Plan Clase 2018-B 3ro

Sistema de Educación Media Superior
Escuela Preparatoria Regional de Zapotlanejo
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA PCP-VII

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Plan de clase del Profesor

1. DATOS GENERALES
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno Calendario
(CRN)
Lenagua Extranjera III Communication and Lengua Extranjera 2018B
Learning
Descripción General y particular del grupo
Describir el ambiente escolar como por ejemplo: alumnos en artículo 33, momento en el que se encuentra el grupo de acuerdo a la
función de seguimiento tutorial: Ingreso, Trayectoria o Egreso. (Basado en la Tutoría en el Sistema de Educación Media Superior
SEMS-UDG); apoyos que cuenta la escuela para el desarrollo de la UAC (laboratorios, biblioteca, laptops, internet, tutoría,
orientador educativo, etc.)
Descripción de las características del grupo referidas por: los docente, el tutor, el orientador educativo auxiliar y/o el orientador
educativo que antecedieron al grupo (en el caso del primer semestre tomar los datos del curso de inducción), como por ejemplo
no. de alumnos, no de alumnos repetidores, estatus socio-económico, características de los estudiantes en las diversas formas de
aprendizajes (visual, kinestésico, auditivo, etc.), dinámica de las relaciones interpersonales, entre otros, es decir, describir todo
aquello que ayude al profesor a vincular su práctica docente con el entorno sociocultural y específica del grupo.
(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantas veces sea necesario dependiendo del número de unidades de
competencia contenga la UAC)
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de la Unidad de Competencia My life
(Módulo)
Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Zapotlanejo, Jalisco, México; Teléfonos, Fax [52] (373) 734 1004
www.prepazapotlanejoenlinea.sems.udg.mx
Propósito (Objetivo)
Identificara y se expresara en una segunda lengua sobre acciones que suceden al momento y situaciones que pasan de manera cotidiana.
Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr
Razonamiento verbal: Expresa eficazmente sus ideas de manera CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
oral y escrita utilizando diversos medios recursos y estrategias contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de apropiados.
establecer interacciones con otros individuos y su contexto. Atributos: 4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
Desarrolla el hábito de la lectura para acercarse a culturas,
ideologías y conocimientos universales. Indicar el rasgo del
perfil que se logrará en la unidad de competencia
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por
lograr
1. Aplica las habilidades lingüísticas en un nivel intermedio para Básicas
comunicarse en situaciones cotidianas en forma oral y escrita. • CDb- Com 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su
2. Produce lenguaje oral y escrito recurriendo a su conocimiento previo contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
y nuevas estructuras. Interpreta ideas y produce textos en donde ya nuevos.
expresa su punto de vista y desarrolla sus propias conclusiones. • CDb-Com 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
• CDb-Com 10. Identifica e interpreta la idea general y posible
desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y
contexto cultural.
Extendidas
• CDex-Com 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos
para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
• CDex-Com 9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua
extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales
diferentes.
Tipos de saberes

Habilidades (saber hacer).
Actitudes y valores (saber ser).
Conocimientos (saber). Conceptual Procedimental
Actitudinal
Habilidades socioemocionales
Vocabulario referente a:  Comparar presente progresivo Actitudes (disposición)
El uso y la estructura gramatical de " presente con presente simple.
simple y presente progresivo”. Pronombres  Describir lugares diversos que  Apertura a ideas, costumbres y
posesivos. Adjetivos posesivos. se refiere a restaurantes, casas, culturas distintas
Miembros de la familia y sus características en objetos en un cuarto y varios  Motivación para el aprendizaje
comparación con otros individuos. objetos de uso común. de otra lengua (inglés)
 .describe a los miembros de la  Responsabilidad en su auto-
familia, hace comparaciones y aprendizaje
habla de sus rutinas familiares  Trabajo en equipo.
Habilidades socioemocionales y proyecto Valores (saberes formativos)
de vida
 Es autoconsciente y • Responsabilidad
determinado • Puntualidad
 Cultiva relaciones • Disciplina
interpersonales sanas • Dedicación
 Se autorregula • Respeto
Colaboración y trabajo en equipo • Tolerancia
 Trabaja en equipo de manera • Constancia y honestidad en el
constructiva y ejerce un aula y extra-aula.
liderazgo participativo y
responsable.
 Propone alternativas para actuar
y solucionar problemas.
 Asume una actitud constructiva.
Atributo CG, competencia específica, competencias disciplinares básicas
CONTENIDO TEMÁTICO
y extendidas.

Unidad de competencia 1: My life
1. The usage of adjectives to describe family members, CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
appearance, and who owns objects in the household and Com 10, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
family environment. (adj. possessives, possessive case)
2. Present simple, present progressive and the usage and the CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
differences between these tenses. Com 10, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
Evaluación
Estrategias de aprendizaje
e instrumentos Evidencia del Observaciones
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
(Diagnóstica, logro y/o comentarios
formativa, sumativa)
Semana APERTURA O INICIO Diagnostic Diagnostic
No.1 The teacher presents to the students the course settings activities in activities in
for evaluation and for the development of the class. notebook and the notebook and
DESARROLLO stablishment of the
Sesión No.1 Diagnostic activities to recover previous knowledge and the evaluation stablishment
find out the level of the students and the level of the group settings signed by of the
in general all the students evaluation
CIERRE and the teacher. settings
Fecha 13-17 Find out the situatuon of the group and stablish the signed by all
de Agosto. previous knowledge that the students need before star the students
with the new. and the
teacher.
Semana APERTURA activities and
No.2 Teacher presents the vocabulary about Adjectives 10% out of the Settings on
Sesión No.2
describing appearance and the different members of the 40% of books and Book and
Fecha 20-24
de Agosto. family. notebook. Notebook
DESARROLLO

The teacher recovers previous knowledge from the Ss’ CG4, (atributo
about present simple and what it is used to. 4.4),
CIERRE Especificas, 1,
Students listen to a conversation where people are being 2, CDb-Com 2,
CDb-Com 5,
described and they have to relate the descriptions they
CDb-Com 10, y
hear with some pictures.
CDex-Com, 1,
Semana APERTURA CDex-Com 9
No.3 The teacher presents new vocabulary to the ss.
Sesión No.3
del MCC.
Students read and understand a conversation between a
Fecha 27-31
de Agosto. brother and sister and answer a true and false activity.
DESARROLLO
Students listen to two people talking about gifts they have
received and identify this people in a picture with the
information they hear.
Students introduce themselves by presenting their own
family members
Students write and then talk about their daily activities.
The teacher present to the Ss’ different ways to indicate
possession using possessive adjectives, possessive
pronouns and possessive cases.
CIERRE
Students use the learned grammar to indicate possession
over different kinds of personal items
Semana APERTURA
No.4 Students identify in pictures different parts and rooms of
Sesión No.4
a house and different accessories of decoration and
Fecha 03-07
de furniture.
Septiembre. DESARROLLO

Students read and understand conversation between two
friends about home decoration. Listen for specific
information
Students listen to three short conversations about home
decoration.
CIERRE
The teacher introduce the present progressive to the Ss’
and when it has to be used and then they have to find out
the difference between present simple and present
progressive.
Semana APERTURA 10% of the division Division Exam
No.5 Round-up activities: the Ss’ answer some activities about exam. graded
Sesión No.5
the whole unit
Fecha 10-14
de DESARROLLO
Septiembre. In group together with the teacher they check their
answers and check mistakes and any doubts.
CIERRE
Division exam.
Recursos y materiales didácticos

Libro de texto, Diccionario Inglés-Español
Grabaciones de audio y Grabadora.
Cañón, laptop, CD ROM
Presentaciones gráficas
Fuentes electrónicas (Internet).
Ejercicios de completar con información específica.
Preguntas especificas sobre audios / artículos.

Conversaciones incompletas y propias.
Bibliografía para el alumno
H. Q. Mitchel & Marileni Malkogianni (2013). The English Hub. MM Publications
Bibliografía para el profesor
Advanced learner-s dictionary (2009), New York: USA; Oxford University Press. 
www.oup.com.mx (página web de Oxford University Press para México).
ANEXOS
Anotar el nombre de los documentos adjuntos, entre los cuales pueden estar:
 Rúbricas
 indicadores de nivel de logro
 listas de cotejo
 Materiales didácticos, entre otros
Se debe mencionar a qué tema apoya cada uno de ellos.
Nombre de la Unidad de Competencia PLACES

(Módulo)
diálogos, descripciones y otros textos a partir de expresar posibilidades. Otros componentes gramaticales a los que se enfrentarán los alumnos
a partir de situaciones comunicativas concretas, son las comparaciones entre personas u objeto, así como las actividades que son posibles en
su ciudad. Se desenvolverá en diversas situaciones comunicativas, expresándose con mayor fluidez y coherencia.
Razonamiento verbal: Expresa eficazmente sus ideas de manera CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
oral y escrita utilizando diversos medios recursos y estrategias contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de apropiados.
establecer interacciones con otros individuos y su contexto. Atributos: 4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
Desarrolla el hábito de la lectura para acercarse a culturas,

lograr
2. Produce lenguaje oral y escrito recurriendo a su conocimiento previo contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
y nuevas estructuras. Interpreta ideas y produce textos en donde ya nuevos.
expresa su punto de vista y desarrolla sus propias conclusiones. • CDb-Com 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes
y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto
cultural.
Extendidas
diferentes.
Tipos de saberes
Actitudinal

Vocabulario relacionado con alimentos y Habilidades Procedimentales. Actitudes (disposición)
bebidas y su estado de singular o plural, la • Expresa de manera verbal y
disponibilidad de los mismos y el precio a pagar escrita, y comprende lecturas  Apertura a ideas, costumbres
por ellos y grabaciones de expresiones y culturas distintas 
Vocabulario relacionado con bienes y servicios, referidas a bienes y servicios,  Motivación para el
la disponibilidad de estos, lugares donde se como pedir direcciones para aprendizaje de otra lengua
pueden conseguir y cuanto pagar por estos. llegar a lugares de interes
• Responde preguntas (inglés)  
Vocabulario relacionado a pedir y dar comparando alimentos,  Responsabilidad en su auto-
ubicaciones de diferentes lugares de interés. precios y lugares y las emite. aprendizaje  
• Identifica las actividades que
 Trabajo en equipo.  
son posibles de realizar en el
lugar en el que vive.
Habilidades socioemocionales Valores (saberes formativos)  
Habilidades socioemocionales y
proyecto de vida • Responsabilidad  
 Es autoconsciente y • Puntualidad  
determinado
 Cultiva relaciones • Disciplina  
interpersonales sanas • Dedicación  
 Se autorregula
• Respeto  
Colaboración y trabajo en equipo
 Trabaja en equipo de manera • Tolerancia  
constructiva y ejerce un • Constancia y honestidad en el
liderazgo participativo y aula y extra-aula.
responsable.

 Propone alternativas para
actuar y solucionar
problemas.
 Asume una actitud
constructiva.

CONTENIDO TEMÁTICO
y extendidas.
1. Countables and uncountables CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
Com 10, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
2. The usage of vocabulary related to places where you CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
can get goods and services how to get there, Com 10, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
availability and how much to pay for them (clothing,
electronic devices), such as stores, malls, cities,
hotels, places of entertainment etc.
Evaluación
e instrumentos Evidencia del Observaciones y/o
(Diagnóstica, logro comentarios
Semana APERTURA activities and
No.6 Teacher starts with a brain storm about things the Set of Exercises Settings on
students know and that can be useful for the from the book Book and
presentation of the new vocabulary. and vocabulary Notebook
Sesión No.6 DESARROLLO translates in the
Students read and understand a conversation at a notebook CG4, (atributo
restaurant then they answer some questions about the 4.4),
conversation. Especificas, 1,

Fecha 17-21 Students practice a listening conversation about the 10% out of the 2, CDb-Com
de location of three men´s offices they have to model the 40% of books and 2, CDb-Com
Septiembre.
conversation with a partner. notebook. 5, CDb-Com
Students prepare a role-play activity ordering food at a 10, y CDex-
restaurant in teams Com, 1, CDex-
Students (in pairs) ask for and give directions at a Com 9 del
shopping store. MCC.
CIERRE
The teacher explains the difference between countable
and uncountable nouns and explain the way to use the
words some any and no.
Students answer some activities.
Semana APERTURA
No.7 Students listen to a conversation about shopping
Sesión No.7
Students read and understand a dialogue: buying
Fecha 24-28
de electronic goods.
Septiembre. DESARROLLO
Students talk about sizes and prices.
Teacher explains to the Ss’ the difference and how to
use different words according to the quantity of things.
CIERRE
Students have to answer some activities in the book and
compare their answers.
Semana APERTURA
No.8 Students read and understand a dialogue: buying
Sesión No.8
electronic goods.
Fecha 01-05
de Octubre. DESARROLLO
Students talk about sizes and prices.

Students read an advertisement for a marine adventure
park.
CIERRE
Students listen to a conversation including directions and
complete some activities.
Semana APERTURA O INICIO Online exam Día 12 de
No.9 Review before Midterm on-line exam evaluation by Octubre no
Sesión No.9
DESARROLLO SEMS. laborable
Fecha 08-12
de Octubre. Students answer in their book the round-up activities. Graded exam (aniversario de
CIERRE 5% of the la Universidad
Student take the midterm online exam. midterm online de Guadalajara)
exam.


ANEXOS
Nombre de la Unidad de Competencia I DID IT!

(Módulo)
diálogos, descripciones y otros textos a partir de expresar posibilidades. Otros componentes gramaticales a los que se enfrentarán
los alumnos a partir de situaciones comunicativas concretas, son las obligaciones, prohibiciones y preferencias; hacer, aceptar y
rechazar invitaciones. Pedir y negar permisos.
Razonamiento verbal: Expresa eficazmente sus ideas de manera CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
oral y escrita utilizando diversos medios recursos y estrategias distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de herramientas apropiados.
establecer interacciones con otros individuos y su contexto. Atributos: 4.4. Se comunica en una segunda lengua en
Desarrolla el hábito de la lectura para acercarse a culturas, situaciones cotidianas.
lograr
2. Produce lenguaje oral y escrito recurriendo a su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
conocimiento previo y nuevas estructuras. Interpreta ideas y previos y nuevos.
produce textos en donde ya expresa su punto de vista y • CDb-Com 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones
desarrolla sus propias conclusiones. coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.

recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y
contexto cultural.
Extendidas
• CDex-Com 1. Utiliza la información contenida en diferentes
textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
• CDex-Com 9. Transmite mensajes en una segunda lengua o
lengua extranjera atendiendo las características de contextos
socioculturales diferentes.
Tipos de saberes
Actitudinal
Verbos regulares e irregulares en pasado. Likes Habilidades Procedimentales Actitudes (disposición)
and dislikes. • Agreeing and disagreeing • • El alumno desarrollará la
Adjectives with ing and ed. • Present perfect. • habilidad para expresar y  Apertura a ideas, costumbres y
Superlative adjective • Adverbial clauses comprender situaciones que culturas distintas 
sucedieron en tiempo pasado
(when, before and after) • Should and have to.  Motivación para el aprendizaje
• Comenta sus hobbies y
preferencias de entretenimiento de otra lengua (inglés)  
Habilidades socioemocionales  Responsabilidad en su auto-
Habilidades socioemocionales y proyecto aprendizaje  
de vida
 Es autoconsciente y  Trabajo en equipo.  
determinado
 Cultiva relaciones Valores (saberes formativos)  
interpersonales sanas
 Se autorregula • Responsabilidad  

 Trabaja en equipo de manera • Puntualidad  
constructiva y ejerce un liderazgo
participativo y responsable. • Disciplina  
 Propone alternativas para actuar • Dedicación  
y solucionar problemas.
• Respeto  
 Asume una actitud constructiva.
• Tolerancia  
• Constancia y honestidad en el
aula y extra-aula.
CONTENIDO TEMÁTICO
y extendidas.
1. The past simple, and its contrasts with the present CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
tense Com 10, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
2. The vocabulary of work and hobbies (such as: CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
traveling, sports, sporting events and arts) Com 10, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
Evaluación
Semana APERTURA (Incidencias,
activities and
No.10 New vocabulary is presented to the students by a reprogramación,
Set of Exercises Settings on contingencias, etc.)
presentation with photos. from the book Book and
DESARROLLO and vocabulary Notebook
Sesión Students read and understand a conversation between translates in the
No.10 two people about their school days and a conversation notebook CG4, (atributo
about a student exchange program and they have to 4.4),
complete an activity about filling the blanks. Especificas, 1,

Fecha 15-19 Students listen to two conversations about school and 10% out of the 2, CDb-Com 2,
de Octubre. studies they have in the book some statements and they 40% of books and CDb-Com 5,
have to find out who mentioned that in the conversation. notebook. CDb-Com 10, y
Students recover some previous knowledge about simple CDex-Com, 1,
CDex-Com 9
past and make a review about it with the teacher.
del MCC.
Students answer some activities about simple past.
CIERRE
Students ask and answer questions about sporting events
then they read a conversation between two friends about
a basketball game and match two statements to gather
information.
Semana APERTURA
No.11 Students read a magazine article: On the move. (using
Sesión
No.11
cognates) and answer some activities with this
Fecha 22-26 information.
de Octubre. DESARROLLO
The teacher recovers some previous knowledge about
simple past of the verb to be and introduces to the
students two new common verbs in past COULD and
USED TO.
CIERRE
Students practice with this new verbs by solving some
activities in their books.
Students listen to a conversation about some amazing
people. Then they have to share information about it or
something else they know with their classmates.
Semana APERTURA O INICIO Graded exam.
No.12

Sesión Students solve the round-up activities in their books Exam about the El día 02 de
No.12 individually vocabulary and noviembre es
Fecha 29 de
octubre al
DESARROLLO gramar from unit no laborable
02 de Students in group with the teacher check their answers 3
Noviembre. to get ready for the exam. 10% of the partial
CIERRE exam
Students answer an exam about module III.

ANEXOS

Nombre de la Unidad de Competencia A WONDERFUL WORLD
(Módulo)
diálogos, descripciones y otros textos a partir de expresar posibilidades. Otros componentes gramaticales a los que se enfrentarán los alumnos
a partir de situaciones comunicativas concretas, son las comparaciones entre personas u objeto, así como las actividades que son posibles en
su ciudad. Se desenvolverá en diversas situaciones comunicativas, expresándose con mayor fluidez y coherencia.
Razonamiento verbal: Expresa eficazmente sus ideas de manera CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
oral y escrita utilizando diversos medios recursos y estrategias distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de herramientas apropiados.
establecer interacciones con otros individuos y su contexto. Atributos: 4.4. Se comunica en una segunda lengua en
Desarrolla el hábito de la lectura para acercarse a culturas, situaciones cotidianas.
lograr
2. Produce lenguaje oral y escrito recurriendo a su conocimiento contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
previo y nuevas estructuras. Interpreta ideas y produce textos en nuevos.
donde ya expresa su punto de vista y desarrolla sus propias • CDb-Com 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes
conclusiones. y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto
cultural.
Extendidas

diferentes.
Tipos de saberes
Actitudinal
 Vocabulario relacionado con Medios de Habilidades Procedimentales. Actitudes (disposición)
transporte, animales, lugares para  Aplica la forma gramatical del
vacacionar maravillas naturales y “present perfect” utilizando  Apertura a ideas, costumbres
paisajes diversos verbos regulares e y culturas distintas 
irreguales elabora un  Motivación para el
 Identifica la estructura gramatical del cuestionario de preguntas y aprendizaje de otra lengua
presente perfecto, en preguntas, respuestas con opciones.
(inglés)  
oraciones afirmativas y negativas en (Pasado y pasado participio).
presente perfecto (have ridden, has  Escucha dialogos y completa  Responsabilidad en su auto-
ridden, Have you ever ridden…..?) correctamente con nuevo aprendizaje  
 Enlista actividades de deportes vocabulario en contexto  Trabajo en equipo.  
extremos y lugares. relacionado con actividades de
 Distingue y expresa verbos regulares e deportes extremos.
Valores (saberes formativos)  
irregulares en pasado simple y pasado  Lee articulos y da respuestas a
participio. preguntas relacionadas con el
 Reconoce los patrones de tema, de personajes, eventos, • Responsabilidad  
pronunciación reducción de sonidos. lugares,etc. • Puntualidad  
 Practica y repite de forma coral
oraciones y preguntas para mejorar • Disciplina  
su pronunciación. • Dedicación  

Habilidades socioemocionales y • Respeto  
proyecto de vida
 Es autoconsciente y • Tolerancia  
determinado • Constancia y honestidad en el
 Cultiva relaciones aula y extra-aula.
interpersonales sanas
 Se autorregula
 Trabaja en equipo de manera
constructiva y ejerce un
liderazgo participativo y
responsable.
 Propone alternativas para
actuar y solucionar
problemas.
 Asume una actitud
constructiva.

CONTENIDO TEMÁTICO
y extendidas.
1. The present perfect simple and its complementary C CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5,
vocabulary (yet, already etc) CDb-Com 10, CDb-Com 11, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
2. Wonders of the world, nature, animals, landscapes CG4, (atributo 4.4), Especificas, 1, 2, CDb-Com 2, CDb-Com 5, CDb-
vacations, hobbies Com 10, CDb-Com 11, y CDex-Com, 1, CDex-Com 9 del MCC.
Evaluación

Semana APERTURA
No.13 Teacher let the students know what is going to be their
team project for the end of the semester and gives them
the date for them to deliver.
Sesión DESARROLLO
No.13 Teacher present to the students the new vocabulary
about traveling.
Students read and understand a conversation at a travel activities and
Fecha 05-09 agency and they have to complete some information Settings on
de about it. Book and
Noviembre. Students listen to a conversation between two people Set of Exercises
Notebook
from the book
about vacation activities and talk with a partner about
and vocabulary CG4, (atributo
their own last vacations.
translates in the 4.4),
CIERRE
notebook Especificas, 1,
After presenting the grammar students elaborate a time
2, CDb-Com 2,
line about their personal achievements using simple
10% out of the CDb-Com 5,
past and present perfect. CDb-Com 10,
Semana
40% of books and
APERTURA CDb-Com 11, y
No.14 notebook.
Students find out new vocabulary about computers and CDex-Com, 1,
Sesión
No.14
talk about real computer problems and suggesting CDex-Com 9
Fecha 12-16 solutions then they answer some activities in their books. del MCC.
de DESARROLLO
Noviembre. Students WRITE a paragraph about a country based on
information they get from the book using words to
connect ideas, words like yet, already, still, etc.
Students listen to three monologues: people talking
about action sports.
CIERRE

Students listen for specific information to three
monologues: people talking about action sports.
Semana APERTURA O INICIO 5% FROM THE READING 19 de
No.15 Round-up activities READING EXAM EXAM noviembre día
Sesión
No.15
DESARROLLO GRADED inhábil.
Fecha 19-23 Round-up activities
de CIERRE
Noviembre. READING EXAM
Semana APERTURA O INICIO 15% from Final project
No.16 The different teams present their own project and then portfolio with the Co-evaluation
Sesión
each team have to do an evaluation about other team´s project and 5% in teams.
No.16
Fecha 26-30 project they have to be really critics. from co- Self-
de DESARROLLO evaluation evaluation
Noviembre. Final on-line exam 5% online exam. form.
CIERRE 5% self- Final Online
The students think over their performance during this evaluation. Exam graded.
semester(self-evaluation). CG 4 (atributo
4), CEsp 1,
CEsp 2, CEsp
3, CDb-Com 1,
CDb-Com 10,
CDb-Com 11,
CDex-Com 1,
CDex-Com 4,
CDex-Com 9
Semana
No.17 In-term Scoring week Final grades
Sesión General review (ordinary Evaluation)
No.17

Fecha 03-07
de
diciembre.
Semana
No.18
Sesión extraordinary
off-term Scoring week
No.18 grades
General review (extraordinary Evaluation)
Fecha 10-14
de
diciembre.
ANEXOS

ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Zapotlanejo Jalisco, ____ de __________ de 2018
______________________________________
Nombre y firma del profesor
Vo. Bo.
_______Daniel Alejandro Duran Rea______ ___José Andrés Espinosa Magaña____

Responsable de academia Jefe del Departamento



Plan Clase 2018-B 3ro

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Sistema de Educación Media Superior

Escuela Preparatoria Regional de Zapotlanejo

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA PCP-VII

Plan de clase del Profesor

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Recursos y materiales didácticos

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Nombre de la Unidad de Competencia PLACES

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Atributo CG, competencia específica, competencias disciplinares básicas

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Recursos y materiales didácticos

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

Nombre de la Unidad de Competencia I DID IT!

Km. 1.5, Carretera antigua a Tepatitlán, Colonia universidad, CP 45430.

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Recursos y materiales didácticos

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Atributo CG, competencia específica, competencias disciplinares básicas

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_______Daniel Alejandro Duran Rea______ ___José Andrés Espinosa Magaña____

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___Daniel Alejandro Duran Rea _José Andrés Espinosa Magaña____