SEMIÓTICA 2 INSTRUCCIONES PARA TAREAS

INSTRUCCIONES PARA TAREAS

TEMA 10. LAS ESTRUCTURAS DIALÓGICAS
Seguimos con la modalidad de integración de las actividades de evaluación de competencias en torno
a una muestra visual, a partir de la cual realizarán sus actividades de Análisis interpretativo e investi-
gación y Creación. Se les solicita que los resultados de ambas actividades están presentes en la tarea
que van a subir en Paideia.

OBSERVEMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES QUE SE CONSTRUYEN EN TORNO A

UNA RELACIÓN SIGNIFICADO – SIGNIFICANTE Y QUE CONSIGUEN SUS VARIACIONES A
TRAVÉS DEL TRATAMIENTO COMPOSITIVO (MORFOSINTÁCTICO Y SEMÁNTICO) DEL
REFERENTE. HAY UNA CONSTANTE DENOTATIVA EN EL REFERENTE PERO LAS
CONNOTACIONES CAMBIAN SEGÚN EL TRATAMIENTO COMPOSITIVO. ¿CÓMO
SE CONSTRUYE EL SIGNIFICADO SEGÚN LAS ESTRATEGIAS DIALÓGICAS QUE SE
CONSTRUYEN EN TORNO A LA RELACIÓN SIGNO-OBSERVADOR, PASANDO POR SU
RECONOCIMIENTO DE REFERENTES E INTERPRETACIÓN DE SIGNIFICANTES? A
PARTIR DE LAS RESPUESTAS, INVENTEN TÍTULOS PARA LAS 4 IMÁGENES (DIFERENTES
A SUS TÍTULOS ORIGINALES).

Recordar: Las estrategias dialógicas se traducen en macro-operaciones enunciativas ( la descripción, la apre-

ciación, la narración, la argumentación, la apelación) y en micro-operaciones enunciativas (supresión, adición o
modificación de rasgos semánticos o sintácticos). Usan la apropiación y el reciclaje; entablan intertextualidades;
innovan con respecto al metatexto. Es así como la imagen llama la atención y propone una nueva lectura de una
realidad conocida, una nueva expresión, con significados que interesan al observador.

https://www.pinterest.com/gbutrous/surrealism_-time/

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 SEMIÓTICA 2

http://jesture-ashvan.blogspot.pe/

https://es.pinterest.com/pin/556335360195633571/

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 INSTRUCCIONES PARA TAREAS

https://www.youtube.com/watch?v=JlaOdHSyfQc

ANÁLISIS INTERPRETATIVO E INVESTIGACIÓN: DESARROLLEN PREGUNTAS CENTRADAS

EN LAS ESTRATEGIAS DIALÓGICAS DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE STEVE SHANKS Y
LUEGO ORGANICEN LOS TEMAS DE LAS PREGUNTAS EN UN MAPA CONCEPTUAL:

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 SEMIÓTICA 2

http://www.ohsosurreal.com/2014/06/interview-with-pop-surreal-artist-steve.html
CREACIÓN

CREAR UNA IMAGEN (TÉCNICA LIBRE) , SOBRE EL TIEMPO. ESTUDIAR CON ESTE FIN
LAS ESTÉTICAS DEL POP SURREALISM, SURREALISM, LOWBROW ART, NEW CONTEMP.
PRESENTAR LA IMAGEN PRECEDIDA DE LAS CONCLUSIONES DEL ESTUDIO
DE ANTECEDENTES EN EL DOCUMENTO DE TAREA.

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 INSTRUCCIONES PARA TAREAS

Para la evaluación del estudiante cada Tarea tiene un puntaje. La tarea 1 equivaldrá 14 (70%) puntos y la tarea 2
equivaldrá 6 (30%) puntos. De esa forma, la suma y/o promedio de ambas tareas podrá tener como resultado la
nota de 20 (100%). En consecuencia, los criterios y niveles están explicados en las rúbricas siguientes:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL CURSO DE SEMIÓTICA 2 // Tarea 1: Análisis

interpretativo e investigación (14 pts. - 70%)

Logro de aprendizaje: El/la estudiante realiza un análisis interpretativo e

investigación a partir del capítulo semanal del libro “24 horas de fundamentos
discursivos para la semiótica del diseño”
Dimensiones / Criterios
1. Análisis semiótico
Analiza la imagen(es) y la(s)
relaciona con el contenido
aprendido en el libro para • Nombra de forma correcta
resolver la instrucción “a”
y “c”
2. Síntesis
Sintetiza ideas y/o
conceptos para resolver la
instrucción “b”.
3. Uso de fuentes
Utiliza las fuentes
propuestas en la
instrucción “c” de la tarea
Niveles de desempeño
Excelente o satisfactorio
• Demuestra múltiples puntos
de vista en relación con la(s)
imagen(es).
los conceptos, términos,
teorías y enfoques
aprendidos.
• Presenta una estructura
coherente.
• Establece conclusiones claras
4-3
• Demuestra coherencia y
conexión entre las ideas y/o
conceptos plasmados.
4-3
Utiliza las fuentes propuestas
en el contenido creado.
Puede mejorar o deficiente
• Demuestra limitados puntos
de vista en relación con la(s)
imagen(es).
• Nombra de forma incorrecta los
conceptos, términos, teorías y
enfoques aprendidos.
• Presenta una estructura
incoherente.
• Establece conclusiones difusas
o no concluye.
3-0
• Demuestra poca coherencia y
conexión entre las ideas y/o
conceptos plasmados.
3-0
Utiliza las fuentes propuestas de
forma deficiente en el contenido
creado.

4-3 3-0
4. Cobertura temática Cubre con del 100% - 70% de Cubre con el 60% - 10% de los
los temas propuestos. temas propuestos.
Cubre los temas
propuestos.
2 – 1.5 1-0

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 SEMIÓTICA 2

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL CURSO DE SEMIÓTICA 2 // Tarea 2: Creación

(6 pts. - 30%)

Logro de aprendizaje: El/la estudiante realiza una creación original de acuer-

do con la instrucción de la tarea 2.

Dimensiones / Niveles de desempeño

Criterios Excelente Puede mejorar Deficiente
1. Creatividad • Muestra un alto • Muestra un bajo • No muestra innovación
grado de innovación grado de innovación y en el trabajo y no
Innova y toma y riesgo en la riesgo en la creación toma riesgos en la
riesgos en la creación de la de la imagen creación de la imagen
creación de la imagen
imagen
2 1 - 0.5 0
2. Técnica • Compone de forma • Compone de forma • Compone de forma
interesante la simple la imagen deficiente la imagen
Realización de la imagen
imagen • Muestra mediana o • No muestra habilidad
• Muestra habilidad poca habilidad en en el estilo gráfico o
en el estilo gráfico o el estilo gráfico o estética utilizada
estética utilizada estética utilizada
2 1 - 0.5 0
3. Coherencia • La imagen muestra • La imagen muestra • La imagen no
relación con el mediana o poca muestra relación
Relación con el conocimiento relación con el con el conocimiento
conocimiento aprendido en el conocimiento aprendido en el tema
aprendido en el tema de la semana aprendido en el tema de semana
tema de la semana de la semana

1 0.5 0
4. Cobertura • Cumple con todos • Cumple con • Cumple sólo con uno
los requerimientos casi todos los de los requerimientos
Realización de de la instrucción requerimientos de la de la instrucción.
la instrucción. instrucción
(Recuerda que
la cobertura
también abarca
comentar a dos
de las imágenes
creadas por tus
compañeros.)

1 0.5 0