RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas Sekolah : SMA Negeri 4 Kota Ternate

Identitas Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII MIA/1
Materi Pokok : Jarak dalam Ruang
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam
ruang (antar titik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke garis, dan
titik
ke bidang)
3.1.1 Mengidentifikasi jarak antar titik
3.1.2 Mendeskripsikan jarak antar titik
3.1.3 Mengidentifikasi jarak titik ke garis
3.1.4 Mendeskripsikan jarak titik ke garis
3.1.5 Mengidentifikasi jarak titik ke bidang
3.1.6 Mendeskripsikan jarak titik ke bidang
4.1.1 Mencermati jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang)
4.1.2 Mengidentifikasi jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
4.1.3 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang)

C. Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran berbasis masalah, peserta didik dapat mendeskripsikan

jarak dalam ruang terampil menentukan jarak dalam ruang serta berperilaku mandiri, tekun, jujur
 terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, berperilaku berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

Konsep

1. Jarak antar titik

2. Jarak titik ke garis
3. Jarak titk ke bidang

Prinsip

Phytagoras 𝑨𝟐 + 𝑩𝟐 = 𝑪𝟐

Prosedur

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : PBL
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Leptop, LCD, Pawer Point

2. Sumber Belajar
a. Buku K 13 Matematika Wajib kelas XII, Intan Pariwara, sumber belajar lain yang
relevan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan pertama dan kedua

Indicator pembelajaran:
3.1.1 Mengidentifikasikan jarak antar titik
3.1.2 Mendeskripsikan jarak antar titik
4.1.2 Mencermati jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.3 Mengidentifikasi jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.3 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam,dilanjutkan dengan meminta salah 10 menit
seorang peserta didik untuk memandu doa,dan guru
menayakan kabar serta mengecek kehadiran peserta didik
peserta didik(religiusitas)
 Menyanyikan salah satu lagu nasional(nasionalis)
 Guru memberikan Motivasi berupa pertanyaan/ stimulant
terhadap materi yang akan dipelajari tentang jarak dan titik
 Menjelaskan kompetensi dan indikator pembelajaran yang
akan dicapai
 Menjelaskan manfaat materi dimensi tiga bagi kehidupan
sehari-hari, diantaranya konstruksi bangunan dll(literasi)
 Menjelaskan garis besar cakupan materi dan menjelaskan
tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta
didik(literasi)

Kegiatan inti  Peserta didik mengamati masalah 1.1 dan 1.2 halaman 6 dan 20 menit
Orientasi 7 Buku Siswa matematika kelas XII dengan cermat.
masalah  Peserta didik berpikir kritis memahami dan mempelajari
tentang masalah 1.1 dan menghitung panjang lintasan rute
pada table 1.1
 Peserta didik mencermati masalah 1.2. halaman 6 dan 7 Buku
Siswa matematika kelas XII (literasi, kemandirian)

Mengorganisasi  Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen yang 5 menit
peserta didik terdiri dari 5-6 peserta didik
 Peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan diantaranya
adalah pengertian jarak antar titik dan bagaimana menentukan
jarak anatar titik.(kritis, kolaborasi)
 Peserta didik dalam kelompok bekerjasama dan saling
menghargai pendapat teman.(gotong royong)
Membimbing  Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai 15 menit
penyelidikan sumber(internet) untuk menentukan penyelesaian tabel 1.2
halaman 8 BS Matematika XII dengan penuh tanggung
jawab dan bekerjasama(gotong royong) dengan
kelompoknya

Mengembangkan  Peserta didik bersama kelompok memahami masalah 1.3 40 menit

dan menyajikan halaman 9 Buku Siswa matematika kelas XII beserta
hasil karya alternative penyelesaian dengan dan mengkontruksi rumus
jarak antar titik(literasi,kolaborasi, kritis, dan komunikasi)
 Setiap kelompok mempresentasikan dan menkomunikasikan
hasil diskusi masalah 1.3 dan rumus jarak antar titik dengan
santun dan menghormati pendapat dari kelompok
lain(integritas)
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan yang telah dibuat
yaitu tentang menyebutkan, mendeskripsikan dan
 menentukan jarak antar titik(komunikatif)

Maenganalisis  Peserta didik bersama kelompok menganalisis dan 70 menit

dan mengevaluasi hasil diskusi pemecahan masalah 1.3
mengevaluasi  Peserta didik bersama kelompoknya membuat kesimpulan
proses tentang menyebutkan, mendeskripsikan dan menentukan
pemecahan jarak antar titik dengan jujur dan penuh tanggung
masalah jawab(integritas)
 Guru memberikan penguatan tentang menyebutkan,
mendeskripsikan dan menentukan jarak antar titik
 Guru memberikan latihan soal subbab 1.1 sebagai evaluasi
pembelajaran.(kemandirian)

Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang 20 menit

memiliki kinerja yang paling baik(integritas)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya yaitu menyebutkan,
mendeskripsikan dan menentukan jarak antar titik
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa dan
memberi salam(religiousitas)

3 Pertemuan ketiga dan keempat

Indikator pembelajaran:

3.1.3 Mendeskripsikan jarak antar titik Menyebutkankan jaak titik ke garis

3.1.4 Mendeskripsikan jarak titik ke garis
4.1.3 Mencermati jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.4 Mengidentifikasi jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.3 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam,dilanjutkan dengan meminta salah 10 menit
seorang peserta didik untuk memandu doa,dan guru
menayakan kabar serta mengecek kehadiran peserta didik
peserta didik(religiusitas)
 Menyanyikan salah satu lagu nasional(nasionalis)
 Guru memberikan Motivasi berupa pertanyaan/ stimulant
terhadap materi yang akan dipelajari tentang jarak dan titik
 Menjelaskan kompetensi dan indikator pembelajaran yang
akan dicapai
 Menjelaskan manfaat materi dimensi tiga bagi kehidupan
sehari-hari, diantaranya konstruksi bangunan dll(literasi)
 Menjelaskan garis besar cakupan materi dan menjelaskan
tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta
didik(literasi)

Kegiatan inti  Peserta didik mengamati tabel 1.3 halaman 13 BS 20 menit

Orientasi Matematika kelas XII tentang jarak titik ke garis dengan
masalah cermat.(literasi)
 Peserta didik berpikir kritis memahami dan mempelajari
tentang masalah 1.3 halaman 13 BS Matematika kelas XII
Mengorganisasi  Peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan diantaranya 5 menit
peserta didik adalah pengertian jarak titik ke garis(literasi)
 Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen yang
terdiri dari 5-6 peserta didik
 Peserta didik dalam kelompok bekerjasama dan saling
menghargai pendapat teman.(gotong royong)
Membimbing  Peserta didik dalam kelompok bekerjasama dan saling 15 menit
penyelidikan menghargai pendapat teman(gotong royong, integritas).
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber(internet) untuk menentukan penyelesaian masalah
dengan penuh tanggung jawab (literasi, mandiri)
Peserta didik berdiskusi masalah 1.4, 1.5 dan 1.6 dengan
penuh tanggung jawab
Mengembangkan  Peserta didik bersama kelompok berpikir kritis memahami 40 menit
dan menyajikan masalah beserta alternative penyelesaian dan mengkontruksi
hasil karya rumus jarak titik ke garis(kolaborasi, kritis, komunikatif)
 Setiap kelompok mempresentasikan dan menkomunikasikan
hasil diskusi masalah 1.4, 1.5 dan 1.6 dan rumus jarak titik
ke garis dengan santun dan menghormati pendapat dari
kelompok lain(kolaborasi, kritis, komunikatif)
 Peserta didik membuat kesimpulan dan saling menukarkan
kesimpulan dengan peserta didik yang lain dengan jujur dan
santun(integritas)
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan yang telah dibuat
yaitu tentang menyebutkan, mendeskripsikan dan
menentukan jarak titik ke garis(komunikatif)

Maenganalisis  Peserta didik bersama kelompok menganalisis dan 70 menit

dan mengevaluasi hasil diskusi(kolaborasi, kritis,literasi)
mengevaluasi  Guru memberikan penguatan tentang menyebutkan,
proses mendeskripsikan dan menentukan jarak titik ke garis
pemecahan  Peserta didik mengerjakan soal latihan sub bab 1.2 secara
masalah berkelompok(gotong royong)
Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang 20 menit
memiliki kinerja yang paling baik(integritas)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya yaitu menyebutkan,
mendeskripsikan dan menentukan jarak antar titik
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa dan
memberi salam(religiousitas)

3 Pertemuan kelima dan keenam

Indikator pembelajaran:

3.1.5 Menyebutkan jarak titik ke bidang

3.1.6 Mendeskripsikan jarak titik ke bidang
4.1.4 Mencermati jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.5 Mengidentifikasi jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.3 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)

Kegiatan Deskripsi Alokasi

 Pembelajaran waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam,dilanjutkan dengan meminta salah 10 menit
seorang peserta didik untuk memandu doa,dan guru
menayakan kabar serta mengecek kehadiran peserta didik
peserta didik(religiusitas)
 Menyanyikan salah satu lagu nasional(nasionalis)
 Guru memberikan Motivasi berupa pertanyaan/ stimulant
terhadap materi yang akan dipelajari tentang jarak dan titik
 Menjelaskan kompetensi dan indikator pembelajaran yang
akan dicapai
 Menjelaskan manfaat materi dimensi tiga bagi kehidupan
sehari-hari, diantaranya konstruksi bangunan dll(literasi)
 Menjelaskan garis besar cakupan materi dan menjelaskan
tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta
didik(literasi)

Kegiatan inti  Peserta didik mengamati tabel 1.4 dan masalah 1.7 halaman 20 menit
Orientasi 13-15 BS matematika kelas XII tentang informasi jarak titik
masalah ke bidang dengan cermat.(literasi)
 Peserta didik berpikir kritis memahami dan mempelajari
tentang tabel 1.4 dan masalah 1.7(literasi, kritis,kolaborasi)

Mengorganisasi  Peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan diantaranya 5 menit

peserta didik adalah apakah pengertian jarak titik ke bidang
 Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen yang
terdiri dari 5-6 peserta didik
 Peserta didik dalam kelompok bekerjasama dan saling
menghargai pendapat teman(gotong royong)
Membimbing  Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai 15 menit
penyelidikan sumber(internet) untuk menentukan penyelesaian masalah 1.8
dan 1.9 halaman 21-23 BS matematika kelas XII dengan
penuh tanggung jawab dan bekerjasama dengan
kelompoknya(mandiri)
 Peserta didik berdiskusi masalah 1.8, 1.9 halaman 21-23 BS
matematika kelas XII dengan penuh tanggung jawab
 Peserta didik bersama kelompok berpikir kritis memahami
masalah beserta alternative penyelesaian dan mengkontruksi
rumus jarak titik ke bidang(literasi, kritis,kolaborasi,
komunikatif)
Mengembangkan  Setiap kelompok mempresentasikan dan menkomunikasikan 40 menit
dan menyajikan hasil diskusi masalah 1.8, dan 1.9 dan rumus jarak titik ke
hasil karya bidang kubus dan limas dengan santun dan menghormati
pendapat dari kelompok lain(integritas)
 Peserta didik membuat kesimpulan dan saling menukarkan
kesimpulan dengan peserta didik yang lain
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan yang telah dibuat
yaitu tentang mendeskripsikan dan menentukan jarak titik ke
bidang

Maenganalisis  Peserta didik bersama kelompok menganalisis dan 70 menit

dan mengevaluasi hasil diskusi
mengevaluasi  Guru memberikan penguatan tentang jarak titik ke bidang
proses  Peserta didik mengerjakan soal latihan sub bab 1.3 secara
pemecahan berkelompok
masalah
Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang 20 menit
memiliki kinerja yang paling baik(integritas)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya yaitu menyebutkan,
mendeskripsikan dan menentukan jarak antar titik
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa dan
memberi salam(religiousitas)

H. Penilaian

N Aspek No. IPK Teknik Bentuk

o IPK Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi jarak antar Tes tertulis uraian
titik
3.2 Mendeskripsikan jarak antar Tes tertulis Uraian
titik
3.3. Mengidentifikasi jarak titik ke Tes tertulis Uraian
garis
3.4 Mendeskripsikan jarak titik ke Tes tertulis Uraian
garis
3.5 Mengidentifikasi jarak titik ke Tes tertulis Uraian
bidang

3.6 Mendeskripsikan jarak titik ke Tes tertulis Uraian

bidang

2. Ketrampilan 4.7.1 Mencermati jarak dalam ruang Tes tertulis Uraian

(antar titik, titik ke garis, dan titik
ke bidang)

4.7.2 Mengidentifikasi masalah jarak Tes tertulis Uraian

dalam ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)

4.7.3 Menentukan jarak dalam ruang Tes tertulis Uraian

(antar titik, titik ke garis, dan titik
ke bidang)
 3. Sikap berperilaku teliti, tekun, jujur Observasi Jurnal
terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli
dalam observasi,berperilaku
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai nilai 75 dengan
mengulang materi inti segera setelah selesai penilaian.
2. Pengayaan dapat diberikan pada kelompok siswa yang capaian nilainya >75 yaitu
dengan melakukan tugas kolaboratif tambahan berbentuk project-based learning yang
diselesaikan dalam dua minggu ke depan.

Ternate, 22 juli 2018

Mengetahui Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kandacong,S.Pd,M.Pd.Si Dewi Mandansari,S.Pd,M.Pd

NIP. 19620305 1992031010 NIP. 19780804 200501 2014
Lampiran 1

1. Penilaian Sikap

FORMAT JURNAL

MATA PELAJARAN:

KELAS :

No Waktu NAMA SISWA Kejadian Butir Positif/ Tindak

Sikap Negatif Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Rekapitulasi jurnal semester 1

Keterangan:
Setiap kejadian/perilaku positif diberi skor 1 dan perilaku negatif mendapat skor 0.
Pada akhir semester jurnal direkap.
Nilai jurnal adalah (skor perolehan siswa: semua kejadian/perilaku) x 4.
2. Observasi sikap

No Nama siswa Aspek Jumla nilai

Mandir Santun Kerjas Tanggung Jujur Salin h nilai
i ama jawab mengha
rgai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
3. Penilaian pengetahuan dan ketrampilan

Pedoman penilaian pengetahuan dan ketrampilan

NO Aspek Penilaian Rubrik penilaian Skor Skor maksimal

1 Mencermati jarak dalam ruang (antar Benar 25 25
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)

Salah 5
Tidak ada jawaban 0
2 Mengidentifikasi jarak dalam ruang Benar 35 35
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
Salah 5
Tidak ada jawaban 0
3 Menentukan jarak dalam ruang (antar Benar 40 40
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang
Salah 5
Tidak ada jawaban 0
Jumlah skor 100 100
Lampiran materi

Jarak dalam Ruang

Alur Konsep

1. Jarak antar titik

2. Jarak titik ke garis

3. Jarak titik ke bidang

Lampiran kunci jawaban latihan soal
Pedoman penskoran latihan 1.1

no Kunci jawaban Skor maksimal

1 25

30

15

3 15

15

Jumlah skor 100

Latihan 1.2
no Kunci jawaban Skor maksimal
1 20

20
2

3 20

4 20
5 20

Jumlah skor 100

Latihan 1.3

No Kunci jawaban Skor

1 50

2 50

Jumlah skor maksimal 100