Anda di halaman 1dari 45

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PPG DALAM JABATAN TAHAP I TAHUN 2019

SMK NEGERI 2 KUPANG

Disusun Guna Memenuhi Tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)


PPG Dalam Jabatan

Dosen Pembimbing : Dr. Siprianus S. Garak, M.Sc


Guru Pamong : Fransiska Liem, S.Pd

Oleh :

Mordikai Baitanu, S.Pd


19240118010246

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU


LEMBAGA PENYELENGGARA TENAGA KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
2019

i
LEMBAR PENGESAHAN

Kami yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan dengan sesungguhnya


bahwa mahasiswa di bawah ini :
Nama : Mordikai Baitanu, S.Pd.
No Peserta PPG : 19240118010246
Program Studi : Pendidikan Matematika
Perguruan Tinggi : Universitas Nusa Cendana

Benar-benar telah melaksanakan kegiatan PPL-PPG Dalam Jabatan Tahap I Tahun


2019 di SMK Negeri 2 Kupang dari tanggal 15 April sampai dengan tanggal 4 Mei 2019.
Hasil kegiatan tersebut tercakup dalam naskah laporan ini.

Laporan ini telah disetujui dan disahkan pada:


Hari : Sabtu
Tanggal : 4 Mei 2019

Kupang, 4 Mei 2019


Mahasiswa PPG Dalam Jabatan

Mordikai Baitanu, S.Pd


No. PPG 19240118010246

Mengetahui
Dosen pembimbing Guru Pamong

Dr. Siprianus S. Garak, M.Sc Fransiska Liem, S.Pd


NIP. 19831231 201212 1 003 NIP. 19710311 199702 2 004

Mengesahkan,
Kepala SMK Negeri 2 Kupang

Silas Kase, S.Pd., M.T


NIP. 19610928 198503 1 008

ii
KATA PENGANTAR

Puji syukur yang mendalam penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa
karena atas hikmat dan penyertaanNya, penulis dapat menyelesaikan laporan ini sebagai
tanda berakhirnya kegiatan PPL PPG Dalam Jabatan yang berlangsung selama 1 bulan atau
± 3 minggu lamanya.
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) PPG Dalam Jabatan merupakan salah satu
kegiatan yang wajib ditempuh oleh peserta PPG yang mana memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk mendalami dan memperkuat kompetensinya. Pengalaman belajar
selama mengikuti program ini mendukung ketercapaian kompetensi yaitu : (1)
pengembangan kurikulum dan pembelajaran bidang studi secara kreatif dan inovatif, (2)
perencanaan pembelajaran yang mendidik, (3) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik,
(4) penilaian proses dan hasil belajar, dan (5) pelaksanaan kaidah-kaidah penelitian
tindakan kelas (PTK). Selanjutnya program ini juga berkaitan dengan pemantapan
kepribadian sebagai guru, serta berbagai pengalaman belajar yang memungkinkan untuk
mengembangkan keprofesionalannya secara berkelanjutan.
Penulis menyadari bahwa penyelesaian laporan PPL PPG ini tidak semata-mata
karena perjuangan penulis sendiri tetapi juga melalui bimbingan, bantuan dan dorongan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
yang telah menyelenggarakan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam
Jabatan,
2. Rektor Universitas Nusa Cendana yang telah memberi kesempatan kepada penulis
untuk melaksanakan Program PPG di LPTK UNDANA.
3. Dekan FKIP UNDANA dan seluruh jajaran pengelola PPG yang telah membantu
penulis selama PPL PPG berlangsung.
4. Bapak Dr. W.S. Dominikus, MS.Sc selaku koordinator PPG bidang studi Pendidikan
Matematika
5. Seluruh instruktur baik dosen maupun guru yang telah mendidik dan membekali
penulis dengan berbagai ilmu pengetahuan selama menjalani pendidikan profesi
guru.

iii
6. Bapak Dr. Siprianus S. Garak, M.Sc selaku selaku dosen pembimbing yang dengan
sabar dan tulus telah mengorbankan banyak waktu, tenaga, dan pikiran dalam
mengarahkan dan membimbing penulis selama PPL maupun dalam penyusunan
Laporan ini.
7. Bapak Silas Kase, S.Pd., M.T selaku kepala sekolah SMK Negeri 2 Kupang dan
seluruh guru maupun pegawai yang telah membantu selama penulis melaksanakan
PPL di SMK Negeri 2 Kupang.
8. Ibu Agnes M. A.. Boleng, S.Pd dan Ibu Fransiska Liem, S.Pd selaku guru pamong
bidang matematika di SMK Negeri 2 Kupang yang senantiasa membantu dan
mendukung serta memberi motivasi kepada penulis selama PPL.
9. Siswa-siswi SMK Negeri 2 Kupang, khususnya kelas X TP1, X GEO, X TKJIJ1,
X TKJIJ2, X TKBGSP dan X TAV2 Tahun Pelajaran 2018/2019 yang telah
membantu memberikan data dan menerima penulis selama melakukan PPL dan
melaksanakan Ujian Kinerja.
10. Semua teman seperjuangan PPG Dalam Jabatan Tahap 1 bidang Studi Matematika
Tahun 2019 LPTK UNDANA yang telah berjuang bersama.
11. Teman-teman PPL SMK Negeri 2 Kupang PPG Dalam Jabatan Tahap I Tahun 2019.

Hanya ucapan terima kasih dari lubuk hati yang paling dalam dan doa bagi semua
pihak yang telah membantu penulis.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu,
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan laporan ini.

Kupang, Mei 2019

iv
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i


LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1


A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Tujuan ........................................................................................................ 1
C. Manfaat ...................................................................................................... 2
D. Pelaksanaan ................................................................................................ 3

BAB II JABARAN ISI ........................................................................................... 4


A. Riwayat Sekolah......................................................................................... 4
B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah .................................................................. 5
C. Hubungan Sekolah dengan masyarakat ..................................................... 14
D. Kegiatan Pelaksanaan Pengalaman Lapangan ........................................... 15

BAB III PENUTUP ................................................................................................ 21


A. Kesimpulan ............................................................................................... 21
B. Saran .......................................................................................................... 21

LAMPIRAN

v
DAFTAR LAMPIRAN

1. Program Tahunan
2. Program Semester
3. Silabus Semester Genap
4. RPP, Lembar Penilaian, LKPD, dan Bahan Ajar (Bimbingan)
5. RPP, Lembar Penilaian, LKPD, dan Bahan Ajar (Ujian Kinerja)
6. Dokumentasi Kegiatan PPL-PPG Dalam Jabatan
7. Daftar Hadir Peserta PPL-PPG Dalam Jabatan

vi
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu faktor dalam keberhasilan peserta didik adalah mutu dari guru
(pendidik). Guru profesional sangat dibutuhkan untuk menghasilkan peserta didik yang
bermutu. Salah satu tujuan Pendidikan Nasional yakni dengan meningkatkakn
kecerdasan bangsa. Pendidikan dapat menciptakan manusia yang berkemampuan dan
berkualitas. Pelaksanaan proses pendidikan dibutuhkan seorang pengajar atau guru
yang berkualitas dan profesioanl yang mampu berperan dalam upaya peningkatan mutu
pendidikan. Dengan demikian seorang guru harus memiliki 4 kompetensi yaitu:
kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan
kompetensi sosial.
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan akademik
Pendidikan Profesi Guru (PPG) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Nusa Cendana (UNDANA) Kupang yang memberi kesempatan bagi calon guru
profesional untuk berlatih secara bertahap dan sistematis dalam mengenal lapangan
tugas secara akrab serta menerapkan segala pengetahuan, keterampilan serta wawasan
sikap dan nilai yang telah dikuasai melalui berbagai materi workshop sebagai praktek
nyata. Dengan demikian salah satu lembaga yang mendukung peningkatan pendidikan
di provinsi NTT yakni Universitas Nusa Cendana Kupang dengan menyelenggarakan
program Pendidikan Profesi Guru (PPG) untuk menciptakan Guru yang profesional
khususnya bidang matematika.
Program Studi pendidikan matematika bekerja sama dengan beberapa Lembaga
Pendidikan Sekolah Menengah untuk menyediakan lapangan praktikum bagi peserta
PPG yang melakukan aksi nyata lapangan, dengan tujuan agar calon guru profesional
tersebut nantinya bisa diterjunkan kedalam masyarakat dan dapat menghasilkan output
yang berpotensial dan berkompetensi pada disiplin ilmunya, serta dapat menjawab
persoalan pendidikan bangsa.

B. Tujuan
Tujuan umum penyelenggaraan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah
agar peserta PPG menjadi pendidik profesional yang memiliki seperangkat
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan

1
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi
profesional secara utuh.
Tujuan di atas dijabarkan sebagai berikut.
1. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.
2. Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, dan
menilai hasil pembelajaran.
3. Melakukan perbaikan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan
potensi peserta didik.
4. Mendalami karakteristik peserta didik dalam rangka meningkatkan motivasi
belajar.
5. Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran di kelas dan mengatasi
permasalahan pembelajaran tersebut secara individu maupun kelompok.
6. Menerapkan pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu
permasalahan pembelajaran.
7. Melakukan penilaian pembelajaran peserta didik dengan menggunakan
instrumen yang dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order
thinking).
8. Menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan dan
pelatihan peserta didik.
9. Melakukan penelitian tindakan kelas sebagai salah satu upaya
mengembangkan profesionalitas guru.
10. Melakukan remedial teaching bagi peserta didik yang membutuhkan dan
Melakukan pengayaan bagi peserta didik yang membutuhkan.
11. Mendalami kegiatan non-mengajar meliputi: manajemen pendidikan sekolah,
kultur sekolah, kegiatan ekstra kurikuler, layanan bimbingan dan konseling bagi
peserta didik.

C. Manfaat
Manfaat yang diperoleh dari pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL),
antara lain:
1. Bagi Calon Guru profesional
a. Menerapkan keterampilan keguruan secara utuh
b. Menanamkan rasa dedikasi dan tanggung jawab yang tinggi
c. Memperolah pengalaman mengenai kegiatan pembelajaran di sekolah

2
d. Memperoleh pengetahuan dan ketrampilan sebagai tenaga pendidik
e. Memperoleh pengalaman mengenai situasi belajar mengajar di kelas
2. Bagi sekolah Tempat Praktek
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat dijadikan sebagai media sumbangan
pikiran bagi perkembangan sekolah tempat praktek.
3. Bagi FKIP UNDANA Kupang
Meningkatkan hubungan kemitraan antara LPTK UNDANA dengan Pemerintah
Daerah/Sekolah dan satuan pendidikan dan dapat menghasilkan produk-produk
guru yang profesional.

D. Pelaksanaan
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Praktik pelaksanaan lapangan mulai dilaksanakan pada tanggal 15 April 2019
sampai dengan 4 Mei 2019. Pelaksanaan praktek lapangan dilakukan melalui
beberapa tahapan diantaranya adalah orientasi observasi yang dilaksanakan pada
minggu 1, kegiatan pelajaran terbimbing dan kegiatan pembelajaran mandiri
yang dilaksanakan pada minggu ke 2, dan ujian kinerja yang dilaksanakan pada
minggu 3. Lokasi pelaksanaan PPL adalah SMK Negeri 2 Kupang.
2. Tahap-Tahap Kegiatan
Adapun tahap-tahap kegiatan yang dilakukan dalam praktek pengalaman
lapangan, yaitu:
a. Observasi dan orientasi tempat kegiatan PPL yang berkaitan dengan
manajemen sekolah
b. Observasi guru pamong melaksanakan pembelajaran dalam kelas
c. Bersama guru pamong menyusun perangkat pembelajaran
d. Bersama guru pamong berlatih melaksanakan sebagian tugas-tugas
pembelajaran siswa di kelas
e. Melakukan Ujian Kinerja (UKin)

3
BAB II
JABARAN ISI

A. Riwayat Sekolah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Kupang didirikan pada tanggal
25 Agustus 1965 dengan nama Sekolah Teknik Menengah (STM) Negeri dengan SK
Mendikbud Nomor: 110/Dept/B.1/1965. Kepala Sekolah pertama yang memimpin
SMK Negeri 2 Kupang adalah Bapak Prapto Prajoko (Alm) yang menjabat sampai
dengan tahun 1967.
Beberapa kepala sekolah yang pernah memimpin SMKNegeri2 Kupang adalah
sebagai berikut :
- R. Boedidjanto S. (Alm) : 1968 – 1988
- Djumingan, SM : 1988 – 1990
- Drs. R. Soetarto KW (Alm) : 1990 – 1992
- N.G Messakh : 1992 – 2001
- Drs. Martinus Rona : 2001 – 2009
- Alexander Jesua Giri, STP, M.Si : 2009 – 2013
- Silas Kase, S.Pd, M.T : 2013 – sekarang

SMKN 2 Kupang merupakan salah satu sekolah kejuruan yang mempunyai


siswa terbanyak diantara sekolah-sekolah kejuruan negeri lainnya, terletak di Jalan
Jend. Ahmad Yani No. 48 Kelurahan Fatubesi Kecamatan Kelapa Lima, Kota Kupang
tepat dijantung kota yang merupakan ibu kota Provinsi NTT. Letak yang sangat
strategis ini menarik banyak calon siswa untuk menimba ilmu di sekolah ini.

B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah


1. Visi dan Misi SMKN 2 Kupang TP 2018/2019
Visi : “Mewujudkan Tamatan SMK Negeri 2 Kupang Yang Memiliki
Keunggulan Dalam Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, yang
Dapat Mengisi Pasar Kerja Nasional Maupun Internasional serta
Berwawasan Lingkungan Hidup’’.

4
Misi Sekolah :
1. Menumbuhkan Sistem Pengelolaan Organisasi SMK Negeri 2 Kupang yang
Transparan dan Akuntabilitas Melalui SNN ISO 9001:2008.
2. Melaksanakan Kurikulum sesuai Tuntutan, Meningkatkan Kualitas SDM Melalui
Sertifikat Kompetensi, Meningkatkan Level Kualifikasi Pendidikan Minimal
S1/D4 dan S2, Sertifikat Asesor dan Tenaga Kependidikan.
3. Mengembangkan Potensi Peserta Didik Melalui Kegiatan Ekstra Kurikuler dan
Pembinaan Kedisiplinan.
4. Meningkatkan Akses untuk Mendapatkan Layanan Pendidikan Kejuruan Melalui
Program Perluasan dan Pengembangan Program Keahlian Berbasis IT.
5. Meningkatkan Layan Prima Dalam Pengelolaan Sekolah Melalui SMM ISO
9001:2008.
6. Mengembangkan Unit Produksi sebagai Basis Pemberdayaan Warga SMK
Negeri 2 Kupang.
7. Mengembangkan Sekolah Rujukan pada Tahun 2015.

2. Tujuan SMK Negeri 2 Kupang


SMKN 2 Kupang menetapkan tujuan sebagai berikut:
1. Menyelenggarakan diklat dengan fasilitas berbasis IT
2. Menerapkan sistem manajemen mutu ISO9001:2008
3. Menyiapkan lulusan yang dapat mengisi lapangan kerja
4. Menghasilkan lulusan yang memiliki bekal keterampilan agar dapat mandiri dan
bersaing dipasar global

C. Keadaan Sekolah
1. Profil Sekolah
1) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kupang
2) Alamat Sekolah : Jl. Jend. Ahmad Yani No. 48
3) Telepon : (0380) 833239
4) Kode pos : 85226
5) Email : smkn2kupang@yahoo.co.id
6) Website : http://www.smkn2kupang.sch.id
7) NSS : 321240202001

5
8) NPSN : 50304997
9) Status Sekolah : Negeri
10) Provinsi : Nusa Tenggara Timur
11) Kabupaten/kota : Kota Kupang
12) Kecamatan : Kelapa Lima
13) Kelurahan : Fatubesi
14) Tahun Berdiri Sekolah : 1965
15) Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi dan Siang (6 Hari)
16) Bangunan Sekolah : Milik Pemerintah
17) Organisasi Penyelenggara : Pemerintah Pusat

2. Keadaan Siswa
Dalam kaitan dengan keadaan siswa, maka yang perlu digambarkan adalah
menyangkut jumlah siswa menurut program keahlian, jenis kelamin dan golongan
agama.
1) Data siswa berdasarkan jenis kelmin
Data siswa-siswi berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat dalam tabel dibawah
ini :
No Jenis Kelamin Jumlah
1 Laki-laki 1893
2 Perempuan 138
Total 2031

2) Data siswa berdasarkan Tingkat Kelas


Data siswa-siswi berdasarkan tingkat kelas dapat dilihat dalam tabel di bawah
ini :
No. Kelas Jumlah
1 X 741
2 XI 695
3 XII 595
Total 2031

3) Data siswa berdasarkan agama yang dianut


Data siswa-siswi berdasarkan golongan Agama yang dianut pada SMK
Negeri 2 Kupang dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

6
No Agama Jumlah Siswa
1 Islam 229
2 Kristen Protestan 1413
3 Kristen Katholik 385
4 Hindu 4
Jumlah 2031

3. Potensi Tenaga Kependidikan


1) Keadaan guru
Untuk menunjang proses pendidikan SMK Negeri 2 Kupang memiliki tenaga
pengajar yang kompeten. Berikut data-data tenaga pengajar berdasarkan status,
tingkat pendidikan dan agama.
a) Status guru
Data status guru dapat dilihat pada tabel di bawah ini
No Status Jumlah

1 Guru PNS 122


2 Guru NON PNS 40
Total 162

b) Tingkat pendidikan
Keadaan guru dilihat dari tingkat pendidikan dapat dilihat pada tabel
berikut :
No Tingkat Pendidikan Jumlah
1 S1 dan lebih dari S1 152
2 Kurang dari S1 10

2) Keadaan pegawai
Sebagaimana guru, maka yang dikemukakan disini hanya menyangkut status
pegawai dan tingkat pendidikan.
No Status Pegawai Jumlah
1 Pegawai Negeri 9
2 Pegawai Honor 7
Total 16

4. Struktur Organisasi Sekolah


Melihat berbagai komponen pendukung yang terdapat di lingkungan sekolah
maka masing-masing komponen mempunyai tugas berdasarkan struktur organisasi
sekolah, maka ada kesinambungan dalam pembagian tugas sehingga semua

7
personil yang ada dalam sekolah dapat dikerjakan sesuai dengan tugasnya masing-
masing. Struktur organisasi sekolah dapat memberi gambaran dengan jelas tentang
struktur, fungsi serta tanggung jawab masing-masing komponen.
Berikut ini adalah penjabaran fungsi dari masing-masing komponen pada
struktur organisasi sekolah:
a) Tugas dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah
Kepala sekolah bertugas dan berfungsi sebagai edukator, manajer, administrator,
supervisor, pimpinan/leader dan motivator.
a. Kepala sekolah sebagai Edukator bertugas melaksanakan proses belajar
mengajar secara efektif dan efesien
b. Kepala sekolah selaku Manajer melaksanakan tugas: 1) Menyusun
prencanaan; 2) Mengorganisasikan kegiatan; 3) Mengarahkan kegiatan; 4)
Mengkoordinasi kegiatan; 5) Melakukan pengawasan; 6) Melakukna evaluasi
terhadap kegiatan; 7) Menentukan kebijaksanaan; 8) Mengadakan rapat; 9)
Mengatur proses belajar mengajar; 10) Mengatur administrasi; 11) Mengatur
Organisasi Intra Sekolah
c. Kepala sekolah sebagai Administrator melaksanakan tugas: 1) Perencanaan; 2)
Pengorganisasian; 3) Pengarahan; 4) Pengawasan; 5) Pengkoordinasia; 6)
Kurikulum; 7) Kesiswaan; 8) Ketatausahaan; 9) Ketenagaan; 10) kantor; 11)
Keuangan; 12) Perpustakaan; 13) Laboratorium; 14) Ruangan; 15)
Keterampilan/ kesenian; 16) Bimbingan Konseling (BK); 17) Usaha
Kesehatan Sekolah (UKS); 18) OSIS
d. Kepala sekolah bertugas selaku Supervisor bertugas menyelenggarakan
supervisi mengenai: 1) Proses belajar mengajar; 2) Kegiatan Bimbingan
Konseling; 3) kegiatan ekstrakurikuler; 4) Kegiatan ketatausahaan; 5)
Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait; 6) kegiatan OSIS
e. Kepala sekolah sebagai Pimpinan/Leader dengan: 1) Dapat dipercaya, jujur
dan bertanggung jawab; 2) Memahami kondisi guru/karyawan dan siswa; 3)
Memiliki visi dan misi sekolah; 4) Mengambil keputusan internal dan
eksternal sekolah; 5) Membuat, mencari dan memilih gagasan baru
f. Kepala sekolah sebagai Inovator dengan: 1) Melakukan pembaharuan di
bidang kegiatan belajar mengajr; 2) BK; 3) Ekstrakurikuler dan pengadaan; 4)

8
Melaksanakan bimbingan guru dan karyawan; 5) Melakukan pembaharuan
dalam menggali sumber daya di komite sekolah dan masyarakat
g. Kepala sekolah sebagai Motivator bertugas: 1) Mengatur ruang sekolah yang
kondusif untuk bekerja; 2) Mengatur ruang kelas yang kondusif untuk KBM;
3) Mengatur ruang laboratorium yang kondusif untuk praktikum; 4) Mengatur
ruang perpustakaan yang kondusif untuk belajar; 5) Mengatur halaman atau
lingkungan sekolah yang sejuk dan teratur; 6) Menciptakan hubungan kerja
yang harmonis antara sekolah dan lingkungan; 7) Menerapkan prinsip
penghargaan dan hukuman
b) Tugas dan Tanggung Jawab Wakil-Wakil Kepala Sekolah
Wakil kepala sekolah memabntu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai
berikut: 1) Penyusunan perencanaan, membuat program dan melaksanakan
kegiatan; 2) Pengorganisasian; 3) Pengarahan; 4) Ketenagaan; 5)
Pengkoordinasian; 6) Pengawasan; 7) Penilaian; 8) Identifikasi dan pengumpulan
data; 9) Penyusunan laporan
c) Tugas dan Tanggung Jawab Wali Kelas
Wali kelas memiliki tugas dan tanggung jawab dengan melakukan: 1)
Pengelolaan kelas; 2) Pengelolaan administrasi kelas yang meliputi denah,
tempat, nomor induk siswa, papan absensi siswa, daftar pelajaran kelas, daftar
piket kelas, buku absensi siswa, buku kegiatan pembelajaran/buku kelas, tata
tertib siswa; 3) Penyusunan pembauatan statistik bulanan siswa; 4) Pengisian
daftar kumpulan nilai siswa; 5) Pembautan catatan khusus tentang siswa; 6)
Pencatatan mutasi siswa; 7) Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar; 8)
Pembagian laporan penilaian hasil belajar
d) Tugas dan Tanggung Jawab Guru
Guru merupakan salah satu kompponen penting dalam kegiatan pembelajaran di
sekolah yang memiliki tugas dan tanggung jawab berikut ini: 1) Membuat
program pembelajaran yang meliputi program tahunan/semester, program satuan
pelajaran, program rencana pembelajaran, program mingguan guru, LKS; 2)
Melaksanakan kegaiatan pembelajaran; 3) Melaksanakan kegiatan proses belajar
mengajar; 4) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan; 5)
Mengisi daftar nilai siswa; 6) Membuat alat peraga; 7) menunjukkan sifat
menghargai; 8) Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum; 9) Melaksanakan

9
tugas tertentu di sekolah; 10) Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar
siswa; 11) Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran;
12) Mengatasi kebersihan ruangan kelas; 13) Mengumpulkan dan menghitung
angka kredit untuk menaikan pangkat
e) Tugas dan Tanggung Jawab Guru BK
Dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya, guru BK melakukan: 1)
Penyusunan program dan pelaksanaan BK; 2) Koordinasi dengan wali kelas
dalam rangka mengatasi masalah-masalah yang dihadapi oleh siswa tentang
kesulitan belajar; 3) Memberikan saran dan pertimbangan kepada siswa dalam
memperoleh gambaran tentang lanjutan dan lapangan pekerjaan yang sesuai; 4)
Melaksanakan analisis hasil evaluasi belajar; 5) Memberi layanan dan bimbingan
kepada siswa agar lebih berprestasi dalam belajar; 6) Mengadakan penilaian dan
pelaksanaan BK; 7) Menyusun statistik hasil penilaian BK; 8) Melaksanakan
program tingkat lanjut pelaksanaan BK; 9) Menyusun laporan
f) Tugas dan Tanggung Jawab Guru Piket
Tugas dan tanggung jawab guru piket sebagai berikut: 1) Mengisi daftar hadir
siswa pada buku piket; 2) Mencatat dan melaporkan siswa atau guru yang izin
keluar dengan alasan tertentu; 3) Menerima tamu yang datang ke sekolah; 4)
Mengadakan pengawasan tiap kelas
g) Tugas dan Tanggung Jawab Kepegawaian
Unit kepegawaian melaksanakan tugas sebagai berikut: 1) Personil sekolah dalah
individu-individu yang terlibat langsung dalam pelaksanaan pendidikan di
sekolah baik itu tenaga edukatif maupun tenaga administrasi yang berkaitan
dengan personil sekolah yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah,
guru-guru tetap, tenaga honorer dan pegawai sekolah; 2) Usaha sekolah
sehubungan dengan kesejahteraan pegawai atau guru, untuk pegawai tidak tetap
kesejahteraannya ditanggung oleh dana BOS, sedangkan untuk pegawai tetap
(PNS) kesejahteraannya diatur langsung oleh wewenang walikota dengan melihat
jam mengajarnya; 3) Mekanisme penerimaan, pengangkatan, kenaikan
pangkat/golongan dan mutasi pegawai
h) Tugas dan Tanggung Jawab Keuangan
Berkaitan dengan keuangan sekolah diberikan tugas kepada bendahara antara
lain: 1) Membuat daftar gaji, membuat RAPBS, membuat administrasi keuangan

10
dan pembukuan; 2) Bendahara komite sekolah, komputer, buku, osis, pramuka,
amal dan lingkungan hidup; 3) Mengalokasi keuangan osis, pramuka dan amal;
4) Menyimpan dan mengeluarkan uang komite sekolah, buku dan lingkungan
hidup
i) Tugas dan Tanggung Jawab Teknis Media
1) Merencanakan alat-alat media; Menyusun jadwal; 3) Menyusun jadwal dan
tata tertib penggunaan media; 3) Menyusun program kegiatan teknis media; 4)
Mengatur penyimpanan, pemeilaharaan dan perbaikan alat-alat media; 5)
Menyusun laporan pemanfaatan alat-alat media
j) Tugas dan Tanggung Jawab Keamanan/ Satpam
Mengisi buku catatan kejadian; 2) Mengantar dan memberi petunjuk tamu
sekolah; 3) Mengamankan pelaksanaan upacara bendera, UN/US, rapat; 4)
Menjaga kebersihan pos jaga; 5) Menjaga keamanan dan ketenangan siang
malam; 6) Merawat peralatan jaga malam; 7) Melaporkan kejadian secara cepat
bila ada
k) Tugas dan Tanggung Jawab Siswa
Memperhatikan waktu masuk dan keluar sekolah sesuai sistem dan aturan
nasional yaitu hadir di sekolah sebelum 15 menit pelajaran dimulai, pulang atau
keluar tepat waktunya; 2) Selalu mengikuti upacara rutin dan upacara bendera di
sekolah dengan baik, aman dan tertib; 3) Berpakaian rapih dan bersih (seragam
sekolah) sesuai jadwal seragam; 4) Selalu hormat kepada guru, orang tua, tamu
yang datang di sekolah dan kepada sesama dimanapun berada 5) Bila izin atau
sakit harus pemberitahuan melalui surat; 6) Menjaga atau memelihara
perlengkapan yang ada di sekolah; 7) Patuh pada tata tertib sekolah dengan
mengembangkan tanggung jawab sesuai janji pelajar; 8) Harus berdoa sebelum
dan sesudah pelajaran sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing; 9)
Berbaris dengan tertib diatur oleh ketua kelas; 10) Harus menjaga kerapian
rambut dan kuku; 11) Membuang sampah pada tempatnya; 12) Menjaga dan
merawat tanaman-tanaman yang ada di sekolah; 13) Pada waktu istirahat tidak
diperkenankan untuk keluar dari pekarangan sekolah; 14) menjaga nama baik diri
sendiri, guru, orang tua dan nama baik sekolah; 15) Menjalin hubungan
persahabatan antara masyarakat, pelajar khususnya masyarakat pada umumnya;

11
16) Menjauhi tindakan yang bersifat kriminalitas, tindakan yang bersifat sadisme
dan malapetaka; 17) harus mampu melaksanakan tugas belajar
l) Tugas dan Tanggung Jawab Pustakawan Sekolah
Perencanaan, pengadaan buku-buku; 2) Pengurusan pelayanan perpustakaan; 3)
Perencanaan dan pengembangan perpustakaan; 4) Pemeliharaan dan perbaikan
buku-buku atau bahan-bahan pustaka media elektronikka; 5) Melakukan layanan
bagi siswa, guru dan tenaga kependidikan lainnya; 6) Menyimpan buku-buku
perpustakaan; 7) Menyusun tata tertib perpustakaan; 8) Menyusun laporan
pelaksanaan secara berkala
m) Tugas dan Tanggung Jawab Kepegawaian Tata Usaha
Pengelolaan keuangan sekolah; 2) Penyusunan program kerja tata usaha sekolah;
3) Pengurusan administrasi, ketenagaan dan siswa; 4) Pembinaan dan
pengembangan karir pegawai tata usaha sekolah, penyusunan administrasi tata
usaha sekolah; 5) Penyajian data statistik sekolah; 6) Mengkoordinasi dan
melaksanakan 7K; 7) Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan
ketatausahaan secara berkala
n) Kurikulum
Dalam melaksanakan tugas untuk membantu tugas kepala sekolah maka bagian
kurikulum sekolah yang berpedoman pada kurikulum nasional. Bagian kurikulum
yang dipegang oleh wakil kepala sekolah ini bertugas: 1) Menyusun dan
menjabarkan kalender pendidikan; 2) Menyusun pembagian tugas guru dan
jadwal mengajar; 3) Mengatur dan penyusunan program pelajaran (program
semester); 4) Program satuan pelajaran, persiapan mengajar, penjabaran dan
penyesuaian kurikulum; 5) Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan
ekstrakurikuler; 6) mengatur program pelaksanaan penilaian kriteria, kenaikan
kelas, kriteria lulusan, laporan kemajuan belajar bagi siswa serta pembagian
raport dan STTB; 7) Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengajaran,
8) Mengatur pemanfaatan lingkungan sumber belajar, 9) Mengatur
pengembangan MGMP dan koordinator mata pelajaran; 10) Mengatur mutasi
siswa, melakukan supervisi administrasi dan akademis, 11) Menyusun laporan
kesiswaan
Penjabaran kalender pendidikan, penyusunan tugas dan jadwal mengajar
dilakukan pada awal tahun pelajaran. Sedangkan penjabaran kalender

12
pendidikan, penyusunan program tahunan/semester, pengusulan program satuan
pelajaran hingga penyusunan perangkat pembelajaran dilakukan dalam forum In
House Training (IHT). Penyusunan perangkat pembelajaran yang
penyelenggaraannya dilakukan oleh MGMP dibawah koordinasi panitia lokal
sekolah untuk kegiatan IHT.
o) Kesiswaan
Kegiatan kesiswaan mencakup: perencanaan dan penerimaan siswa baru,
pengelompokkan siswa, kehadiran siswa, pembinaan dan tata tertib, kelulusan
(alumni), dan kegiatan ekstrakurikuler. Penerimaan siswa baru dilaksanakan
setiap tahun ajaran baru dengan cara seleksi tes masuk, daya tampung sekolah
dan hasilnya dilaporkan pada kandep setempat. Berikut rekapan jumlah siswa
berdasarkan jenis kelamin:
Kehadiran siswa dicatat oleh masing-masing kelas melalui wali kelas mauppun
guru bidang studi, sehingga akhir bulan dimasukkan kepda wakasek di bidang
kurikulum untuk dihitung presentase kehadiran siswa. Menyeleksi siswa untuk
diusulkan mendapat beasiswa.
5. Sarana dan Prasarana
Bagian sarana dan prasarana melakukan kegaiatan sebagai berikut: 1)
Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana untuk menunjang proses belajar
menagjar; 2) Mengadakan program pengadaan sarana dan prsarana, 3) Mengatur
pengadaan sarana dan prsarana; 4) Mengelola perawatan, perbaikan dan pengisian;
5) Mengatur pembukuan; 6) Menyusun laporan
Dalam menjalankan kegiatan belajar mengajar maka diperlukan sarana
prasarana pendukung guna menyukseskan kegiatan yang dimaksud. SMKN 2
Kupang berdiri diatas lahan sekitar 48 m2 berstatus milik pemerintah. Diatas lahan
tersebut berdiri gedung tembok dengan dinding tembok dan lantai dari
semen/jubin serta beratap seng yang berstatus milik pemerintah. Berikut rincian
bangunan SMKN 2 Kupang:
No. Nama Bangunan Jumlah
1 Ruangan kelas 40
2 Bengkel 16
3 Laboratorium/ studio 1
4 Lab. Auto CAD Computer 1
5 Laboratorium Computer 1

13
6 Lab. Multimedia Computer 1
7 Ruang Perencanaan 3
8 Ruang Kepala Sekolah 1
9 Ruang Wakil Kepala Sekolah 1
10 Kantor 1
11 Ruang Bidang Mengajar 1
12 Ruang Guru 1
13 Perpustakaan 1
14 Ruang BK 1
15 UKS 1
16 Ruang Tata Usaha 1
17 Ruang OSIS 1
18 Ruang Kesiswaan 1
19 Ruang Kurikulum 1
20 Ruang Koperasi Sekolah 1
21 Aula 1
22 Toilet 9

D. Hubungan Sekolah dengan Masyarakat


Dalam rangka menyukseskan tujuan pendidikan pada SMKN 2 Kupang, bekerja
sama dengan komponen masyarakat, orang tua dan komite sekolah merupakan mutlak
dilaksanakan. Hubungan yang dibina antara sekolah dengan komite sekolah sangat
baik.
a. Tugas dan fungsi komite sekolah
Membantu sekolah berkaitan dengan dana, sumbangan, sarana demi terwujudnya
tujuan pendidikan pada SMK Negeri 2 Kupang
b. Struktur organisasi komite sekolah
 Kepala Sekolah
 Ketua Komite
 Wakil ketua komite
 Badan monitoring dan evaluasi
 Sekretaris
 Anggota
Rapat komite sekolah dilaksanakan secara periodic dan tergantung waktu yang
disiapkan oleh sekolah. pada rapat komite sekolah orang tua peserta didik turut ambil
bagian atau berpartisipasi
c. Urusan Hubungan Masyarakat

14
 Membantu kepala sekolah mengkoordinir kegiatan-kegiatan intra sekolah
 Membantu kepala sekolah mengkoordinir kegiatan-kegiatan sekolah bersama
orang tua dalam rangka membina hubungan yang baik antara sekolah dan orang
tua
 Membantu kepala sekolah mengkoordinir kegiatan-kegiatan sekolah yang
dilaksanakan oleh instansi maupun pemerintah yang melibatkan sekolah
maupun sebaliknya

E. Kegiatan Pelaksanaan Pengalaman Lapangan


1. Orientasi dan Observasi
Mahasiswa PPG Dalam Jabatan Angkatan I tahun 2019 UNDANA
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlokasi di SMK Negeri 2
Kupang pada semester Genap tahun ajaran 2018/2019. Kegiatan PPL diawali
dengan kegiatan penyerahan mahasiswa PPG dari pihak LPTK UNDANA kepada
pihak sekolah, yang dilaksanakan pada hari senin tanggal 15 April 2019.
Mahasiswa PPG di serahkan oleh pembimbing bapak Dr. Siprianus S. Garak, M.Sc
yang diwakili oleh bapak Rafael Rusik, M.Pd dan diterima langsung oleh kepala
sekolah dan wakasek kurikulum. Setalah penyerahan, peserta PPL PPG melakukan
kegiatan orientasi untuk mengenal lingkungan sekolah beserta unsur-unsur yang
ada di sekolah SMKN 2 Kupang. Pada kegiatan orientasi ini, peserta PPL-PPG
diberikan arahan mengenai penerapan kurikulum di sekolah, kegiatan pembelajaran
di kelas, serta banyaknya rombel dan karakteristik siswa. Bagi peserta PPL-PPG,
arahan ini sangat dibutuhkan agar dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas dapat
berjalan secara kondusif dan lancar.
Kegiatan observasi dilaksanakan dengan melakukan pengamatan terhadap
kondisi di lingkungan sekolah, kegiatan pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh
guru pamong dan melakukan pengamatan terhadap administrasi siswa di kelas.
Pengamatan kondisi di lingkungan sekolah untuk mengetahui tata letak kelas.
Pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru pamong ini
sangat penting artinya bagi peserta PPL-PPG. Dengan melakukan pengamatan
tersebut peserta PPL-PPG dapat mengetahui karakteristik siswa di dalam kelas
sehingga dapat memberikan gambaran bagi peserta PPL-PPG untuk penyusunan
RPP yang akan dipakai sebagai pedoman dalam melakukan pengajaran. Selain itu,

15
peserta PPL-PPG juga melakukan pengamatan terhadap administrasi kelas dengan
maksud untuk mengetahui banyak siswa yang dalam satu rombongan belajar.
Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, diketahui bahwa jumlah siswa dalam satu
rombongan belajar berkisar antara 35 sampai 40 siswa. Banyaknya rombongan
belajar tersebut menandakan bahwa sekolah ini menjadi salah satu lembaga
pendidikan yang diminati oleh masyarakat.

2. Pelaksanaan Pelajaran Terbimbing


Kegiatan pembelajaran terbimbing ini dilakukan oleh guru pamong untuk
memberikan terhadap peserta PPL-PPG yang menjadi bimbingannya. Pelajaran
terbimbing dilaksanakan selama 1 minggu yaitu pada minggu ke 3 bulan April.
Dalam pembelajaran terbimbing peserta PPL-PPG diarahkan untuk menyusun
perangkat dan menggunakan perangkat tersebut untuk dilaksanakan pembelajaran
di dalam kelas. Perangkat yang disusun meliputi: penjabaran kaldik, program
tahunan, program semester, silabus, RPP, penilai dan penggunaan media dalam
pembelajaran.
Berdasarkan perangkat tersebut maka peserta PPL-PPG mulai melakukan
pelajaran di dalam kelas dengan diamati oleh guru pamong untuk menandai adanya
kekurangan dan kelemahan dalam kegiatan pembelajaran, kemudian selalanjutnya
oleh guru pamong diberikan penguatan dan masukan kemudian dibuat lagi
perangkat untuk pertemuan berikut. Selama kegiatan pembelajaran terbimbing,
sekitar 1 RPP yang telah dirancang untuk digunakan selama pembelajaran
terbimbing.

3. Pelaksanaan Pembelajaran Mandiri


Pembelajaran mandiri merupakan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta
PPL-PPG secara mandiri di kelas setelah dilakukan bimbingan oleh guru pamong.
Pembelajaran mandiri ini dilakukan untuk memberikan kesempatan kepada peserta
PPL-PPG untuk mengolah kelas sendiri ketika pembelajaran berlangsung. Untuk
memperlancar kegiatan pembelajaran di kelas peserta PPL-PPG melakukan
beberapa hal sebagai berikut:

16
1) Tahap Persiapan
Pada tahap ini, praktikan mempersiapkan perangkat pembelajaran yang akan
digunakan dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Penyusunan perangkat
pembelajaran dilakukan dengan memperhatikan silabus lalu membuat RPP,
menyusun instrumen penilaian sesuai pedoman K13 dan media pembelajaran.
Dalam membuat materi dan media pembelajaran, praktikan memilih dan
menggunakan dari berbagai sumber, baik itu buku maupun internet. Perangkat
pembelajaran yang disiapkan diantaranya adalah:
a. Silabus
Silabus merupakan suatu perangkat pendidikan yanang mana membantu
pendidik dalam hal kegiatan belajar mengajar. Silabus juga merupakan rambu-
rambu/panduan ketika seorang pengajar merancang atau mendesain RPP.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP merupakan suatu perangkat pendidikan yang mana membantu pendidik
dalam hal kegiatan belajar mengajar. Didalamnya terangkum semua langkah-
langkah pembelajaran yang dimulai dari pengelolaan kelas hingga proses
penilaian akhir. Dalam RPP terdiri atas komponen penting diantaranya:
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapain kompetensi, materi
pelajaran dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan
model/pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
c. Penilaian
Penilaian dalam kegiatan pembelajaran dikembangkan berdasarkan penilaian
autentik sesuai dengan amanat kurikulum 2013. Dalam penilaian autentik
menekankan penilaian proses, sehingga perangkat penilaian yang dibuat juga
meliputi penilaian pengetahuan, penilaian sikap dan penilaian keterampilan
d. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran dibuat untuk menunjang kegiatan pembelajaran di kelas.
Penyusunan materi pembelajaran menggunakan sumber-sumber literatur yang
sesuai dengan materi yang diajarkan.
e. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran harus
memperhatikan karakteristik materi yang diajarkan serta kondisi awal siswa di

17
kelas. Penggunaan media ini dilakukan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran di kelas agar dapat mencapai tujuan pembelajaran.
f. Administrasi Kelas
Mempersiapkan administrasi kehadiran siswa dan jurnal mengajar untuk
melihat perkembangan kehadiran siswa dan mengukur perkembangan materi
pembelajaran di kelas selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
2) Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas dilakukan sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun. Selama pelaksanaan pembelajaran di
dalam kelas khususnya pada kelas X GEO.
3) Tahap Akhir Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran dilakukan refleksi yang dimaksudkan untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa akan materi yang telah diajarkan. Kemudian
memberikan penegasan dan penguatan kembali mengenai materi yang baru
diajarkan. Refleksi dan penguatan kembali materi pelajaran dilakukan agar dapat
memberikan kesan pada akhir pembelajaran sehingga pada pembelajaran
berikutnya siswa tidak mengalami kesulitan dalam mengingat pelajaran
sebelumnya.
4) Evaluasi
Evaluasi diartikan sebagai upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengukur
pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan. Evaluasi yang diberikan
selama kegiatan PPL adalah evaluasi yang dilakukan untuk setiap kompetensi dasar
dalam bentuk tes tertulis.

4. Perkembangan Pemahaman Peserta Didik Terhadap Materi dari Pertemuan


Awal Hingga Akhir untuk Masing-masing Kompetensi Dasar
Perkembangan pemahaman peserta didik selama pembelajaran, guru
(praktikan) melakukan penilaian pada ketiga aspek yakni sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
1. Penilaian Sikap
Kompetensi penilaian sikap peserta didik yakni pada sikap spiritual dan sikap
social. Sikap spiritual tercermin dalam sikap peserta didik dengan selalu bersyukur
dan berdoa sebelum melakukan kegiatan serta toleransi yang baik pada agama yang

18
berbeda dan ketaan dalam beribadah menurut keyakinan/ajaran agama yang
dianutnya. Sedangkan siskap social tercermin dalam sikap peserta didik yang
memiliki sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Teknik penialaian sikap
berupa lembar observasi berbentuk jurnal yang didalamnya terdapat catatan khusus
tentang kejadian-kejadian yang berkaitan dengan peserta didik.
Beberapa catatan khusus peserta didik khususnya dikelas X GEO, ada beberapa
peserta didik yang sering kedapatan bermain game selama kegiatan pembelajaran
berlangsung. Akan tetap seiring berjalannya waktu, guru dalam hal ini peserta PPL
PPG melakukan pembimbingan langsung dengan pesera didik yang bersangkutan
sehingga tidak diulanginya lagi.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik. Pendidik dapat me- milih
teknik penilaian yang paling sesuai dengan karakteristik kompetensi da- sar,
indikator, atau tujuan pembelajaran yang akan dinilai. Segala sesuatu yang akan
dilakukan dalam proses penilaian perlu ditetapkan terlebih dahulu pada saat
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Teknik digunakan adalah tes
tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan untuk menilai ke-mampuan peserta didik
menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu di berbagai macam
konteks sesuai dengan indikator pencapaian kom- petensi. Penilaian keterampilan
dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian praktek, penilaian
produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan
yang digunakan dipilih sesuai de-ngan karakteristik KD pada KI-4.

5. Perkembangan Kemampuan Diri Praktikan dari Awal Sampai Akhir


Kegiaatan PPL
Setelah mengadakan orientasi dan observasi maka tahap berikutnya adalah
tahap pelaksanaan praktek mengajar di kelas. Praktek ini dilakukan dalam dua
tahap yairu secara terbimbing dan mandiri.

19
Pada awalnya praktikan dibimbing oleh guru pamong untuk menyususn RPP.
Setelah itu dikonsultasikan dengan guru pamong kemudia diberi kesempatan untuk
mengajar. Praktikan diberi kesempatan untuk mengajar di X GEO.
Peserta didik yang praktikan ajari sangat baik dan mau bekerjasama dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Sebagai bukti dapat dilihat pada kehadiran
siswa di kelas. Selama praktikan membimbing, peserta didik selalu mengikuti
peraturan di kelas dengan sopan dan tertib.
Selama proses mengajar hingga selesai, praktikan juga melakukan konsultasi
dengan dosen pembimbing sehingga terjalin hubungan yang baik. Sampai sejauh
ini praktikan selalu merasa baik dan terbimbing, terarah dalam pembelajarannya.
Adapun perkembangan yang dialami praktikan selama PPL di SMKN 2 Kupang
1. Pembuatan RPP
2. Pembuatan prota dan prosem
3. Pengelolaan kelas
4. Penguasaan materi
5. Pengendalian emosi serta mental bagi guru.

20
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan data dan informasi yang ada sebagai hasil pengamatan praktikan
selama pelaksanaan PPL di SMKN 2 Kupang, maka penulis dapat mengambil
kesimpulan sebagi berikut:

a. Adanya kegiatan PPL, mahasiswa PPG bukan saja mendapatkan penegetahuan


tetapi dituntut untuk mengembangkan kemampuan keguruannya yang telah
diperoleh untuk diterapkan dalam KBM
b. Kegiata PPL membantu mahasiswa PPG dalam menerapkan metode-metode
mengajar yang diperoleh atau dikuasainya.
c. Kegiatan PPL membantu mahasiswa PPG dalam mengetahui dan menguasai
kurikulum yang berlaku di Sekolah
d. Kegiatan PPL membantu mahasiswa PPG dalam mengetahui dan memahami
siswa/i di dalam maupun di luar kelas dan lingkungan sekolah

B. Saran
1. Sekolah
a. Meningkatkan kedisiplinan siswa dalam lingkungan sekolah yakni kerapian,
kedisiplinan waktu dan sikap menghargai dan menghormati guru.
b. Peranan guru dan sekuriti lebih ditingkatkan

2. Universitas
Diharapkan agar adanya koordinasi secara intents oleh pihak penyelenggara
terhadap PPL maupun pihak sekolah tentang perkembangan peserta PPL PPG
selama kegiatan berlangsung

21
22
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KUPANG
Jalan Jend. Ahmad Yani Nomor 48 Kupang – Telp. (0380) 833239
E-mail : smkn2kupang@yahoo.co.id

PROGRAM TAHUNAN
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Paket Keahlian : Semua Paket Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika Teknik
Jam Tatap Muka : 4 jam
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2018/2019

SEMESTER KOMPETENSI DASAR JAM PERTEMUAN


3.1. Menerapkan aturan bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah.
20 5
4.1. Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma.
3.2. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel.
8 2
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel.
GANJIL

3.3. Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual.
8 2
4.3. Menyajikan penyelesaian masalah sistem persamaan linear dua variabel.
3.4. Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel.
12 3
4.4. Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel.
3.5. Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks.
12 3
4.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks.

1
3.6. Menentukan nilai determinan, invers dan transpose pada ordo 2 x 2 dan nilai determinan dan transpose pada ordo 3 x 3.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan transpose pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan pada 12 3
4.6.
ordo 3 x 3.
3.7. Menganalisis barisan dan deret aritmetika
12 3
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.
3.8. Menganalisa baris dan deret geometri.
12 3
4.8. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan baris dan deret geometri.
3.9. Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan anuitas.
12 3
4.9. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas.
3.10. Menentukan perbandingan trigonometri pada segitga siku-siku.
GENAP

8 2
4.10. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
3.11. Menentukan nilai sudut berelasi di berbagai kuadran
8 2
4.11. Menyajikan penyelesaian masalah nilai sudut berelasi di berbagai kuadran.
3,12 Menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya.
8 2
4.12. Menyajikan penyelesaian masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya.
3.13. Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri.
12 3
4.13. Menyajikan grafik fungsi trigonometri.

JUMLAH 144 36

2
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KUPANG
Jalan Jend. Ahmad Yani Nomor 48 Kupang – Telp. (0380) 833239
E-mail : smkn2kupang@yahoo.co.id

PROGRAM SEMESTER
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Paket Keahlian : Semua Paket Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika Teknik
Kelas :X
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Jumlah Januari Februari Maret April Mei Juni


NO KOMPETENSI DASAR
Waktu Pertemuan 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3.8. Menganalisis barisan dan deret aritmetika
4.8. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
1 berkaitan dengan barisan dan deret 12 3
aritmetika.
Uji Kompetensi
3.9. Menganalisa baris dan deret geometri.
4.9. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
2 12 3
berkaitan dengan baris dan deret geometri.
Ujian Tengah Semester

3
3.10. Menganalisis pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas.
4.10. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
3 12 3
berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas.
Ujian Tengah Semester
3,11 Menentukan perbandingan trigonometri
pada segitga siku-siku.

4 4.11. Menyajikan penyelesaian masalah yang 8 2


berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Uji Kompetensi
3.12. Menentukan nilai sudut berelasi di berbagai
kuadran
5 4.12. Menyajikan penyelesaian masalah nilai 8 2
sudut berelasi di berbagai kuadran.
Uji Kompetensi
3.13. Menentukan koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya.
4.13. Menyajikan penyelesaian masalah
6 perubahan koordinat kartesius menjadi 8 2
koordinat kutub dan sebaliknya.
Uji Kompetensi
3.14. Menerapkan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri.
7 12 3
4.14. Menyajikan grafik fungsi trigonometri.
Uji Kompetensi
Ulangan Akhir Semester (UAS) dan Remedial
JUMLAH 72 18

4
SILABUS

Satuan Pendidikan : SMKN 2 KUPANG


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester :X/2
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan factual, konseptual, prosedural dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup dan kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunkatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di baawah
pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadi gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksankan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

5
Penilaian Nilai Karakter
Indikator Teknik Penilaian Nilai utama Karakter (5) dan sub nilai-
Kompetensi Materi Kegiatan nilai Karakternya serta implementasi Alokasi Sumber
Pencapaian Pengetahuan dan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi keterampilan PPK dalam pembelajaran pada
masing-masing KD
1.1 Mengahayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi
internal, kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya
diri dan sikap
toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalam
memilih dan
menerapkan strategi
penyelesaian
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasi diri
dalam berpilaku
jujur, tangguh
mengahadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung, rasa
ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli
lingkungan.

6
3.8 Menganalisis barisan 3.8.1 Menentukan -Barisan Mengamati Teknik penilaian a.Implementasi PPK dalam 12 JP • Buku
dan deret aritmetika suku ke-n suatu Aritmetika Membaca mengenai pengetahuan: pembelajaran KD 1 Matematika
barisan - Deret ekspresi pengertian, pola- a. Tes tertulis 1.Nilai Karakter utama religious SMK
aritmetika Aritmetika pola barisan dan deret Teknologi
Sub nilai karakter:
dengan aritmatika ,karakteristik Bentuk penilaian: kelas X
menggunakan masalah barisan dan deret -Menghargai perbedaan agama dan • Kasmina,
rumus. aritmetika, rumus suku ke-n Pilihan ganda dan kepercayaan. dkk (2013).
3.8.2 Menentukan dan rumus n suku suatu uraian mengenai Pada awal pelajaran pertama(jika Matematika
jumlah n suku deret aritmetika dan cara penyelesaian pelajaran matematika pada jam I) maka untuk
pertama suatu menentukan penyelesaian masalah sederhana pelajaran diawali dengan doa bersama SMK/MAK
deret aritmetika masalah kontekstual yang yang berkaitan dipimpin oleh seorang siswa(tugas kelas X,
dengan berkaitan dengan barisan dengan Jakarta,
bergiliran doa secara bergilir)
menggunakan dan deret aritmetika. penerapan barisan Penerbit
rumus. dan deret aritmatika. –percaya diri : siswa di bimbing untuk Erlangga
4.8 Menyelesaikan 4.8.1 Merumuskan Menanya b. Penugasan percaya diri menyampaikan pendapat • Sukino,
masalah kontekstual model Membuat pertanyaan individu atau baik dalam kelompok diskusi maupun (2013),
yang berkaitan matematika mengenai pengertian, pola- kelompok pada saat presentase hasil diskusi . Matematika
dengan barisan dan berbentuk rumus pola barisan dan deret Tugas : 2.Nilai Karakter utama nasionalis untuk
deret aritmetika. suku ke-n suatu aritmatika,karakteristik Sub nilai karakter : SMA/MA
barisan masalah barisan dan deret - Mencari dan kelas
-Cinta tanah air :
aritmetika dan aritmetika, rumus suku ke-n membaca ekspresi X,Jakarta,
rumus jumlah n dan rumus n suku suatu pengertian, pola-pola Pada awal tiap pembelajaran di Penerbit
suku pertama deret aritmetika dan cara barisan dan deret kelas,seluruh siswa menyanyikan satu Erlangga
suatu deret menentukan penyelesaian aritmatika lagu wajib atau lagu daerah dipimpin oleh • Modul
aritmetika dari masalah kontekstual yang ,karakteristik masalah seorang siswa.(dan ini secara bergilir) matematika
masalah berkaitan dengan barisan barisan dan deret -Disiplin; Siswa di bimbing untuk untuk
kontekstual. dan deret aritmetika . aritmetika, rumus SMK/MAK
disiplin selama pembelajaran
4.8.2 Menentukan suku ke-n dan rumus kelas X,jilid
Mengeksplorasi n suku jumlah n suku berlangsung,serta ketepatan waktu dalam 1,
penyelesaian
masalah Menentukan unsur-unsur pertama suatu deret menyelesaikan masalah/soal – soal atau Karanganyar,
kontekstual yang yang terdapat pada aritmetika dan cara mengumpulkan tugas. Penerbit
telah pengertian barisan dan deret menentukan 3.Nilai Karakter utama Mandiri: Fokus.
dirumuskan aritmatika ,rumus suku ke-n penyelesaian masalah Sub Nilai karakter • Buku
dalam model dan rumus n suku suatu kontekstual yang -Tolong menolong: Pengelompokan aplikasi
matematika yang deret aritmetika. berkaitan dengan matematika
siswa dalam kelompok diskusi secara
berbentuk rumus barisan dan deret teknik listrik/
suku ke-n suatu Mengasosiasi aritmetika. heterogen (dari jumlah 4-5 siswa dalam elektronika,
barisan Menganalisis dan membuat - Mengerjakan latihan kelompok diskusi terdiri dari siswa yang teknik
aritmetika dan kategori dari unsur-unsur soal-soal yang pintar,sedang,dan lemah) bangunan,
jumlah n suku yang terdapat pada berkaitan dengan -Kreatif dan teliti :siswa di bimbing Teknik
suatu deret pengertian barisan dan deret penerapan barisan untuk kreatif dan teliti dalam Mesin
aritmetika.. aritmatika ,rumus suku ke-n dan deret aritmetika. produksi

7
dan rumus n suku suatu menggunakan aturan atau rumus pada Team
deret aritmetika, kemudian Teknik penilaian bilangan berpangkat,bentuk akar dan Penyusunan
menghubungkan unsur- keterampilan: logaritma untuk menyelesaikan materi pada
unsur yang sudah Penilaian kinerja : institusi
soal/masalah.
dikategorikan sehingga PPPG
dapat dibuat kesimpulan Bentuk penilaian: -Keberanian dan kreatif :Siswa Teknologi
pengertian dan perbedaan Penilaian produk dibimbing untuk berani menyampaikan Bandung,
barisan dan deret aritmatika, yakni: pendapat dan kreatif 1983
karakteristik masalah - Merumuskan model membuat/menyusun/soal masalah •http://www.
,rumus suku ke-n dan rumus matematika yang kontekstual yang berkaitan dengan math.com/sc
jumlah n suku suatu deret berbentuk rumus bilangan pangkat.bentuk akar dan hool/subject1
aritmetika. suku ke-n (Un) suatu /practice/S1u
logaritma .
barisan aritmetika 1L8/S1u1L8
Mengomunikasikan atau rumus jumlah n -Etos kerja:siswa di didik untuk belajar Pract.html
Menyampaikan pengertian suku pertama (Sn) tekun dan mengerjakan tugas mandiri •
dan perbedaan barisan dan suatu deret aritmetika atau kelompok secara serius www.analyz
deret dari masalah 4.Nilai Karakter utama Gotong-royong emath.com
aritmatika,karakteristik kontekstual dan Sub Nilai karakter:
masalah, rumus suku ke-n kemudian - Tolong menolong: Pengelompokan
dan rumus jumlah n suku menentukan
siswa dalam kelompok diskusi secara
suatu deret aritmetika . penyelesaiannya.
heterogen (dari jumlah 4-5 siswa dalam
kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
pintar,sedang,dan lemah)
-Menghargai (pendapat teman), kerja
sama, musyawarah untuk mufakat :
karakter - karakter dibimbing selama
diskusi mengisi LKS atau kerja
kelompok lainya. .
5.Nilai karakter utama Integritas.
Sub Nilai karakter :
-Cinta pada kebenaran:
Siswa bimbing untuk menjelaskan
konsep/pengertian secara benar dan
menyelesaikan masalah kontekstual
dengan prosedur yang benar dan jawaban
teliti dan logis
-Tanggung jawab :siswa dibimbing
untuk mengerjakan tugas dengan

8
bertanggung jawab sampai
tuntas/terselesaikan.
-Kejujuran :siswa dibimbing
mengerjakan tugas mandiri atau
kelompok secara jujur(tidak mencontek
hasil kerja teman atau kelompok lain).
b.PPK melalui pengajaran materi
KD. 8
Isi KD ini ; yakni
1.Isi materi adalah pengunaan sifat-sifat
atau aturan berarti menanamkan nilai
karakter disiplin dan komitmen.
2.Merumuskan masalah dalam bentuk
model matematika berbentuk
pangkat,akar .logaritma dan manipulasi
rumus bilangan berpangkat.bentuk akar
dan logaritma untuk menentukan
penyelesaian mengandung nilai
pembentuk karakter siswa : disiplin
,kreatif.
3.Jawaban sebagai penyelesaian masalah
kontekstual harus terbukti memenuhi
rumusan model matematika ,ini
membentuk nilai karakter tanggung
jawab dan rasa ingin tahu serta cinta
pada kebenaran.
3.9 Menganalisa baris dan 3.9.1 Menentukan -Barisan Mengamati Teknik penilaian a.Implementasi PPK dalam 12 JP • Buku
deret geometri. suku ke-n suatu geometri Membaca mengenai pengetahuan: pembelajaran KD 1 Matematika
barisan -Deret ekspresi pengertian, pola- a. Tes tertulis 1.Nilai Karakter utama religious SMK
geometri Geometri pola barisan dan deret Bentuk penilaian: Teknologi
Sub nilai karakter:
dengan geometri, karakteristik kelas X
mengunakan masalah barisan dan deret Pilihan ganda dan -Menghargai perbedaan agama dan • Kasmina,
rumus. geometri, rumus suku ke-n uraian mengenai kepercayaan. dkk (2013).
3.9.2 Menentukan dan rumus n suku suatu penyelesaian Pada awal pelajaran pertama(jika Matematika
jumlah n suku deret geometri dan cara masalah sederhana pelajaran matematika pada jam I) maka untuk
pertama suatu menentukan penyelesaian yang berkaitan pelajaran diawali dengan doa bersama SMK/MAK
deret geometri masalah kontekstual yang dengan dipimpin oleh seorang siswa(tugas kelas X,
dengan berkaitan dengan barisan penerapan barisan Jakarta,
bergiliran doa secara bergilir)
mengunakan dan deret geometri. dan deret geometri. Penerbit

9
rumus. –percaya diri : siswa di bimbing untuk Erlangga
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1 Merumuskan Menanya b. Penugasan percaya diri menyampaikan pendapat • Sukino,
kontekstual yang model Membuat pertanyaan individu atau baik dalam kelompok diskusi maupun (2013),
berkaitan dengan baris matematika mengenai pengertian , pola- kelompok Matematika
pada saat presentase hasil diskusi .
dan deret geometri. yang berbentuk pola barisan dan deret Tugas : untuk
rumus suku ke-n geometri, karakteristik 2.Nilai Karakter utama nasionalis SMA/MA
suatu barisan masalah barisan dan deret - Mencari dan Sub nilai karakter : kelas
geometri atau geometri, rumus suku ke-n membaca ekspresi -Cinta tanah air : X,Jakarta,
rumus jumlah n dan rumus n suku suatu pengertian, pola-pola Pada awal tiap pembelajaran di Penerbit
suku suatu deret deret geometri dan cara barisan dan deret kelas,seluruh siswa menyanyikan satu Erlangga
geometri dari menentukan penyelesaian geometri lagu wajib atau lagu daerah dipimpin oleh • Modul
masalah masalah kontekstual yang ,karakteristik masalah matematika
seorang siswa.(dan ini secara bergilir)
kontekstual. berkaitan dengan barisan barisan dan deret untuk
4.9.2 Menentukan dan deret geometri. geometri, rumus suku -Disiplin; Siswa di bimbing untuk SMK/MAK
penyelesaian ke-n (Un) dan rumus disiplin selama pembelajaran kelas X,jilid
masalah Mengeksplorasi jumlah n suku berlangsung,serta ketepatan waktu dalam 1,
kontekstual Menentukan unsur-unsur pertama (Sn) suatu menyelesaikan masalah/soal – soal atau Karanganyar,
yang yang terdapat pada deret geometri dan mengumpulkan tugas. Penerbit
dirumuskan pengertian barisan dan deret cara menentukan 3.Nilai Karakter utama Mandiri: Fokus.
dalam model geometri, rumus suku ke-n penyelesaian masalah • Buku
dan rumus n suku suatu kontekstual yang Sub Nilai karakter aplikasi
matematika
yang berbentuk deret geometri. berkaitan dengan -Tolong menolong: Pengelompokan matematika
rumus suku ke-n barisan dan deret siswa dalam kelompok diskusi secara teknik
suatu barisan Mengasosiasi geometri. heterogen (dari jumlah 4-5 siswa dalam listrik/elektro
geometri atau Menganalisis dan membuat - Mengerjakan latihan kelompok diskusi terdiri dari siswa yang nika, teknik
jumlah n suku kategori dari unsur-unsur soal-soal yang pintar,sedang,dan lemah) bangunan,
suatu deret yang terdapat pada berkaitan dengan Teknik
-Kreatif dan teliti :siswa di bimbing
geometri. pengertian barisan dan deret penerapan barisan Mesin
geometri, rumus suku ke-n dan deret geometri. untuk kreatif dan teliti dalam produksi
dan rumus n suku suatu menggunakan aturan atau rumus pada Team
deret geometri, kemudian Teknik penilaian bilangan berpangkat,bentuk akar dan Penyusunan
menghubungkan unsur- keterampilan: logaritma untuk menyelesaikan materi pada
unsur yang sudah Penilaian kinerja : soal/masalah. institusi
dikategorikan sehingga Bentuk penilaian: -Keberanian dan kreatif :Siswa PPPG
dapat dibuat kesimpulan Penilaian produk Teknologi
dibimbing untuk berani menyampaikan
pengertian dan perbedaan yakni: Bandung,
barisan dan deret geomatri, pendapat dan kreatif 1983
karakteristik masalah, - Merumuskan model membuat/menyusun/soal masalah •http://www.
rumus suku ke-n dan rumus matematika yang kontekstual yang berkaitan dengan math.com/sc
jumlah n suku suatu deret berbentuk rumus bilangan pangkat.bentuk akar dan hool/subject1
geometri. suku ke-n (Un) suatu logaritma . /practice/S1u
barisan geometri atau 1L8/S1u1L8

10
Mengomunikasikan rumus jumlah n suku -Etos kerja:siswa di didik untuk belajar Pract.html
Menyampaikan pengertian pertama (Sn) suatu tekun dan mengerjakan tugas mandiri •
dan perbedaan barisan dan deret geometri dari atau kelompok secara serius www.analyz
deret geometri, karakteristik masalah kontekstual emath.com
4.Nilai Karakter utama Gotong-royong
masalah, rumus suku ke-n dan kemudian
dan rumus jumlah n suku menentukan Sub Nilai karakter:
suatu deret geometri . penyelesaiannya. - Tolong menolong: Pengelompokan
siswa dalam kelompok diskusi secara
heterogen (dari jumlah 4-5 siswa dalam
kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
pintar,sedang,dan lemah)
-Menghargai (pendapat teman), kerja
sama, musyawarah untuk mufakat :
karakter - karakter dibimbing selama
diskusi mengisi LKS atau kerja
kelompok lainya. .
5.Nilai karakter utama Integritas.
Sub Nilai karakter :
-Cinta pada kebenaran:
Siswa bimbing untuk menjelaskan
konsep/pengertian secara benar dan
menyelesaikan masalah kontekstual
dengan prosedur yang benar dan jawaban
teliti dan logis
-Tanggung jawab :siswa dibimbing
untuk mengerjakan tugas dengan
bertanggung jawab sampai
tuntas/terselesaikan.
-Kejujuran :siswa dibimbing
mengerjakan tugas mandiri atau
kelompok secara jujur(tidak mencontek
hasil kerja teman atau kelompok lain).
b.PPK melalui pengajaran materi
KD. 8
Isi KD ini ; yakni
1.Isi materi adalah pengunaan sifat-sifat
atau aturan berarti menanamkan nilai

11
karakter disiplin dan komitmen.
2.Merumuskan masalah dalam bentuk
model matematika berbentuk
pangkat,akar .logaritma dan manipulasi
rumus bilangan berpangkat.bentuk akar
dan logaritma untuk menentukan
penyelesaian mengandung nilai
pembentuk karakter siswa : disiplin
,kreatif.
3.Jawaban sebagai penyelesaian masalah
kontekstual harus terbukti memenuhi
rumusan model matematika ,ini
membentuk nilai karakter tanggung
jawab dan rasa ingin tahu serta cinta
pada kebenaran.

12
RPP-PENILAIAN-LKPD-BAHAN_AJAR
1. RPP Pembelajaran di Kelas
2. RPP Ukin

1
DOKUMENTASI KEGIATAN PPL

Serah Terima Peserta PPL-PPG Dalam Jabatan

Observasi

Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas

2
Pelaksanaan Bimbingan Siswa

Ujian Kinerja

3
Galeri Foto di SMK Negeri 2 Kupang

4
Foto Copy Daftar Hadir Mahasiswa PPL-PPG

Anda mungkin juga menyukai