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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

Proyecto de Fin de Carrera


Proyecto Capstone

1. Introducción

Los planes de estudio modernos consideran una asignatura terminal en el que los
estudiantes desarrollan un proyecto o trabajo académico final e integrador que representa
la solución a un problema relevante y complejo de la especialidad, y en el que los
estudiantes demuestran estar preparados para el ejercicio profesional.

El proyecto de fin de carrera, conocido también como proyecto capstone (piedra angular),
en la escuela de Ingenieria Civil de la Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa se
aplicara al curso Albañileria Estructural, curso del quinto año que lograra integrar los
conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo del plan de estudios para crear un
producto, que constituye una solución práctica a un problema real de la sociedad.

2. Problema Complejo de la Especialidad

Un problema complejo para la carrera de Ingenieria Civil es el diseño de las estructuras


dotándolas de Resistencia, Rigidez y Ductilidad para que puedan responder al uso de una
edificación definido por las Cargas Muertas y Cargas Vivas, asi como a los embates
naturales como los sismos, vientos, lluvias, etc.
Se consideran problemas complejos aquellos que incluyen una o mas de las siguientes
consideraciones:

- Abordan nuevos problemas, nuevos enfoques, nuevos métodos, o nuevos


procedimientos.
- La solución no se obtiene de manera directa, sino por un proceso escalonado de
prueba y error.
- Puede tener varias soluciones que se comparan para seleccionar justificadamente
la más adecuada.
- Requieren la aplicación de conocimientos y habilidades avanzados con criterios de
optimalidad y efectividad.
- Involucran diversos grupos de interés con demandas antagónicas y tiene
consecuencias significativas en varios contextos.
- Requiere el cumplimiento y satisfacción de restricciones, limitaciones.
- Requiere la aplicación justificada de normas, estándares, políticas, regulaciones,
reglamentos.
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Es pues el curso de Albañileria Estructural, que de acuerdo a la Norma Tecnica de
Edificacion E-070 establece las exigencias minimas para el análisis estructural, el diseño,
los materiales, la construcción, el control de calidad y la inspección de las edificaciones de
Albañileria Estructural enmarcando estas edificaciones en Albañileria Confinada y
Albañileria Armada.

3. El Proyecto de Fin de Carrera

En general, el proyecto de fin de carrera en las ciencias e ingeniería está orientado al diseño
o creación de un producto, servicio, proceso, sistema, método o procedimiento que
representa la solución a un problema de la especialidad o la satisfacción de una necesidad,
cumpliendo restricciones y limitaciones dadas, así como normas, estándares y regulaciones
aplicables.

El diseño es un proceso iterativo de toma de decisiones que, generalmente, involucra las


siguientes actividades: identificación de la necesidad o problema a resolver, formulación de
objetivos y limitaciones, definición de especificaciones técnicas, propuesta de alternativas
de solución, formulación de métricas para comparar las alternativas, selección de la mejor
alternativa, desarrollo de la solución a detalle aplicando métodos y procedimientos
apropiados, análisis y pruebas de la solución, reformulación de especificaciones (si fuese
necesario), descripción de la solución a través diagramas, planos, simulaciones,
construcción o implementación de la solución (si se requiere), y pruebas finales del
producto. Dependiendo de la especialidad, los proyectos de fin de carrera pueden culminar
con la descripción de la solución sin llegar a la implementación.

El diseño es arte y ciencia. Requiere imaginación, creatividad, conocimiento y habilidades


técnicas, orden y disciplina, pensamiento crítico y una actitud orientada al logro y al
cumplimiento de objetivos.

4. Desarrollo del Proyecto de Fin de Carrera o Capstone

TEMA:
Diseño estructural de una edificación familiar en Albañileria Confinada y Albañileria
Armada.
Se desarrollara con la conformación de 6 grupos de trabajo, donde cada grupo diseñara
una edificación. Por la aplicabilidad en la realidad local donde el 90% de edificaciones son
de Albañilería Confinada es que se ha definido que 4 grupos diseñaran edificaciones en
Albañileria Confinada y 2 grupos en Albañileria Armada.

Objetivo General del proyecto Capstone.


Diseño estructural de una edificacion en Albañilería

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Objetivos Especificos
 Elección de proyecto arquitectónico, lectura de planos y presentación en medio
audiovisual o maqueta.
 Definición de los materiales materiales intervinientes en la Albañileria: Arena,
Confitillo, Cemento, Fierro, Mortero, Unidad de Albañileria.
 Construccion y supervisión de Pilas y Muretes.
 Determinacion de las características mecánicas de la albañilería confinada para
diseño mediante ensayos en laboratorio de prismas.
 Predimensionamiento de elementos estructurales del proyecto arquitectónico:
Losas, Vigas, Columnas, Muros de albañilería o de Concreto armado.
 Análisis Estático y diseño de losas aligeradas.
 Análisis Sísmico Estático de acuerdo a la Norma Técnica E-070 vigente.
 Diseño de Muros de Albañilería Confinada o Armada y otros elementos
estructurales.
 Diseño de Cimentación.
 Elaboración de Planos finales de estructuras.

Grupos de trabajo.
En vista de lograr los objetivos específicos y general, se ha conformado 6 grupos con un
número máximo de 20 alumnos, Cada grupo desarrollara un proyecto, teniendo 2 alumnos
responsables por cada uno de los objetivos específicos, denominándoles alumnos
especialistas que trabajaran durante la mitad del semestre en su tema encargado y luego
se juntaran entre especialistas para sustentar o justificar su planteamiento.

Desarrollo del proyecto.


Diseñar estructuras es crear una respuesta basada en Resistencia, Rigidez y Ductilidad a
las posibles cargas verticales y horizontales que serán sometida la estructura durante la
vida útil. Para cada tipo de elemento estructural se realizara un predimensionamiento con
criterios basados en la experiencia y recomendaciones normativas; para este
predimensionamiento y diseño, por ejemplo de losas unidireccionales, se tendrá que
evaluar diversas alternativas.
Cada grupo desarrollara las siguientes actividades:
 Presentara 3 proyectos arquitectónicos que serán evaluados por su grupo y
asesorados por el Jefe de Practicas para elegir un proyecto para ser diseñado en
Albañileria Confinada o Albañileria Armada, debiendo hacer las modificaciones
arquitectónicas con el planteamiento estructural de los alumnos especialistas. Se
elegirá un proyecto arquitectonico que reuna las características para ser diseñada
por muros de albañileria, dichos responsables deberán presentar para el informe
final en medio audiovisual o maqueta el proyecto arquitectónico en forma clara.
 Realizaran las pruebas correspondientes de los materiales a utilizar en la albañilería,
enfatizando pruebas de laboratorio en agregados, mortero para el
asentado(utilizaremos 1:4 cemento: arena gruesa) y unidades(utilizaremos 2 tipos
de unidades de arcilla calcinada de mayor demanda, El diamante(Mecanizada) y
Choque(Semi mecanizada) ).

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 Se ejecutara y supervisara la construcción de 3 Pilas y 3 Muretes. La mano de obra
será calificada con personal base: 1 Operario y se tendrá un espesor de juntas
horizontal y vertical de 1 cm. Las Pilas se realizaran apilando con mortero P-2 de 3
unidades y los Muretes tendrán una dimensión promedio de 60 cm de lado, que
serán dos y media unidades horizontalmente por 5 hiladas asentadas con mortero
P-2(cemento:arena 1:4).
 Se realizara las pruebas de rotura de las Pilas y Muretes construidas para
determinar la resistencia a la compresion característica de la albañilería(Pilas) y
resistencia a corte característica de la albañilería(Muretes). Se calcularan de
acuerdo a la norma E-070 como el promedio menos una desviación estándar, tanto
para los ladrillos adquiridos de proveedor El diamante como Choque. Estos
resultados serán insumos de las características mecánicas para el diseño de la
edificacion familiar materia del objetivo general.
 Se realizara el predimensionamiento de los elementos estructurales, asi, losas
aligeradas unidireccionales, vigas soleras y vigas estructurales, columnas de
confinamiento y columnas estructurales, longitud de muros de albañilería y de
requerir muros de concreto armado. Este predimensionamiento y con la definición
del uso de la edificacion pemitira conocer los pesos gravitacionales (Carga Muerta
y Carga Viva), asi como el peso sísmico de la edificacion.
 Se realizara el análisis estructural (Fuerzas internas Axiales, Corte y Flexion)de
elementos estructurales que trabajen a cargas gravitacionales(CM y CV) y se
realizara el diseño final de las losas aligeradas, las que son diseñadas solo para
cargas gravitacionales, tema desarrollado en el curso de Concreto Armado 1.
 Se realizara el Analisis Sismico Estatico de la edificacion donde el sistema
estructural es de muros de acuerdo a la Norma Tecnica E-030 y a cada muro se
modelara como elementos isostáticos en volado(se tomara en estos deformaciones
por corte y flexion). Se conocera para cada elemento estructural su Fuerza Axial N,
Fuerza Cortante V y Momento flector M, para las cargas gravitacionales CM y CV y
cargas sísmicas S para el sismo moderado especificado en la norma E-070.
 Se diseñaran los elementos estructurales de acuerdo a las normas E-060 Concreto
Armado y E-070 Albañileria Estructural Confinada y Armada, donde cada muro debe
resistir el sismo moderado o frecuente en el rango elástico(sin fisuras) y resistir el
sismo severo o de diseño de acuerdo a la norma E-030 en el rango
inelástico(Ductilidad R=3), limitando los daños a través de una distorsion máxima de
0.005 que de ocurrir permitirá a la estructura repararla con un bajo costo de
inversión.
 Se diseñara la cimentación que básicamente será con cimientos corridos de
concreto ciclopeo para los muros de Albañileria Confinada y cimientos corridos de
concreto armado para Albañileria Armada, para lo cual, se tendrá clase de revisión
y comprensión de Estudio de Mecanica de Suelos con fines de cimentación de
edificaciones.
 Finalmente se plasmaran todos los cálculos realizados en el lenguaje ingenieril que
son los planos estructurales en escala 1:50 en planta y otras especificadas.

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Complementariamente los especialistas justificaran la lectura de planos de
Instalaciones Electricas(básicamente centros de luz, tomacorrientes y diagrama
unifilar) e Instalaciones Sanitarias(Agua y Desague).

En el desarrollo del proyecto se aplicaran los diversos contenidos de los cursos estudiados
de acuerdo al plan de estudios vigente, siendo esta asignatura o curso aplicado como
Capstone ya que reúne requisitos como: la construcción, el control de calidad e
inspección(supervision) y el diseño de las edificaciones de Albañileria Estructural, siendo
estas comúnmente ejecutadas (90% de viviendas unifamiliares). Entiendase que la
sociedad asocia que el Ingeniero Civil, cualquier especialidad tenga, debe alsolverle todo
lo referente a edificaciones uni o multifamiliares de albañilería estructural.

Elaboración del informe del proyecto.


El trabajo desarrollado mostrara con claridad los objetivos, métodos, procedimientos y
cálculos justificacatorios de las teorías basadas en las Ecuaciones de la Estatica,
Ecuaciones de Compatibilidad de deformaciones y Ecuaciones Constitutivas. Concluiran
con la elaboración de los planos estructurales, presentando conclusiones,
recomendaciones y bibliografía. El informe también contiene el cronograma de actividades
realizadas y una estimación básica de los recursos utilizados y sus costos.

Sustentación oral ante un jurado especialista.

El desarrollo del proyecto de fin de carrera o Capstone tendrá una permanente asesoría por
parte del docente especialista y del Jefe de Practicas que para este curso es el mismo
docente, quien se reunira periódicamente con los estudiantes en periodos no mayores de
dos semanas. Además, se requiere que el estudiante realice por los menos dos
presentaciones en el semestre: una a la mitad del semestre ante el asesor (o coordinador)
y la otra al final del semestre ante un jurado.

Los estudiantes deben demostrar que poseen las habilidades técnicas y personales que le
permitan desarrollar un proyecto sólido y bien sustentado, para lo cual se llevara un
exhaustivo seguimiento a las responsabilidades de cada estudiante en la consecución de
los objetivos del curso Capstone.

5. Cronograma de Desarrollo del Proyecto Capstone

Con el objeto de hacer un mejor seguimiento al desarrollo del proyecto y asegurar su


correcta culminación al final del semestre, se presenta cronograma en la Tabla 1 muestra
el cronograma semestral de las principales actividades a desarrollar.

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Tabla 1. Cronograma semanal de actividades.

Actividad Aspectos a Considerar Semana

Temas propuestos por el


1 Determinación del tema a desarrollar docente y expuesto a los 1-2
estudiantes.
Conformación de grupos de trabajo y
Trabajo grupal conformado
2 presentación de proyecto 2-3
con 20 alumnos maximo.
arquitectonico
Un objetivo general y varios
Definición de objetivos, pruebas de
objetivos específicos. Por cada
3 materiales ladrillo y mortero y 3-4
objetivo indicar la manera en
construcción de Pilas y muretes
que se verificará su logro.
Datos e información para el
Presentacion de plano arquitectónico
4 proyecto (normas, 5
para diseño
estándares).

Determinacion de las características Identificación de variables.


mecánicas de la albañilería confinada Modelamiento del sistema.
5 7
para diseño mediante ensayos de Formulación de mapas de
prismas. procesos.
Cálculos.
Predimensionamiento de elementos Simulación en computadora.
6 estructurales, análisis estatico y Diseño de elementos 9
diseño de losas estructurales por cargas
gravitacionales.
Informe final con contenido,
profundidad y desarrollo que
7 Analisis sísmico Estatico corresponde. 11
Redacción y claridad del
informe.
Diseño de muros estructurales y Aplicación de norma E-070 y
8 12
cimentación. E-050.
9 Elaboracion de planos e Informe final Dibujo planos en Autocad 14
Presentación oral.
Calidad de diapositivas.
10 Sustentación final 15 - 16
Respuestas a la preguntas
Trabajo grupal.

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6. Informe del Proyecto de Fin de Carrera

El informe del proyecto de fin de carrera junto con los planos, maquetas que se puedan
generar, constituyen la mejor evidencia del trabajo desarrollado y la demostración de que
los estudiantes han logrado los Resultados del Estudiante en el nivel esperado.

Tabla 2. Estructura del informe del proyecto de fin de carrera.

Extensión
Sección Descripción
(referencial)
Resumen del problema, de los resultados
1 Resumen en inglés 1 página
obtenidos y los métodos utilizados.
Presentación del objetivo general y 10
objetivos específicos.
2 Introducción 4 páginas
Se tendrá un responsable para cada
objetivo
Presentación de los fundamentos
3 Fundamentos Teóricos teóricos que sustentan los métodos y 10 – 20 páginas
análisis de resultados.
Materiales, Pruebas de Aplicación de métodos, procedimientos,
4 laboratorio de Pilas y materiales, equipos y software a utilizar. 15 - 25 páginas
Muretes, Procedimientos Descripción y pruebas desarrolladas.
Presentación de resultados obtenidos en
el formato que corresponda (tablas,
Análisis, Diseño gráficos, diagramas, etc.).
5 30 - 40 páginas
Estructural y Resultados
Análisis, comparación, validación de los
resultados obtenidos.
Conclusiones a partir de los resultados
6 Conclusiones obtenidos. 3 páginas
Verificación del logro de objetivos.
Presentación de referencias
7 Bibliografía 2 páginas
bibliográficas en el formato APA.
Cronograma de desarrollo del proyecto.
Presupuesto básico.
Menos de 20
8 Apéndices Estudio de Mecanica de Suelos.
paginas
Planos.
Especificaciones Tecnicas.

7. Evaluación y Calificación del Proyecto Capstone

El desempeño del estudiante debe evaluarse a lo largo del desarrollo del proyecto, así como
con el informe y sustentación al final del semestre.

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Se realizarán dos tipos de evaluación: evaluación cuantitativa orientada a una nota en el
rango de 0 a 20 que determinará si el alumno aprueba o no el proyecto, y una evaluación
cualitativa orientada a la mejora continua.

7.1. Evaluación Cuantitativa

La evaluación cuantitativa corresponde a la evaluación convencional en la escala de 0 a 20


para determinar si el estudiante (o grupos de 2 estudiantes) aprueban o no el proyecto de
acuerdo a los objetivos especificos. Los criterios de evaluación cuantitativa y su
ponderación se presentan en la Tabla 3.

Tabla 3. Criterios de evaluación cuantitativa del proyecto de fin de carrera.

Factor Criterio Ponderación

Objetivo general y objetivos específicos claros y bien


definidos

Cada objetivo específico tiene identificado su medio de


Objetivos 10%
verificación de cumplimiento
Entendimiento preciso y claro de la base teórica y de su
aplicación para la solución del problema

Los métodos y procedimientos son los que corresponden


al problema que se analiza.
Métodos y Los métodos y procedimientos están bien entendidos y
10%
Procedimientos aplicados

Destreza en el uso de equipos, instrumentos y


aplicaciones de software

Los resultados se presentan de manera clara y en el


formato apropiado
Resultados y su
Los resultados son consistentes y apuntan a la solución 30%
Análisis
del problema que se analiza
Se aplican los métodos estadísticos apropiados

Por lo menos cinco conclusiones que se desprenden de


los resultados obtenidos
Conclusiones y --
Cumplimiento de Conclusiones lógicas, claras y coherentes 10%
Objetivos
Verificación del cumplimiento del objetivo general y de los
objetivos específicos

Diapositivas claras y con estructura ordenada

Sustentación y Uso de un lenguaje claro, fluido y vocabulario técnico


10%
Demostración
Respuestas correctas y concisas a las preguntas del
jurado

8
Factor Criterio Ponderación

Puntualidad y cumplimento con el tiempo asignado

Contiene todos las secciones que corresponden


Redacción clara y ordenada
Informe 20%
Diagramas, gráficos, planos bien presentados

Referencias bibliográficas en formato apropiado


Relevancia e impacto del proyecto

Otros Creatividad 10%

Trabajo en equipo

TOTAL 100%

7.2. Evaluación Cualitativa

En la evaluación cualitativa se mide el nivel de logro de los Resultados del Estudiante que
se han definido para la Escuela Profesional. Para cada estudiante (o grupos de 2
estudiantes) se evalúa el nivel de logro de las capacidades (o competencias) definidas para
cada Resultado del Estudiante. La evaluación se realiza en una escala del 1 al 5 según el
significado que se presenta en la Tabla 4.

Tabla 4: Escala de los niveles de logro de las capacidades / competencias.

Escala Significado

5 Totalmente de acuerdo que el estudiante ha logrado la capacidad


4 De acuerdo que el estudiante ha logrado la capacidad
3 Ni de acuerdo ni en desacuerdo que el estudiante ha logrado la capacidad
2 En desacuerdo que el estudiante ha logrado la capacidad
1 Totalmente en desacuerdo que el estudiante ha logrado la capacidad

Con los resultados de la evaluación para todos los estudiantes se determina el porcentaje
de estudiantes que alcanza el nivel 5 (totalmente de acuerdo) o nivel 4 (de acuerdo). Si este
porcentaje es inferior al 75% significa que el docente debe proponer e implementar acciones
de mejora que apunten a elevar el nivel del desempeño del estudiante en las capacidades
o competencias correspondientes.
Los resultados de la evaluación se presentan también a la Dirección de Escuela y la
Comisión de Acreditación para la propuesta e implementación de acciones de mejora.

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