EXPERIENCIAS EN LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGIA

INSTITUION EDUCATIVA NACIONAL AGUSTIN CODAZZI

RICARDO ALFREDO ZULETA ARAUJO

Estudiante- Aprendiente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

FACULTAD DE EDUCACION

POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

VALLEDUPAR

2018

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 Con la implementación de las nuevas tecnologías en las instituciones educativas, se ha

podido generar realmente un cambio en la concepción del conocimiento; la facilidad de hoy en día

de la comunicación en estas sociedades, ha recortado roto la brecha entre los lugares más apartados

de nuestro territorio, siendo más rápida, efectiva y real, donde las limitaciones de tiempo y espacio

ya no existen, y por ende, la enseñanza ya no se convierte en un reto, sino en una oportunidad.

Analizando el documento: Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva

iberoamericana (Lozano, M. y C. Sánchez –Mora), hace referencia a la importancia de la utilización

y al manejo de las nuevas tecnologías en la educación escolar, ya que permite una mejor propuesta

pedagógica en cuanto a la dinamización del conocimiento. Sin embargo, no podemos desconocer

que la educación que se viene impartiendo en la mayoría de las instituciones que prestan el servicio

educativo, manejan una educación basada en la teoría con poca participación en la práctica,

quitándole así la oportunidad de obtener una enseñanza y un aprendizaje más significativo a los

educandos.

Para hablar de una manera más concreta sobre la importancia que ha tenido la ciencia para

los diferentes gobiernos, lo podemos resumir con la siguiente frase, expuesta por el científico

Rodolfo Llinas “Colombia es un país que está en retraso intelectual. Un país que no valora la

ciencia, es porque nadie les ha enseñado su valor. Y si los dirigentes no lo entiende, es porque no

les interesa” tomado de la revista semana (2014), desafortunadamente es la triste realidad que vive

nuestra sociedad y junto con ella todos los niños y jóvenes del país.

Una situación muy parecida es la que se vive en las instituciones educativas con los

proyectos de las nuevas tecnologías que se implementan en las aulas de clases, realmente existe

una inversión importante en cuanto equipos tecnológicos, computadores, tablets, tableros

electrónicos, video beams, entro otros, pero diferentes factores como la falta de capacitación a

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docentes, falta de una buena estructura eléctrica y de conexiones a internet no permiten un buen

uso y aprovechamiento de estas herramientas tecnológicas, lo que genera un desinterés por parte

de docentes y estudiantes por dichas tecnologías.

A pesar de todos estos inconvenientes que no han permitido un proceso más fluido en

cuanto a la investigación y la innovación desde la escuela, las instituciones educativas elaboran

estrategias para acercar a los estudiantes al conocimiento científico e innovador, todo esto gracias

a la voluntad de docentes comprometidos con su labor pedagógica, que sacan el pecho a unas

políticas instituciones y gubernamentales que poco han hecho por mejorar estos procesos.

Otro análisis que hace el documento: Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una

Perspectiva iberoamericana, deja en evidencia la poca la diferencia en cuanto a las problemáticas

en la implementación de la investigación, la ciencia y tecnología en las escuelas entre los diferentes

países de Latinoamérica. A pesar de que sus modelos educativos difieren sustancialmente sus

prácticas pedagógicas son bastantes similares.

Dichas prácticas están basadas en 3 estrategias, las cuales tienen como objetivo fomentar

en los niños y jóvenes el interés por la ciencia y la tecnología. (1) Facilitar el encuentro entre niños

y jóvenes con intereses comunes en temas científicos y tecnológicos, (2) promover el encuentro

entre niños y jóvenes con intereses hacia a ciencia, tecnología y los científicos del país, (3)

promover la elaboración de proyectos de investigación e indagación científica y tecnológica.

(Lozano, 2006)

En cuanto a las actividades propuestas son bastantes similares en la mayor parte de los

casos, semanas culturales y científicas, talleres sobre ciencias, ferias científicas etc. Todas

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actividades evidencian el interés que se genera desde la escuela para lograr una sociedad con una

mejor conciencia e interés hacia el conocimiento científico.

En la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, entidad oficial del municipio de

Codazzi- Cesar, se ha creado como política institucional una serie de actividades que nos posibilite

despertar el interés por la investigación, la ciencia y la tecnología por parte de los educandos, entre

estas actividades podemos destacar:

1. Semilleros de investigación

Es un grupo de investigación conformado por docentes y estudiantes, cuyo objetivo es resolver

ciertos cuestionamientos que surgen dentro de la comunidad. En estos grupos se elaboran

proyectos que son presentados a nivel nacional e internacional.

2. Semana de la ciencia y la tecnología

Durante esta semana se exponen todos los proyectos científicos de las diferentes áreas;

Química, Biología, Física, Matemáticas y Sistemas e Informática. Todos estos proyectos se

elaboran y se trabajan en los primeros 10 meses del año para ser presentados y sustentados ante la

comunidad educativa en el mes de octubre.

Todas las actividades y proyectos mencionados anteriormente, son de conocimiento por parte

de toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, cuerpo directivo y padres de familia), en

general han tenido un gran impacto positivo en la institución educativa, toda la comunidad ha

entendido la importancia de todas estas actividades en la vida de cada uno de sus partícipes.

En conclusión; podemos decir que el interés por la investigación, la ciencia y la tecnología es

cada vez más visible dentro de las instituciones educativas, a pesar que todos los proyectos que se

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puedan realizar para fomentar el uso de las nuevas tecnologías van amarraos de las políticas del

gobierno en turno. Sin embargo existe un grupo de personas profesionales que han venido

trabajando de manera ardua para generar un interés por la investigación.

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REFERENCIAS

 Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano,

M. y C. Sánchez –Mora.

 Conpes 3532, POLITICA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION.

Consejo Nacional de Política Económica y Social Republica de Colombia