Programación Anual

1. Datos informativos:
1.1. DRE : Lambayeque
1.2. UGEL : Chiclayo
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : KAIRÓS
1.4. NIVEL : Primaria
1.5. GRADO/AULA : TERCERO
1.6. SECCIÓN : “A”
1.7. ÁREA CURRICULAR : Matemática
Comunicación
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Arte y Cultura
Tutoría
1.8 SIGNATURAS : Raz. Verbal
Raz. Matemático
Ortografía y Caligrafía
Comprensión Lectora
1.9. DOCENTE : Doménica Vanesa Aquino Requejo
1.10. AÑO ESCOLAR : 2019

2. Descripción general:
En esta etapa el estudiante deberá construir su identidad al tomar conciencia de los aspectos
que lo hacen único como persona, reconociéndose así mismo a partir de sus características
físicas, y personales a través de logros, valorando su pertenencia familiar y escolar.

En este grado los estudiantes aprenderán a trabajar en equipo con más responsabilidad.
Comienzan a comprender que las interacciones sociales requieren de habilidades como la
empatía, el respeto, la valoración de las expresiones culturales de las personas y grupos,
amabilidad, tolerancia, entre otras.

Así mismo, el estudiante deberá tener una mayor fluidez al momento de expresarse y
estructurar con cierta facilidad su pensamiento, así como el acceso a fuentes de
información físicas y digitales. También, les permite tener un mayor manejo de la noción
de tiempo, y del espacio.

1
3. Valores y actitudes:

Enfoque Valores Actitudes Demostración

Enfoque Organización y Cuida las áreas No arroja desperdicios a

ambiental trabajo verdes de su colegio. las áreas verdes de su
colegio.

Enfoque Amabilidad y Disposición a ser Comparte sus materiales

orientación al tolerancia amable y tolerante de trabajo con sus
bien común con sus compañeros compañeros.
en situaciones
difíciles.

Enfoque Veracidad y Cumple sus deberes Presenta a tiempo sus

orientación al optimismo con optimismo. tareas o trabajos.
bien común

Enfoque de Confianza, Trabaja en equipo Escucha atentamente las

derechos perseverancia y ayudando a sus opiniones de sus
ayuda compañeros. compañeros.

Enfoque Identidad, respeto Respeta las Participa en las

intercultural diferencias y actividades cívico –
promueve la patrióticas.
identidad cultural.

Enfoque de Responsabilidad, Disposición para Cumple con sus tareas

búsqueda de la superación personal. adaptarse a los asignadas y muestra buen
excelencia. cambios, comportamiento dentro y
modificando su fuera de aula.
propia conducta.

2
4. Calendarización del año escolar:

PERIODO Inicio Finalización Semanas Evaluaciones bimestrales

Del 13-05-19 al 17-05-19

I Bimestre 11-03 -19 17-05-19 10
Del 22-07-19 al 25-07-19
II Bimestre 21-05-19 26-07-19 10

Vacaciones

14-10-19 al 18-10-19
III Bimestre 12-08-19 18-10-19 10
02-12-19 al 13-12-19
IV Bimestre 21-10-18 20-12-18 9

Total DE 39

Semana del 18 al 19 (chocolatada, villancicos, proyección social)

Clausura (viernes 20 de Diciembre)

3
 5. Organización de las unidades didácticas:

N° Título Situación significativa Temática Duración Producto(s)

Matemática

 Conjuntos: Representación –
Determinación – operaciones y
problemas
Ingresamos a
clases  Pertenece y no Pertenece
después de vacaciones  Patrones de repetición con criterio de
sonoridad musical  Elaboramos un texto
compartiendo nuestras
 Elementos básicos de la geometría narrativo sobre lo
experiencias con  Nociones básicas de estadística
vivenciado en sus
“Regresamos felices a nuestros compañeros.
01 Razonamiento Matemático 5 semanas vacaciones.
nuestro colegio Posteriormente
KAIRÓS” elaboramos un texto  Series de figuras
narrativo de dichas  Conteo de triángulos
 Conteo de segmentos
experiencias.
Comunicación
 La sílaba tónica y átona.
 El sustantivo (común, propio,
individual colectivo)
 La narración: Estructura
 Uso del diccionario
 La persuasión.

4
  Acento prosódico y ortográfico.
 Clases de palabras según el acento:
agudas, graves, esdrújulas.

Razonamiento Verbal
 Sinónimos
 Antónimos
 Estructura de la palabra

Personal Social
 Las normas de convivencia en el aula.
 Identidad personal.
 Hechos de su historia personal.

Ciencia y Tecnología
 Los sentidos
 Sistema óseo
 Sistema muscular
 Los alimentos
Arte y Cultura
 Origami.
 Uso de la plastilina.

Se observa que los  Creación de juegos

“Aprendemos a Matemática
02 estudiantes de tercer 5 semanas con instrucciones.
relacionarnos con
grado presentan  Números hasta 99 999
 Comparación de números naturales

5
nuestros compañeros actitudes inadecuadas al  Números romanos
 Adición de números naturales
de aula y colegio” momento de realizar
 Patrones de repetición con dos y tres
juegos o deporte; por criterios perceptuales
ello y mediante la  Ángulos
intervención de los  Dos rectas paralelas cortadas por una
secante
docentes se crearán  Tablas de doble entrada
juegos educativos que
les permitan Razonamiento Matemático
 Sucesiones numéricas
relacionarse a la vez que
 Conteo de figuras: Cuadriláteros
comprenden las
indicaciones y se Comunicación
relacionan de forma  El sustantivo: Género y número
 El texto instructivo
correcta con sus pares.
 El texto y el párrafo
 La escenificación
 El diptongo y el hiato
 Uso del guion
 El adjetivo calificativo
 El determinante artículo

Razonamiento Verbal
 Familia de palabras (primitivas y
derivas)
 Series Verbales

6
  Prefijo -di, dis.
 Analogías

Personal Social
 La familia (Árbol genealógico)
 Historia familiar
 Responsabilidades en la familia:
normas de convivencia en el hogar
 Prevención de riesgos en el hogar

Ciencia y Tecnología
 Sistema digestivo
 Sistema respiratorio
 Sistema circulatorio
 Sistema reproductor

Arte y Cultura
 Técnica del puntillismo.
 Combinación de colores.

Matemática  Elaboración de una

Por recordar el mes de
“Celebramos juntos el 5 semanas manualidad por el
03
día de la madre” mamá los estudiantes se  Adición llevando hasta la decena de
millar día de la madre.
organizan y presentan
 Sustracción de números naturales
diferentes talentos para

7
presentarlos en la  Operaciones combinadas de adición y
sustracción
actuación preparada por
 Patrones de repetición
el día de la madre; así los  Plano cartesiano
estudiantes  Polígonos
demostrarán su amor por  Triángulos
 Organización de datos en tabla de
el ser que les dio la vida frecuencias.
y cuida diariamente.
Razonamiento Matemático

 Analogías numéricas
 Conteo de cubos

Comunicación
 Descripción de un lugar
 Resumen de textos informativos
 Uso del punto (seguido, aparte, final)
 Uso de las mayúsculas
 Los determinantes posesivos
 La carta
 Resumen de textos narrativos.

Razonamiento Verbal
 Prefijo extra –in, -im, -i.
 El subrayado.
 Trabalenguas.

8
 Personal Social
 La comunidad escolar.
 La convivencia en la escuela.
 La localidad.
 Instituciones y autoridades del
distrito.

Ciencia y Tecnología
 Los animales vertebrados: mamíferos,
aves, peces, reptiles, anfibios.
 Los animales invertebrados: insectos,
arácnidos, moluscos, crustáceos,
miriápodos.
 Acciones para el cuidado de los
animales.

Arte y Cultura
 Uso de material reciclado.
 Elaboramos una cajita con palitos de
chupete.

Se observan que los  Dramatización de

“Estamos orgullosos de
estudiantes de tercer Matemática una de las etapas de
04 nuestra identidad 5 semanas
grado desconocen  Multiplicación de números naturales la historia del Perú
cultural”
algunas etapas o hechos  Múltiplos de un número

9
que marcaron un  Multiplicación por una cifra – por dos
cifras
importante momento en
 Patrones adictivos y multiplicativos
nuestra historia
para  Cuadriláteros
lograr nuestra  Circunferencia y círculo
independencia; por ello  Gráfico de barras verticales y
horizontales
se realizará una  Potenciación de números naturales
presentación de los  Operaciones combinadas
momentos de la historia
Razonamiento Matemático
donde los estudiantes
serán los protagonistas y  Problemas con cerillos
 Criptoaritmética
comprenderán de una
forma divertida nuestra Comunicación
historia patria.  El diálogo: Función apelativa.
 Uso de la coma: vocativa y
enumerativa.
 Los pronombres personales.
 La noticia.
 El mapa conceptual I.
 La declamación.
 Uso de los dos puntos.

Razonamiento Verbal
 Oraciones incompletas.

10
  Campo semántico.
 Sufijo – fobia.

Personal Social
 Los primeros pobladores.
 La culturas Preincas: Caral, Chavín,
Paracas, Mochica, Nazca,
Lambayeque, Chimú.
 El Tahuantinsuyo.
 La conquista del Perú.
Los símbolos patrios.

Ciencia y Tecnología
 Las plantas. Partes- características.
 Reproducción de las plantas.
 Importancia de las plantas.

Arte y Cultura
 Aplicamos técnicas del coloreado.
 Coloreado de imágenes.
 Presentación de números artísticos
por fiestas patrias.

Nuestro estudiante  Realiza

“Agasajamos a los niños Matemática
05 muestran timidez para 5 semanas exposiciones.
en su día con amor”
expresarse ante sus  División de números naturales
 Ecuaciones de la forma

11
compañeros; por ello se X+B=C
 Unidades de longitud
proponen presentan
 Perímetros y áreas de figuras planas
diferentes exposiciones  Gráfico lineal
donde ellos no solo  División de tres cifras en el dividendo
presentarán un tema;  Operaciones combinadas
 Divisores de un número
además mostrarán sus  Ecuaciones de la forma
habilidades e AX+ B=C X /A + B=C
interactúan con sus  Sólidos geométricos
compañeros para
Razonamiento Matemático
expresar sus ideas y
 Pirámides numéricas
sentimientos.
 Sucesiones literales
 Figuras mágicas

Comunicación
 Uso de los paréntesis.
 El verbo: Tiempo, número persona.
 La biografía
 El mapa conceptual II
 Tú historia personal.
 Uso de la b-v.
 Las conjunciones y-o (copulativas-
disyuntivas)

Razonamiento Verbal

12
  Palabras homófonas
 Enigmas
 Formación de oraciones

Personal Social
 La orientación en el espacio.
 El Perú: Límites y división política.
 El Estado Peruano. Poderes.

Ciencia y Tecnología
 Los ecosistemas y sus características.
 Contaminación de los ecosistemas.
 La contaminación y el reciclaje.
 La cadena alimenticia.

Arte y Cultura
 Tipos de líneas.
 Trabajo con témperas

En el mes de setiembre
Matemática  Elaboran un paisaje
inicia una nueva estación;
“Damos la bienvenida a aplicando la
06 la misma que los  Unidades de capacidad 5 semanas dactilopintura.
la primavera”
estudiantes esperan con  Gráfico circular
 Fracciones
entusiasmo; por ello  Fracciones equivalentes

13
prepararán un dibujo  Comparación de fracciones
 Adición y sustracción de fracciones
utilizando técnicas
homogéneas
artísticas en donde  Equivalencia y canje con monedas y
demuestren su habilidad billetes hasta
y alegría al trabajar. S/ 200
 Unidades de masa
 Transformaciones geométricas
 Ampliación, reducción y
traslación de figuras
 Pictogramas

Razonamiento Matemático

 Analogías literales
 Ordenamiento de información
 Distribuciones numéricas

Comunicación
 La leyenda.
 El sociograma literario.
 Juego de roles.
 Uso de la s, c y z.
 La oración y sus clases.
 La oración: sujeto y predicado.
 La fábula.

14
 Razonamiento Verbal
 Palabras homógrafas
 Prefijo híper
 Palabras homónimas

Personal Social
 Regiones del Perú
 Patrimonio Nacional

Ciencia y Tecnología
 El Universo y el Sistema Solar.
 Los suelos y sus propiedades.
 El aire y sus características.
 El agua en la naturaleza

Arte y Cultura
 Dactilopintura.
 Dibujos abstractos.

Los estudiantes de
tercer grado que se han Matemática
“Celebramos el 16°  Experimentación con
incorporado en el  Operaciones con fracciones el medio.
07 aniversario de nuestro 5 semanas
presente año a nuestra heterogéneas
colegio KAIRÓS”
 Operaciones combinadas con
institución desconocen
fracciones
las actividades que se  Números decimales

15
desarrollan por
tal  Relación entre fracciones y decimales
 Números decimales en la recta
motivo; por ello en la
numérica
presente sesión se  Unidades de tiempo
proponen estrategias  El teorema de Pitágoras
para que nuestros niños y  Medidas de tendencia central
 Lectura y escritura de números
niñas demuestren sus decimales
talentos y participen con
alegría de esta Razonamiento Matemático
importante celebración.  Planteo de ecuaciones
 Distribuciones gráficas

Comunicación
 La noticia.
 Uso de la g-j.
 La oración unimembre y bimembre
(núcleo y modificadores del sujeto)
 Uso de la r-rr.
 El diálogo.
 Uso de la “h”

Razonamiento Verbal
 Palabras parónimas
 Prefijo –pre
 Adivinanza

16
  Series verbales

Personal Social
 El planeta Tierra.
 Los océanos y los continentes.
 Fenómenos naturales.

Ciencia y Tecnología
 La materia y sus propiedades.
 Estados de la materia.
 División y descomposición de la
materia.
 Las mezclas y las combinaciones

Arte y Cultura
 Números artísticos para el
aniversario.
 Técnica del esgrafiado.

Se observa que algunos Matemática

 Confeccionan
“Recibimos con amor al
08 estudiantes dejan de  Comparación de números decimales 5 semanas tarjetas navideñas
niño Jesús”
lado el verdadero valor  Adición y sustracción de números
de la navidad y enfocan decimales

17
sus expectativas en  Operaciones combinadas con
decimales
cosas innecesarias; por
 Nociones básicas de álgebra
ello se pretende lograr  Expresiones algebraicas
que cada niño y niña de  Monomios
tercer grado conozca y  Razones trigonométricas de un
ángulo agudo
valore el nacimiento del  Probabilidades
niño Jesús y su valor en
nuestra vida diaria. Razonamiento Matemático

 Operadores matemáticos
 Áreas y perímetros de regiones
sombreadas

Comunicación
 Línea de tiempo.
 Uso de la “y”-“Ll”
 Uso de ha/haz-has.
 Descripción de personas.
 Tildación diacrítica en monosílabos.

Razonamiento Verbal
 Termino excluido
 Prefijo a-, an-
 Plan de redacción.
 La declamación

18
Personal Social
 Los medios de transporte.
 Seguridad vial.

Ciencia y Tecnología
 La energía y sus características.
 La luz y el sonido.
 Los imanes y el magnetismo.
 Las máquinas y su utilidad.

Arte y Cultura
 Coloreamos mándalas.
 Confeccionamos una tarjeta
navideña.

19
 Área Competencia Capacidades U U U U U U U U
s 1 2 3 4 5 6 7 8
Matemática Resuelve -Traduce X
problemas de situaciones.
cantidad.
-Comunica su X X X X X
comprensión
sobre
situaciones.

-Usa X X X X X X X X
estrategias y
procedimientos
.

-Argumenta X X
afirmaciones.

Resuelve -Traduce X X X
problemas de situaciones.
regularidad,
equivalencia -Comunica su X X
y cambio. comprensión
sobre
situaciones.

-Usa X
estrategias y
procedimientos
.

-Argumenta X X
afirmaciones.

Resuelve -Modela X X
problemas de situaciones.
forma,
movimiento y -Comunica su X X
localización. comprensión
sobre
situaciones.

-Usa X X X X
estrategias y

20
 procedimientos
.

-Argumenta X X
afirmaciones.

Resuelve -Representa X X
problemas de datos.
gestión de
datos e -Comunica su X X X X
incertidumbre comprensión
s. sobre
situaciones.

-Usa X
estrategias y
procedimientos
.

-Sustenta X X
conclusiones.

Área Competencias Capacidades U U U U U U U U

1 2 3 4 5 6 7 8

Resuelve -Representa X X
Razonamiento
problemas de datos.
matemático gestión de
datos e -Comunica su X X X X
incertidumbres comprensión
. sobre
situaciones.

-Usa X
estrategias y
procedimient
os.

-Sustenta X X
conclusiones.

21
 Área Competenc Capacidades U U U U U U U U
ias 1 2 3 4 5 6 7 8

Comunicación Lee -Obtiene X X X X X X X X

diversos información
tipos de del texto
textos escrito.
escritos.
-Infiere e X X X X
interpreta
información
del texto
escrito.

-Reflexiona y X X X X X
evalúa la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto escrito.

Escribe - Adecúa el X X X X X X X X
diferentes texto a la
tipos de situación
textos. comunicativa.

-Organiza y X X X X X X X X
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.

- Utiliza X X X X X X X X
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.

-Reflexiona y X X X X X
evalúa la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto escrito.

22
Se -Obtiene X
comunica información
oralmente del texto oral.

-Infiere e X X X X
interpreta
información
del texto oral

-Adecúa, X X X X X X X X
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.

-Utiliza X X X X X X X X
recursos no
verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.

-Interactúa X X X X X
estratégicamen
te con distintos
interlocutores.

-Reflexiona y X X X
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.

23
 Área Competenci Capacidades U U U U U U U U
as 1 2 3 4 5 6 7 8

Lee diversos -Identifica X X X X X X X X

tipos de información
textos explícita y
relevante en
los textos
Razonamiento
verbal -Infiere e X X X X X X X X
interpreta
información
del texto
escrito.

-Relaciona y X X X X
evalúa la
forma, el
contenido y
el contexto
del texto
escrito

Escribe -Adecua el X X X X X X X X
diversos texto a la
tipos de texto situación
comunicativa
.

-Organiza las X X X X
ideas de
forma
coherente y
cohesionada.

-Reflexiona y X X X X X X X X
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito

24
 Área Competencias Capacidades U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Personal Construye su -Se valora así X X

Social identidad. mismo.

-Reflexiona y X
argumenta
éticamente.

-Interactúa X X X
con todas las
Convive y personas.
participa
democráticament -Construye X
e en la búsqueda normas y
del bien común. asume
acuerdos y
leyes.

-Maneja
conflictos de
manera
constructiva.

-Delibera X X X X
sobre asuntos
públicos.

- Participa en X
acciones que
promueven el
bienestar
común.

Construye -Interpreta X
interpretaciones críticamente
históricas. fuentes
diversas.

-Comprende X X
el texto
histórico.

-Explica y X
argumenta

25
 procesos
históricos.

Gestiona -Comprende X
responsablement las relaciones
e el ambiente y entre los
el espacio. elementos
naturales y
sociales.

26
27
 Área Competencias Capacidades U U U U U U U U
1 2 3 4 5 6 7 8

Ciencia y Explica el - Comprende y X X

Ambiente mundo natural usa
y artificial conocimientos
basada en sobre los seres
conocimientos vivos; materia y
sobre los seres energía;
vivos; materia biodiversidad,
y energía; Tierra y
biodiversidad, universo.
tierra y
universo. - Evalúa las X X
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

Indaga -Problematiza X X X X
mediante situaciones para
métodos hacer
científicos indagación.
para construir
conocimientos -Diseña X X
. estrategias para
hacer
indagación.

-Genera y
registra datos e
información.

-Analiza datos e
información.

-Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.

Diseña y - Determina una X X

construye alternativa de

28
 soluciones solución
tecnológicas. tecnológica.

- Diseña la X
alternativa de
solución
tecnológica.

- Implementa y X
valida
alternativas de
solución
tecnológica.

- Evalúa y X
comunica el
funcionamiento
y los impactos
de su
alternativa de
solución
tecnológica.

Arte y - Aprecia de -Contextualiza X X X

cultura manera crítica manifestacione
manifestacion s artísticas
es artístico- culturales.
culturales
X X X X X X X
- Percibe
manifestacione
s artísticas
culturales.

- Crea -Aplica X X X
proyectos procesos
desde los creativos.
lenguajes
artísticos
X X X X X X

29
 - Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos.

6. Competencias transversales

Competencia Capacidades U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Se desenvuelve Personaliza entornos X X

en entornos virtuales.
virtuales
generados por Gestiona información X X
las TICS con del entorno virtual.
responsabilidad Interactúa en entornos X X X X X X X X
y ética. virtuales.

Crea objetos virtuales. X X

Gestiona su Define metas de X X

aprendizaje de aprendizaje.
manera
autónoma. Organiza acciones X
estratégicas para
alcanzar sus metas.

Monitorea y ajusta su X X X
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

7. Producto anual.
ÁREA PRODUCTO ANUAL
Matemática Juego didáctico “Mategrama”.
Comunicación Juego didáctico “letracamino”.
Personal social Dramatización “Juego de roles”.
Ciencia y ambiente Conociendo la naturaleza “Mi álbum
mágico”.

30
Estos productos tendrán como contenido los temas básicos de todo el año.

8. Materiales y recursos.

Docente Libro COREFO, SANTILLANA, pizarra, mota, plumones, papelotes,

reglas, fichas de trabajo, hoja de colores, papel bond, lápices, colores.

Estudiante Cuaderno de trabajo, fichas de trabajo, lápiz y borrador.

9. Orientaciones para la evaluación:

Nivel de desempeño

NIVEL DE DESEMPEÑO

Inicio Proceso Logrado Destacado

Escala de calificación

ESCALA DE CALIFICACIONES
C B A AD

0-10 11-13 14-16 17 – 20

Calificativo al final de año

La nota de final de año dependerá del promedio de las calificaciones obtenidas durante
cada bimestre.

Instrumentos de evaluación
 Lista de cotejos.
 Prácticas calificadas por sesión de clase.

31
  Exámenes mensuales y bimestrales.
 Intervenciones orales.

 Guía de observación.
 Exposiciones.
 Participación de clase.

10. Referencias bibliografías.

 Libro COREFO tercer grado de primaria.
 Libro SANTILLANA tercer grado de primaria.
 Programación Curricular 2019.
 Currículo Nacional 2018.

_______________________ _______________________
Docente sub-directora

_______________________________
Coordinadora Del Nivel

32