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Colegio Particular “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús” Quinto de secundaria

Geometría Analítica

1. Definición
Como P > 0 entonces la respuesta es la
Las desigualdades de tipo : Zona positiva.
ax2 + bx + c > 0 ; ax2 + bx + c  0
ax2 + bx + c < 0 ; ax2 + bx + c  0
 Se escribe el intervalo solución : x  <-, -
se denominan desigualdades de segundo grado o 1/2>  <3, >
cuadráticas.

Ejemplos: x2 + x – 6 > 0 ; 2x2 – 5x – 3 < 0


5x2 – 8x + 3  0 ; 2x2 + 4x + 5  0
1. Resolver: x2 - x - 20 < 0
2. Resolución de Inecuaciones de
Segundo Grado a) x є IR
b) x є ]-4; 5[
c) x є ]-1; 1[
Sea el polinomio de segundo grado: d) x є ]-∞; 4[ U ]5; +∞[
ax2 + bx + c e) x є ]-∞; -4[ U ]5; +∞[

2. Resolver:
 Se verifica que “a” sea positivo, si a es
negativo se cambia el signo a todos los
x2 + x - 72 ≥ 0
términos de la desigualdad.
a) x є IR
Ejemplo: 2
Resolver -2x + 5x + 3 < 0 b) x є ]-∞; -9] U [8; +
c) x є [-7; 6]
cambiando el signo 2x2 – 5x – 3 > 0 d) x є [-7; 6[
e) x є Ф
 Se calcula el discriminante para ver el tipo de
raíces : 9. Resolver:
 = (-5)2 – 4(2) (-3)
(2x + 3) (x - 7) ≤ 0
 = 49
7  3 
x  ; 7 x  ; 7
 Se calculan las raíces factorizado por aspa a)
2 
b)
2 
simple o por fórmula general :  3 
x    ; 7
c)  2  d) x IR
2x2 – 5x – 3 = (2x + 1) (x - 3) = 0
x = -1/2 ; x = 3 e) x

A estos valores se les conoce como “puntos 3. Al resolver el sistema:


críticos”.
1 2
x – 3x + 35 > 0
2 8
 Se ubican los puntos críticos en la recta
1 2 35
numérica para analizar los signos del trinomio x – 3x + <1
2 8
: P = 2x2 – 5x – 3
Se pide dar la suma de todos los números
+ + enteros que lo satisfagan.

- - 3 + a) 2 b) 4 c) 6
-  d) 8 e) 10
Prof. Edwin Meza Flores “Amar, adorar y servir”
Geometría Analítica
Colegio Particular “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús” Quinto de secundaria
Geometría Analítica

4. Al resolver el sistema: 10. ¿Cuántos pares ordenados (a, b) de coordenadas


enteras, satisfacen el sistema?
3x2 – 12x – 15  0
-x2 + 4x – 3  0 Y < 4x – x2
Y > x2 – 4x
el conjunto solución es : [a, b]  [c, d]. Calcular
el valor de: E = 2a + b – 3c + d a) 18 b) 17 c) 16
d) 14 e) 15
a) –5 b) –3 c) 0
d) 1 e) 8 11. Resuelve la inecuación: x - 22 - 2x - 2 - 15 > 0

5. Resolver la inecuación: a) <-, 5> b) <-1, > c) <-1, 5>


x(x - 8) + 8 > 4(1 - x) d) <-, -3>  <7, > e) <-, -1>  <5, >

a) R b) <0, > x 2  mx  1
12. Si el sistema: -3 < < 3 es válido 
c) <-, 0> x2  x  1
d) R – {2} e) R – {4} x  R. ¿Qué valores puede tomar “m”?

6. Al resolver la inecuación: a) –2 < m < 1 b) –5 < m < 1 c) 3 


m<7
x2 – 10x + 33 < 0 d) –7 < m < 11 e) –7 < m < 2

Podemos afirmar que: 13. Resolver la inecuación: x2 – 3x  2x

a) No existe solución real a) <-, 0]  [5, > d) <-, 2] 


b) x < -33/10 [5, >
c) x > -33/10 b) <-, 0>  [5, > e) <-, 0] 
d) x >0 <2, >
e) x<0 c) <-, 0]  <5, >

7. Resolver el sistema: 14. Al resolver el sistema : x2 + 8x + 15 < 0


1 < -x2 + 4  -2x x2 – 2x – 24 < 0
a) - 3 < x  1 - 5 el conjunto solución es <a, b>. Hallar el valor de
b) - 3 <x< 3 “2b - a”.
c) 1 - 5 x1+ 5
a) –4 b) –2 c) 5
d) 1 - 5 x< 3
d) 7 e) 8
e) - 3 <x1- 5 ó 3 <x<1+ 5

15. Si : 1 + 6x – x2  M,  x  R. ¿Cuál es el menor


2
8. Si: m  -x + 3x + 12,  x  R. ¿Cuál es el menor valor que puede tomar “M”?
valor que puede tomar “m”?
a) 4 b) 6 c) 8
a) 2 b) 14 c) 12 d) 10 e) 12
d) 14,25 e) 12,25
16. ¿Cuántos pares ordenados (a, b) de coordenadas
9. ¿Cuántos valores enteros de “x” satisfacen el enteras satisfacen el sistema?
sistema? y
x
2y + x2 + 4x  2 2
x2 + 6x + 3 < 3y y + 1 > x2

a) 5 b) 4 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 2 e) 1 d) 4 e) 5

Prof. Edwin Meza Flores “Amar, adorar y servir”


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