Protocolo de investigación para trabajo recepcional de la carrera de Pedagogía

Tesista: Gerardo Daniel Martínez

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

EL TEATRO PARA NIÑOS COMO EXPERIENCIA ESTÉTICA-SIGNIFICATIVA; LA PEDAGOGÍA

EN LA APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN

Este proyecto de investigación busca revisar la perspectiva y postura que se ha adoptado

desde la pedagogía para analizar el fenómeno artístico en el teatro para niños, a través de
una enorme tradición educativa que elude el enorme valor de la experiencia estética-
artística.

De este modo, se plantea que la experiencia estética es de enorme valor significativo en el

desarrollo de las infancias y no debe estar supeditada a la experiencia tradicional del teatro
por la educación. Así pues, se busca con esta investigación, ampliar la perspectiva sobre el
teatro para niños más allá de la instrumentación académico-educativa con la que se aborda
con regularidad.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El teatro para niños presenta en sí mismo una serie de características específicas que lo
vuelven un fenómeno artístico pensado con fines muy concretos en relación con el público
al que va dirigido. La historia del Teatro para Niños en México (y en muchas partes del
mundo), da cuenta de cómo existen abordajes tradicionales que se han perpetuado en el
inconsciente de los creadores, de los gestores, de los difusores y, además, de los educadores
escolares; mucha de esta tradición opta por mirar al teatro para niños como una
herramienta o instrumento para el reforzamiento de los intereses curriculares o de
aprendizajes concretos para los niños. De este modo, uno de los fines primeros del teatro
para niños es funcionar como estrategia innovadora de una serie de múltiples saberes
cognitivos, actitudinales o procedimentales, olvidando que la experiencia teatral, ofrece en
sí misma una experiencia significativa, formativa, que a través de su dimensión estética
impacta las percepciones de los niños y lo integra a la apreciación de un espectáculo
artístico. Es decir, el teatro es arte antes que educación.

JUSTIFICACIÓN

Esta investigación busca ampliar la perspectiva de pedagogos y docentes en torno a la

experiencia estética y artística de los niños, buscando que, tras ser incluido como parte de
la curricula o las actividades académicas, el teatro cumpla con funciones complejas no
supeditadas a las necesidades educativas, sino presente una posibilidad de apreciación de
las artes y garantice el derecho a la re-creación y acceso a la cultura artística de cada niño,
reformulando el papel del teatro en el desarrollo de las infancias y permitiendo generar
capital cultural que será la base de las comunidades culturales de las y los niños.

Del mismo modo, se plantea reformular la percepción de los niños como público,
devolviendo a ellos la posibilidad de ser un público que gusta de experiencias complejas,
artísticas, multidisciplinarias, de amplios lenguajes, que permiten su esparcimiento, su
recreación, su gusto artístico y placer estético.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo general

Determinar cómo el teatro para niños posee características que permiten que éste sea
primero una experiencia artística-estética más allá de sus probabilidades educativo-
académicas y ampliar la perspectiva sobre la apreciación artística más allá de su
instrumentación didáctica.

Objetivo secundario

Realizar un análisis documental que permita entender la tradición educativa del teatro para
niños y exponer una perspectiva que desarrolle un planteamiento del teatro para niños más
que como una estrategia didáctica, como una experiencia significativa-estética y artística
que opte por un desarrollo integral de las infancias.

METODOLOGÍA

La naturaleza del objeto de estudio que se delimita en esta investigación nos lleva a optar
por la aplicación de diferentes herramientas de dos importantes metodologías en la
investigación educativa. Por un lado, dada la búsqueda de un marco específico del
desarrollo de las artes, del teatro y de la infancia con las artes y el teatro, nos obliga a utilizar
el método inductivo, que nos permita formular categorías y conceptos basados en la
revisión documental que de cuenta del desarrollo histórico de los conceptos mencionados
y nos permita hacer una relación que de luz sobre cómo operan en la actualidad y quizá a
dónde se dirigen como proyecto futuro. Por otro lado, es impórtate retomar parte del
pensamiento del método dialéctico-crítico que nos permita relacionar dicotómicamente las
artes teatrales y la educación con el concepto de experiencia estética y cómo estos se
encuentran en inevitable tensión y en cierta forma, contracción, que surgen de las prácticas
públicas de dos fenómenos puramente sociales: el teatro y la educación.

Así pues, planteo la revisión del concepto de educación, de teatro, de infancia y de teatro
para niños en su desarrollo histórico y buscaré cómo se relacionan y la forma en que se
vinculan con la experiencia y el placer estéticos de los niños, así como con la conformación
de comunidades culturales de los niños. Por último, a partir de las perspectivas teóricas y el
análisis de lo mencionado, revisaré la práctica escénica de dos procesos y su concreción
escénica para niños.
Esquema de investigación

Teatro y Educación

1.1 Surgimiento de la dicotomía; de la antigua Grecia al Renacimiento

1.2 Teatro para niños en México; de la conquista al México post revolucionario

El teatro para niños; perspectivas y consideraciones

2.1 El arte para niños

2.2 El niño como espectador

2.3 La experiencia estética y artística en los niños

2.4 Hacia un Teatro de la pregunta

2.5 Una mirada hacia el cumplimiento de los derechos culturales de los niños

Perspectivas desde la práctica

3.1 Los gemelos en busca del sol; creación colectiva de La Sociedad de las Liebres

3.2 Cómo vivir con los hombres cuando se es un gigante; Susanne Lebeau
PERFIL PROFESIONAL DE ASESORA DE TESIS

Nadia González Dávila

Guionista y directora de escena. Licenciada en Literatura Dramática y Teatro, por la UNAM, y

Maestra en Pedagogía Sistémica, por el Centro Universitario Doctor Emilio Cárdenas - CUDEC. Fue
Lectora de Lengua Española en la Universidad de Perpignan, Francia. Maestra de actuación en el
CEA Infantil de Televisa, y facilitadora de talleres de teatro escolar en diversas instituciones
educativas en la CDMX. Fue colaboradora de la Mtra. Mireya Cueto en la creación del espectáculo
de Títeres de Sombras: NAHUI OLLIN, La Leyenda de los Soles; representando a México en el IX
Festival Mundial de Teatros de Marionetas, en Francia; en numerosos Festivales nacionales e
internacionales, y en La Piccola Scala de Milán. Trabajó como guionista y directora de escena de los
programas Bizbirije, y Las Aventuras del DIS, en Canal ONCE TV, y de El Espacio de Tatiana, en
TELEVISA. Fue responsable de la formación teatral del Coro de Niños Cantores de la Escuela
Nacional de Música, para el montaje de la ópera infantil El paraíso de los Gatos, de Vladimir
Kojoukharov. Es guionista de la película La increíble historia del Niño de Piedra, ganadora del premio
Ariel 2016, a la Mejor Película de Animación, otorgado por la Academia Mexicana de Artes y Ciencias
Cinematográficas; presentada en festivales en México, Suiza Cuba, Corea y Perú. Fue asesora
literaria en Mantarraya Producciones. Becaria del Programa de Apoyo a la Creación Cinematográfica
PEACC (2014 y 2015), del Instituto Mexicano de Cinematografía - IMCINE. Facilitadora del Taller de
Escritura de Líneas Argumentales de Cine para Niños, organizado por el IMCINE en la CDMX y en
Cuernavaca, Mor., en 2016; y del Taller de Escritura de Argumentos Cinematográficos para
Audiencias Infantiles, en 2017. Colaboró con el artículo: El viaje del asesor literario, en el No. 46 de
la revista CineToma, número premiado por la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana -
CANIEM, en 2016. Imparte la asignatura Guionismo Televisivo y Cinematográfico en la Facultad de
Comunicación de la Universidad Anáhuac México Sur. Facilitadora del taller de escritura de guion de
cortometraje, y panelista en la mesa de discusión sobre Reescritura de Guion de Cortometraje en el
Mercado Industria de Cine y Audiovisual - MICA, en la Cineteca Nacional de México, organizado por
el IMCINE en 2017. Participó como ponente en el 1er Encuentro de Trabajadores de los Títeres,
organizado por la UACM, y en el 1er y 2º Coloquios: El títere y las Artes Escénicas, organizados por
la Universidad Veracruzana, en Xalapa. Ha publicado en diversas revistas nacionales e
internacionales, como Artes Escénicas, Paso de Gato, la Revista Anual de la ASSITEJ-Internacional;
y colabora como traductora en el Youth Theatre Journal, de la American Alliance for Theatre and
Education, USA, desde 2013, hasta hoy.