Planificación Mes de Marzo 2019

PLANIFICACIÓN MES DE MARZO 2019
PLANIFICACIÓN DE CLASE NÚMERO 1 VIERNES 1 DE MARZO 2019

Ámbito actividad 1: Comunicación Integral Núcleo actividad 1: Lenguaje Artístico
Ámbito actividad 2: Desarrollo Personal y Núcleo actividad 2: Corporalidad y
MEDIO MAYOR Social. Movimiento
Nivel/ciclo: A/B/C/D Ámbito actividad 3: Núcleo actividad 3:
Semestre: Primer Semestre N° de niños/as 15
Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico
Actividad 1: Interpretar canciones y juegos musicales Cantar
Actividad 2: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Manipular plasticina
Conocimiento(s) previo(s) Descripción de las actividades(es) Recursos de Aprendizaje
Actividad 1:Lenguaje verbal

Actividad 2: Motricidad fina
Actividad 3:
Contenido(s) Actividad 1: videos de youtube
Actividad 2: Plasticina
- Cantar Actividad 1:Nombrar e identificar el color rojo
- Manipular Actividad 2: Discrimina arriba – abajo Actividad 3:
- Actividad 3:
Secuencia didáctica actividad 1 Indicador(es) de evaluación o
logro
Inicio A los niños y niñas se les enseña diversas canciones como: La canción de mi lindo Cantar
globito, araña, arañita, la luna, el cocodrilo, había una vez un avión entre otros.
Desarrollo Luego la educadora les muestra en el computador diversas canciones, que deberán
cantar como había un sapo, la gallina turuleca, etc., viendo además las imágenes.
Final Se revisará individualmente el trabajo

logro
Inicio La educadora les comenta que a cada niño y niña se les entregará una plasticina la Manipula plasticina
cual podrán manipular realizando diversas figuras como caracoles, arboles, flores,
barcos, autos, entre otros.
Desarrollo Luego les entrega a cada niño y niña una plasticina con un color elegido en el
momento, en donde podrán realizar diversas figuras.
Final Se revisa en forma individual el trabajo.
logro
Inicio
Desarrollo
Final
PLANIFICACIÓN DE CLASE NÚMERO 2 LUNES 4 DE MARZO 2019
Ámbito actividad 1: Comunicación Integral
Ámbito actividad 2: : Interacción y Núcleo actividad 1: Lenguaje Verbal
Comprensión del Entorno. Núcleo actividad 2: Pensamiento Matemático
MEDIO MAYOR Ámbito actividad 3: Desarrollo Personal y Núcleo actividad 3: Corporalidad y
Nivel/ciclo: A/B/C/D Social Movimiento
Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

temas variados de su interés e información básica Nombrar e identificar color rojo
Actividad 2: Describir la posición de objetos y personas, respecto de
un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación y
distancia tales como: arriba/abajo Discriminar Noción espacial arriba-abajo
Actividad 3: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Realizar trazos rectos

Actividad 1: Láminas con
dibujos de color rojo en colores,
hoja con dibujo de un globo, lápiz
de cera rojo.
Actividad 1:Conoce color rojo
Actividad 2: Conocer arriba-abajo Actividad 2: Hoja con dibujo de
Actividad 3:Motricidad fina un árbol con manzanas arriba y
Contenido(s) abajo, lápiz de cera rojo y
amarillo.
- Nombra e identifica color rojo Actividad 1:Nombrar e identificar el color rojo Actividad 3: Hoja con dibujo de
- Discrimina arriba-abajo Actividad 2: Discrimina arriba – abajo trazos, lápiz de mina.
- Realiza trazos Actividad 3:Apresto-Grafomotricidad (Trazos rectos)
logro
Inicio A los niños y niñas se les habla del color rojo, se les invita a cantar la canción “mi Nombra color rojo
lindo globito de rojo color”, se les muestra varios objetos de color rojo como: una
manzana, un cuaderno, un lápiz, una sandia, un corazón, un globo, entre otros
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un globo para que lo pinten con lápiz de
cera de color rojo.

logro
Inicio Los niños y niñas sentados frente a la educadora, les dibujará en la pizarra varios Discrimina arriba-abajo
ejemplos de objetos o dibujos que se encuentran arriba y abajo
Desarrollo Luego les entregará una hoja con el dibujo de un árbol con manzanas, unas que se
encuentran arriba del árbol y otras que se encuentran abajo en el suelo, los niños y
niñas deberán pintar de color rojo las manzanas que se encuentran arriba y de color
amarillo las manzanas que se encuentran abajo del árbol.
Final Se revisa en forma individual el trabajo, respondiendo a preguntas simples ¿Cuáles
son las manzanas que están arriba del árbol?, ¿Cuáles son las manzanas que están
abajo del árbol?, ¿Dé que color había que pintar las manzanas que se encuentran
arriba del árbol?
logro
Inicio Se les mostrará y dibujará en la pizarra diversos trazos rectos segmentados, los Realiza trazo líneas rectas.
cuales la educadora a modo de ejemplo los irá uniendo con un plumón negro, para
enseñarles además de tomar el lápiz negro de mina (toda actividad de apresto se
realiza solo con lápiz de mina)
Desarrollo Se les entrega una hoja con apresto, las cuales tienen líneas rectas segmentadas,
los niños y niñas deberán trazar líneas con lápiz negro de mina (la educadora les
enseñará a tomar a cada uno el lápiz de mina como pinza)
Final Se revisa individualmente cada trabajo.
PLANIFICACIÓN DE CLASE NÚMERO 3 MARTES 5 DE MARZO 2019
Ámbito actividad 2: : Interacción y Núcleo actividad 1: Lenguaje artístico
Nivel/ciclo: A/B/C/D Social movimiento
Actividad 1: Manifestar interés por diversas producciones artísticas Nombrar e identificar el circulo (Pintar)
distancia tales como: arriba/abajo Discriminar Arriba-Abajo
Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y

desplazamiento. Motricidad gruesa
Actividad 1: Motricidad fina Actividad 1: hoja con el dibujo

de un círculo pintar con témpera
Actividad 2: Conoce nociones de color rojo.
Actividad 3:Motricidad gruesa

Contenido(s) Actividad 2: Hoja con dibujo con
Actividad 1:Nombrar e identificar el circulo (Pintar con
témpera de color rojo) globos arriba-abajo, plasticina
- Habilidades Motoras Finas rojo y azul.
Actividad 2: Discriminar Arriba-Abajo
- Discrimina nociones espaciales Actividad 3: Canción motricidad
Actividad 3: Realizar ejercicios siguiendo instrucciones a gruesa Cabeza, hombro, rodilla y
- Habilidades Motoras gruesas través de la canción, hombre, rodillas y pies. pies.
logro
Inicio A los niños y niñas se les mostrarán las figuras geométricas en láminas (cuadrado, Pintar con témpera.
triángulo, rectángulo y círculo), de las cuales el círculo, se dibujará en la pizarra, se
les pedirá a los niños/as, que dibujen el círculo en el aire con su dedo índice.
Desarrollo Luego se les entregará a cada niño y niña una hoja con el dibujo de un círculo el
cual deberán pintar con témpera de color rojo. (sin salirse del margen)
Final Muestran lo realizado a la educadora y se evaluará individualmente

logro
Inicio Se les mostrarán diversas láminas con nociones espaciales de arriba – abajo, luego Discrimina arriba-abajo
la educadora les dirá a los niños y niñas, que muestren ¿Dónde se encuentra el
techo?, muestren ¿Dónde está el suelo?
Desarrollo Luego se les entrega una hoja con un dibujo con unos niños jugando en un
cumpleaños hay globos arriba y globos abajo, los niños y niñas deberán pegar
plasticina de color rojo en los globos que se encuentran arriba y plasticina de color
azul en los globos que se encuentran abajo.
Final Se revisará individualmente el trabajo y responderá a las siguientes preguntas
¿Cuáles son los globos que están arriba en el techo?, ¿Cuáles son los globos que se
encuentran abajo en el suelo?, ¿De qué color pintaron los globos que se encuentran
arriba?
logro
Inicio Se les invitará a los niños y niñas a realizar ejercicios, escuchando una canción Motricidad gruesa
hombro, rodilla y pies, se les pedirá que sigan las instrucciones como: caminar,
saltar, tocarse las rodillas, tocarse los pies, entre otros.
Desarrollo Luego la educadora les pedirá, correr, saltar como un conejo, caminar y arrastrarse
en el suelo como una lagartija.
Final Se sentarán en semicírculo para escuchar las opiniones de la actividad realizada.
PLANIFICACIÓN DE CLASE NÚMERO 4 MIÉRCOLES 6 DE MARZO 2019

temas variados de su interés e información básica Nombra e identifica color rojo
Actividad 3: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Realizan puntillismo adentro de un circulo


dibujos de color rojo en colores,
hoja con dibujo de una frutilla con
Actividad 1:Conoce color rojo témpera roja y pincel.
Actividad 2: Conocer arriba-abajo
Actividad 3:Motricidad fina Actividad 2: Hoja con dibujo de
un resbalin con una niña arriba y
Contenido(s) Actividad 1:Nombrar e identificar el color rojo otro niño abajo, lápiz de cera rojo
Actividad 2: Discrimina arriba – abajo y amarillo.
- Nombra e identifica color rojo Actividad 3:Nombrar e identificar el circulo (Puntillismo)
- Discrimina arriba-abajo Actividad 3: Hoja con dibujo de
- Puntillismo un circulo, plumones.

logro
Inicio A los niños y niñas se les invita a clasificar tapas de color rojo, se les entregará Nombra color rojo
diversas tapas de variados colores, en donde los niños y niñas deberán agrupar
solamente los objetos de color rojo.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de una frutilla para que la pinten con
témpera de color rojo y pincel.

logro
Inicio Los niños y niñas sentados frente a la educadora, les dibujará en la pizarra varios Discrimina arriba-abajo
ejemplos de objetos o dibujos que se encuentran arriba y abajo
Desarrollo Luego les entregará una hoja con el dibujo un resbalin con una niña arriba y otro niño
abajo, los niños y niñas deberán pintar de color rojo a la niña que se encuentra arriba
y de color amarillo el niño que se encuentran abajo del resbalín.
logro
Inicio Se les mostrará y dibujará en la pizarra diversos círculos en los cuales se harán Puntillismo.
figuras como por ejemplo de un círculo, puedo dibujar un globo, una carita feliz, una
pelota, entre otras.
Desarrollo Se les entrega una hoja con el dibujo de un circulo, en donde los niños y niñas
deberán hacer puntillismo con un plumón a elección
PLANIFICACIÓN DE CLASE NÚMERO 5 JUEVES 7 DE MARZO 2019
Ámbito actividad 2: : Interacción y
Comprensión del Entorno Núcleo actividad 1: Lenguaje Verbal
MEDIO MAYOR Ámbito actividad 3: Interacción y Núcleo actividad 2: Pensamiento Matemático
Nivel/ciclo: A/B/C/D Comprensión del Entorno Núcleo actividad 3: Pensamiento Matemático

temas variados de su interés e información básica Nombrar color rojo
Actividad 3: Emplear progresivamente los números para identificar, contar,

clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad Nombra N°1
Actividad 1: Conocer colores Actividad 1: hoja con el dibujo

de una caperucita roja, papel
Actividad 2: Conoce nociones espaciales lustre rojo, pegamento, video
caperucita roja.
Actividad 3:Conoce números
Contenido(s)
Actividad 2: Hoja con dibujo con
- Nombra color rojo Actividad 1: Escuchar atentamente cuento (Video), la el dibujo de dos gatos uno arriba
caperucita roja. y uno abajo plasticina rojo y
- Discrimina arriba-abajo amarilla.
Actividad 2: Nombrar e identificar arriba- abajo
- Nombra N°1 Actividad 3: Nombrar e identificar el número 1 Actividad 3: Hoja con dibujo N°1
logro
Inicio Se les invitará a los niños y niñas a sentarse en semicírculo, luego se les mostrará Nombra color rojo.
un video de la caperucita roja, en donde deberán poner atención y concentrarse en
lo que están viendo.
Desarrollo La educadora les entregará una hoja con el dibujo de la caperucita roja, en donde
deberán rasgar y pegar pedazos de papel lustre rojo adentro de la capa de la
caperucita (roja).
Final Muestran el dibujo realizado a la educadora, respondiendo a la pregunta ¿De qué
color es la capa de la caperucita?
logro
Inicio La educadora comenzará la actividad cantando diversas canciones como “el gato”, Discrimina arriba-abajo
que hace alusión a la noción arriba.
Desarrollo Se les entregará una hoja con el dibujo de un árbol con una persona arriba del árbol
y otra persona abajo del árbol, pintarán de color rojo la persona que se encuentra
arriba y de color amarillo la persona que se encuentra abajo.
Final Se revisa individualmente el trabajo.
logro
Inicio Se les pide a los niños y niñas que cuenten del número 1 hasta el 10, luego se les Nombra N°1
dibujará en la pizarra el N°1 y tiene solo una cantidad.
Desarrollo Luego se les entrega una hoja con el número 1 y su cantidad, en donde los niños y
las niñas deberán pintar el número con lápices de cera (con un color a elección)
Final Se revisa individualmente el trabajo y se hacen preguntas ¿Qué número es? ¿Y
Cuántas cantidades tiene el número 1?.
Ámbito actividad 1: Comunicación Integral Núcleo actividad 1: Lenguaje Verbal
Ámbito actividad 2: : Comunicación Integral Núcleo actividad 2: Lenguaje Verbal
MEDIO MAYOR Ámbito actividad 3: Desarrollo Personal y Núcleo actividad 3: Núcleo Corporalidad y

temas variados de su interés e información básica Nombra color rojo

temas variados de su interés e información básica Nombra figura geométrica circulo
Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en el movimiento Motricidad gruesa

Actividad 1: Conocer colores
Actividad 2: Conoce figuras geométricas
Actividad 3: Motricidad gruesa Actividad 1: Objetos de colores

Contenido(s) de la sala, pelota roja.
Actividad 1:Nombrar e identificar el color rojo
- Nombra Color Rojo Actividad 2: Pegar plasticina de color rojo en el margen

del círculo Actividad 2: hola con el dibujo
- Discrimina Circulo de un circulo, plasticina roja
Actividad 3: Cantan y bailan la canción de la tetera
- Habilidades motrices gruesas siguiendo instrucciones. Actividad 3: canción tetera
logro
Inicio La educadora les muestra a los niños y niñas diversos objetos de color rojo que se Nombra color rojo.
encuentran en la sala.
Desarrollo Luego la educadora les pide a los niños y niñas que se sienten en semicírculo ya
que a cada niño y niña les tirará una pelota de color rojo, ellos/as al recibirla dirán
que color es.
Final Responden a preguntas simples, de la actividad realizada.

logro
Inicio Se les dibujará en la pizarra varios círculos de los cuales la educadora podrá realizar Nombra circulo
diversos objetos como una pelota, una carita feliz, un globo entre otros.
Desarrollo Luego se les entregará el dibujo de un círculo en el cual pegarán pedacitos de

plasticina de color rojo tratando de no salirse del margen.
Final Se evaluará individualmente el trabajo
logro
Inicio Se invita a los niños y niñas a cantar y a bailar, siguiendo instrucciones. Motricidad Gruesa
Desarrollo Se les mostrará una canción con el video de la tetera, en donde van cantando y
realizando las diversas instrucciones que se pide como los brazos redondos como
un plato, los brazos a los lados como una tetera.
Final Se observa individualmente la actividad realizada.

MEDIO MAYOR Ámbito actividad 2: : Comunicación Integral Núcleo actividad 2: Lenguaje artístico
Nivel/ciclo: A/B/C/D Ámbito actividad 3: Comunicación Integral Núcleo actividad 3: Lenguaje Artístico

temas variados de su interés e información básica Nombra color amarillo

temas variados de su interés e información básica Nombra e identifica triángulo

Actividad 3:Lenguaje verbal Actividad 1: láminas de color

amarillo, lámina con el dibujo de
Contenido(s)
un sol, lápiz de color amarillo.
- Nombrar color amarillo Actividad 1:Nombrar e identificar el color amarillo
Actividad 2: hoja con dibujo de
- Nombra e identifica figuras Actividad 2: Nombra e identifica triángulo de un triángulo, plasticina de
geométricas color verde.
Actividad 3:Cantar la canción del pollito pio en video
- Cantar (youtube) Actividad 3: video del pollito pio
logro
Inicio Se les invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo, la educadora les muestra Nombrar color amarillo
varias láminas de objetos del color amarillo como: un pollo, un limón, un plátano, un
pato de plástico, entre otros, en donde se describe cada una.
Desarrollo Luego se les entrega a cada niño y niña una lámina con el dibujo de un sol, en
donde se pintará con lápices de color amarillo.
Final Se revisará el trabajo individualmente los niños y niñas deberán identificar el color.

logro
Inicio La educadora les dibuja en la pizarra un triángulo y les comenta las diversas Nombra e identifica triángulo
características de un triángulo, luego les invita a descubrir o encontrar diversos
objetos con forma de triángulos en la sala.
Desarrollo La educadora les entrega el dibujo de un triángulo el cual deberán pegar plasticina de
color verde por todo el margen del triángulo.
Final Se evaluará individualmente el trabajo realizado.
logro
Inicio Los niños y niñas deberán ver el video del pollito pio Cantar
Desarrollo A continuación, cantan y siguen los movimientos del pollito pio.

Final Se realizan preguntas acerca de lo observado en el video.
MEDIO MAYOR Ámbito actividad 3: Interacción y Núcleo actividad 2: Lenguaje Verbal
Nivel/ciclo: A/B/C/D Comprensión del Entorno Núcleo actividad 3: Relación lógico matemático
Actividad 1: Experimentar diversas posibilidades de expresión Poesía de color amarillo

Actividad 3: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar,

restar, informarse y ordenar elementos de la realidad Nombrar e identificar Número 1
Actividad 1: lenguaje verbal Actividad 1:

de un pollo, tempera de color
Contenido(s)
amarillo y pincel.
Actividad 1:Se aprenden una poesía del color amarillo
- lenguaje verbal Actividad 3:hoja con dibujo de
Actividad 2: Pintan con témperas de color amarillo el un número 1, aguja y
- Pintar con pincel dibujo de un pollo. almohadilla.
- Punzar Actividad 3: Nombrar e identificar el N°1

logro
Inicio A los niños y niñas se les muestra el color amarillo y con la ayuda de la educadora Nombrar color amarillo
deberán buscar diversos objetos del mismo color que se encuentran en la sala.
Desarrollo La educadora les enseñará una poesía de un pollito de color amarillo que los niños
y niñas se aprenderán.
Final Se realiza en forma grupal e individual la evaluación.

logro
Inicio La educadora les dibuja en la pizarra, las diversas figuras geométricas en donde los Pintar con témpera
niños y niñas con la ayuda de la educadora nombrará las figuras geométricas,
además se les preguntará a los niño y niñas que busque o que muestren cual es el
triángulo.
Desarrollo Luego la educadora les entrega a los niños/as el dibujo de un pollo en donde
deberán, pintar con pincel y tempera de color amarillo, tratando de no salirse del
margen.
logro
Inicio Los niños y niñas deberán nombrar los números del 1 al 10, la educadora dibuja el Punzar
N°1 en la pizarra y les comenta que el número 1 solo tiene una cantidad.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un número 1, el cual deberán perforar
con pinchos.
Final Se revisa el trabajo en forma individual.
Ámbito actividad 2: : Desarrollo Personal y
Social Núcleo actividad 1: Lenguaje Verbal
MEDIO MAYOR Ámbito actividad 3: Desarrollo Personal y Núcleo actividad 2: Corporalidad y Movimiento
Nivel/ciclo: A/B/C/D Social Núcleo actividad 3: Corporalidad y Movimiento

Actividad 2: Perfeccionar su coordinación Visomotriz fina Grafomotricidad

Actividad 1: Conoce los colores
Actividad 2: Rayar Actividad 1: Hoja con dibujo de

una estrella, pegar goma eva de
Actividad 3: Rayar color amarillo, pegamento,
Contenido(s) Actividad 2: Hojas blancas con
Actividad 1: Nombra color amarillo.
- Nombra color amarillo trazos rectos y lápiz de mina.
Actividad 2: Realizar trazos rectos.
- Trazar Actividad 3: Hoja con dibujo de
Actividad 3: Trazar laberintos simples un laberinto, lápiz de mina.
- Trazar

logro
Inicio Se les pide a los niños y niñas que busquen diversos objetos en la sala y Nombra color amarillo
encuentren objetos de color amarillo.
Desarrollo Luego se les entregará el dibujo de una estrella en la cual deberán pegar goma eva
brillante.

logro
Inicio La educadora les entregará una hoja con trazos rectos, ella en la pizarra realizará los Realiza trazos rectos
mismos trazos, para que los niños y niñas observen como se realizan.
Desarrollo La educadora les entrega una hoja a cada niño y niña, primero hace que aprendan
pasando el dedo índice por los trazos y luego el lápiz de mina.
logro
Inicio Se les explicará a los niños y niñas que van a realizar un laberinto, el cual no pueden Trazar laberinto
salirse del camino.
Desarrollo A cada niño y niña se le entregará un laberinto el cual deberán comenzar en la

partida y llegar hasta el final, realizando el trazo con lápiz de mina.
comprensión del Entorno Núcleo actividad 1: Lenguaje verbal
Nivel/ciclo: A/B/C/D comprensión del Entorno Núcleo actividad 3: Pensamiento Matemático

Actividad 2: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y

diferencia entre objetos. Discrimina grande-chico

diferencia entre objetos. Identifica Triángulo
Actividad 1: Conoce colores

Actividad 1: Video con objetos
Actividad 2: Conoce tamaños de color amarillo, dibujo de un
plátano pintarán con témpera
Actividad 3: Conoce figuras geométricas amarilla y dactilopintura
Contenido(s) Actividad 2: Hoja con dibujo de
Actividad 1: Nombrar e identificar el color amarillo
- Nombra color amarillo dos pelotas una grande y una
Actividad 2: Discrimina grande – chico chica, lápices de color rojo y
- Discrimina grande-chico amarillo.
Actividad 3: Discrimina triángulo
- Discrimina figuras geométricas Actividad 3:Hoja con dibujo de
figuras geométricas
logro
Inicio A los niños y niñas se les comienza hablando del color amarillo, se les muestra Nombra color amarillo
varias láminas con dibujos y objetos de color amarillo como: un plátano, un pollito,
un limón, una estrella entre otros. Se les invita a observar un video con objetos de
color amarillo.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un plátano en donde deberán pintar con
témpera y dactilopintura.
Final Se revisará individualmente el trabajo.

logro
Inicio Los niños y niñas sentados frente a la educadora, se les dibujará en la pizarra varios Discrimina grande-chico
ejemplos de objetos o dibujos que son grandes y chicos.
Desarrollo Luego se les entregará una hoja con el dibujo de dos pelotas una grande y una chica,
la cual pintarán la grande de color rojo y la pelota chica de color amarillo.
logro
Inicio Se les mostrará y dibujará en la pizarra diversas figuras geométricas, en donde los Identifica triángulo.
niños y niñas deberán nombrar e identificar que figura geométrica es.
Desarrollo Se les entrega una hoja con diversas figuras en donde los niños y niñas deberán
buscar y pintar de color amarillo solamente los triángulos.
Ámbito actividad 2: : Comunicación Integral Núcleo actividad 2: Lenguaje artístico


diferencia entre objetos. Discriminar figura geométrica (triángulo)
Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en el movimiento Seguir instrucciones

Actividad 1: conoce colores
Actividad 2: conoce figuras geométricas Actividad 1: Video del “pollito

amarillito”, hoja con dibujo de un
Actividad 3: motricidad pollo, papel crepé color amarillo,
Contenido(s) stick fix
- Nombrar color amarillo Actividad 1: Nombrar e identificar el color amarillo

Actividad 2: Cinta maskin tape.
- Nombra figuras geométricas Actividad 2: Discrimina grande – chico
Actividad 3: canción del chuchua
- Motricidad gruesa Actividad 3: Motricidad gruesa chuchua
logro
Inicio A los niños y niñas se les comienza hablando del color amarillo, se les muestra Nombra color amarillo
además el video de la canción “un pollito amarillito”.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un pollo para que le peguen pedazos
de papel crepé amarillo.
Final Se revisará individualmente el trabajo y deberán responder a preguntas simples
¿De qué color la pintaron?
logro
Inicio Se dibujará en el suelo con maskin tape, la figura geométrica de un triángulo y un Discrimina figura geométrica
cuadrado. (triángulo)
Desarrollo Luego la educadora comenta que cada niño y niña deberá saltar adentro del
triángulo.
logro
Inicio Los niños y niñas deberán escuchar una canción chuchua chuchua Siguiendo instrucciones.
Desarrollo Luego los niños y niñas deberán pararse en frente de la educadora y realizar las
instrucciones que ella realice

temas variados de su interés e información básica Nombrar e identificar color verde

diferencia entre objetos. Discriminar Tamaño Grande-chico
Actividad 3: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Realizar trazos rectos


dibujos de color verde en
Actividad 1:Conoce color colores, hoja con dibujo de un
Actividad 2: Conocer Grande-Chico cocodrilo, lápiz de cera verde.
Actividad 3:Motricidad fina
un árbol grande y un árbol chico.
- Nombra e identifica color Actividad 1:Nombrar e identificar el color verde Actividad 3: Hoja con dibujo de
- Discrimina Grande-chico Actividad 2: Discrimina Grande-chico trazos, lápiz de mina.
- Realiza trazos Actividad 3:Apresto-Grafomotricidad (Trazos rectos)
logro
Inicio A los niños y niñas se les habla del color rojo, se les invita a cantar la canción “Esta Nombra color verde
es la historia del cocodrilo”, se les muestra varios objetos de color verde como: un
lápiz, una pelota, una taza, una mochila, entre otros
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un cocodrilo para que lo pinten con
lápiz de cera de color verde.

logro
Inicio Los niños y niñas sentados frente a la educadora, les dibujará en la pizarra varios Discrimina Grande-Chico
ejemplos de objetos o dibujos que son de tamaños grande-chico
Desarrollo Luego se les entregará una hoja con el dibujo de un árbol grande y un árbol chico,
en donde el árbol grande se encerrará con un lápiz de mina
Final Se revisa en forma individual el trabajo
logro
Inicio Se les mostrará y dibujará en la pizarra diversos trazos rectos segmentados, los Realiza trazo líneas rectas.
cuales la educadora a modo de ejemplo los irá uniendo con un plumón negro, para
enseñarles además de tomar el lápiz negro de mina (toda actividad de apresto se
realiza solo con lápiz de mina)
Desarrollo Se les entrega una hoja con apresto, las cuales tienen líneas rectas segmentadas,
los niños y niñas deberán trazar líneas con lápiz negro de mina (la educadora les
enseñará a tomar a cada uno el lápiz de mina como pinza)
Ámbito actividad 2: : Interacción y Núcleo actividad 1: Lenguaje artístico
Nivel/ciclo: A/B/C/D Social movimiento
Actividad 1: Manifestar interés por diversas producciones artísticas Nombrar e identificar el cuadrado (Pintar)
distancia tales como: arriba/abajo Nombra N°2
Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y

desplazamiento. Motricidad gruesa
Actividad 1: hoja con el dibujo
Actividad 1: Motricidad fina de un cuadrado pintar con
témpera de color azul.
Actividad 2: Conoce números
Actividad 3:Motricidad gruesa Actividad 1:Nombrar e identificar el cuadrado (Pintar con

témpera de color azul) Actividad 2: Hoja con dibujo con
Contenido(s) dibujo del N°2, papel metálico y
- Habilidades Motoras Finas Actividad 2: Discrimina número 2 pegamento.
- Discrimina números Actividad 3: Realizar ejercicios siguiendo instrucciones a Actividad 3: Canción motricidad
través de la canción, la serpiente. gruesa Cabeza, la serpiente
- Habilidades Motoras gruesas

logro
Inicio A los niños y niñas se les mostrarán las figuras geométricas en láminas (cuadrado, Nombra cuadrado
triángulo, rectángulo y círculo), de las cuales el cuadrado, se dibujará en la pizarra,
se les pedirá a los niños/as, que dibujen el cuadrado en el aire con su dedo índice.
Desarrollo Luego se les entregará a cada niño y niña una hoja con el dibujo de un cuadrado el
cual deberán pintar con témpera de color azul. (sin salirse del margen)
Final Muestran lo realizado a la educadora y se evaluará individualmente

logro
Inicio Se les dibujará a los niños y niñas el número dos, con dos objetos, como por ejemplo Nombra Número 2
Dos gatos, dos pelotas, dos estrellas.
Desarrollo Luego se les entrega una hoja con el dibujo del número dos, el cual deberán rellenar
con papel metálico
logro
Inicio Se les invitará a los niños y niñas a realizar ejercicios, escuchando una canción la Motricidad gruesa
serpiente, en donde deberán seguir las diversas instrucciones.
Desarrollo Luego la educadora les pedirá a los niños y niñas sentarse en la muralla con sus
sillas, en donde deberán escuchar la canción de la serpiente y realizar lo que dice.
Final Se sentarán en semicírculo para escuchar las opiniones de la actividad realizada.

temas variados de su interés e información básica Nombra e identifica color verde

diferencia entre objetos. Discriminar Grande- chico
Actividad 3: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Realizan puntillismo adentro de un cuadrado


dibujos de de una rana, con
Actividad 1:Conoce color témpera verde y pincel.
Actividad 2: Conocer grande-chico
Actividad 3:Motricidad fina Actividad 2: Hoja con dibujo de
Contenido(s) unos gatos grande y chico, lápiz
de cera rojo y amarillo.
- Nombra e identifica color Actividad 1:Nombrar e identificar el color verde Actividad 3: Hoja con dibujo de
- Discrimina grande-chico Actividad 2: Discrimina Grande-chico un cuadrado, plumones.
- Puntillismo Actividad 3:Nombrar e identificar el cuadrado (Puntillismo)
logro
Inicio A los niños y niñas se les invita a clasificar tapas de color verde, se les entregará Nombra color verde
diversas tapas de variados colores, en donde los niños y niñas deberán agrupar
solamente los objetos de color verde.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un sapo para que la pinten con
témpera de color verde y pincel.

logro
Inicio Los niños y niñas sentados frente a la educadora, les dibujará en la pizarra varios Discrimina grande-chico
ejemplos de objetos que son grandes y chicos
Desarrollo Luego les entregará una hoja con el dibujo de un gato grande y otro chico, el cual
deberán pintar con lápiz de cera de color rojo el gato grande y el gato chico de color
amarillo.
logro
Inicio Se les mostrará y dibujará en la pizarra diversos cuadrados en los cuales se harán Puntillismo.
figuras como por ejemplo de una ventana, una mesa, una casa, un volantín entre
otros.
Desarrollo Se les entrega una hoja con el dibujo de un cuadrado, en donde los niños y niñas
deberán hacer puntillismo con un plumón a elección
Nivel/ciclo: A/B/C/D Comprensión del Entorno Núcleo actividad 3: Pensamiento Matemático

temas variados de su interés e información básica Nombrar color verde

temas variados de su interés e información básica Discriminar Cuadrado
Actividad 3: Emplear progresivamente los números para identificar, contar,

clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad Nombra N°2
Actividad 3:Conoce números Actividad 1: hoja con el dibujo

de una tortuga, papel lustre
Contenido(s)
verde, pegamento,
- Nombra color Actividad 1: Escuchar atentamente adivinanzas que Actividad 2: Hoja con dibujo de
comienzas con objetos de color verde. diversas figuras geométricas,
- Discrimina figuras geométricas lápiz de color rojo.
Actividad 2: Discrimina cuadrado
- Nombra N°2 Actividad 3: Nombrar e identificar el número 2 Actividad 3: Hoja con dibujo N°2
logro
Inicio Se les invitará a los niños y niñas a sentarse en semicírculo, luego se les mostrará Nombra color verde.
diversas láminas, las cuales se taparán, dando características para que los niños y
niñas puedan adivinar. (tortuga, hoja, cocodrilo, sapo, entre otros)
Desarrollo La educadora les entregará una hoja con el dibujo de una tortuga, en donde
deberán pegar pedacitos de papel lustre en toda la caparazón de la tortuga
Final Muestran el dibujo realizado a la educadora, respondiendo a la pregunta ¿De qué
color es la caparazón de la tortuga?
logro
Inicio La educadora les dibujará en la pizarra diversas figuras geométricas y con la ayuda Discrimina cuadrado
de los niños y niñas pintarán solamente los cuadrados.
Desarrollo Se les entregará una hoja con el dibujo diversas figuras geométricas, en donde los
niños y niñas deberán pintar de color rojo solamente los cuadrados.
Final Se revisa individualmente el trabajo.
logro
Inicio Se les pide a los niños y niñas que cuenten del número 1 hasta el 10, luego se les Nombra N°2
dibujará en la pizarra el N°2 y tiene solo una cantidad.
Desarrollo Luego se les entrega una hoja con el número 2 y su cantidad, en donde los niños y
las niñas deberán pintar el número con lápices de cera (con un color a elección)
Final Se revisa individualmente el trabajo y se hacen preguntas ¿Qué número es? ¿Y
Cuántas cantidades tiene el número 2?.

temas variados de su interés e información básica Nombra color verde

temas variados de su interés e información básica Nombra figura geométrica cuadrado
Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en el movimiento Motricidad gruesa

Actividad 2: Conoce figuras geométricas Actividad 1: Objetos de colores

de la sala, pelota verde.
Actividad 3: Motricidad gruesa
Contenido(s)
Actividad 1:Nombrar e identificar el color verde
Actividad 2: hoja con el dibujo
- Nombra Color Verde Actividad 2: Pegar plasticina de color amarillo en el de un cuadrado, plasticina
margen del cuadrado amarillo
- Discrimina Cuadrado
Actividad 3: Cantan y bailan la canción de Juan Pedro de Actividad 3: canción Juan Pedro
- Habilidades motrices gruesas la Mar de la Mar
logro
Inicio La educadora les muestra a los niños y niñas diversos objetos de color verde que se Nombra color verde.
encuentran en la sala.
Desarrollo Luego la educadora les pide a los niños y niñas que se sienten en semicírculo ya
que a cada niño y niña les tirará una pelota de color verde, ellos/as al recibirla dirán
que color es.
Final Responden a preguntas simples, de la actividad realizada.

logro
Inicio Se les dibujará en la pizarra varios cuadrados de los cuales la educadora podrá Nombra cuadrado
realizar diversos objetos como una mesa, un volantín, una ventana entre otras.
Desarrollo Luego se les entregará el dibujo de un cuadrado en el cual pegarán pedacitos de

plasticina de color amarillo tratando de no salirse del margen.
Final Se evaluará individualmente el trabajo
logro
Inicio Se invita a los niños y niñas a cantar y a bailar, siguiendo instrucciones. Motricidad Gruesa
Desarrollo Se les mostrará una canción con el video de Juan Pedro de la mar, en donde van
cantando y realizando las diversas instrucciones que se pide. .
Final Se observa individualmente la actividad realizada.

MEDIO MAYOR Ámbito actividad 2: : Comunicación Integral Núcleo actividad 2: Lenguaje artístico
Nivel/ciclo: A/B/C/D Ámbito actividad 3: Comunicación Integral Núcleo actividad 3: Lenguaje Artístico

temas variados de su interés e información básica Nombra color azul

temas variados de su interés e información básica Nombra e identifica rectángulo


Actividad 1: láminas de color
Actividad 3:Lenguaje verbal azul, lámina con el dibujo de una
ballena, lápiz de color azul.
Contenido(s)
- Nombrar color azul Actividad 1:Nombrar e identificar el color azul Actividad 2: hoja con dibujo de
de un rectángulo, plasticina de
- Nombra e identifica figuras Actividad 2: Nombra e identifica rectángulo color azul.
geométricas
Actividad 3:Cantar la canción de los elefantes se Actividad 3: video de los
- Cantar columpiaban(youtube) elefantes se columpiaban
logro
Inicio Se les invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo, la educadora les muestra Nombrar color azul
varias láminas de objetos del color azul como: un pantalón de buzo, un cuaderno,
un pollerón, una mochila, un cuaderno, entre otros.
Desarrollo Luego se les entrega a cada niño y niña una lámina con el dibujo de una ballena, en
donde se pintará con lápices de color azul.
Final Se revisará el trabajo individualmente los niños y niñas deberán identificar el color.

logro
Inicio La educadora les dibuja en la pizarra un rectángulo y les comenta las diversas Nombra e identifica rectángulo
características del rectángulo, luego les invita a descubrir o encontrar diversos
objetos con forma de rectángulos en la sala.
Desarrollo La educadora les entrega el dibujo de un rectángulo el cual deberán pegar plasticina
de color azul por todo el margen del rectángulo.
logro
Inicio Los niños y niñas deberán ver el video de los elefantes que se columpiaban Cantar
Desarrollo A continuación, cantan y siguen los movimientos de los elefantes, a la vez que
cuentan los elefantes siguiendo el orden o secuencia numérica.
Final Se realizan preguntas acerca de lo observado en el video.
Nivel/ciclo: A/B/C/D Comprensión del Entorno Núcleo actividad 3: Relación lógico matemático
Actividad 1: Experimentar diversas posibilidades de expresión Jugar al veo veo de color azul

Actividad 3: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar,

restar, informarse y ordenar elementos de la realidad Nombrar e identificar Número 3
Actividad 1: lenguaje verbal Actividad 1:

de un auto, tempera de color azul
Contenido(s)
y pincel.
Actividad 1:Juegan al veo veo del color azul
- Comentar Actividad 3:hoja con dibujo de
Actividad 2: Pintan con témperas de color azul el dibujo un número 3, aguja y
- Pintar con pincel de un auto. almohadilla.
- Punzar Actividad 3: Nombrar e identificar el N°3

logro
Inicio A los niños y niñas se les muestra el color azul y con la ayuda de la educadora Nombrar color azul
deberán buscar diversos objetos del mismo color que se encuentran en la sala.
Desarrollo La educadora les comentará que jugarán al veo veo en donde ella busca un objeto y
a través de características los niños y niñas descubrirán que objeto es.

logro
Inicio La educadora les dibuja en la pizarra, diversos objetos que comienzan con el color Pintar con témpera
azul, como el mar, un cuaderno, un lápiz, un delfín, entre otros.
Desarrollo Luego la educadora les entrega a los niños/as el dibujo de un auto en donde
deberán, pintar con pincel y tempera de color azul, tratando de no salirse del margen.
logro
Inicio Los niños y niñas deberán nombrar los números del 1 al 10, la educadora dibuja el Punzar
N°3 en la pizarra y les comenta que el número 3 solo tiene una cantidad.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un número 3, el cual deberán perforar
con pinchos.
Ámbito actividad 2: : Desarrollo Personal y
Social Núcleo actividad 1: Lenguaje Verbal
MEDIO MAYOR Ámbito actividad 3: Desarrollo Personal y Núcleo actividad 2: Corporalidad y Movimiento
Nivel/ciclo: A/B/C/D Social Núcleo actividad 3: Corporalidad y Movimiento


Actividad 1: Conoce los colores
Actividad 2: Rayar Actividad 1: Hoja con dibujo de

un loro, pegar goma eva de color
Actividad 3: Rayar azul, pegamento,
Contenido(s) Actividad 2: Hojas blancas con
Actividad 1: Nombra color azul.
- Nombra color azul trazos rectos y lápiz de mina.
Actividad 2: Realizar trazos rectos.
- Trazar Actividad 3: Hoja con dibujo de
Actividad 3: Trazar laberintos simples un laberinto, lápiz de mina.
- Trazar

logro
Inicio Se les pide a los niños y niñas que busquen diversos objetos en la sala y Nombra color azul
encuentren objetos de color azul. (observar un demo de la película Rio)
Desarrollo Luego se les entregará el dibujo de una loro en la cual deberán pegar goma eva
brillante.

logro
Inicio La educadora les entregará una hoja con trazos rectos, ella en la pizarra realizará los Realiza trazos rectos
mismos trazos, para que los niños y niñas observen como se realizan.
Desarrollo La educadora les entrega una hoja a cada niño y niña, primero hace que aprendan
pasando el dedo índice por los trazos y luego el lápiz de mina.
logro
Inicio Se les explicará a los niños y niñas que van a realizar un laberinto, el cual no pueden Trazar laberinto
salirse del camino.
Desarrollo A cada niño y niña se le entregará un laberinto el cual deberán comenzar en la

partida y llegar hasta el final, realizando el trazo con lápiz de mina.
comprensión del Entorno Núcleo actividad 1: Lenguaje verbal
Nivel/ciclo: A/B/C/D comprensión del Entorno Núcleo actividad 3: Pensamiento Matemático


diferencia entre objetos. Discrimina grande-chico

diferencia entre objetos. Identifica rectángulo
Actividad 1: Conoce colores

Actividad 1: Video con objetos
Actividad 2: Conoce tamaños de color azul, dibujo de un
pantalón pintarán con témpera
Actividad 3: Conoce figuras geométricas azul y dactilopintura
Actividad 1: Nombrar e identificar el color azul
- Nombra color azul dos osos uno grande y uno
Actividad 2: Discrimina grande – chico chico, lápices de color rojo y
- Discrimina grande-chico amarillo.
Actividad 3: Identifica rectángulo
- Discrimina figuras geométricas Actividad 3:Hoja con dibujo de
figuras geométricas
logro
Inicio A los niños y niñas se les comienza hablando del color azul, se les muestra varias Nombra color azul
láminas con dibujos y objetos de color azul como: un cuaderno azul, un lápiz azul,
un pantalón azul, un delfín.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de un pantalón en donde deberán pintar
con témpera y dactilopintura.
Final Se revisará individualmente el trabajo.

logro
Inicio Los niños y niñas sentados frente a la educadora, se les dibujará en la pizarra varios Discrimina grande-chico
ejemplos de objetos o dibujos que son grandes y chicos.
Desarrollo Luego se les entregará una hoja con el dibujo de dos osos uno grande y uno chico, la
cual pintarán el oso grande de color rojo y el oso chico de color amarillo.
logro
Inicio Se les mostrará y dibujará en la pizarra diversas figuras geométricas, en donde los Identifica rectángulos.
niños y niñas deberán nombrar e identificar que figura geométrica que es.
Desarrollo Se les entrega una hoja con diversas figuras en donde los niños y niñas deberán
buscar y pintar de color amarillo solamente los rectángulos.
Ámbito actividad 2: : Comunicación Integral Núcleo actividad 2: Lenguaje artístico


diferencia entre objetos. Discriminar figura geométrica (rectángulo)
Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en el movimiento Seguir instrucciones

Actividad 1: conoce colores
Actividad 2: conoce figuras geométricas

Actividad 1: Video de
Actividad 3: motricidad Nemo,hoja con dibujo de Dori,
Contenido(s) papel crepé color azul, stick fix
- Nombrar color amarillo Actividad 1: Nombrar e identificar el color azul

Actividad 2: Cinta maskin tape.
- Nombra figuras geométricas Actividad 2: Discrimina grande – chico
Actividad 3: canción de los
- Motricidad gruesa Actividad 3: Realiza motricidad gruesa ratoncitos
logro
Inicio A los niños y niñas se les comienza hablando del color azul, se les muestra además Nombra color azul
el video de Nemo, para que puedan ver o conocer a Dori”.
Desarrollo Luego la educadora les entrega el dibujo de Dori, para que le peguen pedazos de
papel crepé azul.
Final Se revisará individualmente el trabajo y deberán responder a preguntas simples
¿De qué color la pintaron?
logro
Inicio Se dibujará en el suelo con maskin tape, la figura geométrica de un triángulo y un Discrimina figura geométrica
rectángulo. (rectángulo)
Desarrollo Luego la educadora comenta que cada niño y niña deberá saltar adentro del
rectángulo.
logro
Inicio Los niños y niñas deberán escuchar una canción los ratoncitos Siguiendo instrucciones.
Desarrollo Luego los niños y niñas deberán pararse en frente de la educadora y realizar las
instrucciones que ella realice

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PLANIFICACIÓN MES DE MARZO 2019

PLANIFICACIÓN DE CLASE NÚMERO 1 VIERNES 1 DE MARZO 2019

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Interpretar canciones y juegos musicales Cantar

Actividad 2: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Manipular plasticina

Conocimiento(s) previo(s) Descripción de las actividades(es) Recursos de Aprendizaje

Actividad 1:Lenguaje verbal

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 3: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Realizar trazos rectos

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y

Actividad 1: Motricidad fina Actividad 1: hoja con el dibujo

Actividad 3:Motricidad gruesa

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 3: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina Realizan puntillismo adentro de un circulo

Actividad 1: Láminas con

Secuencia didáctica actividad 1 Indicador(es) de evaluación o

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 3: Emplear progresivamente los números para identificar, contar,

Actividad 1: Conocer colores Actividad 1: hoja con el dibujo

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 2: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 3: Adquirir control y equilibrio en el movimiento Motricidad gruesa

Actividad 1: Conocer colores

Actividad 2: Conoce figuras geométricas

Actividad 3: Motricidad gruesa Actividad 1: Objetos de colores

- Nombra Color Rojo Actividad 2: Pegar plasticina de color rojo en el margen

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Desarrollo Luego se les entregará el dibujo de un círculo en el cual pegarán pedacitos de

Ámbito actividad 1: Comunicación Integral Núcleo actividad 1: Lenguaje Verbal

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 2: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 3: Interpretar canciones y juegos musicales Cantar

Actividad 1: Conocer colores

Actividad 2: Conoce figuras geométricas

Actividad 3:Lenguaje verbal Actividad 1: láminas de color

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Desarrollo A continuación, cantan y siguen los movimientos del pollito pio.

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Experimentar diversas posibilidades de expresión Poesía de color amarillo

Actividad 2: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 3: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar,

Actividad 1: lenguaje verbal Actividad 1:

Actividad 2: Motricidad fina

Actividad 3: Motricidad fina Actividad 2: hoja con el dibujo

- Punzar Actividad 3: Nombrar e identificar el N°1

Secuencia didáctica actividad 2 Indicador(es) de evaluación o

Aprendizaje esperado(AE) Objetivo Especifico

Actividad 1: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar

Actividad 2: Perfeccionar su coordinación Visomotriz fina Grafomotricidad

Actividad 3: Perfeccionar su coordinación Visomotriz fina Grafomotricidad

Actividad 1: Conoce los colores

Actividad 2: Rayar Actividad 1: Hoja con dibujo de

Secuencia didáctica actividad 1 Indicador(es) de evaluación o