación científica:

EJERCICIOS RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del ejercicio)


(Digite en esta Y/O JUSTIFICACIÓN
columna los 6
ejercicios
propuestos)
1 0,09980 9,9 × 10−2 Número pequeño: coma hacia la derecha hasta el primer
número diferente a cero (2 espacios), técnicas de redondeo:
número siguiente mayor que 5, entonces la última c.s. se
aumenta 1 unidad, se multiplica por 10 y exponente negativo
con valor 2 (por los espacios).
2 108.487,4 1,08 × 105 Número grande: coma hacia la izquierda hasta el último
número entero (5 espacios), técnicas de redondeo: número
siguiente menor que 5, entonces última c.s. se deja igual, se
multiplica por 10 y exponente positivo con valor 5 (por los 5
espacios).
3 15,385 1,538 × 101 Número grande: coma hacia la izquierda hasta el último
número entero (1 espacio), técnicas de redondeo: número
siguiente es 5, entonces la última c.s. se queda igual, porque
es par; se multiplica por 10 con exponente positivo 1 (por 1
espacio).
4 0,001226 1,2 × 10−3 Número pequeño: coma hacia la derecha hasta el primer
número diferente a cero (3 espacios), técnicas de redondeo:
número siguiente menor que 5, entonces última c.s se deja
igual, se multiplica por 10 y exponente negativo con valor 3
(por los 3 espacios).
5 1,70050 0,17 × 10−1 Número pequeño: coma hacia la derecha hasta el primer
número diferente de cero (1 espacio), técnicas de redondeo:
número siguiente es cero, entonces la última c.s. se queda
igual; se multiplica por 10 con exponente negativo 1 (por 1
espacio).
6 46.104,8 4,610 × 101 Número grande: coma hacia la izquierda hasta el último
número entero (1 espacio), técnicas de redondeo: número
siguiente es menor que 5, entonces la última c.s. se queda
igual; se multiplica por 10 con exponente positivo 1 (por 1
espacio).
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D. Desarrollo de los ejercidos de conversión de unidades:

EJERCICIOS RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del ejercicio) Y/O


(Digite en esta columna los JUSTIFICACIÓN
6 ejercicios propuestos)
1 Convertir 37,7 días a 5,38 𝑠𝑒𝑚 1. Se expresan las equivalencias y factores de conversión.
semanas meses 1 𝑠𝑒𝑚 = 7 𝑑í𝑎𝑠 𝑦 1 𝑚𝑒𝑠 = 30,4 𝑑í𝑎𝑠
2. Se multiplica la cantidad dada por el factor de conversión de
conversión y se simplifican términos semejantes:
1 𝑠𝑒𝑚
37,7 𝑑í𝑎𝑠 = 37,7 𝑑í𝑎𝑠 × ( )
7 𝑑í𝑎𝑠
37,7 𝑠𝑒𝑚
37,7 𝑑í𝑎𝑠 =
7
37,7 𝑑í𝑎𝑠 = 5,3857 𝑠𝑒𝑚
3. Redondeamos y es el resultado.
2 Convertir 46,6 gal a Lt 1,76 × 102 𝑙𝑡 1. Expresamos las equivalencias:
1 𝑙𝑡 = 0,264172 𝑔𝑎𝑙
2. Utilizamos el factor de conversión y despejamos:
1 𝑙𝑡
46,6 𝑔𝑎𝑙 = 46,6 𝑔𝑎𝑙 × ( )
0,264172 𝑔𝑎𝑙
3. Realizamos la operación:
46,6 𝑙𝑡
46,6 𝑔𝑎𝑙 = = 176,4 𝑙𝑡
0,264172
4. Expresamos en Notación Científica y redondeamos para un
resultado de:
46,6 𝑔𝑎𝑙 = 176,4 𝑙𝑡 = 1,76 × 102 𝑙𝑡
3 Convertir 104,7 años a 1256 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 1. Expresamos la equivalencia:
meses 1 𝑎ñ𝑜 = 12 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
2. Utilizamos el factor de conversión y despejamos tér.
Semejantes:
12 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
104,7 𝑎ñ𝑜𝑠 = 104,7 𝑎ñ𝑜𝑠 × ( )
1 𝑎ñ𝑜
3. Realizamos las operaciones:
104,7 𝑎ñ𝑜𝑠 = 1256,4 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
4. Redondeamos:
104,7 𝑎ñ𝑜𝑠 = 1256 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
4 Convertir 175,8 yd a in 6,39 × 103 𝑖𝑛 1. Expresamos la equivalencia:
1 𝑦𝑑 = 36 𝑖𝑛
2. Utilizamos el factor de conversión y despejamos tér.
Semejantes.
36 𝑖𝑛
175,8 𝑦𝑑 = 175,8 𝑦𝑑 × ( )
1 𝑦𝑑
3. Realizamos la operación:
175,8 𝑦𝑑 = 6328,8 𝑖𝑛
4. Utilizamos Notación Científica y redondeamos:
175,8 𝑦𝑑 = 6,39 × 103 𝑖𝑛
5 Convertir 192,2 m/s a 𝑖𝑛 1. Expresamos las equivalencias:
4,54 × 105
in/min 𝑚𝑖𝑛 1 𝑚 = 39,3701 𝑖𝑛 𝑦 1 𝑚𝑖𝑛 = 60 𝑠
10

2. Utilizamos el factor de conversión y despejamos ter.


Semejantes:
𝑚 𝑚 39,3701 𝑖𝑛 60 𝑠
192,2 = 192,2 × ( )×( )
𝑠 𝑠 1𝑚 1 𝑚𝑖𝑛
3. Realizamos las operaciones:
𝑚 39,3701 𝑖𝑛 × 60
192,2 = 192,2 ×
𝑠 1 𝑚𝑖𝑛
4. Realizamos las operaciones:
𝑚 2362,2 𝑖𝑛 𝑖𝑛
192,2 = 192,2 × = 454014,8
𝑠 1 𝑚𝑖𝑛 𝑚𝑖𝑛
5. Expresamos en Notación Científica y redondeamos:
𝑚 𝑖𝑛
192,2 = 4,54 × 105
𝑠 𝑚𝑖𝑛
6 Convertir 222,4 cm² a m²: 2,22 × 10−6 𝑚2 1. Indicamos la equivalencia:
1 𝑚2 = 104 𝑐𝑚2
2. Utilizamos el factor de conversión y despejamos:
1𝑚 2
222,4 𝑐𝑚2 = 222,4 𝑐𝑚2 × ( 4 )
10 𝑐𝑚
3. Realizamos operaciones:
1 𝑚2
222,4 𝑐𝑚2 = 222,4 𝑐𝑚2 × 8
10 𝑐𝑚2
4. Realizamos operaciones:
222,4 𝑚2
222,4 𝑐𝑚2 =
108
5. Realizamos operaciones:
222,4 𝑐𝑚2 = 0,000002224 𝑚2
6. Utilizamos Notación Científica y redondeamos:
222,4 𝑐𝑚2 = 2,22 × 10−6 𝑚2
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Conclusiones

Con herramientas como la notación científica, las cifras significativas y la conversión de


unidades podemos expresar de manera precisa los resultados de una medición durante la
experimentación con el fenómeno físico observado.

Es necesario familiarizarse con los sistemas de unidades (Internacional e inglés), con las
definiciones de las unidades básicas; así como contar con una buena práctica matemática para
lograr manejar de manera correcta los métodos de conversión de unidades y entre sistemas de
unidades. Todo esto es imprescindible para lograr la precisión deseada en el proceso de
experimentación.

Un buen procedimiento para realizar una conversión de unidades y entre sistemas de


unidades, es saber identificar las equivalencias entre dos unidades y saber expresar en una ecuación,
la relación existente entre el término con la medida a convertir (cantidad numérica y unidad) y el
término con el factor de conversión bien planteado; es decir, entre un paréntesis que indique el
despeje de unidades semejantes, que permitan la simplificación hasta llegar a la respuesta final.

Conocer la notación científica y el número correcto de cifras significativas y las técnicas


de redondeo, no solo es el primer paso para lograr realizar conversiones de unidades, sino la manera
más adecuada para expresar un resultado preciso; que según sea el caso, puede ser escrito como
una cantidad en números enteros (generalmente para mediciones a escala normal; o escala humana),
en números decimales (generalmente para escalas pequeñas), y en notación científica (para escalas
muy grandes como las astronómicas y escalas muy pequeñas como las celulares y atómicas).

La notación científica es una cantidad numérica multiplicada por 10 elevado a un


exponente (negativo si la medida expresada es muy pequeña o positivo si es muy grande) y una
unidad de medida. A la hora de convertir una cantidad numérica a notación científica, se debe
detectar si expresa una medida grande o pequeña. Cuando es grande (más de cero), la coma se corre
por espacios (no por dígitos) hacia la izquierda hasta el último número entero; y si es pequeño, la
coma se corre por espacios hacia la derecha hasta el primer número diferente de cero. En los dos
casos el número de espacios contados para ubicar la coma es el valor del exponente de la base 10.

Las técnicas de redondeo permiten acercar o alejar el valor de una cantidad numérica
(redondear) hasta cierto grado de precisión con el de realizar con mayor facilidad operaciones
aritméticas entre estas cantidades numéricas y para expresar el resultado final de una manera precisa
y entendible a las personas.

Existen 3 reglas o técnicas de redondeo; la primera si el número es menor que 5, las segunda
si el último digito examinado es mayor que 5 y la tercera si es igual a 5. En el primer caso el número
examinado se deja tal cual está, en el segundo se le suma 1 unidad al número y en el tercero se le
suma 1 unidad si el dígito precedente es impar y se deja como está si es par.
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Lista de referencias

Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700.

Física General UNAD. (2017). Cifras significativas, Video 4:53 min. UNAD. Colombia. YouTube.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=mPf_magKA08&feature=youtu.be

Física General UNAD. (2017). Técnicas de redondeo. Video 5:02 min. UNAD. Colombia. YouTube.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bNfjTAKgdog&feature=youtu.be

Física General UNAD. (2017). Notación Científica, Video 12:44 min. UNAD. Colombia. YouTube.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=pDHhBSzjh8Q&feature=youtu.be

Física General UNAD. (2017). Conversión de unidades, Video 7:16 min. UNAD. Colombia. YouTube.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=PNKTjKjFPkg&feature=youtu.be
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Bibliografía:

Yory , J. (2015).Cifras significativas y Reglas de redondeo. Recuperado de:


http://hdl.handle.net/10596/5894(Ver archivo adjunto “Cifras significativas y técnicas de
redondeo_Yory”).

Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de Física
Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=bertoluzz
o.

Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240.