Técnicas musicales para guitarra

Compilado por:

Rossemberg Patiño Flórez

Técnicas musicales para guitarra

CONTENIDO Pagina
INTRODUCCIÓN…………………………..…………………………………………………………………
NOCIONES BÁSICAS DE MUSICA…………………………………………………………………….
I PARTE
ESTRUCTURA DE LA GUITARRA…………………..………………………………………………….
LA POSICIÓN CORRECTA DEL INTERPRETE……………………………………………………….…
AFINACIÓN DE LA GUITARRA……………………………………………………………………………..
EJERCICIOS DE PRE-CALENTAMIENTO………………………………………………………………..
II PARTE
EL DIAPASON………………………………………………………………………………………………….…
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
LA TABLATURA………………………………………………………………………………………………….
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
III PARTE
ACORDES......................................………………………………………………………………………
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
IV PARTE
NOTAS COMBINADAS………………………………………………………………………………………..
EJERCICIOS…………………………………………………………………………………………………………
V PARTE
RITMOS……………………………………………………………………………………………………………..
ARPEGIOS………………………………………………………………………………………………………….
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..

2
 INTRODUCCION

En este método he tratado de compilar todo el material que una vez me sirvió para iniciarme
en el maravilloso mudo de la música. La idea de compilarlo surge de la necesidad de
presentarle al futuro guitarrista un material sencillo de estudiar y que cuenta con ejercicios
explícitos para el autodidacta.

Está organizado del modo, que a mi parecer, es el correcto para que se note un avance
rápido y con muy buena técnica. No asumo que sea el mejor, ni el más efectivo, pero si se
siguen los concejos tal cual como están dados, seguro el estudiante logrará tener un avance
significativo.

Por demás esta decir que la dedicación y el esmero de cada individuo serán parte
fundamental en el desarrollo de las técnicas musicales. Esta es la guía y cada individuo es
quien decidirá hasta donde llegar.

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 NOCIONES BASICAS DE MUSICA

Antes de entrar en materia es necesario aclarar términos que se usaran a lo largo de todo
este método, y que desconocer su significado nos pueden complicar el ritmo con el cual
progresemos.

Es esto a lo que llamo nociones básicas de música o teoría musical; en esto no hare mucho
énfasis ya que la idea es trabajar con más práctica que teoría.

Primero hablaremos de la producción del sonido:

Para este caso, como nuestro instrumento a usar es la guitarra, nos centraremos en conocer
cómo se produce el sonido en ella, pero obviare todos los temas relacionados con la física
como el movimiento oscilatorio, la acústica, etc.

En síntesis, el sonido en la guitarra (en el caso de las guitarras acústicas) se produce por la
vibración de las cuerdas al ser accionadas y amplificadas por el cuerpo o caja de la misma.

Ahora el sonido tiene varias cualidades.

Resaltemos las más importantes:

Amplitud: Esto es lo mismo que el volumen. La intensidad de un sonido corresponde a

nuestra percepción del mismo como más o menos fuerte. Cuando elevamos el volumen de
la cadena de música o del televisor, lo que hacemos es aumentar la intensidad del sonido.
La amplitud es la distancia por encima y por debajo de la línea central de la onda de sonido.

Frecuencia: El tono o altura de un sonido depende de su frecuencia, es decir, del número

de oscilaciones por segundo. Cuanto mayor sea la frecuencia, más agudo será el sonido.
Cuantos más ciclos por segundo, más elevado será el tono. Así, la frecuencia hace el tono.
La altura de un sonido corresponde a nuestra percepción del mismo como más grave o más
agudo.

Timbre: El timbre es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre dos sonidos de
la misma intensidad y altura. Podemos así distinguir si una nota ha sido tocada por una
trompeta o por un violín.

Estas cualidades que hemos visto, al aplicarlas en la guitarra, variaran de acuerdo a la fuerza,
posición y técnica con la que accionemos nuestro instrumento.

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 NOMENCLATURA/TERMINOLOGIA

Dentro del ambiente musical, usamos un lenguaje propio para orientarnos en función de lo
que vamos a hacer. A continuación veremos parte de esa terminología y su aplicación.

TONO: Cuando hablamos de tono, hacemos referencia al primer acorde del círculo musical
que vamos a interpretar. En ocasiones oirás frases como: “el tono me queda muy alto o muy
bajo” o “súbale un tono”, “bájele un tono”. Esto nos indica que debemos “subir” en la escala
musical la distancia tonal requerida o bajarla de acuerdo al caso.

Un tono está compuesto por dos semitonos y un semitono es la mitad de un tono.

ESCALA MUSICAL: Se llama escala musical a un conjunto de sonidos ordenados, notas de

un entorno sonoro particular. Estos sonidos o notas están dispuestos de forma ascendente
(de grave a agudo).

En el caso de la siguiente escala:

C (do), D (re), E (mi), F (fa), G (sol), A (la), B (si). La nota más grave es C (do) y la más aguda
B (si).

Esta escala es la más común y que todos alguna vez hemos escuchado, y se conoce como
escala diatónica; esta se forma por 5 tonos (C, D, F, G, A) y 2 semitonos (E, B).

NOTA: En el ámbito de la música, nota se refiere a un sonido determinado por una vibración
cuya frecuencia fundamental es constante. Así pues, el término «nota musical» se emplea
para hacer alusión a un sonido con una determinada frecuencia en sí. En conclusión, cada
una de 7 partes en la que se divide la escala musical.

ACORDE: Grupo de tres notas que se conforman por espacio de un tono.

ALTERACIONES: Hay dos alteraciones que aplican a los acordes, estas son: Sostenidos (#) y
Bemoles (b). Cuando una nota es alterada, se nombra la alteración después del nombre de
la nota. Ejemplo C# = Do sostenido o Cb = Do bemol

Los sostenidos aumentan un semitono y los bemoles disminuyen un semitono.

ESCALA CROMATICA: Esta incluye las siete notas vistas en la escala diatónica y agrega 5 más
conocidas como cromáticas que no son otra cosa que notas con alteraciones.

Esta escala se representa así:

C – C# - D – D# - E – F – F# - G – G# - A – A# - B – C

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O también se puede representar así:

C – Db – D – Eb – E – F – Gb – G – Ab – A – Bb – C

ENARMONIAS O NOTAS ENARMONICAS: Estas se producen al elaborar las escalas

cromáticas, y no son otra cosa que notas con igual posición e igual sonido pero con diferente
nombre. Ejemplo: Db y C#, D# y Eb, etc.

GRADOS: En la música tonal, se denomina grado de la escala a la posición de cada nota

dentro de una escala musical.

En cada escala encontramos 7 grados que designamos mediante números romanos.

Por ejemplo, en la escala de Do Mayor los distintos grados corresponden a las siguientes
notas (o acordes):

I Grado: do (do Mayor)

II Grado: re (re menor)

III Grado: mi (mi menor)

IV Grado: fa (fa Mayor)

V Grado: sol (sol Mayor)

VI Grado: la (la menor)

VII Grado: si (si disminuido)

Cada grado de una escala o acorde recibe tradicionalmente los siguientes nombres.2

I Tónica

II Supertónica

III Mediante

IV Subdominante

V Dominante

VI Superdominante o submediante

VII Sensible (en la escala diatónica mayor) o subtónica (en la diatónica menor)

I PARTE

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 ESTRUCTURA DE LA GUITARRA

Esta parte puede parecer simple o innecesaria para algunos, pero es de vital importancia
que conozcas tu instrumento parte por parte pues esto te ayudara a desarrollar mejor tu
técnica.

Cuerdas

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La guitarra consta de seis cuerdas que toman su nombre según el sonido que producen
cuando se tocan al aire (sueltas) y se enumeran de abajo hacia arriba, tomando como
referencia la posición normal en que se toma la guitarra para tocar. La cuerda más delgada
es la número 1 y la más gruesa es la 6ta. En las clásicas o flamencas, las tres agudas son de
nylon monofilamento y las graves tienen un núcleo multifilamento y un entorchado de
cobre (plateado, cobre u otra aleación). En las eléctricas las cuerdas tienen núcleo de acero,
el entorchado es de aleación níquel/hierro, acero niquelado u otro metal o aleación.

Clavijero

Su función es la de sostener y tensar las cuerdas, para ello consta de un mecanismo

compuesto por tornillos sinfín que hacen girar un eje donde van enrolladas las cuerdas
(estas son las clavijas), estos ejes poseen un agujero central por el que se introduce la
cuerda. Algunos constructores utilizan diseños personales que permiten distinguir sus
instrumentos. La parte frontal es de madera laminada.

La Cejuela (Superior)

Es una pieza de forma alargada que va incrustada en la parte superior del diapasón, entre
éste y el clavijero. Normalmente es de hueso o materiales sintéticos duros (tales como el
grafito). La cejuela controla la altura de las cuerdas al aire sobre el primer traste y permite
la separación de las cuerdas, fijándolas gracias a unas ranuras que lleva en su parte frontal.

Mástil - Diapasón

El Diapasón es una pieza de ébano alargada de forma aplanada que cubre el Mástil, éste
tiene una o dos ranuras que encajan en la caja y es de madera dura de arce, por la parte
frontal. Está dividido en espacios delimitados por unas barras de metal incrustadas llamadas
Trastes, generalmente a éstos espacios se les llama igual. Cada espacio (o traste) representa
una nota musical.

Cuerpo

El Cuerpo o Caja de Resonancia es la parte principal y fundamental de las guitarras acústicas,

está formado por la Tapa Superior o Tapa Armónica, la Tapa Inferior y los Costados. Es el
encargado de amplificar los sonidos que se producen al tocar las cuerdas, cuando estas se
golpean se produce una vibración que es recogida por el puente y se transmite a la tapa del
cuerpo, la vibración que produce esta tapa es recogida y amplificada por el cuerpo de la
guitarra, sonido que sale a través de la Boca.

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Puente

El Puente es una pieza alargada y estrecha situada sobre la Tapa Superior a cierta distancia
de la Boca. Es donde se fijan las cuerdas antes de colocarlas y tensarlas en el clavijero. El
sistema de colocación es similar al del clavijero. Para graduar la altura de las cuerdas en las
acústicas en la parte superior del puente nos encontramos con la Selleta (cejuela inferior) y
en las eléctricas el mismo puente puede graduarlas, existen 2 principales tipos de puentes:
el Tune-O-Matic (usado en las Les Paul) y el de las selletas individuales (usado en las
Stratocaster – en el que se puede controlar la altura de las cuerdas por separado). Algunas
guitarras eléctricas, como las Les Paul, llevan un soporte llamado Cordal que es el que sujeta
las cuerdas a la caja de la guitarra.

Pastilla

Dispositivo con un bobinado (puede ser de bobina única como en la Strato o de dos como
la Les Paul) de alambre delgado que transforma el sonido en señales eléctricas. Las pastillas
se controlan mediante un Selector (o conmutador) de dos o tres vías, que permite usar una
u otra, o dos a la vez. También tienen un control de volumen y otro de tono.

Alma del Mástil (Varilla Tensora)

Esta las llevan todas las guitarras de cuerdas de acero y se encuentra a lo largo del Mástil,
debajo del Diapasón. Esta compensa la curvatura provocada por la tensión de las cuerdas.
La varilla se ajusta por medio de una tuerca hexagonal que se encuentra en el extremo más
próximo a la caja o del otro extremo del Mástil (en el clavijero - este extremo es ocultado
por la Tapa del Alma, que es de madreperla o de algún material sintético).

Golpeador

Protegen el acabado de la guitarra y está colocado en la parte media baja de la guitarra

(suele ser de concha de tortuga sintética).

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 POSICION CORRECTA DEL INTÉRPRETE

Lo ideal es no imponer un sistema estricto sobre como tomar el instrumento, pero si debo
insistir en que la posición que el intérprete adopte debe ser lo más cómoda posible para él;
así evitara lesiones por tendinitis o calambres y dolores lumbares.

Recomiendo, si va a tocar sentado, hacerse en la punta de la silla o banco, tener la espalda

recta y relajada, apoyar la guitarra en la pierna derecha y la mano izquierda ubicada sobre
el diapasón. La mano derecha la acomodamos en la tapa superior frente a la boca de la caja
o cuerpo de la guitarra para tener a nuestra disposición todas las cuerdas.

Si el intérprete va a estar de pie, recomiendo tener una correa con la cual la guitarra este
apoya en nuestro hombro; no es aconsejable tocar de pie con una guitarra que no cuente
con correa ya que esta postura se tornara incomoda y disminuirá las posibilidades técnicas.

LA MANO IZQUIERDA

El dedo pulgar se coloca detrás del mástil, dejando a los demás dedos libres para pisar las
cuerdas. La presión del pulgar se suma a la fuerza de los otros dedos. La presión la aflojas
después de tocar alguna nota o acorde, dejando a la mano moverse con libertad por el
mástil. Procura que el dedo pulgar no se cuelgue del brazo de la guitarra. La palma de la
mano no debe tocar el mástil de la guitarra, esto es para dejar a los demás dedos hacer bien
su trabajo; de ésta manera le das a tus dedos fuerza para presionar las cuerdas.

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Procura que los dedos que pisan las cuerdas no apaguen el sonido de las cuerdas adyacentes
y que estos al pisar las cuerdas lo hagan apretando aproximadamente a poco más de dos
tercios de la distancia entre un traste y otro.

Los dedos de la mano izquierda o la mano de ejecución los llamaremos de esta manera.

El dedo Índice: Lo llamaremos 1

El dedo Medio: Lo llamaremos 2

El dedo Anular: Lo llamaremos 3

El dedo Menique: Lo llamaremos 4

11
 AFINACION DE LA GUITARRA

Las cuerdas tocadas al aire, o sea sin que nuestra mano izquierda este presionando el
diapasón deben dar las siguientes notas:

1ra. cuerda e |----------------------------------||

2da. cuerda B |----------------------------------||

3ra. cuerda G |----------------------------------||

4ta. cuerda D |----------------------------------||
5ta. cuerda A |----------------------------------||

6ta. cuerda E |----------------------------------||

\
Esta es la cuerda más gruesa

La afinación:

Este es quizá uno de los aspectos más difíciles para el nuevo guitarrista, pero es también
uno de los más importantes ya que si tu instrumento no está afinado, no podrás aprender
música; podrás aprender posiciones y realizar ejercicios, pero musicalmente no
progresaras.

Esa afinación es la estándar, ya que una guitarra puede estar afinada de diferentes formas.

Método básico de Afinación:

Aflojas la sexta cuerda hasta que no dé ningún sonido, y luego la irás subiendo (apretando)
muy despacio hasta que dé un sonido claro sin subirla mucho; en ésta disposición se
considerará ya afinada la sexta, pasamos entonces a afinar la 5ta cuerda que después de
aflojarla como se hizo con la anterior la irás subiendo muy poco a poco hasta que ésta
cuerda tocada al aire (es decir, sin que la pise la mano izquierda) produzca el mismo sonido
que el de la sexta cuerda pisada en el 5to traste. Ya afinada la quinta se procederá
sucesivamente a la afinación de las demás cuerdas de acuerdo a la tabla siguiente:

• La cuerda 6ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 5ta. al aire.

• La cuerda 5ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 4ta. al aire.

• La cuerda 4ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 3ra. al aire.

12
• La cuerda 3ra. pisada en 4to. traste da el sonido que corresponde a la 2da. al aire.

• La cuerda 2da. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 1ra. al aire.

Este método puede ser utilizado en cuanto se tenga un oído musical o un oído entrenado,
ya que no teniéndolo puede resultar tardado o incluso molesto, o en todo caso en cuando
lo hagamos por entrenamiento de nuestro oído.

* Ejercicio para la práctica diaria

Ya que tengas bien afinada tu guitarra, procedes a realizar éste ejercicio:

Toca cada cuerda, de la 6ta a la 1ra cuerda con tu dedo pulgar. Cada vez que toques una
cuerda pronuncia el nombre de la nota, o algo mucho mejor trata de imitar su sonido con
tu voz, varias veces. Así se ejercitará el oído.

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 EJERCICIOS DE PRE-CALENTAMIENTO

1.

Toma firmemente la púa con la mano derecha. Si no tienes púa o plumilla lo haces con el
dedo índice de la mano derecha.

Lo que debemos hacer ahora es lo siguiente: colocaremos el dedo Numero 1 (Índice) en el

primer traste de la guitarra e ir colocando sucesivamente el Numero 2 (Dedo Medio) en el
segundo traste, El Numero 3 (Anular) en el tercer traste y el Numero cuatro (Menique) en
el cuarto traste. NO ARRIBA DE LAS BARRAS DE METAL, TAMPOCO EN EL MEDIO, sino AL
LADO.

----------------------------------------1-2-3-4 > E La Cuerda Mas finita (Primera)

--------------------------------1-2-3-4-------- > E
------------------------1-2-3-4---------------- > G
----------------1-2-3-4------------------------ > D
--------1-2-3-4-------------------------------- > A
1-2-3-4---------------------------------------- > E La Cuerda Mas Gruesa (Sexta)

Esto se debe repetir 5 veces con cada cuerda empezando desde la Sexta hasta la Primera

2.

Tomamos firmemente la PUA con los dedos Pulgar y el dedo Índice. Bien ahora empezando
de la cuerda más Gruesa (Sexta) a la más finita (Primera) Tocamos con la púa hacia abajo y
hacia arriba con cada una de las cuerdas. Sin apoyar ningún dedo de la mano izquierda y
volviendo de la más fina a la más gruesa.

Repetimos este ejercicio 5 veces con cada cuerda y después 1 ves con cada cuerda.

E--------------------------------------------------------------------------Abajo-Arriba------------- > Cuerda Más fina

B-----------------------------------------------------------Abajo-Arriba----------------------------
G--------------------------------------------Abajo-Arriba-------------------------------------------
D------------------------------Abajo-Arriba---------------------------------------------------------
A---------------Abajo-Arriba------------------------------------------------------------------------
E--Abajo-Arriba------------------------------------------------------------------------------------- > Cuerda Más Gruesa

E--Arriba-Abajo------------------------------------------------------------------------------------- > Cuerda Más fina

B----------------Arriba-Abajo-----------------------------------------------------------------------
G------------------------------Arriba-Abajo---------------------------------------------------------
D---------------------------------------------Arriba-Abajo------------------------------------------
A-----------------------------------------------------------Arriba-Abajo----------------------------
E--------------------------------------------------------------------------Arriba-Abajo------------- > Cuerda Más Gruesa

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Recuerda practicar este ejercicio con el de la mano izquierda a diario entre unos 20 o 30
minutos, y pronto notaras como las manos se mueven más libremente y con más precisión.

3.

Ejercicio 1. Dedos 1 3 y 2 4

E---------------------------------1--3--2--4----------------------------
B---------------------------1--3--------------2--4----------------------
G---------------------1--3--------------------------2--4----------------
D---------------1--3--------------------------------------2--4----------
A---------1--3--------------------------------------------------2--4----
E---1--3-----------------------------------------------------------------

E---------------------------------------3--5--4--6----------------------
B---------------------------------3--5--------------4--6----------------
G---------------------------3--5--------------------------4--6----------
D---------------------3--5--------------------------------------4--6----
A---------------3--5-----------------------------------------------------
E---2--4--3--5---------------------------------------------------------- etc etc.

Ejercicio 2. Dedos 3 1 y 4 2

E---------------------------------3--1--4--2----------------------------
B---------------------------3--1--------------4--2----------------------
G---------------------3--1--------------------------4--2----------------
D---------------3--1--------------------------------------4--2----------
A---------3--1--------------------------------------------------4--2----
E---3--1-----------------------------------------------------------------

E---------------------------------------5--3--6--4----------------------
B---------------------------------5--3--------------6--4----------------
G---------------------------5--3--------------------------6--4----------
D---------------------5--3--------------------------------------6--4----
A---------------5--3------------------------------------------------------
E---4--2--5--3---------------------------------------------------------- etc etc.

Ejercicio 3. Dedos 1 2 3 y 2 3 4

E------------------------------------------------1--2--3--2--3--4------
B---------------------------------------1--2--3--------------------------
G------------------------------1--2--3-----------------------------------
D---------------------1--2--3--------------------------------------------
A------------1--2--3-----------------------------------------------------
E---1--2--3--------------------------------------------------------------

E---------------------------------------------------------------------------
B-2--3--4-----------------------------------------------------------------
G---------2--3--4---------------------------------------------------------
D------------------2--3--4------------------------------------------------
A---------------------------2--3--4--------------------3--4--5----------
E------------------------------------2--3--4--3--4--5------------------- etc etc

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Ejercicio 4. Dedos 3 2 1 y 4 3 2

E------------------------------------------------3--2--1--4--3--2------
B---------------------------------------3--2--1--------------------------
G------------------------------3--2--1-----------------------------------
D---------------------3--2--1--------------------------------------------
A------------3--2--1-----------------------------------------------------
E---3--2--1--------------------------------------------------------------

E--------------------------------------------------------------------------
B-4--3--2----------------------------------------------------------------
G---------4--3--2--------------------------------------------------------
D------------------4--3--2-----------------------------------------------
A---------------------------4--3--2--------------------5--4--3---------
E------------------------------------4--3--2--5--4--3------------------ etc etc

Ejercicio 5. Dedos 1 2 3 4

E---------------------------------------------------------------1-2-3-4-
B---------------------------------------------------1--2--3--4----------
G---------------------------------------1--2--3--4----------------------
D---------------------------1--2--3--4----------------------------------
A---------------1--2--3--4----------------------------------------------
E---1--2--3--4----------------------------------------------------------

E---------2--3--4--5----------------------------------------------------
B---------------------2--3--4--5----------------------------------------
G---------------------------------2--3--4--5----------------------------
D---------------------------------------------2--3--4--5----------------
A---------------------------------------------------------2--3--4--5----
E------------------------------------------------------------------------- etc etc

Ejercicio 6. Dedos 4 3 2 1

E---------------------------------------------------------------4-3-2-1-
B---------------------------------------------------4--3--2--1----------
G---------------------------------------4--3--2--1----------------------
D---------------------------4--3--2--1----------------------------------
A---------------4--3--2--1----------------------------------------------
E---4--3--2--1----------------------------------------------------------

E---------5--4--3--2----------------------------------------------------
B---------------------5--4--3--2----------------------------------------
G---------------------------------5--4--3--2----------------------------
D---------------------------------------------5--4--3--2----------------
A---------------------------------------------------------5--4--3--2----
E-------------------------------------------------------------------------- etc etc

16
 II PARTE
EL DIAPASON

Lectura de Notas y Acordes:

¿Por qué usamos letras para nombrar a las notas y acordes?

Porque utilizamos el sistema americano que es el que se usa internacionalmente para

nombrar las notas y acordes. Aprendiendo éste sistema podremos leer cualquier música
escrita para cualquier instrumento. Además, todas las canciones que podamos hallar en la
Web se manejan por éste método.

Las notas musicales son 7 : DO - RE - MI - FA - SOL- LA - SI

En el sistema americano de notación éstas 7 notas toman el nombre de las 7 primeras letras
del alfabeto, pero empezando por la nota LA que es la que sirve de base para la afinación
de todos los instrumentos.

A = LA E = MI
B = SI F = FA
C = DO G = SOL
D = RE -
Tenemos que memorizar esta tabla.

Ejemplos de los cifrados para acordes:

G = Sol mayor Gm = Sol menor G7 = Sol séptimo

Gm7 = Sol menor séptimo Gb = Sol bemol G# = Sol sostenido
Por el momento sólo debes saber que todos estos tipos de cifrados (m, 7, m7, b y #) son
simplemente acordes diferentes pero todos sobre la base de un acorde, en este ejemplo de
Sol.

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EL DIAPASON:

A lo largo del diapasón están los trastes instalados en intervalos, que dividen cada cuerda
en notas. Cuando se pisa una cuerda sobre un espacio entre dos trastes (generalmente a
éstos espacios se les llama igualmente trastes) y se pulsa (o puntea) con la mano derecha,
la cuerda vibra entre el traste y el puente produciéndose una nota.

Si queremos aprender y entender como están situadas las notas en el diapasón tenemos
que saber cómo está conformada la escala musical. Sabemos que la escala musical está
conformada por los tonos Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si. Ahora, existe una distancia tonal entre
cada tono:

La distancia tonal (intervalo) entre Mi y Fa, y entre Si y Do es de un semitono (ó 1/2 tono).

Para entender cómo se aplica la escala musical en la guitarra, y para comprender esas
distancias tonales analizaremos las notas que podemos encontrar en la 5ta cuerda (La - A).

__ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

e ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|

B ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|

G ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|

D ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|

A ||-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|

E ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|

__/

El diagrama de arriba representa al diapasón, la línea de arriba es la primera cuerda (E

aguda) y la línea inferior es la sexta cuerda (E grave). Y los números de arriba te dicen el
número de espacio entre los trastes, se toma como primero al que está pegado al clavijero.

Como puedes observar en él, hay un espacio saltado entre la nota que produce la quinta
cuerda al aire (A) y la nota B, la siguiente nota de la escala musical. Esto es porque entre A
y B hay una distancia de 1 tono, o sea que si "caminamos" espacio por espacio a lo largo del
diapasón sobre cualquier cuerda estaremos avanzando en semitonos. Ahora vemos que
enseguida de la nota B, en el tercer espacio se encuentra la nota C. Vuelve a revisar la gráfica
de las distancias tonales y te darás cuenta que entre éstas dos notas (B y C) hay una distancia

18
de 1/2 tono, es por eso que entre esas dos notas no hay un espacio en medio de ellas como
entre A y B.

He aquí el diagrama con todas las notas:

__ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

e ||--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|

B ||--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|

G ||-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|

D ||-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|

A ||-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|

E ||--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|

__/

Ejercicio: Toca las notas de cada cuerda, desde la primera nota que se consigue tocando la
cuerda al aire (suelta) hasta el 12vo espacio. Empezando por la 6ta cuerda (Mi grave - E) y
terminando con la 1ra cuerda (Mi agudo - e) sin ver el diagrama, y diciendo en voz alta el
nombre de la nota que tocas. Recuerda, no hay un espacio intermedio entre 'Si' y 'Do', ni
tampoco entre 'Mi' y 'Fa'.

No te molestes en usar varios dedos de tu mano izquierda y derecha para hacerlo, usa sólo
tus dedos índices. Uno para pisar las cuerdas (emplea su punta para hacerlo, bien
presionadas) y el otro para hacer vibrar las cuerdas.

Sostenidos y Bemoles.
Te preguntarás ahora ¿y los espacios en blanco como se llaman?

Bueno, las notas que vemos en el diagrama anterior (C-D-E-F-G-A-B) las llamaremos notas
con nombre propio, entre ellas están esos espacios intermedios que también son notas.
Esas notas son sostenidos y/o bemoles.
Sostenido: Nota elevada un semitono (más aguda). Se simboliza con el signo #.
Bemol: Nota bajada un semitono (más grave). Se simboliza con el signo b.

Por ejemplo, La nota que se encuentra en el tercer traste en la segunda cuerda es Re.
Cuando la hacemos sostenida avanzamos un semitono, y cuando la hacemos bemol nos
retrasamos un semitono.

19
Veamos como se ve esto en un diagrama:

__ 1 2 3 4

\
e ||-------|-------|-------|-------|
B ||-------|--Db---|---D---|--D#---|

G ||-------|-------|-------|-------|
D ||-------|-------|-------|-------|
A ||-------|-------|-------|-------|

E ||-------|-------|-------|-------|
__/
Ahora bien, que pasa si queremos hacer sostenida la nota Do que se encuentra en el primer
traste en la segunda cuerda - a partir de su posición avanzamos un semitono -. O sea que la
nota del segundo traste en la segunda cuerda tiene dos nombres: C# y Db (ambos
totalmente válidos). Por eso a las notas que no son sostenidas ni bemoles les llamamos
notas con nombre propio (nada más tienen un nombre).

Veamos el siguiente diagrama:

__ 1 2 3 4
\
e ||-------|-------|-------|-------|

B ||---C---|-C#/Db-|---D---|-------|
G ||-------|-------|-------|-------|
D ||-------|-------|-------|-------|
A ||-------|-------|-------|-------|
E ||-------|-------|-------|-------|
__/
Ahora te presento un diagrama que presenta las notas del diapasón incluyendo notas con
nombre propio (en negrita) y a las demás, pero sólo hasta el 9no. traste:

20
__ 1 2 3 4 5 6 7 8 9

e ||---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|

B ||---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|

G ||-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|

D ||-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|

A ||-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|

E ||---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|

__/

21
 EJERCICIO

Ejercicio 1

Dedos 1,2,3,2,3,4

E---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5----------------------- etc.
B---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5----------------------
G---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5------------------------
D---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4—5----------------------
A---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5------------------------
E---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4—5------------------------ etc etc

El ejercicio se debe realizar de la siguiente manera:

Como está indicado al inicio, se usan los cuatro dedos de la mano izquierda en el orden
establecido 1,2,3,2,3,4.

Comenzamos desde la primera cuerda, la más delgada, y con el primer traste.

Primera cuerda, primer traste, primer dedo; primera cuerda, segundo traste, segundo dedo;
primera cuerda, tercer traste, tercer dedo; primera cuerda, segundo traste, segundo dedo;
primera cuerda, tercer traste, tercer dedo; primara cuerda, cuarto traste, cuarto dedo;
primera cuerda, segundo traste, primer dedo; primera cuerda, tercer traste, segundo dedo;
primara cuerda, cuarto traste, tercer dedo; primera cuerda, tercer traste, segundo dedo;
primera cuerda, cuarto traste, tercer dedo; primera cuerda, quinto traste, cuarto dedo.

Ejercicio 2

Escalas basicas C D E F G A B

Escala de C menor > Nombre de la escala

C D Eb F G Ab Bb C > notas que usa esta escala

||--------------------------------------------
||---------------------------------------1----
||------------------------0----1----3---------
||---------0----1----3------------------------
||----3---------------------------------------
||--------------------------------------------

3 0 1 3 0 1 3 1 > ESTO indica los dedos que debemos usar en las notas "0"
NO ES NINGUN DEDO

Practicar las escalas ascendentemente y descendentemente

22
C D E F G A B C (Octava)

Mi 1ra. ||--------------------------------------------
Si 2da. ||----------------------------------0----1----
Sol 3ra.||------------------------0----2--------------
Re 4ta. ||---------0----2----3------------------------
La 5ta. ||----3---------------------------------------
Mi 6ta. ||--------------------------------------------

3 0 2 3 0 2 0 1

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D E F# G A B C# D (Octava)

Mi 1ra. ||--------------------------------------------
Si 2da. ||-----------------------------0----2----3----
Sol 3ra.||-------------------0----2-------------------
Re 4ta. ||----0----2----4-----------------------------
La 5ta. ||--------------------------------------------
Mi 6ta. ||--------------------------------------------

0 2 4 0 2 0 2 3

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

E F# G# A B C# D# E (Octava)
1ra. ||---------------------------------------------------------------0--
2da. ||------------------------------------------------0----2----4-------
3ra. ||--------------------------------------1----2----------------------
4ta. ||-----------------------1----2----4--------------------------------
5ta. ||--------0----2----4-----------------------------------------------
6ta. ||-0-2-4------------------------------------------------------------

0 2 4 0 2 4 1 2 4 1 2 0 2 4 0

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

F G A Bb C D E F (Octava)

1ra. ||----------------------------------------------------------0----1--
2da. ||------------------------------------------------1----3------------
3ra. ||---------------------------------0----2----3----------------------
4ta. ||------------------0----2----3-------------------------------------
5ta. ||---0----1----3----------------------------------------------------
6ta. ||-1-3--------------------------------------------------------------

1 3 0 1 3 0 2 3 0 2 3 1 3 0 1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

23
G A B C D E F# G (Octava)
1ra. ||-----------------------------------------------------0----2----3--
2da. ||--------------------------------------0----1----3-----------------
3ra. ||----------------------------0----2--------------------------------
4ta. ||-------------0----2----4------------------------------------------
5ta. ||--0--2---3--------------------------------------------------------
6ta. ||-3----------------------------------------------------------------

3 0 2 3 0 2 4 0 2 0 1 3 0 2 3

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A B C# D E F# G# A (Octava)

1ra. ||------------------------------------------------0----2----4----5--
2da. ||---------------------------------0----2----3----------------------
3ra. ||-----------------------1----2-------------------------------------
4ta. ||--------0----2----4-----------------------------------------------
5ta. ||-0--2--4----------------------------------------------------------
6ta. ||------------------------------------------------------------------

0 2 4 0 2 4 1 2 0 2 3 0 1 3 4

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B C# D# E F G# A# B (Octava)
1ra. ||---------------------------------------------------0--2--4--6--7--
2da. ||------------------------------------------0--2--4-----------------
3ra. ||------------------------------------1--3--------------------------
4ta. ||---------------------------1--2--4--------------------------------
5ta. ||----------------------2-4-----------------------------------------
6ta. ||------------------------------------------------------------------

2 4 1 2 4 1 3 0 2 4 0 2 1 3 4

Visto de otra manera

Escala de C menor notas usadas C D Eb F G Ab Bb C

Escala de D menor notas usadas D E F G A Bd C D
Escala de E menor notas usadas E F# G A B C D E
Escala de F menor notas usadas F G Ab Bb C Db Eb F
Escala de G menor notas usadas G A Bb C D Eb F G
Escala de A menor notas usadas A B C D E F G A
Escala de B menor notas usadas B C# D E F# G A B

Si las prácticas responsablemente cada escala, las memorizaras y verás como tu mano se
tornara más flexible y se facilitara la ejecución de los demás ejercicios, además iras
conociendo y memorizando los traste de la guitarra.

24
LA TABLATURA.

COMO LEER TABLATURAS PARA GUITARRA

- Las tablatura, que abreviado se denomina TAB, es un método para escribir música y ser
interpretada con instrumentos de cuerda como el bajo o la guitarra. Se utilizan letras y
números.
- La tablatura es una representación del brazo de la guitarra por medio de 6 líneas
dispuestas de manera horizontal representando las cuerdas de la guitarra (si se tratase de
un bajo, serian 4 líneas, 5 líneas, 6 líneas o 7 líneas).
- A la izquierda, al principio de cada línea horizontal se colocan letras en cifrado americano
que dicen las notas de cada cuerda y se deduce en que afinación debemos tocar la tablatura,
si no hay ninguna indicación, se toma la afinación estándar.
- La cuerda mas aguda estará representada arriba de todo, es decir, es la primera línea que
se dibuja, en ocasiones la primera cuerda se dibuja con una "e" minúscula al lado

e |------------------------------------------------------------------------------------------------------
B |------------------------------------------------------------------------------------------------------
G |------------------------------------------------------------------------------------------------------
D |------------------------------------------------------------------------------------------------------
A |------------------------------------------------------------------------------------------------------
E |------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Básicamente, la tablatura indica que nota se debe tocar en el lugar exacto (esta es la gran
diferencia que existe con respecto a la partitura en donde uno debe deducir que digitación
usar). Los números representaran el traste en el que está ubicada la nota, en el caso de que
diga 0 (cero) se tomara como una cuerda al aire.

- Es importante saber que en una TAB no se indica la duración de las notas, es mejor conocer
la canción para darte una idea de cómo tocarla. En ocasiones, la duración puede deducirse
según la distancia que hay entre cada número, por ejemplo, si están muy juntos, el tema
será rápido. Tampoco te indica que dedos debes utilizar para presionar las cuerdas.

- Ejemplo de una tablatura normal:

- Al principio puede resultar complicado, pero la tablatura requiere mucha menos

dedicación que la partitura. Observa que cuando hay varios números uno encima de otro
(como en el ejemplo) indicara que deben tocarse al mismo tiempo, representando un
acorde.
- El TAB deberá leerse igual que un texto, de izquierda a derecha.

25
- La tablatura suele estar enriquecida con los diferentes efectos que se pueden hacer con la
guitarra:

26
también con una “v”

27
 EJERCICIOS

Ejercicio 1

Cielito Lindo
|--------------------------------------------------------------|
|--1--1--------0-----1--1--------0-----1--1--------0-----------|
|--------2--------0--------2--------0--------2--------0--------|
|--------------------------------------------------------3--0--|
|--------------------------------------------------------------|
|--------------------------------------------------------------|

Ejercicio 2

Variando la secuencia de las notas de la escala de Do mayor podemos crear una serie de
melodías. Abajo te muestro un par de ejemplos. Practícalos y después intenta crear tus
propias líneas o ideas melódicas, pueden tener ritmo o no (todas las notas con la misma
duración de sonido), como prefieras.
|---------------------------------------------------------------------------||
|---------------------------------------------------------------------------||
|--------------------------------0----2----0--------------------------------||
|-------0----2----0----2----3-------------------2----3----0-----------------||
|--3-----------------------------------------------------------3------------||
|---------------------------------------------------------------------------||
3 - 2 - 2 3 - 2 - 2 3 - 3
|---------------------------------------------------------------------------||
|--1----------------------------------1----0--------------------------------||
|-------2----0----2----0---------2--------------2----0----------------------||
|---------------------------3-----------------------------3----2----0-------||
|------------------------------------------------------------------------3--||
|---------------------------------------------------------------------------||
1 2 - 2 - 3 2 1 - 2 - 3 2 - 3

La escala de Do mayor (como cualquier otra) puede ser tocada en varias partes del diapasón,
pero es en esta posición la que primero tenemos que dominar. En la lección anterior, que
sirvió para aprendernos las notas de la primera posición (los tres primeros espacios del
diapasón), recorrimos las notas que pertenecen a la escala de do mayor, puesto que no
tocamos sostenido (o bemol) alguno.

28
Ejercicio 3

NOCHE DE PAZ Tonalidad: La mayor

||--0---2--0----------0---2--0----------7----7---4----4---5----5----0-------|
||-------------2-----------------2------------------------------------------|
|o--------------------------------------------------------------------------|
|o--------------------------------------------------------------------------|
||--------------------------------------------------------------------------|
||--------------------------------------------------------------------------|
1 1 1 1 4 4 1 1 2 2

|--2---2--2---5--4--2--0---2--0---------2---2--2---5--4--2--0---2--0--------|
|---------------------------------2------------------------------------2----|
|---------------------------------------------------------------------------|
|---------------------------------------------------------------------------|
|---------------------------------------------------------------------------|
|---------------------------------------------------------------------------|
1 1 1 4 3 1 1 1 1 1 1 4 3 1 1 1

|--7---7--7---10---7---4---5---s---9------5----0-------0-------------------||
|--------------------------------------------------2--------3---0----------||
|--------------------------------------------------------------------2-----o|
|--------------------------------------------------------------------------o|
|--------------------------------------------------------------------------||
|--------------------------------------------------------------------------||
1 1 1 4 1 1 2 2 4 1 2 1

|-------0----5--------||
|--2------------------||
|---------------------||
|---------------------||
|---------------------||
|---------------------||
2 4

Ejercicio 3

De la Novena Sinfonía de Beethoven

|-0--0--1--3--|-3--1--0-----|----------0--|-0-----------|-0--0--1--3--|
|-------------|----------3--|-1--1--3-----|-----3-3-----|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|

|-3--1--0-----|----------0--|-------------|-------0-----|----0-1-0----|
|----------3--|-1--1--3-----|-3---1-1-----|-3--3-----1--|-3---------1-|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|

29
|----0-1-0----|-------------|-0--0--1--3--|-3--1--0-----|----------0--|
|-3---------3-|-1--3--------|-------------|----------3--|-1--1--3-----|
|-------------|-------0-----|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|

|-------------||
|-3---1-1-----||
|-------------||
|-------------||
|-------------||
|-------------||

30
 III PARTE

ACORDES

Representación de Acordes en una TAB.

Los acordes en una tablatura se representan indicando las seis cuerdas y la cantidad de
trastes que se usaran. Los números que encuentres indican los dedos que debes usar para
formar el acorde.

||--------|--------|--------|------ |-0-|
Do mayor. Consta de las notas C, ||-----1--|--------|--------|------- |-1-|
E, G, C y E, con tres cuerdas ||--------|--------|--------|------ |-0-|
pisadas y dos al aire. Sólo se ||--------|-----2--|--------|----- |-2-|
tocan las cinco primeras cuerdas ||--------|--------|-----3--|---- |-3-|
||--------|--------|--------|----- |---|

En ocasiones encontraras un número por debajo de la TAB, este indicara el traste desde
donde inicia el acorde.

Ejemplo:

||-----1--|--------|--------|------ |-1-|
||-----1--|--------|--------|------- |-1-|
||-----1--|--------|--------|------ |-1-|
||-----1--|--------|-----3--|----- |-3-|
||-----1--|--------|-----2--|---- |-2-|
||-----1--|--------|--------|----- |-1-|
5

Un método más práctico de representar acordes es el que aparece al frente de cada TAB.
Solo que los números ya no indicarían los dedos, sino que indicarían el traste a pisar. Cuando
la cuerda va al aire, como vimos anteriormente, se mostrara con el numero “0”, y cuando
alguna cuerda no se debe hacer sonar se muestra una “x”.

Ejemplo:

A [0 0 2 2 2 0] (Db E A)

Db [x 4 6 6 6 4] (Db F Ab)

31
Para este curso graficaremos de ahora en adelante los acordes de esta manera:

En esta forma de representación de acordes, no se nos indican

números dentro del diagrama; solo los puntos nos indicaran las
cuerdas que deben ser pisadas y el traste donde se deben ubicar.

Cuando el traste desde donde comienza el acorde no está dentro de los

dos primeros se indicara con un numero al costado izquierdo de la tablatura que nos dirá a
partir de que traste ubicaremos nuestra mano. También nos indica que cuerdas no se deben
ejecutar marcando una “x” sobre ella.

Ejemplo:

CIRCULOS ARMONICOS:

Los círculos armónicos están compuestos por acordes mayores y menores.

Ahora miraremos los círculos armónicos mayores de C, D, E, F, G, A y B, los cuales constan

de 7 acordes, siendo el ultimo un acorde disminuido, el cual no trabajaremos aun.

CIRCULO ARMONICO DE “C”

Está compuesto por los siguientes acordes:

C, Dm, Em, F, G, Am.

Cada círculo tiene 3 acordes mayores y 3 menores, y estos están relacionados entre sí ya
que cada acorde menor corresponde al sexto grado de los acordes mayores. Esto será una
constante en todos los círculos mayores de la siguiente manera:

Am – sexto grado de – C
Dm – sexto grado de – F
Em – sexto grado de – G

32
Aquí el diagrama de cada acorde del circulo de C

Circulo armónico de D

Circulo armónico de E

Circulo armónico de F

Circulo armónico de G

33
Circulo armónico de A

Circulo armónico de B

34