Critical journal review

KURIKULUM

Dosen Mata Kuliah

Dr. Nurhayati Simatupang, M.Kes.

BRIAN DEVANI SIMANGUNSONG

8186117002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN OLAHRAGA

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN AJARAN 2018/2019
 KATA PENGANTAR

Salam sejahtera bagi kita semua ...

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas berkat,
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas critical journal review
ini dengan judul, “KURIKULUM”. Adapun tujuan penulisan tugas ini adalah untuk
memenuhi syarat dalam mata kuliah Pengembangan Kurikulum POR. Begitu banyak
kesulitan yang saya hadapi sebagai seorang Mahasiswa Pascasarjana, Namun melalui orang
yang mau berbelas kasih memberikan bantuan saran, motivasi, dan pengalaman, kesulitan itu
dapat diatasi dengan baik. Dalam kesempatan ini juga dengan segala kerendahan hati, saya
mengucapakan banyak terimakasih kepada Bapak Dr. Nurhayati Simatupang, M.Kes. yang
telah mengampu dan membimbing saya dalam mata kuliah ini.

Akhir kata penulis mengharapkan semoga tugas ini bermanfaat bagi saya agar
semakin memperkaya wawasan ilmu pengetahuan Pengembangan Kurikulum POR.

Medan, April 2019

Brian Devani S.
 REVIEW JURNAL

Judul Jurnal 1 PENGARUH PERUBAHAN KURIKULUM 2013

TERHADAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Jurnal JURNAL LOGIKA
Download www.jurnal.unswagati.ac.id
Volume dan Halaman Vol XVIII, No 3
Tahun 2016
Penulis Yuna Mumpuni Rahayu
Reviewer Brian Devani Simangunsong
Tanggal 6 April 2019

Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana

Kurikulum 2013 berpengaruh terhadap perkembangan peserta
didik dalam mengikuti kegiatan pelajaran Bahasa Inggris di
Kelas IX di SMP Negeri 14 Cirebon. Pembelajaran Saintifik
sebagai metode pembelajaran yang disarankan oleh
Kurikulum 2013 merupakan salah satu instrumen dalam
penelitian ini, selain pembelajaran teks Narrative sebagai teks
fokus.
Subjek Penelitian Siswa Kelas IX di SMP Negeri 14 Cirebon
Metode penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kualitatif
karena berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran
bahasa, dimana hasil temuan dari observasi, hasil rekaman
video, catatan lapangan dan hasil tulisan siswa ditelaah secara
deskriptif kualitatif berdasarkan teori-teori yang dimunculkan
dalam telaah ini.
Langkah Penelitian Langkah penelitian yang dilakukan dalam kajian ini adalah
model PTK Arikunto (2006), yang menyangkut kegiatan
perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi
(observing) dan refleksi (reflecting).
Hasil Penelitian Kurikulum 2013 yang memfokuskan kegiatan belajar dengan
pendekatan Saintifik mampu meningkatkan partisipasi dan
 hasil belajar Bahasa Inggris siswa di Kelas IX di SMP Negeri
14 Cirebon. Kemampuan siswa dalam kerjasama kelompok
sangat dipengaruhi heteregonisme anggota kelompok,
partisipasi maksimal dari guru dan siswa. Implementasi
pendekatan Saintifik mampu mempengaruhi hasil
pembelajaran siswa, rasa percaya diri dalam bertanya,
mengemukakan pendapat, mencari informasi, melakukan
presentasi dan sekaligus mampu menciptakan suatu kegiatan
belajar yang menyenangkan dan berkesan bagi siswa.
Kelebihan Penelitian yang dilakukan dalam karya ilmiah ini sangat
bagus, dan sangat cocok untuk jadi pedoman para calon guru
dan juga guru dalam membuat penelitian tentang perubahan
kurikulum.
Kekurangan Tidak dijelaskan secara rinci tentang langkah-langkah
penelitian.
Kesimpulan Pelaksanaan pembelajaran dengan aplikasi pendekatan
Saintifik yang disarankan kurikulum 2013 dalam
pembelajarann Bahasa Inggris mampu
meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa di Kelas IX
di SMP Negeri 14 Cirebon. Kemampuan siswa dalam
kerjasama kelompok sangat dipengaruhi heteregonisme
anggota kelompok. Partisipasi maksimal dari guru dan siswa
sangat mempengaruhi hasil pembelajaran dalam kegiatan
belajar yang mengimplementasi pendekatan Saintifik.
Pendekatan Saintifik mengarahkan siswa lebih percaya diri
dalam bertanya, mengemukakan pendapat, mencari informasi
dan melakukan presentasi. Implementasi pendekatan Saintifik
mampu menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan dan
berkesan bagi siswa.

Judul Jurnal 2 MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS

ENTREPRENEURSHIP DI SMA MUHAMMADIYAH 9
 SURABAYA
Jurnal Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan
Download https://journal.unesa.ac.id/index.php/jdmp/article/view/561

Volume dan Halaman Vol. 1 No. 1 Hal. 55-67

Tahun 2016
Penulis Muhammad Dandi Subiantoro, Karwanto
Reviewer Brian Devani Simangunsong
Tanggal 6 April 2019

Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis:

(1) Perencanaan kurikulum berbasis entrepreneurship di
SMA Muhammadiyah 9 Surabaya
(2) Pelaksanaan kurikulum berbasis entrepreneurship di
SMA Muhammadiyah 9 Surabaya
(3) Evaluasi kurikulum berbasis entrepreneurship di SMA
Muhammadiyah 9 Surabaya.
Subjek Penelitian Kata-kata dan tindakan dari kepala sekolah, wakil kepala
sekolah, kepala urusan (KAUR) dan guru.
Metode penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis dengan
pendekatan kualitatif serta rancangan studi kasus.
Langkah Penelitian Tahapan penelitian ini adalah tahap pra lapangan, pekerjaan
lapangan, analisis data, dan evaluasi serta pelaporan.
Hasil Penelitian Hasil penelitian dilapangan dapat dijelaskan sebagai berikut:

(1) Perencanaan kurikulum berbasis entrepreneurship dimulai

dengan menentukan struktur kurikulum yang akan menjadi
dasarnya, setelah terbentuk struktur mulai dipikirkan konsep
struktur tersebut yang terdiri dari latar belakang, tujuan, ruang
lingkup, standar kompetensi, dan kompetensi dasar yang
nantinya akan mengatur proses pembelajaran di SMA
Muhammadiyah 9 Surabaya.

(2) Pelaksanaan kurikulum berbasis entrepreneurship

 mempunyai pengaturan yang berjenjang pada setiap tingkatan
kelas peserta didik sesuai dokumen kurikulum yang telah
disusun, setiap proses pembelajarannya selalu diintegrasikan
dengan aspek entrepreneurship dan beberapa ada yang
menghasilkan produk sebagai capaian hasil belajar.

(3) Evaluasi dilakukan dengan berpedoman pada sasaran mutu

sekolah dan memperhatikan dimensi program dan
pelaksanaan.
Kelebihan Penelitian yang dilakukan dalam karya ilmiah ini sangat
bagus, dan sangat cocok untuk jadi pedoman para calon guru
dan juga guru dalam membuat penelitian tentang Manajemen
Kurikulum Berbasis Entrepreneurship.
Kekurangan Tidak dijelaskan secara rinci tentang langkah-langkah
penelitian.
Kesimpulan Pelaksanaan kurikulum dilakukan dengan mengintegrasikan
entrepreneurship pada seluruh mata pelajaran dengan
beberapa ada yang menghasilkan produk sebagai wujud
capaian hasil belajarnya. Kurikulumnya mempunyai
pengaturan berjenjang. Kesiapan guru dalam menjalankan
kurikulum perlu sedikit dipaksakan untuk memaksimalkan
kemampuannya, semua tenaga pendidik masih sama- sama
belajar terkait entrepreneurship. Program unggulan
diantaranya dengan memberi muatan 40% dari kurikulumnya
yang berbasis entrepreneurship, workshop atau seminar
entrepreneurship, pameran produk entrepreneur, on the job
training (OJT), pendidikan luar kelas (kunjungan industri).
Selama ini entrepreneurship dinilai sangat berkontribusi
dalam mendukung pengembangan proses pembelajaran
terutama dalam membentuk sifat kemandirian peserta didik.
Program pendukung yang dibuat sekolah telah mampu
menumbuhkan jiwa entrepreneur peserta didik ditandai
dengan adanya beberapa lulusan yang terus mengembangkan
bisnisnya. Pelaksanaannya masih terdapat kelemahan
diantaranya kurangnya fasilitas yang memadai, tenaga
pendidik khusus entrepreneurship yang masih terbatas, dan
kurangnya inovasi dalam pengembangan pelaksanaan.
Kurikulum berbasis entrepreneurship diharapkan agar dapat
membantu mengaktualisasikan diri peserta didik dalam
perilaku wirausaha.