Grupo:

Nelson Dimaté
Luis Riaño
Carlos López
Miguel Súa

DENOMINACIÓN: COLEGIO SEMINARIO REDENTORISTA SAN CLEMENTE MARIA

HOFBAUER

El colegio se encuentra ubicado en la ciudad de Manizales (Caldas), en la jurisdicción del

barrio Alta Suiza, comuna Cerro de Oro; en la Carrera 19 N° 74-61. Administrado por la
Congregación del Santísimo Redentor, Personería Jurídica 96 de abril 22 de 1949. De
carácter privado y actualmente mixto.

RESEÑA HISTÓRICA

La IE tiene la génesis bastante ligada al Seminario Menor de la Congregación de Padres

Redentoristas; esta figura formativa se dio en Sevilla (Valle), luego se migró hacia Popayán,
para finalmente establecerse en 1961 en la ciudad de Manizales (Caldas), pero simplemente
como seminario. Pasado algún tiempo, el Ministerio de Educación Nacional reconoce los
estudios que brinda el seminario autorizando mediante la resolución 1053 de abril 27/63 que
se expida el título de Bachiller a los alumnos de la Institución.

Pasado un corto tiempo, en 1975 se firma un comodato (por cuatro años) entre la persona
Jurídica Redentorista y el departamento de Caldas; en tal acuerdo, además de permitir que
la dirección de la IE semioficial la regentara la Comunidad Redentorista, el gobierno se
compromete a financiar el pago del cuerpo docente y la mitad del mantenimiento de la planta
física y otros frentes de funcionamiento. Dicho consenso se consolida mediante la Resolución
6243 de Julio 17 de 1977. Las aprobaciones que el Ministerio de Educación Nacional hizo al
Colegio fueron para los Grados de Sexto a Noveno; en 1976 se abrió el Grado 10 y en 1977
el Grado 11.

En este orden cronológico, En 1991 se inició el ciclo completo de la primaria, aprobada según
la Resolución 08616 de 1994. Luego, mediante la Resolución 03446 de noviembre 13 de
2002 se aprueba el plan de estudios en los niveles de preescolar a media. Actualmente es
una Institución de altos estándares en calidad educativa.

JUSTIFICACIÓN

El elemento a resaltar, es la importancia del porqué emprender un PEI, el cual está

encaminado a descubrir, mantener y fomentar la convivencia no solo dentro de la Institución,
sino que tenga su fruto perdurable en el ser sociable con el mundo. lo anterior implica
acrecentar la disciplina para ser palpable la razón de ser del PEI.
Lo anterior tiene fundamento filosófico en el autor Emmanuel Mounier en su obra “El
humanismo personalizante” donde la persona por opción libre asume uno valores. Por lo
tanto, corta la justificación pero apunta al ideal en la tarea de educar. Forjar no solo un
conocimiento, sino también formar al ser humano en su integralidad que reconozca y le duela
la realidad de una comunidad.

MODELO PEDAGÓGICO

El Modelo pedagógico de desarrollo humano, Pluridimensional por competencias, con

enfoque humanista de la educación. La enseñanza y el maestro deben llevar a forjar al
estudiante como “ Sujeto activo, constructor del conocimiento”. Creativo, reflexivo y
comprometido.

Tiene en su objetivo la felicidad del hombre, su educación para la vida y su integración al

contexto social como agente transformador. Ahora aplicado al presente debe asumir el
desafío frente a la tradición marcada de muchas décadas en el campo educativo, no es utopía,
sino más bien partir de una realidad para luego volver a la realidad, no desde la pasividad o
el conservar sino desde el cambio.

Lo anterior es evidente desde hechos palpables donde el centro educativo ha logrado

posesionarse como una institución de calidad en el departamento de Caldas.

MARCO LEGAL

Constitución Política de Colombia: Artículos 10, 19, 23, 41, 44, 52, 67, 68, 70, 85,365, 366
entre otros.
Decretos 1290 de 2009 y 1850 de 2003.
Código de la Infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006). Artículos 42, 43 y 44
Ley General de Educación: Ley 115 de Febrero de 1994 Artículos 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24, 25,
49, 56, 87, 88, 92, 93, 94, 95, 96, 07, entre otros.
Decreto 734 del 5 de Febrero del 2002 (Código disciplinario único)
Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013.

Aprobación de estudios: 27 de abril de 1963 mediante Resolución 1053 del Ministerio de

Educación Nacional. Reconocimiento de Plan de Estudios y programas correspondientes a
los niveles de Preescolar, Básica y Media mediante Resolución 1165 del 16 de noviembre de
2006.
Número de Registro ante el DANE: 317001001934
Registro Secretaria de Educación: 1363
Número de Registro ante el ICFES: 006007
NIT del Colegio 900130412-3

MARCO INSTITUCIONAL
El colegio tiene como marco el ser humano en la vida en sociedad, no de cualquier manera
sino con especificidades críticas, reflexivas y de transformación. Para dicho propósito cuenta
con competencias definidas, que son las características de ese ser que se desea forjar
competente al término de un proceso educativo:

Competencias conceptuales (desempeños cognitivos)

Competencias axiológicas (desempeños actitudinales)

Competencias praxiológicas (desempeños procedimentales)

Junto a las competencias le acompañan tres elementos: Cristiano, social y cultural lo cual
refuerza la integralidad para desenvolverse con identidad Católica en una sociedad
pluricultural, sin dejar de lado un sentido social, fundamentado en las ciencias humanas y
valores antropológicos.

DIAGNÓSTICO

INDICADOR DE RECURSOS Instalaciones, recursos humanos y recursos pedagógicos.

INDICADOR DE PROCESOS Filosofía institucional, gobierno escolar y liderazgo, estrategia

académica, desarrollo del estudiante, estrategia administrativa, evaluación institucional y
desarrollo personal.

PRUEBAS EXTERNAS Paso del nivel superior a MUY SUPERIOR en el año 2013
mantuvieron el nivel las áreas de Biología, Lenguaje y Filosofía Profundizar

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO EXTERNO

El colegio ha a partir de un diagnóstico del entorno situacional se plantea los siguientes
desafíos:

1. Innovación pedagógica a través del uso de las tecnologías de la información y la

comunicación
2. Desarrollo del pensamiento y la comprensión de la realidad
3. Educación para la paz la convivencia y la solidaridad
4. Educación e investigación en Medio ambiente
5. Ciencia, Tecnología e Innovación integradas al Currículo
6. Dominio de una lengua extranjera
7. Formación de alta calidad e incluyente.

La propuesta educativa ha pretendido generar un impacto social al tener presente dos

escenarios (Sociedad e IE) conjugarlos ha dado reconocimiento dentro de la ciudad de
Manizales a lo cual en el presente la población estudiantil alcanza los 860 estudiantes, signo
de un personal docente que a concienciA ha llevado a cumplimiento Los parámetros del PEI

VALORES INSTITUCIONALES
Seguimiento de Jesús: La base está en el conocimiento de Jesucristo, pobre y humilde,
para luego transparentarlo en la acción educativa. Rasgo principal de todo colegio
confesional.

Sentido Redentorista: El trabajo educativo tiene su inspiración en el Carisma Redentorista,

por ello, los espacios de retiros y fiestas de la Congregación para inculcar una opción por los
pobres. Hay respuesta a una unión ineludible con la comunidad redentorista.

Excelencia. En todo el trabajo realizado dentro de la Institución Educativa, está de eje

transversal la excelencia, y ha posesionado al Colegio como uno de los mejores de la ciudad
de Manizales.

Sentido de Iglesia. Como Colegio confesional Católico reconoce y debe trabajar a que toda
la labor esté en sintonía con la misión educadora de la Iglesia.

Honestidad. Palabras claves dentro de la propuesta educativa: la honestidad, la rectitud ética

y la responsabilidad social. Necesarias a responder a los desafíos del presente

Solidaridad con los pobres. Ante una realidad de mucha pobreza se tiene presente que en
el estudiante y futuro profesional tenga presente la vida de los pobres.

Unidad en la diversidad. Elemento clave, ante una sociedad diversa y pluricultural, se hace
necesario reconocer al otro para tener espacios de encuentro, que lleven a fortalecer la vida
de las comunidades, De tal manera al tener el colegio la unidad como un valor es romper los
muros de la división que han generado división por tanto tiempo.

Paz y Justicia. Elemento clave para forjar promotores de paz y justicia tan necesarios en la
realidad colombiana, el colegio por ende fortalece una característica de responsabilidad social

Diálogo y Convivencia. La violencia se ha convertido en la herramienta más común en la

resolución de conflictos. Al asumir la comunidad educativa una opción diferente permite ver
al otro no como enemigo.

REFERENTES INSTITUCIONALES:

Sobre el surgimiento y raigambre del colegio, sus principales referentes institucionales son la
Iglesia Católica y, dentro de ésta la Congregación del Santísimo Redentor. Dicha
congregación es de inspiración y fines misioneros, por tanto su primer objetivo no lo constituye
la educación. La institución civilmente más directamente implicada es la Provincia
(redentorista) de Bogotá, la cual cuenta con personería jurídica propia. El colegio nace
precisamente como extensión del seminario jovenado de la Provincia redentorista de Bogotá.

EL CICLO PHVA
3.1.1. MISIÓN: CORRESPONDE AL 2.1 DEL PEI. Hallazgo: se busca la formación integral
con énfasis en música y sistemas. Fundamentos: fe, amor, servicio, libertad, creatividad.
Desarrollo de conocimientos y habilidades con miras a la transformación de la realidad.

Visión

La institución educativa Seminario Redentorista se orienta bajo una lógica prospectiva

constituída, entre otras, por las siguientes notas.

Tener reconocimiento por la calidad de formación en los valores de naturaleza cristiana,

valores éticos. Además, por la formación en la convivencia y por la excelente formación
académica, con profundización en Música y Sistemas.