RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : AKUNTANSI DASAR

KELAS /SEMESTER : X/GENAP
PROGRAM : AKUNTANSI KEUANGAN
PENYUSUN : ROZI GUSRIANTO, S.Pd
PEMBINA : OMAS SAULUDIN, S.Pd M.M
PENGAWAS SMK : Dra. KHARIYATI

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017-2018
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SMKIT Darussalam Boarding School 01 Batam

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/2 (Dua)
Materi Pokok : Buku jurnal, konsep debet dan kredit, saldo normal, sistematika pencatatan, dan
bentuk jurnal
Alokasi Waktu : 25 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti/KI
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi
dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menerapkan buku jurnal, konsep debet 3.8.1 Menjelaskan buku jurnal
dan kredit, saldo normal, sistematika
3.8.2 Menjelaskan konsep debet dan kredit
pencatatan, dan bentuk jurnal 3.8.3 Menguraikan saldo normal
3.8.4 Menjelaskan sistematika pencatatan
3.8.5 Menjelaskan bentuk jurnal

4.3. Mengelompokkan buku jurnal,

4.8.1 Menerapkan buku jurnal
konsep debet dan kredit, saldo normal,
4.8.2 Melaksanakan konsep debet dan kredit
sistematika pencatatan, dan bentuk
4.8.3 Melaksanakan saldo normal
jurnal 4.8.4 Melaksanakan sistematika pencatatan
4.8.5 Melaksanakan bentuk jurnal

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan ini siswa mampu :
1. Mempelajari persamaan dasar akuntansi
2. Memahammi konsep debet dan kredit
3. Menghitung saldo normal
4. Menerangkan sistematika pencatatan
5. Melaporkan bentuk jurnal

D. Materi Pembelajaran
 Faktual:
o Menjelaskan persamaaan dalam setiap pencatatan semua transaksi yang terjadi dalam bentuk jurnal
umum dan memilah atau menelaah dalam buku besar

 Konseptual:
o Memberi informasi : Mengenai seluruh transaksi yang terjadi dalam sebuah jurnal umum
o menjelaskan informasi : mengenai langkah langkah proses transaksi menjadi sebuah jurnal umum
dan menelaah dalam bentuk debet dan kredit
 Prosedural:
 o Langkah langkah mengenal transaksi yang ada
o Menelaah transaksi dalam bentuk jurnal umum

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Discovery Learning dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media
 Papan tulis
 Spidol
 Penggaris
2. Alat
 Laptop
 LCD
3. Bahan Belajar
 Unit Kegiatan Belajar/UKB

G. Sumber Belajar
1. Buku referensi
2. Elektronik
3. Alam lingkungan
4. SOP DU/DI
5. Modul Akuntansi 1B, karangan Dwi Hartati

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2 JP) Tanggal 2 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.1 Menjelaskan buku jurnal

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran mengenai teks
bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajaritentang Menjelaskan buku jurnal lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
2. Kegiatan Inti
 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
  Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada transaksi yang ada dan menganalisis transaksi

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisi transaksi transaksi
untuk dijadikan ke jurnal umum

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Mendorong peserta didik secara berkelompok untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di
pindahkan ke buku jurnal umum.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat dalam
masalah tersebut.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan ke jurnal umum.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkaittransaksi transaksi yang akan di
pindahkan ke jurnal umum.

3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: transaksi transaksi yang akan di
pindahkan ke jurnal umum
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa membuat transaksi transaksi yang akan di pindahkan ke jurnal umum
dengan contoh yang berbeda
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan II (3 JP) Tanggal 4 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.2 Menjelaskan konsep debet dan kredit

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akandi bahas mengenai konsep debet dan kredit

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada transaksi yang ada dan menganalisis transaksi
 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisi konsep debet dan
kredit

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkait konsep debet dan
kredit transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatandari konsep debet dan kredit
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitkonsep debet dan
kredit transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan dari konsep debet dan kredit.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitkonsep debet dan kredit.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan
kredit. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan kredit.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat
sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atas
demonstrasi teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan atas tekstransaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-
temannyaterkait teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang
melibatkan teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
  Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya.

Pertemuan III (2 JP) Tanggal 9 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.3 Menguraikan saldo normal

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akandi bahas mengenai saldo normal

2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada saldo normal

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisis saldo normal

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkait saldo normal transaksional lisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan darisaldo normal
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitsaldo normal transaksional
lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan darisaldo normal.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitsaldo normal.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan
kredit. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait saldo normal.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
  Masing-masing pasangan mendemonstrasikan saldo normal memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atassaldo normal lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan saldo normal lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang
telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-temannyasaldo normal lisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang melibatkan saldo
normal yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya.

Pertemuan IV (3 JP) Tanggal 11 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.4 Menjelaskan sistematika pencatatan

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akan di bahas mengenai sistematika pencatatan
2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada sistematika pencatatan

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisis sistematika
pencatatan

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
  Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkaitsistematika
pencatatan transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitsistematika
pencatatan transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitsistematika pencatatan.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan
kredit. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkaitsistematika pencatatan.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan sistematika pencatatanmemberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atassistematika
pencatatan lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan sistematika pencatatan lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-temannyasistematika
pencatatan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang melibatkan sistematika
pencatatan yang tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya.

Pertemuan V (2 JP) Tanggal 16 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.5 Menjelaskan sistematika pencatatan

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akan di bahas mengenai bentuk jurnal

2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada bentuk jurnal

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisis bentuk jurnal
 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkait bentuk jurnal yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitbentuk jurnal yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait bentuk jurnal yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitbentuk jurnal.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait bentuk jurnal. Masing- masing
kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkait bentuk jurnal.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan bentuk jurnal memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atasbentuk jurnal lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan bentuk jurnal lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang
telah dibuat sebelumnya.
 3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-temannyabentuk jurnal yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang melibatkan sistematika
pencatatan yang tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya

Pertemuan VI (3 JP) Tanggal 18 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.8.1 Menjelaskan buku jurnal

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran mengenai teks
bertransaksi dengan lingkungan sekitar
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan
orientasi terhadap materi yang akan dipelajaritentang Menjelaskan buku jurnal lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan

2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada transaksi yang ada dan menganalisis transaksi

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisi transaksi transaksi
untuk dijadikan ke jurnal umum

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Mendorong peserta didik secara berkelompok untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di
pindahkan ke buku jurnal umum.
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat dalam
masalah tersebut.
  Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan ke jurnal umum.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkaittransaksi transaksi yang akan di
pindahkan ke jurnal umum.

3. Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: transaksi transaksi yang akan di
pindahkan ke jurnal umum
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Pemberian tugas berupa membuat transaksi transaksi yang akan di pindahkan ke jurnal umum
dengan contoh yang berbeda
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan VII (2 JP) Tanggal 23 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.8.2 Melaksanakan konsep debet dan kredit

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akandi bahas mengenai konsep debet dan kredit

2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada transaksi yang ada dan menganalisis transaksi

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisi konsep debet dan
kredit

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkait konsep debet dan
kredit transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatandari konsep debet dan kredit
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitkonsep debet dan
kredit transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan dari konsep debet dan kredit.
  Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitkonsep debet dan kredit.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan
kredit. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan kredit.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat
sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atas
demonstrasi teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan atas tekstransaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-
temannyaterkait teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang
melibatkan teks transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya.

Pertemuan VIII (3 JP) Tanggal 25 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.8.3 Melaksanakan saldo normal

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akandi bahas mengenai saldo normal
2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada saldo normal

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisis saldo normal

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkait saldo normal transaksional lisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan darisaldo normal
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitsaldo normal transaksional
lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan darisaldo normal.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitsaldo normal.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait konsep debet dan
kredit. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait saldo normal.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan saldo normal memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atassaldo normal lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan saldo normal lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang
telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
  Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-temannyasaldo normal lisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang melibatkan saldo
normal yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya.

Pertemuan IX (3 JP) Tanggal 30 Januari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.8.4 Melaksanakan sistematika pencatatan

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akan di bahas mengenaisistematika pencatatan

2. Kegiatan Inti

 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada sistematika pencatatan

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisis sistematika
pencatatan

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkaitsistematika
pencatatan transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitsistematika
pencatatan transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait transaksi transaksi yang akan di pindahkan Masing- masing
 kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkait sistematika pencatatan.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkaitkonsep debet dan
kredit. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait sistematika pencatatan.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan sistematika pencatatanmemberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atassistematika
pencatatan lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulansistematika pencatatan lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-temannyasistematika
pencatatan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang melibatkan sistematika
pencatatan yang tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya.

Pertemuan X (3 JP) Tanggal 01 Februari 2018

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.8.5 Melaksanakan sistematika pencatatan

1. Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
 Menyampaikan materi pertemuan yang akan di bahas mengenai bentuk jurnal

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
Stimulation (memberi stimulus)
 Peserta didik membaca semua transaksi yang ada
 Peserta didik diarahkan untuk berkonsentrasi pada bentuk jurnal

 Fase 2
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang mereka temukan saatmenganalisis bentuk jurnal

 Fase 3
Data Collecting (mengumpulkan data)
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan kembali terkait bentuk jurnal yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan dari sistematika pencatatan
 Kelompok yang ditunjuk menjelaskan hasil diskusi kelompoknya terkaitbentuk jurnal yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan darisistematika pencatatan.

 Fase 4
Data Processing (mengolah data);
 Masing- masing kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa
yang mereka temukan yang terkait bentuk jurnal yang akan di pindahkan Masing- masing
kelompok menyampaikan hasildiskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkaitbentuk jurnal.
 Peserta didik menggunakan apa yang mereka temukan yang terkait bentuk jurnal. Masing- masing
kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok menjelaskan apa yang mereka temukan yang
terkait bentuk jurnal.

 Fase 5
Verification (memverifikasi);
 Masing-masing pasangan mendemonstrasikan bentuk jurnal memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang telah dibuat sebelumnya.
 Peserta didik memberikan komentar kepada teman-temannya terkait atasbentuk jurnal lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.

 Fase 6
Generalization (menyimpulkan);
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan bentuk jurnal lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang
telah dibuat sebelumnya.

3. Penutup
 Refleksi sejenak tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
 Guru menegaskan kembali feedback peserta didik terhadap teman-temannyabentuk jurnal yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan feedbacknya terhadap demonstrasi peserta didik yang melibatkan sistematika
pencatatan yang tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
 Guru menyampaikan kegiatan dipertemuan berikutnya

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran
d. Proyek : Produk/Pedoman Penskoran
e. Portofolio : E-Portofolio
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

J. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan

 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran angka hasil
remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk pemberian
tugas yang berbasis KD yang sama.

Batam, Januari 2018

Mengetahui,
Kepala SMKIT DB S 01 Batam Guru Mata Pelajaran

Omas Sauludin, S.Pd, M.M Rozi Gusrianto, S.Pd.

NIY. 200307010157 NIY. 201708010464