Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental

Curso: Educación Ambiental Código: 358028

UNIDAD 2: PASO 3 – CONSTRUCCIÓN: DISEÑAR HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

JHONATAN ALEXIS PEREZ: C.C 1.118.557.682

ANA CECILIA CARREÑO: C.C 1.118.540.253
NICOLE STEFANNY LOPEZ:
MARIA CAMILA AVELLA:

TUTOR:
GILBERTO CORTES

CURSO: 358028A_474

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE ECAPMA
INGENIERIA AMBIENTAL
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Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028

ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL ______ INFORMAL __x____

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: 12 años en
adelante.

NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Saneamiento y Manejo de Vertimientos

Concientizar al lector de la importancia de crear conciencia sobre el daño ambiental tan grave que es la generación de basura
no biodegradable.

OBJETIVO: Realizar campañas de concientización en diferentes lugares, para mitigar el nivel de contaminación en las fuentes
hídricas del municipio de Tauramena Casanare, ya que por diversas practicas industriales, extracción de materiales y malas
prácticas ganaderas y agrícolas, ha venido disminuyendo notablemente el caudal de nuestras fuentes al punto de secar los
pequeños riachuelos y quebradas, y minimizar los grandes ríos del municipio.

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO:

Primeramente se tiene pensado hacer campañas de concientización en diferentes puntos del municipio, donde se invite a la
comunidad a hacer un adecuado uso de nuestras fuentes hídricas y ecosistemas libres de materiales no biodegradables para
prevenir la contaminación que esto genera al medio ambiente.
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Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028
MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

Personal capacitado, portátil, video Beam, cartulina, fotocopias, disfraces, equipo de DURACIÓN: 2 horas.
audio y sonido. Un compartir.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Contaminación de las fuentes hídrica del municipio de Tauramena Casanare, por malas
prácticas ganaderas, agrícolas, industriales e irregularidades en cuanto al manejo de desechos y residuos sólidos. También se ve
afectada esta región por las empresas petroleras ya que generan exploración sísmica y rompe las capas de la tierra sumiendo
las aguas superficiales y debido a que el petróleo se encuentra en capas superiores a las de las aguas subterráneas, se generan
filtraciones que también contaminan el medio ambiente y terminan con los ecosistemas.

DESCRIPCIÓN E
GUIA DE DESARROLLO DE LA
INSTRUCCIONES PARA EL EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
DESARROLLO DEL JUEGO

Momento 1: En este momento se le dará la El juego didáctico fue elaborado en la Diseñar estrategia que formen
bienvenida especial al grupo de trabajo, nos aplicación en línea educaplay la cual se valores en la comunidad orientados
disfrazaremos de algunos tipos de seres vivos o trata de un test, donde se realiza una al cuidado y prevención de las
muertos relacionados con el ambiente que estén serie de pregunta de las cuales deberán especies animales y vegetales de su
ligados a la problemática y dentro de este marco seleccionar la respuesta correcta, de entorno.
se hará el saludo. una lista de selección múltiple, con el fin
de medir sus conocimientos adquiridos Diseñar estrategia que formen
Momento 2: Como se ha proyectado en los durante actividad pedagógica. valores en la comunidad orientados
objetivos de esta actividad, se busca reducir el al cuidado y prevención de las
nivel de contaminación de las fuentes hídricas, Es muy fácil, y mucho ánimo. especies animales y vegetales de su
que se genera por el mal manejo de residuos entorno.
sólidos y el exceso de prácticas industriales, Link del juego didáctico:
extracción de materiales y malas prácticas
ganaderas y agrícolas de dicho municipio.
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Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028
Observando dicho problema queremos https://es.educaplay.com/es/recursose Comprende las causas de la
fomentar cultura de manejo y disposición de los ducativos/4078766/educacion_ambient problemática ambiental planteada
residuos y el cuidado e importancia ambiental de al.htm y de igual manera la estrategia
nuestro universo. Ya que el incremento de pedagógica para mitigar los
dichos contaminantes afecta enormemente impactos negativos Causados por
todo el sistema ecológico (suelo, agua, aire, flora esta.
y fauna).
Promover el trabajo de la
Momento 3: Lo que juntos lograremos comunidad en equipo que facilite la
Promover ámbitos de higiene y orden en el aplicación de los conocimientos y la
entorno. toma de decisiones en forma
Identificar rutas de contaminación en nuestro autónoma, para dar solución a
entorno para proponer con la comunidad problemáticas que se presenta en el
acciones de protección para el mismo.
entorno.
Momento 4: En este momento haremos la parte Generar estrategias de
final de la actividad la cual corresponde a un sensibilización y capacitación con la
juego didáctico en línea el cual consiste en un comunidad con el fin de crear
test con única respuesta, para afianzar mejor los buenos hábitos en relación al
conocimientos adquiridos de acuerdo al tema.
adecuado manejo de nuestro
Posteriormente se realizara el compartir
medio ambiente.
alimenticio, y por último dar las gracias al grupo
de trabajo por haber participado en esta
herramienta pedagógica.
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BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

FORTALEZAS:
Adquirimos Conocimiento de educación Ambiental, manejo de residuos sólidos, conservación de nuestro medio ambiente y
trabajo en equipo.
Aprendimos a realizar juegos pedagógicos utilizando programas en línea.
DEBILIDADES U OBSTÁCULOS:
Limitaciones para abordar el tema ambiental en forma interdisciplinaria y multidisciplinaria.
Débil participación de la población en los diversos niveles de la gestión ambiental.
Uno de los principales obstáculos fue la poca participación por parte de los integrantes del grupo colaborativo, por este motivo
es difícil avanzar y poder dar aportes significativos a la elaboración de la actividad colaborativa.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
LEON Nohora, (2012). CRISIS, REPRIMARIZACIÓN Y TERRITORIO EN ECONOMÍAS EMERGENTES: CASO COLOMBIA. V Jornadas
de Geografía Económica AGE Universidad de Girona 2012 - ISBN: 978-84-8458-429-2. Pág. 252 – 265. Recuperado
de:http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/Crisis_economica_e_impactos_territoriales/2/2_1_LEON_RODRIGU
EZ.pdf
Fernández, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en Puebla (México). Revista
Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 – 136. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=425
18192&lang=es&site=ehost-live

EDUvisuals. (2009, Agosto 17). Educación Informal (Danise Vaillant 04). Recuperado de: https://youtu.be/y3dKUzv_Skk

Educaplay by ADR Formación, Saneamiento y Manejo de Vertimientos, Obtenido:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4070997/saneamiento_y_manejo_de_vertim.htm