Nama : Dwi Aprilia

NIM : 1802051

Kelas : Pendidikan Manajemen Perkantoran – B

Mata Kuliah : Landasan Pendidikan

Tugas : Review Buku Bab 3 mengenai Pengertian Pendidikan

Buku ini menyajikan penjelasan poin poin penting terkait teori Landasan Pendidikan.
Pendidikan memiliki fungsi yang penting untuk meningkatkan kualitas manusia baik individu
maupun kelompok, baik jasmani,rohani,spiritual, material, maupun kematangan berpikir,
dengan kata lain untuk meningkatkan sumber daya manusia. Dalam bab 3 ini penulis
memaparkan penjelasan pengertian pendidikan berdasarkan ruang lingkup (bagian A) yang
memiliki tiga bahasan tentang pengertian pendidikan maha luas, pengertian pendidikan
secara sempit, dan pengertian pendidikan dalam arti luas terbatas. Selanjutnya pada bagian B
memaparkan penjelasan mengenai pengertian pendidikan berdasarkan pendekatan ilmiah.
Pada bagian C dipaparkan pengertian pendidikan berdasarkan pendekatan sistem yang
memiliki tiga bahasan yaitu tentang masukan pendidikan (input), transformasi, dan hasil. Di
akhir bab penulis mencantumkan daftar pustaka.

Pada pemamparan pengertian pendidikan maha luas, melalui buku landasan

pendidikan pada bab 3 ini dipaparkan bahwa pendidikan maha luas memiliki maksud bahwa
pendidikan adalah hidup, pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung
dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Menurut penulis pengalaman pengalaman
hidup yang positif dan konstruktif yang dapat disebut pendidikan, karena tujuannya adalah
untuk meningkatkan harkat martabat manusia itu sendiri (hal 27). Selanjutnya pada
pembahasan pengertian pendidikan secara sempit dijelaskan bahwa pengajaran yang
diselenggarakan di sekolah sebagai lembaga formal. Pendidikan adalah sekolah terhadap
anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna
dan kesadaran penuh terhadap hubungan hubungan dan tugas tugas sosial.
(Redja Mudyahardjo,2001:6)

Pengertian pendidikan dalam arti luas terbatas adalah usaha sadar yang dilakukan oleh
keluarga, masyarakat dan pemerintah melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau
latihan, yang berlangsung di sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat untuk
mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan
hidup secara tepat di masa yang akan datang. (Redja Mudyahardjo,2001:11). Penulis
mengatakan bahwa tujuan pendidikan tidak bersifat terpisah – pisah dari setiap kemampuan
yang diperoleh pada setiap bentuk pendidikan, tetapi sebagai suatu kesatuan pengembangan
kemampuan yang diperolehnya serta adanya keterpaduan dengan tujuan tujuan social, dengan
demikian tujuan pendidikan adalah sebagai penunjang dalam mencapai tujuan hidup manusia.

Kemudian pada pembahasan selanjutnya membahas tentang pengertian pendidikan

berdasarkan pendekatan ilmiah dimana terdapat ciri ciri pendekatan ilmiah dalam pendidikan
yaitu analisis, deskriptif, empiris, dan asumsi. Penulis mengatakan bahwa pendekatan
pendidikan berdasarkan pendekatan ilmiah memiliki arti yaitu berdasarkan pada kajian setiap
karakteristik keilmuan dari setiap disiplin ilmu yang dipersembahkan terhadap pendidikan.
Pendidikan dapat dipandang dari berbagai sudut dimulai dari sudut pandang politik dan dari
sudut pandang ekonomi.

Selanjutnya, Pengertian pendidikan berdasarkan pendekatan sistem menurut Umar

Tirtarahardja (1944:59) adalah suatu kesatuan yang integral dari sejumlah komponen,
komponen komponen tersebut saling berpengaruh dengan fungsinya masing masing, tetapi
secara fungsi komponen komponen itu terarah pada pencapaian suatu tujuan. Redja
Mudyahardjo (2001:43) mengungkapkan tentang unsur unsur sistem ditinjau dari sudut input
atau masukan, proses, dan output atau hasil. Selain itu, sistem pun dibagi menjadi sebuah
klasifikasi dimana terdapat sistem social, sistem terbuka, dan sistem pembuatan manusia.
Penulis mengatakan bahwa sistem pendidikan selalu menyatu dengan kegiatan kegiatan
manusia, karena pada dasarnya pendidikan diarahkan pada kehidupan manusia, yang selalu
direkayasa oleh manusia itu sendiri.

Pada bab ini, sangat memudahkan untuk membaca, karena pemaparannya jelas dan
mudah untuk dimengerti. Di setiap awal bab terdapat kutipan kutipan teori yang sangat
inspiratif dari berbagai tokoh. Pada setiap akhir bab dicantumkan daftar pustaka, dimana agar
memudahkan pembaca untuk lebih banyak mencari referensi lain untuk dibaca. Selain itu hal
yang menarik pada bab ini terdapat gambaran model yang disertakan, ini sangat memudahkan
pembaca untuk memahi dan mengingatnya. Walaupun terkesan tanpa cela, buku ini masih
terdapat kekurangan dari segi teknik penulisan dan isi. Hal yang disayangkan karena pada
penjelasan dari subbab terdapat penomoran point point yang tidak teratur, seharusnya setiap
pemaparan point point harus terperinci kebawah contohnya dapat dilihat dari (Halaman 29).
Disana terlihat pemaparan point point dituliskan dalam satu paragraph, sehingga terkesan
tidak terstruktur.

Pengertian pendidikan pada bab 3 ini merupakan buku bacaan yang penting dibaca
karena didalamnya memiliki teori teori yang cukup lengkap dan mendalam untuk para
pembaca. Di dalamnya pun terdapat ciri ciri yang dicantumkan dari berbagai pengertian
sehingga memudahkan pembaca untuk lebih memahami materi. Oleh karena itu, pada bab 3
yang berjudul pengertian pendidikan yang ada di dalam buku Landasan Pendidikan ini,
mampu membekali para pembaca khususnya seorang yang sedang belajar sebagai seorang
pendidik agar dapat mengetahui dan memahami pentingnya pendidikan di dalam kehidupan.

Daftar Pustaka

Rasyidin, waini, dkk (2017) Landasan Pendidikan. UPI Bandung