BUKU PEDOMAN GURU

TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016

Disusun oleh:

Nama : SLAMET RIJADI, S.Pd., M.Pd.

NIP : 1969....
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Rawalo

SMA NEGERI 1 RAWALO KABUPATEN BANYUMAS

PROVINSI JAWA TENGAH
2015
 HALAMAN PERSETUJUAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Shobirin Slamet, S.Pd., M.Si.
NIP : 197107191995011001
Pangkat/Gol : Pembina Tk. I/ IVb
Jabatan : Guru Madya

menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

Nama : Slamet Rijadi, S. Pd., M.Pd.
NIP : 1969 ....
Pangkat/Gol : Pembina/IVa
Jabatan : Guru Madya

benar-benar telah menyusun buku pedoman guru sebagai rencana kerja tahunan sebagai
pedoman pelaksanaan tugas dan fungsi guru beserta pelaksanaan tugas-tugas tambahan dalam
rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran dan tugas lainnya pada
Hari ____________ tanggal _________________tahun dapat diterima dan disetujui
penggunaannya.

Rawalo, 09 Juli 2014

Menyetujui,
Kepala Sekolah

Shobirin Slamet, S. Pd., M. Si.

NIP 197107191995011001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyusun dan menyelesaikan Buku Pedoman Guru (BPG) tanpa kendala
yang berarti.
Buku pedoman guru ini dibuat sebagai salah satu upaya dalam rangka publikasi
ilmiah berisi tentang rencana kegiatan guru dalam satu tahun. BPG ini yang digunakan
sebagai pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan baik tugas
pokok maupun tugas-tugas tambahan. Di samping tugas pokok dan tambahan dalam cakupan
tugas pokok guru dan tambahan yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru (PKG), di dalam
BPG juga mencakup kegiatan guru dalam rangka melakukan kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sehingga dapat menjadi pedoman untuk mendapatkan
angka kredit yang dipersyaratkan.
Terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya saya sampaikan kepada:
1. Shobirin Slamet, S.Pd., M.Si selaku Kepala SMA Negeri 1 Rawalo yang senantiasa
membimbing dan mengarahkan pelaksanaan tugas
2. Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Rawalo yang senantiasai memberikan bantuan dan
kerjasamanya dalam pelaksanaan tugas di sekolah.
3. Semua pihak yang telah membantu penyusunan BPG ini.
Saya menyadari bahwa BPG ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saya
mengharapkan masukan dan sumbang saran sehingga penyusunan buku ini lebih baik di masa
mendatang. Mudah-mudahan BPG dapat memberikan informasi dan manfaat bagi semua
pihak serta dapat menjadi acuan peningkatan kualitas pembelajaran khususnya dan
keberhasilan program sekolah pada umumnya.

Penyusun
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….. i

PERSETUJUAN ……………………………………………………….. ii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………….. iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………….. iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan
C. Manfaat
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA
A. Rincian Rencana KerjaTahun Pelajaran 2014/ 2015
B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan
C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru
BAB III PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
C. Ringkasan Rencana Kegiatan

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
1. RPP
2. Skenario Kegiatan
3. Evadir
4. Suplemen PKB
5. Rencana PKB
6. Lain – lain
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan
yang sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan
insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Karena itu, profesi guru harus dihargai
dan dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan
dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Konsekuensi
dari guru sebagai profesi adalah pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
Oleh karena itu, buku ini disajikan untuk memberi informasi seputar pengembangan
keprofesian berkelanjutan guru. Buku pengembangan keprofesian berkelanjutan
merupakan salah satu buku dari Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru.
Sejatinya, guru adalah bagian integral dari organisasi pendidikan di sekolah
secara menyeluruh. Agar sebuah organisasi termasuk organisasi pendidikan di
sekolah mampu menghadapi perubahan dan ketidakpastian yang menjadi ciri
kehidupan modern, Peter Senge (2000) mengingatkan perlunya mengembangkan
sekolah sebagai sebuah organisasi pembelajar. Di antara karakter utama
organisasi pembelajar adalah senantiasa mencermati perubahan internal dan
eksternal yang diikuti dengan upaya penyesuaian diri dalam rangka
mempertahankan eksistensinya. Syarat mutlak terciptanya organisasi pembelajar
adalah terwujudnya masyarakat pembelajar di tubuh organisasi tersebut. Ini dapat
dengan mudah difahami mengingat kinerja organisasi secara tidak langsung adalah
produk kinerja kolektif semua unsurnya termasuk Sumber Daya Manusia. Oleh sebab
itu, dalam konteks sekolah, guru secara individu maupun secara bersama-sama
dengan masyarakat seprofesinya harus didorong untuk menjadi bagian dari
organisasi pembelajar melalui keterlibatannya secara sadar dan sukarela serta terus
menerus dalam berbagai kegiatan belajar guna mengembangkan
profesionalismenya.
Untuk itu, sebagai bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga
profesional, maka pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional
sebagaimana diamanatkan oleh Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, Undang Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan akan menfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan
keprofesiannya secara berkelanjutan. Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) ini diarahkan untuk dapat memperkecil jarak antara
pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki
sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya itu.
Sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya, PKB diakui sebagai salah satu unsur utama selain kegiatan
pembelajaran/ pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah yang diberikan angka kredit untuk pengembangan karir guru
khususnya dalam kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. Harapannya melalui
kegiatan PKB akan terwujud guru yang profesional yang bukan hanya sekedar
memiliki ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan tidak setengah-setengah, tetapi
tidak kalah pentingnya juga memiliki kepribadian yang matang, kuat dan
seimbang. Dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat, tuntas
dan tidak setengah-setengah serta kepemilikan kepribadian yang prima, maka
diharapkan guru terampil membangkitkan minat peserta didik kepada ilmu
pengetahuan dan teknologi melalui penyajian layanan pendidikan yang bermutu.
Mereka mampu membantu dan membimbing peserta didik untuk berkembang dan
mengarungi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi yang secara cepat berubah
sebagai ciri dari masyarakat abad 21. Secara umum, keterkaitan antara Penilaian
Kinerja (PK) GURU, PKB dan pengembangan karir profesi guru dapat diperlihatkan
pada diagram Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru berikut ini.
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan
pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
Sedangkan tujuan khusus PKB adalah memberikan jaminan kepada guru untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai
dengan profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar
mampu menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21
selama karirnya.
Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada
masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses
pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum.
 Kegiatan PKB ini dikembangkan atas dasar profil kinerja guru sebagai
perwujudan hasil Penilaian Kinerja Guru yang didukung dengan hasil evaluasi diri.
Bagi guru-guru yang hasil penilaian kinerjanya masih berada di bawah standar
kompetensi atau dengan kata lain berkinerja rendah diwajibkan mengikuti
program PKB yang diorientasikan untuk mencapai standar tersebut; sementara itu
bagi guru-guru yang telah mencapai standar kompetensi, kegiatan PKB-nya
diarahkan kepada peningkatan keprofesian agar dapat memenuhi tuntutan ke
depan dalam pelaksanaan tugas dan kewajibannya sesuai dengan kebutuhan sekolah
dalam rangka memberikan layanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta
didik.
Salah satu unsur PKB adalah publikasi ilmiah berupa penyusunan Buku
Pedoman Guru (BPG). BPG adalah buku tulisan guru yang berisi rencana kerja
tahunan guru. Isi rencana kerja tersebut paling tidak meliputi upaya dalam
meningkatkan/ memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
proses pembelajaran. Pada rancangan itu harus pula disajikan rencana kegiatan PKB
yang akan dilakukan. Melalui rencana kerja tersebut, guru mempunyai pedoman
untuk mengembangakan profesinya. Buku ini juga dapat dipakai kepala
sekolah/madrasah dan/atau pengawas sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru
bersangkutan.
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan
1. Memberikan arah kegiatan guru dalam melaksanakan PKG dan PKB di tingkat
sekolah, MGMP, maupun kegiatan kolektif lainnya.
2. Menyajikan arahan untuk mendesain PKG dan PKB di sekolah yang harus
berorientasi kepada pencapaian belajar peserta didik dan berkaitan dengan
proses penilian dan evaluasi kinerja guru; dan
3. Menyajikan sebuah acuan dalam memahami pengelolaan PKG dan PKB di
sekolah sehingga guru mendapatkan fasilitasi khususnya pihak sekolah untuk
mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan.
4. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki
sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan
profesinya.
5. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
 6. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan
kepada penyandang profesi guru.
C. Manfaat
Buku Pedoman Guru (BPG) sebagai pedoman dalam melaksanakan PKG dan PKB
mejadi tolak ukur profesionalitas guru dalam rangka proses pembelajaran yang
bermutu dengan segala kompetensi yang melekat. Dengan demikian, maka guru dapat
memberikan jaminan kepada :
1. Siswa, yaitu memperoleh jaminan kepastian untuk mendapatkan pelayanan dan
pengalaman belajar yang efektif untuk meningkatkan potensi diri secara
optimal melalui penguasaan iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan
perkembangan masyarakat abad 21 serta memiliki jati diri sebagai pribadi yang
luhur sesuai nilai-nilai keluruhan bangsa.
2. Guru, yaitu memberikan jaminan kepada guru untuk menguasai ilmu
pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan
profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar
mampu menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad
21 selama karirnya.
3. Sekolah, yaitu memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai
sebuah organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan
kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdian guru dalam
memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada peserta didik.
4. Orang tua, yaitu memberikan jaminan bagi orang tua/masyarakat bahwa sesuai
dengan kebutuhan dan kemampuannya masing-masing anak mereka di
sekolah memperoleh bimbingan dari guru yang mampu bekerja secara
profesional dan penuh tanggung jawab dalam mewujudkan kegiatan
pembelajaran secara efektif, efisien, dan berkualitas sesuai dengan kebutuhan
masyarakat lokal, nasional dan global.
5. Pemerintah, yaitu melalui kegiatan PKG dan PKB yang terarah, pemerintah
mampu memetakan kualitas layanan pendidikan sebagai upaya pembinaan,
pengembangan, dan peningkatan kinerja guru serta dalam rangka mewujudkan
dalam pemberian pelayanan
 BAB II
RINCIAN RENCANA KERJA

A. Rincian Rencana KerjaTahunan

Rincian rencana kerja tahunan merupakan gambaran menyeluruh dari semua
program yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pelajaran. Rincian ini merupakan
uraian dari pembagian tugas yang diberikan kepada guru. Berdasarkan SK Pembagian
Tugas, penyusun mendapat tugas sebagai :
1. Guru Matematika
2. Waki Kepala Sekolah Urusan Kurikulum
3. Tim Penyusun Kurikulum
4. Pembina Ekstrakurikuler/ Bina Mata Pelajaran
Rincian ini sebagai acuan untuk penilaian yang kami ajukan sebagai materi
PK (Penilaian Kinerja ) Rencana Kerja tahunan yang kami ajukan adalah sebagai
berikut:

Bulan : Juli 2014

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1. Menyusun kurikulum pada Menjadi tim pengembang Mei 2014
satuan pendidikannya kurikulum
1) Menyusun Analisis Konteks
2) Menyusun dfraf KTSP
3) Revisi KTSP
4) Finalisasi KTSP
5) Pengesahan KTSP
2 2.1 Merencanakan dan 1) Membuat RPP Juli 2014
melaksanakan 2) Analisis KI/KD
pembelajaran, 3) Promes
4) Prota
5) KKM
6) Melaksanaan pertemuan/
tatap muka di kelas

2.2 Mengevaluasi dan menilai 1) Menyusun kisi-kisi Juli 2014

 hasil pembelajaran dan 2) Menyusun alat evaluasi
menganalisis hasil dan pedoman penskoran
pembelajaran, 3) Menganalisis hasil

2.3 Melaksanakan tindak 1) Menyusun program Juli 2014

lanjut hasil penilaian remedial dan pengayaan
pembelajaran 2) Pelaksanaan remedial dan
pengayaan
3) Analisis hasil

Bulan : Agustus 2014

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu HUT
1 kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,4 RI
program semester
2 Melaksanakan pengawasan Minggu 4
evaluasi belajar

Bulan : September 2014

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3,4
program semester
2 Melaksanakan publikasi Ilmiah a. Menyususn Ringkasan hasil September
hasil penelitian atau gagasan penelitian
ilmu pada bidang pendidikan b. Publikasi
formal.
3 Membuat karya tulis berupa a. Membuat draft penelitian September
laporan hasil penelitian pada b. Membuat proposal
bidang pendidikan di c. Mengumpulkan data
sekolahnya, diterbitkan/ d. Mengolah data
dipublikasikan dalam majalah/ e. Finishing hasil penelitian
jurnal ilmiah tingkat provinsi. f. Menyususn Ringkasan hasil
penelitian
Bulan : Oktober 2014
No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1
program semester
2 Sebagai pengawas ujian Pengawas UTS 1 Oktober
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :

Bulan : Nopember 2014

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3
program semester
2 Sebagai pengawas ujian Pengawas UTS 1 Oktober
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :

Bulan : Desember 2014

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Sebagai pengawas ujian Pengawas UAS 1 Minggu
penilaian dan evaluasi 1,2
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :
2 Mengoreksi pekerjaan siswa a. Memeriksa pekerjaan Minggu 3 Penerimaan
dalam menempuh UAS siswa Rapot
semester 1 b. Melakukan penskoran
c. Menilai pekerjaan siswa
d. Mengolah nilai LHB

Bulan : Januari 2015

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3,4
 program semester
2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu
kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa peserta 2,3,4
Matematika Bina Mapel Matematika

Bulan : Pebruari 2015

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3
program semester
2 Menyusun perangkat soal US a. Menyusun kisi-kisi 3,4
Matematika b. Menyusun kartu soal
c. Menyusun pedoman
penskoran
d. Menyusun Kunci Jawaban
3 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu
kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa peserta 1,2,3,4
Matematika Bina Mapel Matematika

Bulan : Maret 2015

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3,4
program semester
2 Sebagai pengawas ujian Pengawas UTS Semester 2 Minggu
penilaian dan evaluasi 3,4
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :
3 Penyelesaian penyusunan a. Menyusun kisi-kisi 1
perangkat soal US Matematika b. Menyusun kartu soal
Tahun 2015 c. Menyusun penskoran
d. Menyusun Kunci Jawaban
 Bulan : Juni 2015
No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Sebagai pengawas ujian Pengawas UKK Minggu 1
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :
2 Mengolah nilai LHB 1. Input data nilai UH, tugas, Minggu
Semester 2 UTS, dan UAS 2,3
2. Pengolahan Nilai LHB
3. Pembuatan LHB
3 Koordinasi Penyerahan a. Penyelesaian LHB Penyerahan
LHB b. Penyerahan LHB kepada LHB
orang tua

B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan

1. Dilakukan oleh guru sendiri, antara lain:
a. Mengembangkan kurikulum yang mencakup topik-topik aktual/terkini yang berkaitan dengan
sains dan teknologi, sosial, dsb, sesuai dengan kebutuhan peserta didik;
Menjadi tim pengembang kurikulum
1) Menyusun Analisis Konteks
2) Menyusun draf KTSP
3) Revisi KTSP
4) Finalisasi KTSP
5) Pengesahan KTSP

b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran

yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik;
1) Membuat RPP
2) Analisis KI/KD
3) Analisis Tujuan Mapel
4) Promes
5) Prota
6) KKM

c. Mengevaluasi, menilai dan menganalis hasil belajar peserta didik yang dapat menggambarkan
 kemampuan peserta didik sesungguhnya;
1) Menyusun kisi-kisi
2) Menyusun alat evaluasi dan pedoman penskoran
3) Menganalisis hasil

d. Melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

1) Menyusun program remedial dan pengayaan
2) Pelaksanaan remedial dan pengayaan
3) Analisis hasil

e. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.
1) Pengawas UTS Gasal
2) Pengawas UAS Gasal
3) Pengawas UKK
4) Pengawas Ujian Sekolah
5) Pengawas Ujian Nasional

2. Dilakukan oleh guru bekerja sama dengan guru lain dalam satu sekolah, antara lain:
Menulis modul, buku panduan peserta didik, Lembar Kerja Peserta didik, dengan beberapa
kegiatan antara lain:
1) Mencari buku referensi
2) Menyusun draft
3) Menyusun modul
4) Menelaah
5) Merevisi

3. Kegiatan PKB dilakukan oleh guru melalui kelompok kegiatan yang ada dapat berupa:
a. Kegiatan KKG/MGMP
Menjadi anggota MGMP

b. Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan
formal.
1) Menyususn ringkasan hasil penelitian
2) Publikasi
 c. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolah yang
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat provinsi.
1) Membuat draft penelitian
2) Membuat proposal
3) Mengumpulkan data
4) Mengolah data
5) Finishing hasil penelitian
6) Menyususn Ringkasan hasil penelitian

C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru

Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir
terurai dalam 3 bentuk kegiatan yaitu :
1. Pengembangan Diri:
a) Mengikuti diklat penulisan karya ilmiah yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten Banyumas
b) Mengikuti diklat pembuatan karya inovatif
c) Mengikuti Workshop Asesor PKB/ PKG
d) Mengikuti Workshop Penataan dan Pemerataan Guru
e) Mengikuti Bimtek Penyusunan bahan ajar dan media pembelajaran

2. Pengembangan Karya Ilmiah :

a) Penyusunan Modul/Diktat ,
Alasan : karena perlu penambahan materi integral parsial, yang belum tercantum dalam
buku paket siswa
Penyusunan Modul dilaksanakan pada bulan Juli 2015
b) Membuat makalah darri hasil penelitian
c) Membuat ringkasan hasil penelitian
d) Publikasi ilmiah ke majalah Infoeducation atau Jurnal Edukasia

3. Pengembangan Karya Inovatif :

a) Membuat media pembelajaran sederhana
b) Membuat alat peraga inovatif
c) Mengikuti Lomba Kinobel Tkt Provinsi
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
1. Kegiatan guru selama satu tahun pelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang
berkelanjutan. Keterkaitan antara tugas pokok dengan tugas tambahan sangat erat
sehingga dalam pelaksanaan kedua tugas tersebut harus saling menguatkan dan
sinergis.
2. Ketercapaian kegiatan guru yang telah diprogramkan dalam BPG tergantung pada
aspek-aspek yang mendukung, antara lain tenaga, biaya, dan waktu serta fasilitasi
pihak sekolah.
B. Saran
1. Setiap guru memiliki kemampuan yang berbeda-beda sehingga pihak pengelola
lembaga (sekolah) hendaknya dapat memberikan fasilitas yang berbeda pula.
2. Pengambil kebijakan (kepala sekolah) hendaknya melakukan identifikasi
kelemahan dan kekurangan berdasarkan hasil PKG atau Evaluasi Diri guru
sebelum memberikan tugas sehingga hasilnya sesuai yang diharapkan bersama.
3. Seluruh komponen sekolah hendaknya bekerja sama dalam mencapai visi, misi,
dan tujuan kelembagan yang telah ditetapkan bersama.
C. Target yang Ingin Dicapai
No Jenis Kegiatan Target Keterangan
1 Penyusunan Administrasi 100% Terwujudnya
administrasi yang
lengkap, up to date,
dan akurat.
2 Proses Pembelajaran 100% Dapat
melaksanakan
proses pembelajaran
secara penuh dan
daya serap di atas
85%.
3. Pengembangan Siswa 1. Peringkat 105 Menyesuaikan
Besar OSN agenda provinsi
 Tingkat Jawa
Tengah
2. Peringkat 5
Besar Mapel
Tingkat
Kabupaten
4 Pengembangan Keprofesionalan 1. Tersusunnya Menyesuaikan
Berkelanjutan PTK pada jadwal lomba yang
semester 1 Thn ada
2015/2016
2. Artikel Ilmiah
Laporan PTK
Termuat dalam
Jurnal atau
Majalah
3. Mengikuti
Lomba dan
masuk 30 Besar
Tk Provinsi
Jateng
4. Terkumpul AK
Unsur Publikasi
sebanyak 4.
5. Mengikuti
lomba
simposium atau
sejenisnya
 DAFTAR PUSTAKA

Buku 1,2,3,4 Permenegpan RB No 16 Tahun 2009

LAMPIRAN – LAMPIRAN