RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I(Satu)
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut

KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif, dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, serta responsif,
dalam memecahkan masalah.
3.6.1 Menemukan rumus umum diskon
pada transaksi jual-beli di kehidupan
sehari-hari.
3.6.2 Menemukan rumus umum bunga
pada transaksi jual-beli di kehidupan
sehari-
hari.
3.6.3 Menghitung bunga dari suatu
transaksi jual-beli di kehidupan
sehari-hari.
3.6.4. Menghitung diskob suatu masalah
nyata mengenai transaksi jual-beli di
kehidupan sehari-hari.

4.6 Menggunakan konsep aljabar dalam 4.6.1 Menerapkan rumus untuk menghitung
menyelesaikan masalah aritmatika untung dan rugi untuk menyelesaikan
sosial sederhana. permasalahan dalam aritmatika sosial

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses pembelajaran discovery learning dengan pengamatan, penyeleusaian

masalah, tanya jawab, dan diskusi kelompok, diharapkan peserta didik dapat:

Pertemuan I:
1. Menjelaskan dan memahami materi aritmatika sosial (diskon dan bunga)
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika sosial pada kehidupan
sehari – hari (diskon dan bunga)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran
Aritmetika Sosial

 Mengulang kembali pengertian harga jual, harga beli, untung dan rugi
  Mengingatkan kembali umus umum harga jual, harga beli, untung dan rugi

 Mengingatkan kembali pengertian bruto, tara, dan netto

 Mengingatkan kembali rumus umum bruto, tara, dan netto
 Pengertian diskon pada transaksi jual dan beli
 Rumus umum diskon pada transaksi jual dan beli
 Pengertian bunga pada tabungan
 Rumus umum bunga pada tabungan

E. Pendekatan, Model, dan Pembelajaran

Pertemuan 1
Pendekatan : Discovery Learning
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, LKPD, diskusi kelompok

F. Media dan Bahan

a. Media : Papan Tulis dan Uang
b. Bahan : Lembar Kerja, Spidol, Penghapus papan tulis

G. Sumber Belajar
- Buku Peserta Didik Matematika SMP Kelas VII Semester I Kurikulum 2013 Revisi 2017
- Video Pembelajaran

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam dan melakukan doa 30 menit
sebelum belajar (Meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
 peralatan yang diperlukan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai yaitu cara menemukan konsep untung dan rugi
dalam aritmatika sosial
4. Guru memberikan motivasi mengenai pentingnya
memahami diskon dan bunga pada aritmatika sosial.
5. Apersepsi :
a. Menayangkan video yang berkaitan dengan materi
aritmatika sosial diskon dan bunga
b. Menstimulasi siswa untuk menelaah konsep
aritmatika sosial diskon dan bunga
6. Guru bertanya mengenai pemahaman siswa terhadap video
yang telah dipertontonkan
7. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Inti Mengamati 140 menit
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati kembali
masalah dalam kehidupan sehari – hari yang terdapat
dalam video tersebut
2. Peserta didik mencermati masalah (dalam kehidupan
sehari-hari) yang berkaitan dengan aritmatika sosial.
Menanya
3. Dari hasil pengamatan, guru memberi stimulus kepada
peserta didik agar peserta didik memiliki pertanyaan yang
berhubungan dengan aritmatika sosial.
4. Peserta didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
aritmatika sosial.

Menalar
5. Guru mengelompokkan peserta didik dalam kelompok
yang terdiri atas 4 – 5 siswa
6. Guru membagikan LKPD (Lampiran Satu) kepada
kelompok untuk menyelidiki kasus pada aritmatika sosial.

Mengolah Informasi/ Mengeksplorasi

 7. Peserta Didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan
permasalahan yang diberikan bersama dengan
kelompokya.
8. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan
LKPD guna melakukan penyelidikan dan mengumpulkan
informasi dalam menentukan konsep dan rumus pada
aritmatika sosial.

Mengomunikasikan
9. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil dari
diskusi sebelumnya
10. Peserta didik atau kelompok lain memberi tanggapan
hasil presentasi untuk mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
11. Guru membahas hasil presentasi yang dilakukan oleh
peserta didik
12. Guru menyimpulkan/menegaskan kembali konsep
teorema aritmatika sosial.
Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat 10 menit
kesimpulan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang akan membahas lebih dalam
mengenai diskon, bunga, dan pajak

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap
Terdapat di lampiran tiga
b. Kompetensi Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 1 Tes Tertulis Essay Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk
berlangsung pembelajarrran
(assessment
for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Kompetensi Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Essay Disediakan Didalam Penilaian
Praktek sebuah kertas proses KBM untuk ,
berpetak, peserta sebagai,
didik dapat dan/atau
menyelidiki pencapaian
kebenaran pembelajarrran
teorema (assessment
Phytagoras. for learning) .
Lampiran 2
LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK

Lampiran 3
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilain sikap ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru untuk menilai sikap masing-masing peserta didik
B. Petunjuk Pengisian
Pada kolom aspek perilaku yang dinilai , diisi dengan angka sesuai kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
C. Lembar Observasi
Aspek perilaku yang dinilai
Rasa
No Nama Percaya
Berkejasama ingin Disiplin Kerajinan Keterangan
diri
tahu