KELOMPOK KERJA MADRASAH ALIYAH (KKM MA) PROVINSI JAWA BARAT
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK PENILAIAN : TERTULIS
PEMINATAN : IPA JUMLAH SOAL : 35 SOAL NAMA GURU : ABDUL HANAN, S.Pd, M.PdI BENTUK SOAL PG : 30 SOAL TEMPAT TUGAS : MAN 1 KOTA BANDUNG URAIAN : 5 SOAL KELAS/ SEMESTER : X IPA / GANJIL
KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif 1 3.1. Menjelaskan hakikat X/1 Hakikat Fisika dan 1. Peserta didik mampu PG 1 Mudah L1 ilmu Fisika dan Prosedur Ilmiah: menjelaskan pengertian perannya dalam • Hakikat Fisika dan fakta di dalam ilmu fisika kehidupan, metode perlunya mempelajari dengan benar ilmiah, dan Fisika 2. Peserta didik mampu PG 2 Mudah L1 keselamatan kerja di • Ruang lingkup Fisika menjelaskan pengertian laboratorium • Metode dan Prosedur sikap ilmiah dengan benar 4.1Membuat prosedur ilmiah kerja ilmiah dan Keselamatan kerja di keselamatan kerja laboratorium misalnya pada pengukuran kalor 2 3.2.Menerapkan prinsip- X/1 Pengukuran: 1. Disajikan nama beberapa PG 3 Mudah L1 prinsip pengukuran • Ketelitian (akurasi) dan besaran, peserta didik besaran fisis, ketepatan (presisi) dapat menyebutkan ketepatan, ketelitian, • Penggunaan alat ukur besaran yang termasuk dan angka penting, • Kesalahan pengukuran kedalam besaran pokok serta notasi ilmiah • Penggunaan angka 2. Disajikan gambar jangka PG 4 Mudah L1 penting KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif 4.2.Menyajikan hasil sorong yang sedang pengukuran besaran digunakan dalam suatu fisis berikut pengukuran, peserta didik ketelitiannya dengan dapat melaporkan angka menggunakan hasil pengukurannya peralatan dan teknik berdasarkan angka yang tepat serta penting. mengikuti kaidah 3. Disajikan hasil PG 5 Mudah L1 angka penting untuk suatu penyelidikan pengukuran benda, ilmiah peserta didik mampu menuliskan jumlah angka penting dari hasil pengukuran sesuai aturan angka penting dengan benar 4. Disajikan data tentang PG 6 Sedang L2 hasil pengukuran panjang dan lebar sebuah pelat peserta didik dapat menentukan besaran luas pelat tersebut dengan menggunakan aturan angka penting 5. Disajikan hasil PG 7 Mudah L1 pengukuran dalam bentuk bilangan desimal, peserta didik dapat mengetahui orde dari notasi ilmiah KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif hasil pengukuran tersebut 6. Peserta didik dapat URAIA 31 Sedang L2 menjelaskan cara untuk N dapat mengukur volume benda yang tidak beraturan 3 3.3. Menerapkan prinsip X/1 Vektor: 1. Peserta didik mampu PG 8 Mudah L1 penjumlahan vektor • Penjumlahan vektor menghitung besar dan sebidang (misalnya • Perpindahan vektor arah resultan vektor perpindahan) • Kecepatan vektor berlawanan arah dengan 4.3.Merancang • Percepatan vektor benar percobaan untuk • Gaya sebagai vektor 2. Disajikan data perjalanan, PG 9 Sukar L3 menentukan resultan peserta didik dapat vektor sebidang menentukanbesar dan (misalnya arah perpindahan perpindahan) beserta 3. Diberikan informasi besar PG 10 Sedang L2 presentasi hasil dan sudut sudut yang diapit 2 makna fisisnya vektor, peserta didik mampu menghitung resultan kedua vektor menggunakan metode jajaran genjang 4. Peserta didik mampu PG 11 Sedang L2 menghitung besarnya sudut apit antara dua vektor yang besarnya sama, jika resultan vektornya diketahui 5. Disajikan gambar satu PG 12 Mudah L1 vektor gaya yang KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif membentuk sudut tertentu terhadap sumbu X, peserta didik mampu menguraikan komponen vektor terhadap sumbu Y dengan benar 6. Disajikan gambar tiga URAIA 32 Sukar L3 buah vektor yang setitik N tangkap, peserta didik mampu menganalisa dan menentukan besar resultan ketiga vektor dengan benar 4 3.4Menganalisis X/1 Gerak lurus: 1. Peserta didik dapat PG 13 Mudah L1 besaran-besaran fisis • Gerak lurus dengan mengetahui perbedaan pada gerak lurus kecepatan konstan jarak dan perpindahan dengan kecepatan (tetap) 2. Peserta didik dapat PG 14 Mudah L1 konstan (tetap) dan • Gerak lurus dengan menghitung besarnya gerak lurus dengan percepatan konstan jarak tempuh pada benda percepatan konstan (tetap) yang bergerak lurus (tetap) berikut beraturan bila diketahui penerapannya dalam kecepatan dan waktu kehidupan sehari-hari 3. Peserta didik mampu PG 15 Mudah L1 misalnya keselamatan menghitung besarnya lalu lintas percepatan benda bila 4.4Menyajikan data dan diketahui kecepatan grafik hasil percobaan awal, kecepatan akhir untuk menyelidiki sifat dan jarak tempuhnya gerak benda yang 4. Peserta didik dapat PG 16 Sedang L2 bergerak lurus menganalisis besarnya KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif dengan kecepatan percepatan berdasarkan konstan (tetap) dan grafik kecepatan bergerak lurus terhadap waktu ( v – t ) dengan percepatan 5. Peserta didik mampu PG 17 Sedang L2 konstan (tetap) berikut menghitung besarnya makna fisisnya kecepatan jatuh bebas pada ketinggian tertentu bila diketahui, tinggi awalnya 6. Dapat menganalisis dan Uraian 33 Sukar L3 menghitung jarak antara dua buah benda yang dilempar vertikal keatas secara bersamaan dengan kecepatan awal yang berbeda 7. Peserta didik mampu PG 18 Sukar L3 menganalisis dan menghitung jarak total yang ditempuh sampai berhenti dari sebuah kendaraan yang mendapat perlambatan tetap dalam selang waktu tertentu 5 3.5.Menganalisis gerak X/1 Gerak parabola: 1. Peserta didik dapat PG 19 Mudah L1 parabola dengan • Gerak Parabola mengetahui titik dimana menggunakan vektor, • Pemanfaatan Gerak kelajuan benda terkecil berikut makna fisisnya Parabola dalam dan titik dimana kelajuan dan penerapannya Kehidupan Sehari-hari benda terbesar pada KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif dalam kehidupan benda yang bergerak sehari-hari parabola 4.5.Mempresentasikan 2. Peserta didik dapat PG 20 Mudah L1 data hasil percobaan menjelaskan faktor-faktor gerak parabola dan yang dapat makna fisisnya mempengaruhi ketinggian benda yang bergerak parabola 3. Peserta didik dapat PG 21 Mudah L1 menghitung jarak jangkauan maksimum suatu gerak parabola 4. Peserta didik dapat PG 22 Sedang L2 menghitung tinggi maksimum yang dapat dicapai oleh benda yang bergerak parabola 5. Peserta didik dapat PG 23 Sukar L3 menganalisis besar sudut yang harus diberikan pada sebutir peluru yang akan ditembakkan agar peluru mencapai sasaran penembakan pada gerak parabola 6. Peserta didik dapat PG 24 Sedang L2 menentukan jarak titik tempat jatuhnya sebuah benda yang dijatuhkan KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif dari sebuah pesawat dari titik dimana benda tersebut pertama kali dijatuhkan 7. Peserta didik dapat URAIA 34 Sukar L3 menganalisa dan N menentukan besar kecepatan awal yang dibutuhkan oleh sebuah benda yang dilemparkan dari ketinggian tertentu dengan arah mendatar agar dapat mencapai jarak maksimum sesuai dengan yang diinginkan
6 3.6.Menganalisis X/1 Gerak melingkar: 1. Mengetahui faktor-faktor PG 25 Mudah L1
besaran fisis pada • Gerak melingkar yang mempengaruhi gerak melingkar dengan laju konstan besarnya gaya dengan laju konstan (tetap) sentripetal (tetap) dan • Frekuensi dan 2. Menganalisis pengaruh PG 26 Sukar L3 penerapannya dalam Periode besarnya frekuensi gerak kehidupan sehari-hari • Kecepatan sudut terhadap besarnya gaya 4.6.Melakukan • Kecepatan linier sentripetal percobaan berikut • Gaya sentripetal 3. Menganalisis dua titik PG 27 Mudah L1 presentasi hasilnya yang mengalami gerak tentang gerak melingkar beraturan yang melingkar, makna fisis jaraknya berbeda dari dan pemanfaatannya titik pusat lingkaran KLS/ BENTU NOMOR BOBOT Level NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL K SOAL SOAL SOAL SMT kognitif 4. Membandingkan PG 28 Sukar L3 besarnya kecepatan sudut antara gir belakang roda sepeda dengan kecepatan sudut roda depannya 5. Menyebutkan pengertian PG 29 Mudah L1 frekuensi putaran 6. Menghitung besarnya PG 30 Sedang L2 gaya tegang tali di titik tertinggi dari benda yang bergerak melingkar beraturan 7. Peserta didik dapat URAIA 35 Sedang L2 menghitung besar gaya N sentry petal pada sebuah benda yang diikat dengan tali dan diputar horizontal