Teoría asociativa del aprendizaje

Está basada en la suposición de que el aprendizaje implica la formación de lazos

asociativos entre estímulos y respuestas. Estos lazos entre estímulos y respuestas se
forman como resultado del emparejamiento del estímulo y respuesta.

Ivan petrovich pavlov, el científico más respetado de URSS, nació en ryazan, una
pequeña aldea rusa de campesinos (al suroeste de moscú) en septiembre de 1849. Su
padre era un sacerdote pobre maestro de griego y latín su madre nunca aprendió a
leer ni escribir.

Pavlov fue el mayor de 10 hermanos. Fue a san Petersburgo (ahora legingrado) para
estudiar fisiología, y se graduó en 1875. Entonces se inscribió en la imperial
medicosurgical academy, graduándose en 1879. Permaneció en la academia y se
graduó en 1883. A su regreso después de dos años de estudios en Alemania, fue
asignado como profesor de farmacología en el st. Petersburg institute of experimental
medicine en 1890. Le fue otorgado el premio nobel en 1904 por su investigación en la
fisiología de la digestión.

Su teoría:

Son clásicos y conocidos los experimentos de salivación a los que pavlov sometía a un
perro. La idea básica en este tipo de aprendizaje es que una respuesta producida
naturalmente por un estímulo determinado llega a ser provocada por otro estímulo
que antes era neutral . el condicionamiento clásico es también llamado aprendizaje
clásico, condicionamiento respondiente o codicionamiento pavloviano. Los ejemplos
de condicioanmiento clásico en los infantes se observan a menudo en situaciones
neutrales. Por ejemplo durante una semana después del nacimiento, el reflejo de
chupar en el infante, una respuesta innata, (no acondicionada), a un pezón en la boca,
es condicionamiento de inmediato a estímulos previamente neutrales como la visión,
el olor y el sonido de la madre cuando se prepara para alimentar a su hijo.
IVAN PETROVICH PAVLOV

BIOGRAFÍA:

el científico más respetado de URSS, nació en ryazan, una pequeña aldea rusa de
campesinos (al suroeste de moscú) en septiembre de 1849. Fue a san Petersburgo
(ahora legingrado) para estudiar fisiología, y se graduó en 1875. Entonces se inscribió
en la imperial medicosurgical academy, graduándose en 1879. Permaneció en la
academia y se graduó en 1883. A su regreso después de dos años de estudios en
Alemania, fue asignado como profesor de farmacología en el st. Petersburg institute of
experimental medicine en 1890. Le fue otorgado el premio nobel en 1904 por su
investigación en la fisiología de la digestión.

SU TEORÍA:

Son clásicos y conocidos los experimentos de salivación a los que pavlov sometía a un
perro. La idea básica en este tipo de aprendizaje es que una respuesta producida
naturalmente por un estímulo determinado llega a ser provocada por otro estímulo
que antes era neutral . el condicionamiento clásico es también llamado aprendizaje
clásico, condicionamiento respondiente o codicionamiento pavloviano. Los ejemplos
de condicioanmiento clásico en los infantes se observan a menudo en situaciones
neutrales. Por ejemplo durante una semana después del nacimiento, el reflejo de
chupar en el infante, una respuesta innata, (no acondicionada), a un pezón en la boca,
es condicionamiento de inmediato a estímulos previamente neutrales como la visión,
el olor y el sonido de la madre cuando se prepara para alimentar a su hijo.

JHON BROADUS WATSON

BIOGRAFÍA:

Nació en 1878 y murió en 1958, obtuvo el primer título de doctor en psicología que
otorgó la universidad de chicago y fue el fundador de la escuela de psicología que se
conoce como conductismo, y que ha tenido un gran desarrollo en los países
anglosajones.

SU TEORÍA:

Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó

un niño de algunos meses de nacido llamado Albert y una rata blanca. El experimento
consistía en acercar la rata a Albert al principio no mostraba miedo pero al comenzar a
hacer un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata comenzó a sentir temor aún
sin hacer ruido( debido al condicionamiento). El trabajo de Watson demostró el papel
del condiconamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos.
Esto puede dar explicación a derterminados sentimientos, fobias y perjuicios que
desarrollan las personas.
EDWARD THORNDIKE

BIOGRAFÍA:

Nació en 1874 en una familia protestante de confesión metodista (su padre era pastor
de una de estas iglesias), que hizo de la disciplina y la austeridad el signo de los
primeros años de su vida. Ingresó en la Universidad Wesleyana de Connecticut, donde
se licenció en 1895, pasando luego a la Universidad de Harvard, donde tuvo como
maestro a William James. Sus investigaciones con polluelos las hizo en el mismo sótano
de James. Tras Harvard, fue tutor en la Universidad de Columbia, en Nueva York,
donde se doctoró en 1898.Continuó enseñando en Columbia hasta su jubilación en
1941. Murió en 1949.

SU TEORÍA:

En 1913, thronike consideró el aprendizaje como un proceso de prueba-error

posteriormente, lo denominó proceso de selección y conexión. El más conocido de sus
experimentos consiste en encerrar a un gato hambriento en una caja especial desde la
cual podía ver la comida. Ante el estímulo del alimento, el animal realiza una serie de
intentos (ensayos) para abrir el pestillo que le conducirá a la comida. Las conductas
incorrectas disminuyen progresivamente hasta que sólo utiliza la correcta.

FREDERIC SKINNER

BIOGRAFÍA:

Nació el 20 de marzo de 1904 en Pensilvania se graduó de psicología en Harvard en

1930 y su doctorado en 1931. Trabajo como profesor en la universidad de minesota.
En 1945 adquirió la posición de jefe del departamento de psicología en la universidad
de indiana. En 1948 fue invitado a volver a Harvard, donde se quedó por el resto de su
vida. El 18 de agosto de 1990, skinner muere de leucemia.

SU TEORÍA:

Skinner utilizó el término condicionamiento (operante) para referirse a aquellas

respuestas que no se producen como reacción ante un estímulo. Por ejemplo un niño
podría presionar una palanca, y así provocar que salieran caramelos de un recipiente.
La respuesta (presionar una palanca) opera para producir la recompensa; es un
instrumento para lograr la recompensa.