Anda di halaman 1dari 1

Keaktifan Tantangan Pengulangan Pengalaman bahwa belajar merupakan aktivitas yang dapat perubahan persepsi dan

mengubah perilaku individu, dan perilaku pemahaman. Perubahan


Perhatian dan Motivasi Balikan dan Penguatan tersebut dapat dipelajari dan dijelaskan secara persepsi dan pemahaman
 Spiritual tidak selalu berbentuk
ilmiah sebagai respon terhadap stimulus yang
 Moral Perbedaan Individu diberikan. perubahan tingkah laku yang
bisa diamati.
 Sosial
 Emosional Teori Belajar Teori Belajar
Karakteristik peserta Prinsip pembelajaran Kongnitif
 Intelektual Behaviorisme
didik SD yang mendidik tujuan belajar adalah untuk
 Fisik Motorik Teori Belajar
memanusiakan manusia.

Teori Belajar dan Humanistik


Pembelajar secara aktif
Karakteristik Peserta
Implementasinya Teori Belajar mengkonstruksi
Didik SD dan Prinsip- pengetahuan gagasan atau
dalam Pembelajaran Konstruktif
prinsip Pembelajaran konsep baru didasarkan
di SD
yang Mendidik atas pengetahuan awal
Teori Belajar yang telah dimiliki
Proses pengumpulan dan PENDALAMAN
pengolahan informasi METERI Sosial
Belajar melalui
TEMATIK
pengamatanya terhadap
Penialain Autentik Pembelajaran Kekhasan Bidang Studi perilaku orang lain sebagai
Kompetensi Abad 21 Tematik Terpadu dan dan Implementasi model dan kemudian
Penilaian Autentik Pendekatan meniru perilaku model
tersebut
Penialain Kompetensi Abad 21 Pembelajaran di SD
Pembelajaran tematik
Kekhasan
terpadu IPA
Pendekatan Bidang Studi
Hakikat
Pelaksanaan Perencanaan Pembelajaran dan IPS
pembelajaran
pembelajaran pembelajaran Implementasinya
tematik terpadu PPKN
Prinsip-prinsip tematik terpadu tematik terpadu
penialian dalam
Bahasa
pembelajaran
Prinsip-prinsip Indonesia
tematik yang Pembelajaran - Menyusun program tahunan
pembelajaran
sama dengan tematik terpadu - Menyusun program semester Matematika
tematik terpadu  Saintifik
prinsip utuh dan dan pendekatan - Menganalisis buku guru dan yaitu holistic,
menyeluruh saintifik siswa  Kuantum SBdP
berpusat pada
berkesinambunga - Menganalisis materi  Kooperatif
siswa, fleksibel, Merupakan
n dan objektif PJOK
pembelajaran sesuai minat dan pendekatan  Kontekstual
- Memetakan KD kebutuhan siswa, pembelajaran yang  Kongtruktivisme
- Memetakan indikator bermakna, menggunakan  Berbasis proyek
pencapaian kompetensi outentik, dan tema untuk
 Bebasis masalah
- Mengembangkan bahan ajar aktif mengaitkan
materi-materi  Berbasis
- Menyusun RPP Tematik
Tepadu pelajaran penemuan