RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Menjaga Keselamatan di Perjalanan (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan, nama orang, nama
agama), serta tanda titik dan tanda
tanya dalam kalimat yang benar.
Indikator
3.10.1 Memahami penggunaan huruf
kapital (awal kalimat) dalam
kalimat yang benar.
3.10.2 Menjelaskan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat) dalam
kalimat yang benar.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan 4.10.1 Menyebutkan penggunaan huruf

huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar.
kapital (awal kalimat) dalam kalimat
yang benar.
4.10.2 Mempraktikkan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat) dalam kalimat
yang benar.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1 Memahami pengukuran waktu
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam dalam satuan baku, yang berkaitan
satuan baku, yang berkaitan dengan dengan kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. degan benar.
3.6.2 Menjelaskan pengukuran waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
degan benar.

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mempraktikkan pengukuran waktu

(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam dalam satuan baku, yang berkaitan
satuan baku, yang berkaitan dengan dengan kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. degan benar.
4.6.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
pengukuran waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari degan benar.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat
buatan dalam berkarya. untuk membuat karya hiasan
dengan baik.
3.4.2 Menjelaskan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan
 dengan baik.

4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan
alam dan buatan. buatan dengan benar.
4.4.2 Mendemonstrasikan hasil karya
hiasan buatan dengan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat
sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati jadwal keberangkatan kereta api, siswa dapat menulis kalimat
dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
satuan waktu dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari
tentang satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan secara tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan secara tepat.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara
kreatif.

D. MATERI
1. Permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu.
2. Penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi.
3. Membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
  Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150

• Materi yang dibahas pada awal pembelajaran 3 adalah mata menit
pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aturan penggunaan tanda
titik.

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan ayah
dan Udin pada buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang isi teks percakapan. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: Apa isi teks percakapan yang
kamu baca?; Mengapa kita perlu menjaga barang bawaan
ketika bepergian?; dan sebagainya.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Membaca
1. Siswa diminta membaca teks “Cara Menjaga Keselamatan di
Kereta Api” dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Literasi)
2. Bertanya jawab tentang isi teks “Cara Menjaga Keselamatan
di Kereta Api”.
3. Siswa dibimbing untuk menemukan aturan penggunaan
tanda titik pada teks yang dibaca.
4. Guru membimbing aturan penggunaan tanda titik.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Mengamati
1. Siswa diminta mengamati jadwal keberangkatan kereta api di
buku siswa.
2. Bertanya jawab tentang jadwal keberangkatan yang diamati.
3. Menemukan aturan penggunaan tanda titik pada jadwal
keberangkatan yang diamati.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Menulis
1. Siswa diminta menuliskan 5 kalimat berdasarkan jadwal
keberangkatan kereta api yang diamati sebelumnya.
2. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis oleh siswa.
3. Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulisnya
dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Communication)
Ayo Mengamati
1. Menghubungkan dengan materi matematika, guru meminta
siswa mengamati kembali jadwal keberangkatan kereta api.
2. Guru membimbing siswa menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan waktu berdasarkan jadwal
keberangkatan.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan
pemecahan masalah tentang satuan waktu dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
3. Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
(Critical Thingking and Problem Solving)
 Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Orang tua membimbing anak mengerjakan soal-soal yang
berkaitan dengan satuan waktu. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada nilai 1, 2, 3, atau 4 sesuai dengan sikap yang
ditunjukkan oleh siswa!
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik
2. Mengakui kesalahan
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor

• Pedoman Observasi Sikap Teliti

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Senantiasa berhati hati dan penuh perhatian dalam
1.
mengerjakan sesuatu
Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan atau
2.
kaidah yang berlaku
Jumlah Skor

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
1.
pertanyaan
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu
2.
ragu
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat
4. Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran:
 4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

b. Penilaian Pengetahuan
• Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan
Tanda Titik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
membaca teks mampu mampu mampu belum
membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah kurang dari membaca
teks dengan atau lebih setengah teks
lafal dan bagian teks bagian teks dengan
intonasi dengan dengan lafal dan
yang tepat lafal dan lafal dan intonasi
intonasi intonasi yang tepat
yang tepat yang tepat
2. Pemahaman isi teks Mampu Mampu Mampu Belum
menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang pertanyaan bagian teks pertanyaan
diajukan yang yang
diajukan diajukan
• Skor Penilaian Menyelesaikan Masalah Sehari-hari tentang Satuan Waktu.
Skor : 5
c. Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian kalimat Kalimat Kalimat Kalimat Kalimat
dengan topik yang efektif dan sesuai kurang tidak
ditetapkan sesuai dengan sesuai sesuai
dengan topik topik, dengan dengan
namun topik topik
kurang
efektif
2. Penggunaan tanda Menggunaka Terdapat Terdapat Tidak satu
baca n tanda titik 1-2 lebih dari 2 pun
di setiap kalimat kalimat kalimat
akhir kalimat yang tidak yang tidak yang
mengguna menggunak mengguna
kan tanda an tanda kan tanda
titik titik titik

• Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan.

Sangat Perlu
Baik Cukup
No. Kriteria baik Bimbingan
4 3 2 1
1. Kreativitas Menunjukk Menunjukk Kurang Tidak
an an menunjukka menunjuk
kreativitas kreativitas n kreativitas kan
yang tinggi dalam dalam kreativitas
dalam membuat membuat dalam
membuat karya karya membuat
karya karya
2. Kerapian dalam Karya yang Karya yang Karya yang Karya
berkerja dihasilkan dihasilkan dihasilkan yang
sangat rapi rapi cukup rapi dihasilkan
kurang
rapi
H. Remedial dan Pengayaan
1. Pengayaan
 Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang memuat aturan penggunaan tanda titik.
 Siswa mengerjakan soal-soal yang lebih bervariasi tentang penyelesaian masalah
sehari-hari tentang satuan waktu.
 Siswa membuat karya hiasan dalam bentuk lain dengan menggunakan bahan buatan.
2. Remedial
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik
bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan menyelesaikan masalah sehari-
hari tentang satuan waktu bagi siswa yang belum paham.
 Membahas kembali materi yang berhubungan dengan membuat karya hiasan dengan
bahan buatan bagi siswa yang belum mampu membuatnya.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar jadwal keberangkatan kereta api.
6. Teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api”.
7. Gambar alat dan bahan membuat hiasan “Kereta Api”.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….