TRENES CIEGOS

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Lograr afianzar lazos, a través del trabajo en equipo.
Tiempo: 20 min

Descripción: Para la realización de esta dinámica se requerirá a todos los miembros del salón,
se dividirá en tres grupos de 9 u 8 dependiendo de la cantidad, los trenes están formados por
jugadores en fila india, se les vendará los ojos y apoyarán las manos en los hombros del que
este adelante, solo el maquinista, que es el último de cada tren, no estará vendado, Se señala
un lugar de inicio y final con una cinta, cuando se dé la señal el ultimo tendrá que presionar el
hombro izquierdo o derecho del compañero de adelante según sea la dirección de la estación
final.
Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

Esta dinámica se llevará a cabo en
el patio del colegio Modesto
Montesinos Zamalloa.
 El facilitador será quien coloque las cintas o
vendas en cada uno de los alumnos.
 Para que puedan ganar la competencia deben
Materiales trabajar juntos.
 El juego es en silencio, si alguno habla el tren debe
 Cintas o vendas. volver al sitio de partida y comenzar de nuevo.
 Gana el tren que llegue primero.

Tamaño del grupo Aprendizaje

Aproximadamente 9 a 10 Se pretende lograr que cada miembro se comprometa con

participantes. su equipo para que puedan llegar a un mismo fin (la meta),
para ello tendrán que trabajar juntos, en coordinación
mediante esta actividad.

Observaciones

 El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén

presentes.
 El lugar de la meta es modificable puede ser desde el recorrido más simple o con curvas
y obstáculos.
 El CAPITÁN DOUGLAS

Ti Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Lograr afianzar lazos, a través del trabajo en equipo.
Tiempo: 25 min
Descripción: Se les cuenta a los participantes que están en un entrenamiento para formar parte
del equipo de marinos del capitán Douglas y para ver quienes están mejor preparados se les va
a poner a prueba, para esto todos los participantes van a estar caminando sin una dirección en
particular dentro de un espacio predeterminado y van a tener que formar equipos y llevar a cabo
ciertas acciones según la orden que grite el facilitador, quién no siga la orden o no entre en
ningún equipo va a salirse de la partida (saltar por la borda) y esperar a que acabe el juego. Las
órdenes son las siguientes:
-Barriendo: los participantes solo deben de caminar haciendo como si barrieran el barco.
-Bote de (un número de 4 0 6) los participantes tienen que formar equipos rápidamente, quién
se quede fuera o “sobre” se sale.
-Estrella de mar: los participantes deben hacer un equipo de 5 personas, poner sus manos al
centro y caminar en círculo.
-Hombre al agua: los participantes tienen que encontrar una pareja y subirse en su espalda.
-Torpedo: los participantes tienen que acostarse en el piso en posición de lagartija sin tocar el
suelo con el pecho o piernas.
-Hombres al agua: los participantes que siguen en el juego tienen 10 segundos para que cada
uno rescate a uno de los participantes que han ido perdiendo.
Estructura de la dinámica
 Instrucciones
Espacio o lugar  Cada participante deberá estar atento a las
indicaciones del facilitador.
Esta dinámica se llevará a cabo en
 Aquel participante que no se forme con algún
el patio del colegio Modesto
Montesinos Zamalloa. equipo tendrá que salir del juego (tirarse por la
borda).
 Cuando se da la indicación “hombres al agua”,
Materiales tendrá cada participante 10 segundos para que
rescate a uno de los participantes que fue
 Ninguno perdiendo.
 Solo un grupo de personas podrá ganar.

Tamaño del grupo Aprendizaje

Aproximadamente con unos 20 o Se pretende lograr que cada miembro se comprometa con
más dependiendo del lugar. su equipo para que puedan llegar a un mismo fin (la meta),
para ello tendrán que trabajar juntos, en coordinación
mediante esta actividad.

Observaciones

 El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén

presentes.
 Las ordenes no tendrán siempre la misma secuencialidad, podrá modificarse y hacer tres
indicaciones o dos al mismo tiempo, desde lo más fácil a lo mas complicado.
 LA PELOTA QUIETA

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Lograr confianza entre las estudiantes del salón y la toma de decisiones.
Tiempo: 20 a 25 minutos.
Descripción: Se hacen varios equipos, en función del número de personas que tenga el grupo, se pasa la pelota
por cada uno de los integrantes, se para la pelota en el momento que el reproductor de música deja de sonar.

ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

Espacio o lugar Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio  Al inicio de la música la pelota irá rotando por cada
amplio, lo suficiente para que los componente de los grupos de forma que no pare hasta
participantes puedan desplazarse en las que no cese la música.
actividades que se les pida.

 La persona que tenga la pelota en el momento en que

Materiales no se oiga sonido alguno deberá ir al centro del circulo
y quedarse como estatua, luego cada integrante
 Pelota o globo. moverá varias partes del cuerpo de cada estatua.
 Reproductor de música.

Tamaño del grupo  Al terminar se preguntará como se sintieron y sobre

De 25 a 30 personas, aproximadamente. todo a las estatuas elegidas.

Aprendizaje

En esta dinámica se aprenderá la empatía y asertividad mediante las

poses que se le realicen a la persona que está en el centro.

Observaciones

 Es importante mantener el orden y dar claras las instrucciones al momento que se les explica.
 EL GLOBO DE MIS SUEÑOS

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Desarrollar el trabajo en equipo, trabajar con la empatía y asertividad.
Tiempo: 20 a 25 minutos.
Descripción: Se les pide que formen un circulo o media luna para que puedan escuchar y trabajar la dinámica.

ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

Espacio o lugar Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio  Los facilitadores le van entregando un globo a cada uno
amplio, lo suficiente para que los con un clip.
participantes puedan desplazarse en las
actividades que se les pida.
 Se les pide que inflen el globo pensando en sus metas y
Materiales sueños y que luego lo amarren.
 Globos
 Alfileres o clip  Luego de eso se les indicaran que tienen 60 segundos
Tamaño del grupo
para pinchar el globo de cualquiera y quien tenga el
globo intacto es el ganador. Al finalizar se realizan las
De 25 a 30 personas, reflexiones con respecto a la asertividad y empatía.
aproximadamente.

Aprendizaje

En esta dinámica se debe aprender a trabajar en conjunto

reconociendo a sus compañeros mediante la asertividad y empatía.

Observaciones

 Es importante un orden, instrucciones claras y organización en el desarrollo de la dinámica, para evitar

confusiones y alcancen la meta.
 POSICIONAMIENTO

Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupo

Objetivo: Estimular la toma de decisión.
Tiempo: 10 minutos
Descripción: El facilitador divide el espacio de la sala en dos partes, dibujando una línea recta
en el suelo. El dinamizador/a leerá una frase en voz alta (seleccionadas previamente),
pidiéndoles a los miembros del grupo que se coloquen a su derecha o a su izquierda, según
estén a favor o en contra de dicha frase
Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

En esta dinámica se necesita un - Se le pide a los estudiantes que se pongan de pie

espacio grande atrás de la línea de inicio.
Materiales - El instructor debe explicar que la dinámica trata de
escoger un lado o posición (a favor (izquierda) y
Una tiza o plumón en contra (derecha).
Tamaño del grupo - Luego el instructor leerá una frase en voz alta (la
guerra resulta inevitable, los amigos están para
30 personas
ayudarse)
- Luego el estudiante escogerá un lado y dará su
descargo.
- .
Aprendizaje

Reconocer la importancia de la toma de decisiones y como estas

afectan nuestra vida.

Observaciones

 Se sugiere que el espacio sea amplio y adecuado para la cantidad de personas.

 Si se va a trabajar a campo libre y con un grupo amplio, es recomendable que el guía use un
megáfono o micrófono.
 Fortalezas y debilidades

Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupo

Objetivo: Conocer las debilidades y fortalezas de uno mismo.
Tiempo: 10-15 minutos
Descripción: La dinámica consiste en entregar a cada participante una hoja doblada a la mitad,
en una mitad de la hoja, en la parte superior van a escribir 3 fortalezas con las que se identifiquen
y en la parte inferior 3 debilidades que consideren propias. En la otra mitad de la hoja deberán
escribir 3 fortalezas (en la parte superior de la hoja) y 3 debilidades (en la parte inferior) que
consideren que tengan otras personas o les gustaría tener.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

En esta dinámica se necesita un - El Instructor entregara una hoja doblada a la mitad.

espacio grande. - En una mitad en la parte superior escribirán 3 fortalezas
que consideren propias y en la otra mitad 3 debilidades
Materiales
(parte inferior). En la otra mitad 3 fortalezas y 3
- Lapiceros debilidades externas.
- Hojas Blancas - Luego el instructor pedirá que recorten y arruguen las
fortalezas y debilidades externas Posteriormente, el
Tamaño del grupo instructor pedirá que lancen las fortalezas y que recojan
Aproximadamente 30 personas. 3 y que se la entreguen a la persona que consideren que
tiene esa fortaleza.
- Finalmente, se les pide que contrasten su fortalezas y
debilidades propias con las que les fueron entregadas.

Aprendizaje

Se pretende lograr que cada estudiante reconozca su fortaleza y

debilidades y como estas son percibidas por los demás.

Observaciones

 Si se va a trabajar con un grupo grande tener en consideración el espacio.

 CIEGO, MANCO Y MUDO

Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupos

Objetivo: Estimular el trabajo en equipo
Tiempo: 10-15 minutos
Descripción: La dinámica se realiza en grupos de tres personas en donde cada uno asumirá la función
de ciego, manco y mudo, y luego tendrán que realizar una actividad en forma grupal.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

En esta dinámica se necesita un - El guía pide que se armen grupos de tres.

espacio grande ya sea un patio o un
salón despejado de muebles.
Materiales
- Cinta
- Vendas para los ojos
Tamaño del grupo
Aproximadamente 30 personas.
- El guía les pide que entre ellos se distribuyan las
funciones de ciego manco y mudo.
- Posteriormente, el guía se reúne con los mudos y les
dice las funciones que deben realizar con su equipo.
- Una vez dicho las funciones los mudos deben pararse
detrás de una línea imaginaria y deben de emitir las
funciones que deben realizar el manco y al ciego.
- Sucesivamente hasta que los tres participantes puedan
pasar por las tres deficiencias, ciegos, mancos, mudos.

Aprendizaje

Aprender a trabajar en equipo con comunicación y además

ponerse en el lugar de las personas con alguna discapacidad.

Observaciones

 La dinámica puede realizarse con grupos grandes, se debe medir bien el tiempo y dejar en claro
que el objetivo no es ganar sino reflexionar sobre las fortalezas y debilidades.
 ARRIBA, ABAJO

Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupo

Objetivo: Integración y autoconocimiento de los participantes
Tiempo: 10 minutos
Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del grupo, formando un circulo de sillas,
todos se sientan en ellas y en un orden especifico comienzan a dar enunciados de la vida (actividades) y
las personas que cumpla el enunciado, deberán mantenerse sobre su silla, hasta el siguiente enunciado.
Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

En esta dinámica se necesita un - Se le pide a los estudiantes que formen un círculo

espacio pequeño o mediano con sus sillas
Materiales - El instructor debe explicar que la dinámica trata de
mencionar una actividad que cualquier o pudo
Sillas haber hecho alguna vez o alguna cualidad con la
Tamaño del grupo que se identifiquen, pero deben hacerlo cantando y
dando ritmo con aplausos:
De 10 a 30 personas
“Arriba, abajo, arriba quien haya desobedecido
alguna vez, etc” y deben subir sobre sus sillas los
que cumplan la característica o cualidad
mencionada.
- El guía debe pedir que alguno de los estudiantes
que no se encuentren sobre su silla realice algún
enunciado.

Aprendizaje

Reconocer la importancia de conocerse y relacionarse como

grupo y a la vez como persona, ya que identificamos nuestras
cualidades.

Observaciones

 Se sugiere que el espacio sea amplio y adecuado para la cantidad de personas.

 Si se va a trabajar a campo libre y con un grupo amplio, es recomendable que el guía use un
megáfono o micrófono, ya que por el espacio no todos podrían escuchar las indicaciones.
 LA TEMPESTAD

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Generar un clima de distención
Tiempo: 10 min

Descripción: Todos los participantes forman un circulo con sus respectivas sillas. Quien dirija
el juego se coloca a la mitad y dice: “Un barco en medio del mar, viaja a rumbo desconocido.
Cuando yo diga OLA A LA DERECHA, todos cambian de puesto a la derecha; cuando yo diga,
OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de puesto hacia la izquierda, cuando yo diga
TEMPESTAD, todos deben cambiar de puesto, mezclándose en diferentes direcciones. Se dan
varias órdenes, intercambiando a la derecha y a la izquierda, cundo se observe que los
participantes estén distraídos, el dirigente dice: TEMPESTAD. A la segunda o tercera orden el
dirigente ocupa un puesto aprovechando la confusión, quedando un jugador sin puesto, este
debe entonces dirigir el juego, Si el jugador queda tres veces sin puesto, se le hace una
penitencia.
Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

Esta dinámica se llevará a cabo en
el patio del colegio Modesto
Montesinos Zamalloa.
Materiales
 No hay materiales
Tamaño del grupo
Aproximadamente 9 a 10 personas
 Primero se les indican a los participantes que
coloquen sus respectivas sillas en un circulo.
 Luego, el coordinador que dirija el juego se
colocara en el medio.
 El coordinador dirá las siguientes indicaciones:
dice: “Un barco en medio del mar, viaja a rumbo
desconocido. cuando yo diga OLA A LA
DERECHA, todos cambian de puesto a la derecha;
cuando yo diga, OLA A LA IZQUIERDA, todos
cambian de puesto hacia la izquierda, cuando yo
diga TEMPESTAD, todos deben cambiar de
puesto, mezclándose en diferentes direcciones.
 Comenzará el juego dando varias de esas
indicaciones rápidamente hasta lograr la confusión
de los participantes.
 A la segunda o tercera orden de TEMPESTAD el
dirigente ocupa un puesto aprovechando la
confusión, quedando un jugador sin puesto, este
debe entonces dirigir el juego, Si el jugador queda
tres veces sin puesto, se le hace una penitencia.
 Aprendizaje
Se pretende lograr que en los estudiantes se pueda generar
un clima de distención y a la vez promover la interacción
grupal de manera entretenida.

Observaciones

 El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén

presentes.
 Las ordenes no tendrán siempre la misma secuencialidad, podrá modificarse y hacer tres
indicaciones o dos al mismo tiempo, desde lo más fácil a lo más complicado.
 COMO TE VEN TE TRATAN

Ti Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo:
Tiempo: 20 min

Descripción: El facilitador solicita a los integrantes del grupo que se peguen en la espalda una
hoja en blanco, posteriormente, se divide al grupo en dos equipos. Cada integrante escribirá una
cualidad en las hojas de sus compañeros de equipo, logrando obtener un número determinado
de cualidades, indicadas por el coordinador. Cada integrante revisará su hoja y evaluará si se
identifica con esas cualidades. Para finalizar la actividad cada integrante leerá su hoja,
reflexionando sobre si contaba con el conocimiento de sus cualidades.
Estructura de la dinámica

Instrucciones
Espacio o lugar  Cada participante deberá estar atento a las
indicaciones del facilitador.
Esta dinámica se llevará a cabo en
 Primero se les pide que hagan un circulo con sus
el patio del colegio Modesto
Montesinos Zamalloa. respectivas sillas
 Luego, se les pegara una hoja A4 en la espalda de
cada participante y a la vez se les entrega un
Materiales lapicero
 Cada integrante escribirá una cualidad en las hojas
 Hojas A-4 de sus compañeros de equipo, logrando obtener un
 Cinta para pegar número determinado de cualidades, indicadas por
 Lapiceros el coordinador.
 Cada integrante revisará su hoja y evaluará si se
identifica con esas cualidades.
Tamaño del grupo  Para finalizar la actividad cada integrante leerá su
Aproximadamente con unos 20 o hoja, reflexionando sobre si contaba con el
más dependiendo del lugar. conocimiento de sus cualidades.

Aprendizaje
Se pretende lograr que cada miembro del grupo se conozca
tal y como es, y también que valore a la cualidad asertiva
que sus compañeros le escriban.

Observaciones

 El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén

presentes.
 NUDO HUMANO

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Promover la desinhibición y generar un clima grupal distendido
Tiempo: 10 minutos
Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando de dos a tres
subgrupos, entrelazando sus brazos para finalmente formar un nudo.
Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

Esta dinámica se llevará a cabo en
el patio del colegio Modesto
Montesinos Zamalloa.
Materiales
Ninguno
Tamaño del grupo
Aproximadamente 3 grupos cada
uno conformado por 12 personas
como máximo.
 Se pide a todos que se levanten y formen un
círculo mirando hacia el centro, hombro con
hombro.
 Luego que estiren el brazo derecho y tomen la
mano de alguien de enfrente, (no vale tomar de la
mano a alguien que se encuentre a su derecha o
izquierda).
 A continuación, que saquen el brazo izquierdo y
agarren otra mano al azar de otra persona situada
enfrente.
 En un plazo de tiempo determinado, el grupo
tendrá que desenredarse los brazos sin soltar las
manos.

Aprendizaje
Comprender que tan importante es la comunicación y
el trabajo en equipo, ya que para desenredarse van a
tener que ponerse de acuerdo en que pasos seguir para
lograr el objetivo.

Observaciones

 Si el grupo es demasiado grande, se pueden hacer varios círculos pequeños para que los
grupos compitan entre ellos, tanto en el momento que están por equipos como cuando se
integra un solo grupo
 EL LISTÓN

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal

Objetivo: Promover la comunicación y el trabajo en equipo
Tiempo: 25 minutos
Descripción: Hacer un circulo con varias personas, colocar la cinta en la mano, subirla por todo
el cuerpo sin usar las manos hasta pasarla a otro compañero, todos deben pasar la cinta hasta
llegar donde inicio.
Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Instrucciones

Esta dinámica se llevará a cabo en
el patio del colegio Modesto
Montesinos Zamalloa.
Materiales
4 listones
Tamaño del grupo
Aproximadamente 4 subgrupos
compuesto cada uno por 7 personas
(dependiendo la cantidad de
participantes)
 Se divide al grupo en subgrupos con la misma
cantidad de integrantes para que formen círculos,
mirando hacia adentro.
 Se les pide que se tomen de las manos, haciendo
un círculo.
 Luego en medio de dos manos agarradas se
coloca un listón, el cual deberán pasarlo hacia el
compañero de al lado (pasando todo su cuerpo)
sin soltarse de las manos hasta llegar con el
compañero que inicio la actividad.
 Posteriormente se agrega un listón más y de
diferente color para pasarlo por ambos lados del
equipo y que logren llevarlos al compañero que
inicio el ejercicio., con la misma dinámica.

Aprendizaje
Entender la importancia del trabajo en equipo y el
cómo la comunicación efectiva ayuda a lograr los
objetivos y metas propuestas.

Observaciones

 Es importante mencionar que no deben soltarse pues en ese caso deberá comenzar la
dinámica desde el primer compañero.