Eds Sman Setu

EVALUAS
KOMPL
Editing : J. BUDHY RAHARJO - Pengawas SMA Kab. Cirebon

LUASI DIRI SEKOLAH
SMAN 1 SETU
KOMPLEK PERUMAHAN GRAHA MUSTIKA MEDIA - Lubang Buaya - Setu - Bekasi
Dikembangkan oleh: Bidang Dikmen Pusat Penjaminan Mutu Pendidikan BPSDMPK Kemndikbud 2015 - Ve
OLAH
MPK Kemndikbud 2015 - Versi 1.0

1
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 20237992
Nama Sekolah : SMAN 1 SETU
Alamat : KOMPLEK PERUMAHAN GRAHA MUSTIKA MEDIA
Desa : Lubang Buaya
Kecamatan : Setu
Kota : Bekasi
Provinsi : Provinsi Jawa Barat
Telepon : (021)29090355
E-mail : sman1setu@gmail.com / sman_1setu@yahoo.com
Website : sman1setu.com
Jenjang : SMA
Status : Negeri
Hasil Akreditasi A
No Registrasi ISO :
Lembaga Sertifikasi ISO :
Visi cerdas, kreatif dan kompetitif dalam IPTEK berdasarkan iman dan taqwa
tuhan yang maha esa.
Misi . Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik kependidikan berdasarkan ima

. Meningkatkan kegiatan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan meny
. Meningkatkan fasilitas pembelajaran yang prima.
. Meningkatkan pelaksanaan kegiatan pengembangan akademik dan non a
. Meningkatkan jalinan kerjasama dengan stakeholder, dunia usaha dan ind
. Meningkatkan hubungan antar tenaga pendidik dan kependidikan yang ha
Pengawas Pembina : Rojali, S.Pd. M.A

NIP : 19670407 199005 1 002

USTIKA MEDIA
rdasarkan iman dan taqwa kepada
pendidikan berdasarkan iman dan taq

tif, kreatif, efektif dan menyenangkan
ma.
bangan akademik dan non akademik sesu
eholder, dunia usaha dan industri.
k dan kependidikan yang harmonis, keke
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. KEPALA SEKOLAH
. NUPTK :
. Nama Kepala Sekolah :
. Ijazah tertinggi :
. Jurusan :
. Bidang Sertifikasi :
. Tahun Sertifikat :
. No. Sertifikat :
. Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek :
. Tahun Mulai Menjabat :
. Lama Mengajar : TAHUN
. No. SK Pengangkatan :
. Pejabat yang mengangkat :
B. PEMBANTU KEPALA SEKOLAH
NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT

. Wakasek Kurikulum
. Wakasek Sarpras
. Wakasek Kesiswaan
. Wakasek Humas
.
.
NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT

. Pembina OSIS
. Pembina Rohis
.
.
.
.
C. TENAGA ADMINISTRASI
NAMA SEKOLAH/
NO NAMA NIP IJAZAH TERTINGGI
PERGURUAN TINGGI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
D. TENAGA PUSTAKAWAN
NAMA SEKOLAH/
NO NAMA NIP IJAZAH
PERGURUAN TINGGI
1
2
3
E. LABORAN
NAMA SEKOLAH/
NO NAMA NIP IJAZAH PERGURUAN TINGGI
NO NAMA NIP IJAZAH
1
2
3
JURUSAN/ PRODI JABATAN

3
NO NAMA NIP
1 Guru 1
2 Guru 2
3 Guru 3
4 Guru 4
GURU
SERTIFIKASI
IJAZAH JURUSAN/ MATAPEL YANG
NUPTK NAMA PT
TERTINGGI PRODI DIAMPU
SUDAH BELUM
0 0
0
0
0
0
NILAI UKG
SERTIFIKASI
TUGAS JARAK TEMPAT
ALAT
TINGGAL DARI PROFESIONAL PEDAGOGIK
TAMBAHAN SEKOLAH TRANSPORTASI
MAPEL TAHUN
LAI UKG HASIL EVALUASI DIRI GURU
PERENCANAAN PELAKSANAAN PENILAIAN

TOTAL NO NAMA GURU
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
HASIL PKG
KEPRIBADIA SOSIAL PROFESI

PENILAIAN PEDAGOGIK
NO NAMA GURU N ONAL
13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
PROFESI
ONAL
14
4
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL) D
KELAS
NO PROGRAM KEAHLIAN
X XI XII TOTAL
1
ROMBEL 0 2
LAKI-LAKI 0 3
PEREMPUAN 0
TOTAL 0 0 0 0
#DIV/0!
DATA PENERIMAAN SISWA BARU DATA SISWA ME
2012/2013 2013/2014 2014/2015

GRAM KEAHLIAN NO AGAMA
PENDAFTAR DITERIMA PENDAFTAR DITERIMA PENDAFTAR DITERIMA
1 Islam
0 0 0 0 0 0 2 Protestan
3 Katolik
4 Hindu
5 Budha
6 Konghucu
JUMLAH
DATA SISWA MENURUT AGAMA
JENIS KELAMIN TOTAL KELAS X

KELAS NO JURUSAN
Pria Wanita Jumlah AGAMA PRIA
X 0 0 1
XI 0 2
XII 0 3
X 0 0 JUMLAH 0
XI 0
XII 0
X 0 0
XI 0
XII 0
X 0 0
XI 0
XII 0
X 0 0
XI 0
XII 0
X 0 0
XI 0
XII 0
X 0 0
XI 0
XII 0
JUMLAH 0 0 0 0
DATA SISWA TIDAK MAMPU
KELAS X KELAS XI KELAS XII TOTAL

WANITA JUMLAH PRIA WANITA JUMLAH PRIA WANITA JUMLAH PRIA WANITA
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DATA KETIDAK HAD
TOTAL
JUMLAH SISWA
JUMLAH KELAS JURUSAN PRIA
0 PRIA WANITA TOTAL SAKIT
0
0
0
TOTAL 0 0 0 0
DATA KETIDAK HADIRAN SISWA
KETIDAK HADIRAN
PRIA WANITA
JUMLAH %
IZIN ALPHA JUMLAH SAKIT IZIN ALPHA JUMLAH
0 0 0
JARAK DAN WAKTU TEMPUH DARI TEMPAT TINGGAL KE SEKOLAH
JARAK PRIA % WANITA %

> 40 Km #DIV/0! #DIV/0!
30 Km s.d 39 Km #DIV/0! #DIV/0!
20 Km s.d 29 Km #DIV/0! #DIV/0!
10 Km s.d 19 Km #DIV/0! #DIV/0!
5 Km s.d 9,9 Km #DIV/0! #DIV/0!
3 Km s.d 4,9 Km #DIV/0! #DIV/0!
2 Km s.d 2,9 Km #DIV/0! #DIV/0!
1 Km s.d 1,9 Km #DIV/0! #DIV/0!
0,5 Km s.d 0,9 Km #DIV/0! #DIV/0!
<= 0,49 Km #DIV/0! #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
WAKTU TEMPUH PRIA 5% WANITA 5%
> 60 Menit #DIV/0! #DIV/0!
50 s.d 59 Menit #DIV/0! #DIV/0!
<=4 Menit #DIV/0! #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
DATA KEADAAN ORANG TUA KECENDRUNGAN GAY
JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU % NO KELAS

Pegawai Negeri (Bukan Guru) #DIV/0! #DIV/0! 1
Guru PNS #DIV/0! #DIV/0! 2
Dosen #DIV/0! #DIV/0! 3
Guru Non PNS #DIV/0! #DIV/0! 4
Pegawai Swasta #DIV/0! #DIV/0! 5
Pedagang #DIV/0! #DIV/0! 6
Petani #DIV/0! #DIV/0! 7
Buruh #DIV/0! #DIV/0! 8
TNI/POLRI #DIV/0! #DIV/0! 9
Rumah Tangga #DIV/0! #DIV/0! 10
0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 11
PENDIDIKAN AYAH % IBU % 12
S3 #DIV/0! #DIV/0! 13
S2 #DIV/0! #DIV/0! 14
S1 #DIV/0! #DIV/0! 15
SLTA #DIV/0! #DIV/0! 16
SLTP #DIV/0! #DIV/0! 17
SD #DIV/0! #DIV/0! 18
0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 19
PENGHASILAN AYAH % IBU %
> Rp. 8 jt #DIV/0! #DIV/0!
Rp. 5 - 8 jt #DIV/0! #DIV/0!
Rp. 3,5 -4,9 jt #DIV/0! #DIV/0!
Rp. 2,5 - 3,4 jt #DIV/0! #DIV/0!
Rp. 1,5 - 2,4 jt #DIV/0! #DIV/0!
Rp. 1 - 1,4 jt #DIV/0! #DIV/0!
Rp. 500 - 999 ribu #DIV/0! #DIV/0!
< Rp. 500 ribu #DIV/0! #DIV/0!
0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
KECENDRUNGAN GAYA BELAJAR SISWA KE
AUDIO VISUAL KINESTETIS KESENIAN

NO KELAS
MUSIK TARI TEATER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
KECENDRUNGAN HOBY SISWA
OLAHRAGA KARYA KREATIVITAS

BOLA BASKET BULUTANGKIS ATLETIK LAINNYA ILMIAH TEKNOLOGI AGAMA
EATIVITAS
LAINNYA
5
KEMA
NO NAMA SISWA KELAS IQ Penalaran Penalaran non
verbal verbal
HASIL TES MINAT DAN BAKAT SISWA
KEMAMPUAN DASAR SIKAP KERJA
Penalaran Orientasi Penalaran Wawasan Daya ingat Kreativitas Kecepatan kerja Ketelitian Kerja
numerik ruang bidang mekanikal pengetahuan
SIKAP KERJA KEPRIBADIAN
Daya tahan
Daya Motivasi Pengendalian
terhadap Penyesuaian diri Kerjasama
Konsentrasi Berprestasi Emosi
stres
6 KURIKULUM DAN HASIL BELAJAR
A. STRUKTUR KURIKULUM
Kelas
NO MATA PELAJARAN
X XI X!!
KELOMPK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejaran Indonesia
6 Bahasa Inggris
KELOMPK B (WAJIB)
7 Seni Budaya
8 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
9 Prakarya dan kewirausahaan
KELOMPK C (Peminatan)
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
1
2
3
4
Peminatan Ilmu-ilmu sosial
1
2
3
4
Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya
1
2
3
4
Mata Pelajaran Pilihan
Pilihan Lintas Kelompokk Peminatan atau pendalaman minat
Jumlah jam Pelajaran tersedia Perminggu

B. WAKTU PEMBELAJARAN
1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN

2 Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua
semester)
Jumlah Mata Pelajaran

LAJAR
E. US DAN UN F. PERINGKAT UN
JUMLAH GURU PER NILAI

KABUPATEN PROVINSI NASIONAL
MATA PELAJARAN US UN
PR0SENTASE PENGUASAAN MATERI UN
Mata Pelajaran ….
No. Urut Kemampuan Yang Diuji
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran ….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran ….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran ….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran ….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran ….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Tahun …..
Standar Kompetensi Sekolah Kota/ Kab. Prop Nas No. Urut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Tahun …..
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Tahun …..
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Tahun …..
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Tahun …..
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Tahun …..
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mata Pelajaran ….
Kemampuan Yang Diuji
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Tahun …..
Tahun …..
Tahun …..
Tahun …..
Tahun …..
Tahun …..
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
Mata Pelajaran ….
…. Tahun …..
Standar Kompetensi Sekolah Kota/ Kab. Prop Nas
…. Tahun …..
…. Tahun …..
…. Tahun …..
…. Tahun …..
…. Tahun …..
7
A. LAHAN
1 Luas lahan Luas lahan
2 Lahan aman Jarak dari pantai
Ketinggian diatas permuakaan laut
Jarak dari pinggir sungai
Jarak dari gunung berapi
3 Peruntukan lahan Tingkat kemiringan lahan
Lokasi sekolah berada dalam sempadan sungai

Jarak sekolah dengan lintasan kereta api
4 Gangguan lahan Jarak sekolah dari pembuangan limbah pabrik
5 Peruntukan lahan Izin pemanfaatan tanah dari Pemda
6 Status kepemilikan Nomor sertifikat tanah/izin pemanfaatan dari pemegang hak
B. BANGUNAN
1 Luas lantai Luas lantai bangunan
Jumlah lantai bangunan
2 Tata Bangunan Jarak bebas bangunan dengan as jalan
Jarak bebas bangunan dengan tepi sungai
Jarak bebas bangunan dengan tepi pantai
Jarak bebas bangunan dengan jalan kereta api
Jarak bebas bangunan dengan SUTT atau SUTET
3 Persyaratan keselamatan Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala rigshter
Memiliki sistem penangkal petir
Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran
Memliki sistem proreksi aktif untuk mencegah kebakaran
4 Persyaratan kesehatan Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup
Memiliki sanitasi air bersih
Memiliki saluran air kotor/atau air limbah
Banyaknya tempat sampah
Miliki saluran air hujan
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan
5 Layanan khusus Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangunan
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat
6 Kenyamanan bangunan Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu
kegiatan pembelajaran
Jumlah ruangan yang memiliki pengaturan penghawaan yang baik

Setiap ruangan dilengkapi jendela
Jumlah ruangan yang memerlukan pencahayaan dari lampu penerangan

untuk kegiatan belajar mengajar
7 Kenyamanan bangunan bertingkat Jumlah tangga untuk setiap lantai
8 Keamanan bangungan Jenis peringatan bahaya yang dimiliki
Jumlah pintu darurat
Lebar pintu darurat

Memiliki jalur evakuasi
9 Instalasi listrik Daya listrik yang dimiliki
Usia instalasi listrik yang terpasang

10 Rancangan bangunan Memiliki dokumen rancangan pembangunan gedung
11 Kualitas bangunan Kualitas bangungnan yang dimiliki
12 Daya tahan bangunan Ketahanan bangunan > 20 tahun?
13 Izin bangunan Nomor izin mendirikan bangunan
C. KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA

a. Ruang Kelas Ruang Kelas
Jumlah ruangan kelas
Kapasitas maksimun ruangan kelas
Luas ruangan
Lebar ruangan
Perabot
Jumlah kursi siswa yang layak pakai
Jumlah meja siswa yang layak pakai
Jumlah kursi guru yang layak pakai
Jumlah meja guru yang layak pakai
Lemari
Papan pajang
Media Pendidikan
Jumlah papan tulis yang layak pakai
Posisi papan tulis dapat dilihat oleh semua siswa
Perlengkapan Lain
Kotak kontak ditempatkan di depan kelas

Memiliki jam diding dalam kondisi aktif
Kotak sampah yang dimiliki
Tempat cuci tangan
b. Ruang Perpustakaan Ruang Perpustakaan
Luas ruang perpusatakaan
Lebar ruang perpustakaan
Buku
Jumlah buku teks palejaran sesuai ketetapan kemdikbud
Jumlah buku teks pelajaran sesuai mapel muatan lokal
Jumlah buku panduan pendidik
Jumlah buku pengayaan non fiksi
Jumlah buku pengayaan fiksi
Jumlah Kamus Besar Bahasa Indonesia
Jumlah Kamus Besar Bahasa Inggris
Jumlah Kamus Bahasa Asing Lainnya
Jumlah Ensiklopedi
Jumlah buku statistik daerah
Jumlah buku undang-undang dan peraturan menyangkut pendidikan
Jumlah Kitab Suci
Jumlah jenis majalah
Jumlah jenis surat kabar
Jumlah globe
Jumlah Peta
Jumlah CD pembelajaran
Jumlah alat peraga matematika
Situs web yang aktif
Perabot
Jumlah rak buku dalam berkondisi baik
Jumlah rak majalah dalam berkondisi baik
Jumlah rak surat kabar dalam konisi baik
Jumlah meja baca dalam kondisi baik dan kaki siswa leluasa masuk
kebawah meja
Jumlah kursi baca dalam kondisi baik
Jumlah kursi kerja dalam kondisi baik
Meja kerja/sirkulasi dalam kondisi baik
Lemari untuk menyimpan katalog
Jumlah lemari untuk menampung peralatan untuk pengelolaan
perpustakaan
Jumlah lemari untuk menyimpan tas peserta didik
Jumlah papan pengumuman
Ukuran papan pengumuman
Jumlah meja multimedia
Media Pendidikan
Jumlah komputer
Jumlah printer
Jumlah TV
Jumlah radio
Jumlah pemutara VCD/DVD
Perlengkapan Lain
Jumlah buku inventaris
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Jumlah tempat sampah
c. Ruang laboratorium Biolaogi Ruang laboratorium biologi
Luas ruang labor biologi
Lebar ruang biologi
Perabot
Kursi siswa
Kursi guru
Meja kerja
Meja demonstrasi
Meja persiapan
Lemari alat
Lemari bahan
Bak cuci
Peralatan Pendidikan
Alat Peraga
Model kerangka manusia
Medel tubuh manusia
Preparat mitosis
Preparat meiosis
Preparat anatomi tumbuhan
Preparat anatomi hewan
Gambar kromosom
Gambar DNA
Gambaar RNA
Gambar Pewarisan Mendel
Gambar contoh-contoh tumbuhan dan berbagai divisi
Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum
Gambar/model sistem pencernaan manusia
Gambar/model sistem pernapasan manusia
Gambar/model sistem peredaran darah manusia
Gambar/model sistem pengeluaran manusia
Gambar/model sistem reproduksi manusia
Gambar/model sistem syaraf manusia
Gambar sistem pencernaan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing
tanah
Gambar sistem pennapasan burung, reptil,, ampibi, ikan dan cacing
tanah
Gambar sistem peredaran darah burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing
tanah
Gambar sistem pengeluaran burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing
tanah
Gambar sistem reproduksi burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing
tanah.
Gambar sistem syaraf burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah.
Gambar pohon evolu
Alat dan Bahan Percobaan:
Mikroskop monokuler
Mikroskop stereo binokuler
Perangkat pemeliharan mikroskop (kertas pembersih lensa, sikat halus,
kunci Allen, alat semprot, obeng halus, lup tukang arloji, tang untuk
melipat)
Gelas Benda
Gelas penutup
Gelas arloji
Cawan petri
Gelas kimia
Corong
Pipet ukur
Tabung reaksi
Sikat tabung reaksi
Penjepit tabung reaksi
Labu erlemeyer
Kotak preparat
Lumpang dan Alu
Gelas ukur
Stop watch
Kaki tiga
Perangkat batang statif (panjang dan pendek)
Klem universal
Bosshead (penjepit)
Pembakar spritus
Kasa
Aquarium
Nearaca
Sumbat karet 1 lubang
Sumbat karet 2 lubang
Termometer
Potometer
Respirometer
Perangkat bedah hewan
Termometer suhu tanah
Higrometer putar
Kuadrat
Petunjuk percobaan
Media Pendidikan
Papan tulis
Bahan Habis Pakai (Kebutuhan per tahun)
Asam sulfat
HCL
Acetokarmin
Eosin
Etanol
Glukosa
Indikator universal
Iodium
KOH
Mn SO4
NaOh
Vaselin
Kertas saring
Perlengkapan Lain
Kotak Kontak
Alat pemadam kebakaran
Peralatan P3K
Tempat sampah
Jam dinding
d. Ruang laboratorium Fisika Ruang laboratorium Fisika
Luas ruang labor fisika
Lebar ruang labor fisika
Perabot
Kursi siswa
Kursi guru
Meja kerja
Meja demonstrasi
Meja persiapan
Lemari alat
Lemari bahan
Bak cuci
Bahan dan alat ukur dasar
Mistar
Rol meter
Jangka sorong
Mikrometer
Kubus massa sama
Silinder massa sama
Plat
Beban bercelah
Neraca
Pegas
Dinamomter (pegas presisi)
Gelas ukur
Garputala
Multimeter AC/DC 10 kolo Ohm/volt
Kotak potensiometer
Osiloskop
Generator frekwensi
Pengeras suara
Kabel Penghubung
Komponen elektronika
Catu daya
Transformator
Magnet U
Alat Percobaan
Percobaan atwood
Percobaan kereta dan pewaktu ketik
Percobaan papan luncur
Percobaan ayunan sederhana
Percobaan getaran pada pegas
Percobaan hooke
Percobaan kalorimeter
Percobaan bejana berhubungan
Percobaan Optik
Percobaan resonansi bunyi
Percobaan sonometer
Percobaan hukum Ohm
Manual percobaan
Media Pendidikan
Papan tulis
Perlengkapan Lain
Kotak Kontak
Alat pemedam kebakaran
Peralatan P3K
Tempat sampah
Jam dinding
d. Ruang laboratorium Kimia Ruang laboratorium Kimia
Luas ruang laboratorium Kimia
Lebar ruang laboratorium Kimia
Perabot
Kursi siswa
Kursi guru
Meja kerja
Meja demonstrasi
Meja persiapan
Lemari alat
Lemari bahan
Lemari asam
Bak cuci
Botol zat
Pipet tetes
Batang pengaduk
Gelas kimia 50 ml
Gelas kimia 150 ml
Gelas kimia 250 ml
Gelas kimia 500 ml
Gelas kimia 1000 ml
Gelas kimia 2000 ml
Labu erlemeyer volumme 250 ml
Labu takar 50 ml
Labu takar100 ml
Labu takar 1000 ml
Pipet volume 5 ml
Pipet volume 10 ml
Pipet seukuran skala permanen vol. 5 ml
Pipet seukuran skala permanen vol. 10 ml
Corong 5 cm
Corong 10 cm
Mortar bahan kerami, bagian dalam berglasur diameter 7 cm
Mortar bahan kerami, bagian dalam berglasur diameter 15 cm
Botol semprot bol. 500 ml
Gelas Ukur 10 ml
Gelas Ukur 50 ml
Gelas Ukur 100 ml
Gelas Ukur 500 ml
Gelas Ukur 1000 ml
Buret + klem
Statif + klem
Kaca arloji
Corong pisah bahan gelas vol. 100 ml
Alat destilasi vol. labu 100 ml
Neraca ketelitian 10 mg
pH meter ketelitian o,2 (analog) dan 0,1 (digital)
Centrifuge (daya listrik) min. 4 tabung
Barometer
Termometer 0-100
Multimeter AC/DC 10 kilo Ohm/volt
Pembakar spritus
Kaki tiga + alat kasa kaawat
Stop watch
Kalorimeter tekanan tetap
c. Ruang Laboratorium Komputer Ruang Laboratorium Komputer
Luas laboratorium komputer
Lebar laboratorium komputer
Perabot
Jumlah kursi peserta didik dalam keadaan baik
Jumlah meja peserta didik untuk komputer
Jumlah kursi guru dalam keadaan baik
Jumlah meja guru dalam keadaan baik
Jumlah komputer untuk siswa, mendukung multimedia, Mon 15"
Jumlah printer
Jumlah scanner
Jenis akses internet
Jumlah titik LAN yang berfungsi dengan baik
Jumlah stabilizer
Jumlah modul praktek (Sistem Operasi, angka, kata, gambar)
Media Pendidikan
Jumlah papan tulis
Perlengkapan Lain
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Ruang Laboratorium Bahasa Ruang Laboratorium Bahasa
Luas laboratorium bahasa
Lebar laboratorium bahasa
Perabot
Jumlah kursi peserta didik dalam kondisi baik
Jumlah meja peserta didik dalam kondisi baik
Jumlah kursi guru dalam keadaan baik
Jumlah meja guru dalam keadaan baik
Jumlah lemari dalam keadaan baik
Perangkat multimedia yang berjalan baik
Media Pendidikan
Jumlah papan tulis
Perlengkapan Lain
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
2 Ruang Penunjang
Ruang Pimpinan Ruang Pimpinan

Luas ruangan pimpinan
Lebar ruangan pimpinan
Perabot
Jumlah kursi pimpinan dalam keadaan baik
Jumlah meja pimpinan dalam keadaan baik
Jumlah kursi dan meja tamu dalam keadaan baik
Jumlah papan statistik
Perlengkapan lain
Jumlah bendera merah putih
Jumlah garuda pancasila
Jumlah gambar presiden RI
Jumlah gambar wakil presiden RI
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Ruang Guru Ruang Guru
Luar ruangan guru
Lebar ruangan guru
Perabot
Jumlah kursi kerja dalam keadaan baik
Jumlah meja kerja dalam keadaan baik
Jumlah kursi tamu dalam keadaan baik
Perlengkapan Lain
Tempat cucu tangan yang ada fasilitas airnya
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Ruang Tata Usaha Ruang tata usaha
Luas ruangan tata usaha
Lebar ruangan tata usaha
Perabot
Jumlah kursi kerja
Jumlah meja kerja
Jumlah kursi tamu
Jumlah lemari
Perlengkapan Lain
Jumlah mesin ketik
Jumlah komputer
Jumlah filing cabinet
Jumlah brankas
Jumlah pesawat telepon
Jumlah kotak kontak
Jumlah penanda waktu
Jumlah jam dinding
Tempat Ibadah Tempat Ibadah
Luas tempat ibadah
Lebar tempat ibadah
Perabot
Jumlah lemari rak
Perlengkapan lain
Mimbar untuk pidato
Pembatas jamaah
Jumlah tikar shalat
Jumlah pengeras suara
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Ruang Konseling Ruang Konseling
Luas ruangan konseling
Lebar ruangan konseling
Perabot
Jumlah meja kerja dalam keadaan baik
Jumlah kursi kerja dalam keadaan baik
Jumlah kursi tamu/hadap dalam keadaan baik
Jumlah papan kegiatan
Peralatan Konseling
Jumlah instrumen konseling
Jumlah buku sumber
Jumlah media pengembangan kepribadian
Perlengkapan Lain
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Ruang UKS Ruang UKS
Luas ruang UKS
Lebar ruang UKS
Perabot
Jumlah tempat tidur dalam keadaan baik
Jumlah meja dalam keadaan baik
Jumlah kursi dalam keadaan baik
Perlengkapan lain
Catatan kesehatan setiap peserta didik
Jumlah perlengkapan P3K
Jumlah tandu dalam keadaan siap pakai

Jumlah selimut dalam keadaan baik
Jumlah tensimeter dalam keadaan baik
Jumlah termometer badan dalam keadaan baik
Jumlah timbangan badan dalam keadaan baik
Jumlah pengukur tinggi badan dalam keadaan baik
Jumlah tempat cuci tangan dengan fasilitas air
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Ruang OSIS Ruang Osis
Luar rungan OSIS
Lebar ruangan OSIS
Perabot
Jumlah meja dalam keadaan baik
Jumlah kursi dalam keadaan baik
Jumlah papan tulis dalam keadaan baik
Perlengkapan Lain
Jumlah kotak kontak
Jumlah jam dinding
Jamban Jamban
Luas jamban
Perlengkapan Lain
Jumlah kloset jongkok
Jumlah tempat air
Jumlah gayung
Jumlah gantungan pakaian
Gudang Gudang
Luas Gudang
Gudang memiliki kunci yang aman
Perabot
Jumlah meja kerja
Jumlah kursi kerja
Jumlah lemari
Jumlah rak
Ruang Sirkulasi Ruang Sirkulasi
Antar ruang dalam bangunan memiliki penghubung (koridor)
Tinggi koridor
Lebar koridor
Koridor memiliki atap
Koridor dapat berfungsi sebagai tempat bermain saat istirahat
bagi peserta didik
Bangunan lantai atas memiki koridor
Tinggi pagar koridor
Lebar tangga
Tinggi anak tangga
Tangga memiliki pegangan tangan
Ruang sirkulasi vertikal memiliki cahaya yang cukup
Tempat Bermain/Berolahraga Tempat Bermain/Berolahraga
Luas tempat bermain/berolahraga

Tempat berolahraga yang memiliki permukaan datar
Tempat berolahraga memikili drainase baik
Tempat berolahraga terdapat pohon
Tempat berolahraga terdapat saluran air
Tempat berolahraga terdapat benda-benda lain yang

mengganggu kegiatan berolahraga
Tempat berolahraga dapat difungsikan sebagai lapangan upacara
Tempat berlolahraga dapat difungsikan sebagai tempat kegiatan

kesenian
Jumlah pohon pelindung ditempat bermain
Tempat berolahraga tidak mengganggu pbm
Tempat parkir tersendiri
Memiliki tempat parkir
Peralatan Pendidikan Peralatan Pendidikan

Tinggi tiang bendera
Jumlah bendera
Ukuran bendera
Peralatan bola volly
Jumlah bola voli
Jumlah net bola voli
Peralatan Sepak Bola
Jumlah bola kaki
Luas lapangan bola
Jumlah bola basket
Luas lapangan basket
Peralatan senam
Jumlah matras
Jumlah peti loncat
Jumlah tali loncat
Jumlah simpai
Jumlah bola plastik
Jumlah tongkat
Jumlah palang tunggas
Jumlah gelang
Peralatan Atlet
Jumlah lembing
Jumlah cakram
Jumlah peluru
Jumlah tongkat estafet
Jumlah bak loncat
Peralatan Seni Budaya
Jumlah peralatan seni budaya
Peralatan Keterampilan
Jumlah peralatan keterampilan
Tempat Penyimpanan
Tempat penyimpan peralatan olahraga
Tempat penyimpan peralatan kesenian
Tempat penyimpanan sound system
Perlengkapan lain
Pengeras suara
Tape recorder
Tempat sampah
6000 m²
6 km
100 m
20 m
m
%
● Ya Tidak
m
m
● Sesuai Tidak
Sesuai Tidak
m²
3 Lantai
1 m
m
m
m
m
● Ya Tidak
● Ya ● Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
buah
● Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
buah
● Ya ● Tidak
buah
buah
Sirine Kentung
an
buah
m
● Ya ● Tidak
Kw
tahun
● Ya ● Tidak
Sangat Baik ✘ Kurang Baik
✘ Baik
Ya ● Tidak
● Ya Tidak
ruangan
orang
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
● Ya ● Tidak
2 buah
2 buah
3 buah
1 buah
m²
m
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
buah
buah
buah
unit
site
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m
buah
unit
unit
unit
unit
unit
exemplar
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
set
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
ml
cc
gr
gr
ml
gr
rol
gr
gr
gr
gr
gr
pak
buah
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
unit
unit
unit
interne Wifi
Radio Provider
titik
unit
unit
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
unit
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
unit
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
unit
unit
buah
buah
unit
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
unit
buah
unit
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
paket
exemplar
unit
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
Ya Tidak
unit
buah
buah
unit
buah
unit
unit
unit
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
unit
buah
buah
buah
buah
buah
m²
buah
buah
buah
buah
buah
Ya Tidak
m
m
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
m
m
m
Ya Tidak
Ya Tidak
m²
m²
● Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
buah
Ya Tidak
Ya Tidak
Ya Tidak
m
buah
m
buah
buah
buah
m²
m²
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
set
unit
buah
buah
buah
unit
unit
buah
8 PEMBIAYAAN \
A. BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana

1 BIAYA PERSONIL
a. Gaji dan tunjangan
b. Honor/insentif
c. Lainnya, sebutkan!
1)
2)
3)
2 BIAYA NON PERSONIL
a. Alat Tulis Sekolah (ATS)
b. Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)
c. Pemeliharaan dan perbaikan ringan
d. Daya dan jasa
e. Transport/perjalanan dinas
f. Konsumsi dinas dan harian
g. Asuransi
h. Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
i. Tes dan Ujian
j. Pelaporan pengelolaan keuangan
k. Beasiswa untuk siswa kurang mampu
l. Lainnya, sebutkan!
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
3 BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA
a. Penyediaan Bangunan
1) Ruang Kelas
2) Ruang pimpinan/guru
3) Laboratorium/perpustakaan
4) Fasilitas olah raga
5) Fasilitas lainnya
b. Penyediaan Peralatan
1) Ruang Kelas
3 Penyediaan perabotan
1) Ruang Kelas
4 BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA
KEPENDIDIKAN
a. Pendidikan S1/S2/S3
b. Pelatihan
c. Penelitian ilmiah
d. KKG/MGMP/KKS/MKKS
B. SUMBER DANA
No Sumber Dana Jenis Dana
1 Pemerintah Pusat Jumlah

APBN
2 Pemerintah Propinsi Jumlah

APBD PROVINSI
3 Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah

APBD KAB/KOTA
4 Orang tua siswa Jumlah

SUMBANGAN SUKARELA
5 Masyarakat dan lainnya, Jumlah
Jumlah Total
C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
NO JENIS PENGGUNAAN.PEMBIAYAAN JUMLAH DANA
1 Pengadaan Alat Tulis Sekolah

2 Pengaadaan Alat Habis Pakai
3 Pengadaan bahan habis pakai
4
Pengadaan buku pelaj/buku penunjang pelajaran/
buku referensi
5
Pemeliharaan dan perbaikan rusak ringan
sarana/prasarana sekolah
6 Langganan Daya dan jasa lainnya
7 Penyelenggaraan evaluasi pembelajaran
8
Penyelenggaraan kegiatan pembinaan
siswa/ekstrakurikuluer dan intrakurikuler
9 Kegiatan penerimaan siswa baru
10
Pegembangan profesi guru dan tenaga kependidikan
11
Pengelolaan data individual sekolah berbasis TIK
melalui aplikasi dapodikmen 2015
12 Pengembangan website sekolah
13
Biaya asuransi keamanan dan keselematan sekolah
14 Penyusunan danpelaporan
Alokasi (Rp.)
-
-
-
-
Jumlah Dana
(Rp.)
-
-
-
JADWAL
PELAKSANAAN
KEGIATAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
No INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI
3
1.1.1 Sikap, Perilaku yang Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi.
mencerminkan sikap orang . Aktif dalam organisasi/kegiatan
beriman keagamaan baik di lingkungan sekolah
maupun masyarakat,
. Aktif mengikuti ibadah rutin keagamaan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
di sekolah
. Memelihara diri dari perbuatan yang c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
bertentangan dengan nilai-nilai agama
d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e. Hanya satu kriteria yang terpenuhi
REKOMENDASI TPS
3
1.1.2 Perilaku yang Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
mencerminkan sikap orang . Menghormati, taat, sopan dan ramah ●
berakhlak mulia kepada orang tua, pendidik dan

masyarakat,
. Menghormati nilai dan norma agama b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dan lingkungan yang berlaku,
. Pandai mengelola emosi dalam c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pergaulan
. Peka dan peduli terhadap kesulitan d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
orang lain
. Tidak mudah menyerah dan tidak cepat e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
putus asa
f. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
g. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
1.1.3 Perilaku yang a. Semua kriteria terpenuhi
3
Minimal 75% peserta didik;
mencerminkan sikap orang . Aktif mengikuti forum ilmiah ●
yang berilmu.
. Senang mempelajari hal-hal yang baru b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
melalui berbagai media
. Menghormati pendapat orang lain, c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Menjadi sosok pemberi solusi dalam d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
berbagai masalah (problem solver)
. Dapat menerima masukan/kritikan dari e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

orang lain
. Dapat menerima masukan/kritikan dari
orang lain
REKOMENDASI TPS
3
1.1.4 Perilaku yang Minimal 75% peserta didik; a. Seluruh kriteria terpenuhi
mencerminkan sikap . Berusaha menyelesaikan tugas
●
percaya diri. walaupun mengalami kegagalan
. Mandiri dalam mengerjakan tugas b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dengan kesadaran sendiri
. Mampu menyampaikan ide/gagasan c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
secara kritis baik di sekolah maupun di
lingkungan kerja
. Tidak mudah terpengaruh lingkungan d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

yang buruk (narkoba, aliran sesat, geng
motor, dll)
e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
3
1.1.5 Tanggung Jawab Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
. Mematuhi aturan/tata tertib yang berlaku ●
di sekolah
. Mengerjakan tugas sekolah sesuai b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dengan waktu yang ditentukan
. Menyelesaikan tugas dengan baik c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

sesuai dengan instruksi atau panduan
yang diberikan,
. Memelihara lingkungan dan fasilitas d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
. Berani mengakui kesalahan yang telah e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dilakukan serta mampu memperbaikinya
REKOMENDASI TPS
1.2.1 Pengetahuan, a. Seluruh kriteria terpenuhi
3
Penguasaan pengetahuan . Menguasai elemen-elemen dasar
●
faktual pengetahuan sebagai dasar untuk

menguasai pengetahuan lainnya
3
1.2.1 Pengetahuan,
Penguasaan pengetahuan
faktual
. Memahami pengetahuan tentang istilah b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

meliputi pengetahuan khusus label-label
atau simbol-simbol verbal dan non
verbal.
. Memahami pengetahuan yang c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

berkenaan tentang lokasi, peristiwa,
orang, tanggal dan sumber informasi.
Pengetahuan khusus ini juga d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
berhubungan dengan informasi spesifik
dan tepat.
e. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
1.2.2 Penguasaan Pengetahuan Semua kriteria terpenuhi
3
konseptual . Memahami Pengetahuan konseptual ●
tentang teori, model dan struktur
. Memahami pengetahuan tentang b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

penggolongan dan kategori
. Memahami Pengetahuan tentang prinsip c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dan generalisasi
e. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
3
1.2.3 Penguasaan Pengetahuan Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
Prosedural . Menguasai pengetahuan tentang
●
keterampilan khusus yang berhubungan

dengan prosedur penyelesaian
permasalahan
. Menguasai pengetahuan tentang teknik b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dan metode yang berhubungan dengan
penyelesaian permasalahan
. Menguasai pengetahuan tentang kriteria c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

untuk menentukan kapan suatu
prosedur penyelesaian permasalahan
tepat untuk digunakan d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
REKOMENDASI TPS
3
1.2.4 Penguasaan Pengetahuan Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
Metakognitif
3
1.2.4 Penguasaan Pengetahuan ●
a. Semua kriteria terpenuhi
Metakognitif . Pengetahuan strategi umum untuk
mempelajari, memikirkan dan
menyelesaikan masalah.
. Pengetahuan Mengenai Tugas-tugas b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

Kognitif, termasuk Pengetahuan
Kontekstual dan Kondisional
. Pengetahuan mengenai diri sendiri, c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pengetahuan mengenai kekuatan dan
kelemahan dalam penguasaan materi d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dan pembelajaran
REKOMENDASI TPS
1.3.1 Keterampilan mengolah a. Semua kriteria terpenuhi
3
data . Mampu mengumpulkan data/informasi
dengan tepat
. Mampu mentabulasi data dengan tepat b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Mampu mereduksi data dengan tepat c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Menganalisis data denga tepat d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

. Menganalisis data denga tepat
f Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
1.3.2 Keterampilan menalar a. Semua kriteria terpenuhi
3
. Mampu menemukan sebab akibat ●
. Mampu menganalisis masalah b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Mampu membuat kesimpulan c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

berdasarkan bukti-bukti yang ada dan
aturan tertentu
e. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
3
1.3.3 Keterampilan menyaji Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
3
1.3.3 Keterampilan menyaji a. Semua kriteria terpenuhi
. Mampu mengkomunikasikan secara
●
lisan dan sistematis ide, gagasan, data

dan fakta
. Mampu mengkomunikasikan secara b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

tertulis dan sistematis ide, gagasan,
data dan fakta
. Mampu memperagakan ide, gagasan, c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

data dan fakta secara sistematis
e Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
3
1.3.4 Keterampilan mengevaluasi Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
●
.
Mampu mendeteksi/menilai adanya
suatu masalah berdasarkan kriteria dan
standar internal
. Mampu menilai inkonsistensi/masalah b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
berdasarkan kriteria dan standar
eksternal
c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Mampu menilai inkonsistensi/masalah
berdasarkan kriteria dan standar
eksternal
REKOMENDASI TPS
3
1.3.5 Keterampilan mencipta Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi
●
. Mampu membuat dugaan atau
hipotesis
. Mampu merancang prosedur untuk b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

menyelesaikan suatu tugas
. Mampu membuat produk tertentu c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

berdasarkan pengalaman belajar
(modifikasi, meminimalisir, d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
memaksimalkan atau gabungan
ketiganya)
REKOMENDASI TPS
Kembali ke Menu
ALTERNATIF REKOMENDASI
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu terus

mempertahankan prestasi
perilaku lulusan sesuai dengan
standar sikap orang beriman.
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mengembangkan

program-program pembinaan
peserta didik dengan
menghadirkan
narasumber/ustadz atau pakar
yang relevan
menghadirkan
narasumber/ustadz atau pakar
yang relevan
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu lebih mendorong

dan menfasilitasi peserta didik
untuk secara mandiri selalu
meningkatkan pengetahuan
mereka melalui berbagai
sumber.
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu memelihara dan

mengembangkan perilaku yang
mencerminkan sikap percaya
diri
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu memelihara dan

mengembangkan sikap
bertanggung jawab dari setiap
peserta didik
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Pendidik perlu mengembangkan

kemampuan peserta didik dalam
menguasai pengetahuan faktual
kemampuan peserta didik dalam
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Pendidik perlu lebih

meningkatkan penguasaan
pengetahuan konseptual
peserta didik
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)

penguasaan kompetensi
peserta didik dalam penguasaan
pengetahuan prosedural
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)

penguasaan pengetahuan
metakognitif bagi semua peserta
didik
penguasaan pengetahuan
metakognitif bagi semua peserta
didik
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah lebih memberikan

peluang kegiatan yang dapat
memfasilitasi peserta didik untuk
meningkatkan keterampilan
mengolah data
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mempertahankan

dan mengembangkan
keterampilan peserta didik
dalam keterampilan menalar
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)

dan mengembangkan pola
pelaksanaan pembelajaran
keterampilan menyaji
dan mengembangkan pola
pelaksanaan pembelajaran
keterampilan menyaji
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)

dan mengembangkan
kompetensi peserta didik dalam
keterampilan mengevaluasi
UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)

dan mengembangkan
kompetensi peserta didik dalam
keterampilan mencipta
STANDAR ISI
No INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI
2.1.1 Kerangka Dasar. . Kurikulum sekolah yang berakar pada a

Landasan filosofis budaya bangsa
. Kurikulum sekolah memberi kesempatan b

peserta didik untuk mengembangkan
potensi diri
. Kurikulum sekolah memberi kesempatan c

kemampuan intelektual dan akademis
. Kurikulum sekolah memberi kesempatan ● d

kemampuan berpikir reflektif guna
menyelesaikan masalah sosial
e
REKOMENDASI TPS
Aaaaaa aaaa aaa a aaaaaaa aaa
2.1.2 Landasan sosiologis . Kurikulum dikembangkan untuk a

●
memenuhi dinamika kehidupan
masyarakat, bangsa, dan negara.
. Kurikulum sekolah berbasis b
perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
. Kurikulum dikembangkan untuk c
memenuhi tuntutan baru dalam
masyarakat, dunia kerja, dan dunia ilmu
pengetahuan
. Kurikulum dikembangkan agar keluaran d
pendidikan mampu memberikan ●
kontribusi secara optimal dalam upaya e

membangun masyarakat berbasis
pengetahuan (knowledge-based
society). f
REKOMENDASI TPS
Aaaaa aa aaaaaaa aaaaaa aaa aaaa
2.1.3 Landasan psikopedagogies . Kurikulum dikembangkan sebagai a

wahana pendewasaan peserta didik
sesuai dengan perkembangan
psikologisnya
. Kurikulum dikembangkan agar peserta b

didik bisa mendapatkan perlakuan
pedagogis sesuai dengan konteks
lingkungan dan jamannya.
. Kurikulum dikembangkan dengan c

menekankan pada proses
pembangunan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik melalui
berbagai pendekatan yang
mencerdaskan dan mendidik.
. Kurikulum dikembangkan dengan d

menekankan pada pembangunan
pengetahuan melalui pembelajaran
otentik. e
REKOMENDASI TPS
Aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaa
2.1.3 Landasan teoritis . Kurikulum dikembangkan berbasis a

standar nasional pendidikan sebagai
kualitas minimal .
. Kurikulum dikembangkan berbasis b

kompetensi yang dirancang untuk
memberikan pengalaman belajar seluas-
luasnya bagi peserta didik dalam
mengembangkan kemampuan untuk
bersikap, berpengetahuan,
berketerampilan, dan bertindak..
. Kurikulum mengembangkan kegiatan c

pembelajaran di sekolah, kelas, dan
masyarakat;
. Kurikulum mengembangkan kegiatan d

pembelajaran yang memberi
pengalaman belajar langsung peserta
didik (learned-curriculum) sesuai dengan e
latar belakang, karakteristik, dan
kemampuan awal peserta didik.
f
REKOMENDASI TPS
2.1.5 Landasan yuridis . Undang-Undang Dasar Negara Republik a

Indonesia Tahun 1945;
. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 b

tentang Sistem Pendidikan Nasional;
. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 c

tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional, beserta segala
ketentuan yang dituangkan Rencana
Pembangunan Jangka Menengah
Nasional;
. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun d

2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun e

2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
REKOMENDASI TPS
2.2.1. Struktur Kurikulum. . Perserta didik menunjukkan sikap a

Pengembangan menghayati terhadap semua muatan
kompetensi peserta didik mata pelajaran sesuai dengan ajaran
dalam menghayati dan agama yang dianutnya
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
. Peserta didik menunjukkan sikap b
mengamalkan hasil pembelajaran
dikelas sesuai dengan dengan ajaran
agama yang dianutnya
. Perserta didik menunjukkan sikap c

bersyukur terhadap Tuhan YME sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya
. Perserta didik menunjukkan sikap
bersyukur terhadap Tuhan YME sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya
d
REKOMENDASI TPS
2.2.2. Pengembangan . Peserta didik menunjukkan sikap a

kompetensi peserta didik tanggung jawab, peduli, responsif, dan
dalam menhayati dan santun sebagai bagian dari solusi atas
mengamalkan perilaku berbagai permasalahan dalam
jujur, disiplin, tanggung berinteraksi secara efektif dengan
jawab, peduli, santun,
lingkungan sosial dan alam
responsif dan proaktif.
. Peserta didik menunjukkan perilaku b
jujur, disiplin, tanggung jawab, dan
proaktif menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam
. Peserta didik memiliki motivasi internal, c

kemampuan bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi berbagai permasalahan d
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
e
REKOMENDASI TPS
2.2.3. Pengembangan . Peserta didik memiliki kompetensi a

kompetensi peserta didik memahami, menerapkan dan
dalam memahami, menganalisis pengetahuan faktual
menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural. . Peserta didik memiliki kompetensi b
memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan konseptual
. Peserta didik memiliki kompetensi c
memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan prosedural.
REKOMENDASI TPS
2.2.4 Pengembangan . Peserta didik memiliki kompetensi dalam a

kompetensi peserta didik mengolah, menalar dan menyajikan
dalam mengolah, menalar, muatan mata pelajaran dalam ranah
dan menyajikan dalam kongkrit
ranah kongkrit dan ranah
abstrak. . Peserta didik memiliki kompetensi dalam b
mengolah, menalar dan menyajikan
muatan mata pelajaran dalam ranah
abstrak
c
REKOMENDASI TPS
2.3.1. Beban Belajar. Kelompok . Sekolah menerapkan 1 jam a

mata pelajaran umum. pembelajaran tatap muka mata
pelajaran umum adalah 45 menit
. Sekolah mengalokasikan waktu b
pembelajaran perminggu untuk
kelompok mata pelajaran umum merujuk
pada jenis kurikulum yang diacu
. Sekolah menetapkan alokasi waktu c

penugasan tersruktur dan kegiatan
mandiri tidak tersruktur bagi peserta
d
didik maksimun 60% dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka dari mata pelajaran
yang bersangkutan e
REKOMENDASI TPS
2.3.2. Kelompok mata pelajaran . Sekolah menerapkan 1 jam a

sesuai dengan jurusan dan pembelajaran tatap muka mata
minat peserta didik. pelajaran sesuai dengan jurusan dan
minat adalah 45 menit

kelompok mata pelajaran sesuai
dengan jurusan peserta didik merujuk

d
yang bersangkutan e
REKOMENDASI TPS
2.3.3. Kelompok mata pelajaran . Sekolah menerapkan 1 jam a

sesuai dengan muatan pembelajaran tatap muka mata
lokal. pelajaran muatan lokal adalah 45 menit

kelompok mata muatan lokal merujuk

d
yang bersangkutan e
REKOMENDASI TPS
2.4.1. Dokumen Kurikulum. . Sekolah mengembangkan visi sekolah a

Gambaran umum, visi, misi, yang merupakan cita-cita bersama pada
dan tujuan sekolah. masa mendatang berdasarkan
masukan dari seluruh warga satuan
pendidikan.
. sekolah mengembangkan misi sekolah b
berdasarkan visi sekolah yang harus
diemban yang telah ditetapkan dalam
kurun waktu tertentu
. Sekolah mengembangkan tujuan c

sekolah adalah gambaran tingkat
kualitas yang akan dicapai yang
d
mengacu pada karakteristik dan/atau
keunikan setiap satuan pendidikan
e
REKOMENDASI TPS
2.4.2. Pengembangan silabus . Silabus dikembangkan oleh pemerintah a

untuk semua mata berdasarkan Standar Isi (SI) dan
pelajaran. Standar Kompetensi Lulusan (SKL),
serta panduan penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
. Silabus digunakan sebagai acuan dalam b

pengembangan rencana pelaksanaan
pembelajaran.
. silabus meliputi: (1) SK/KI dan KD; (2) c

materi pembelajaran; (3) proses
pembelajaran; (4) penilaian
d
pembelajaran; (5) alokasi waktu; dan (6)
sumber belajar;
e
REKOMENDASI TPS

2.4.3. Pengembangan Rencana . RPP dikembangkan dari silabus untuk a
Pelaksanaan Pembelajaran mengarahkan kegiatan pembelajaran
untuk semua mata peserta didik dalam upaya mencapai
pelajaran. Kompetensi Dasar (KD)
. Satu RPP dapat dilaksanakan dalam b

satu kali atau lebih dari sati kali
pertemuan.
. Komponen RPP mencakup Identitas c

sekolah, materi pembelajaran, alokasi
waktu, SK/KD atau KI/KD, materi
d
pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
penilaian, media pembelajaran dan
sumber belajar. e
REKOMENDASI TPS
2.5.1. Kalender Pendidikan. . Kalender pendidikan sekolah a

Pengaturan waktu mengalokasikan waktu pembelajaran
pembelajaran efektif bagi efektif setiap hari dalam sepekan
peserta didik selama satu
tahun ajaran.
. Kalender pendidikan sekolah b
mengalokasikan waktu untuk kegiatan
pengembangan diri c
REKOMENDASI TPS
2.5.2. Pengaturan waktu minggu . Kalender pendidikan sekolah a

efektif belajar. mencantumkan hari permulaan tahun
ajaran

mengalokasikan minggu efektif belajar
reguler selama setahun minimal 36
minggu
. Kalender pendidikan sekolah c
mengalokasikan minggu efektif semester
ganjil tahun terakhir setiap satuan
pendidikan minimal 18 minggu
. Kalender pendidikan sekolah d
mengalokasikan minggu efektif semester
ganjil tahun terakhir setiap satuan
pendidikan minimal 14 minggu e
REKOMENDASI TPS
2.5.3. Pengaturan waktu libur bagi . Kalender pendidikan sekolah a

peserta didik selama satu mengalokasikan waktu libur jeda tengah
tahun ajaran. semester maksimal 2 minggu

mengalokasikan waktu libur jeda antar
semester maksimal 2 minggu
. Kalender pendidikan sekolah c
mengalokasikan waktu libur tahun ajaran
maksimal 2 minggu
. Kalender pendidikan sekolah d

mengalokasikan waktu libur hari
keagamaan maksimal 4 minggu
. Kalender pendidikan sekolah e

mengalokasikan waktu libur
umum/nasional maksimal 2 minggu
. Kalender pendidikan sekolah f

mengalokasikan waktu hari libur khusus
satuan pendidikan maksimal 4 minggu g
REKOMENDASI TPS
STANDAR ISI Kembali ke Menu
AKTUALISASI NILAI UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Kurikulum sekolah perlu
2
Semua kriteria terpenuhi
memfasilitasi peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) intelektual dan akademis
Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu menyusun kurikulum
2
agar peserta didik mampu
memenuhi tuntutan baru dalam
masyarakat, dunia kerja, dan dunia
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) ilmu pengetahuan

PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
ditentukan oleh isi aktualisasi
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)

mbali ke Menu
STANDAR PROSES
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
3.1 Pemanfaatan silabus . Seluruh pendidik memiliki dokumen silabus a
mata pelajaran yang diampu.
. Sebelum digunakan, pendidik mengkaji b
silabus untuk disesuaikan dengan
karakteristik sekolah.
. Silabus digunakan sebagai dasar c

penyusunan RPP.
. Silabus dijadikan dasar dalam merancang d
penilaian hasil belajar.
. Silabus dijadikan dasar menentukan e
pengalaman belajar peserta didik.
f
REKOMENDASI TPS
3.2 Penyusunan RPP . Berpedoman silabus untuk mengarahkan a

kegiatan belajar peserta didik untuk
mencapai kompetensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan.
. Minimal memuat (1) identitas sekolah, mata b
pelajaran, kelas/semester, alokasi waktu, (2)
KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, (3)
materi pembelajaran, (4) kegiatan
pembelajaran, (5) penilaian pembelajaran,
(6) media dan sumber belajar.
. Disusun oleh setiap pendidik secara lengkap c

dan sistematis.
. Disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan d
dalam satu kali pertemuan atau lebih
. Disusun oleh pendidik secara mandiri atau e
berkelompok di sekolah yang dikoordinasi
kepala sekolah atau antarsekolah atau
antarwilayah yang dikoordinasi dinas
pendidikan.
. Disusun dengan mengacu pada kurikulum f
yang berlaku dan disetujui oleh kepala
sekolah.
. Disusun dengan mengacu pada kurikulum
yang berlaku dan disetujui oleh kepala
sekolah. g
REKOMENDASI TPS
3.3 Prinsip-prinsip penyusunan . Memperhatikan kemampuan awal, tingkat a

RPP intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi
belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya
belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai,
dan/atau lingkungan peserta didik.
. Menggambarkan partisipasi aktif peserta b

didik dan kegiatan berpusat pada peserta
didik.
. Mendorong semangat belajar, inisiatif, c
inspiratif, inovasi dan kemandirian, interaktif,
menyenangkan, menantang, efisien,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat.
. Menggambarkan proses pembudayaan d

untuk mengembangkan kegemaran
membaca, pemahaman beragam bacaan,
dan berekspresi dalam berbagai bentuk
tulisan.
. Menggambarkan pemberian umpan balik e
positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
. Menggambarkan penekanan pada f
keterkaitan dan keterpaduan antara KD,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian,
dan sumber belajar dalam satu keutuhan
pengalaman belajar.
. Mengakomodasi keterpaduan lintas mata g

pelajaran, lintas aspek belajar, dan
keragaman budaya.
. Memperhatikan penerapan teknologi h
informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi.
. Berorientasi pada konteks pembelajaran i
yang menjadikan lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar.
. Berorientasi pada pengembangan ilmu j
pengetahuan dan teknologi dan nilai
kehidupan masa kini. k
REKOMENDASI TPS
PERSYARATAN PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

3.4 Persyaratan pelaksanaan . Jumlah peserta didik di setiap rombongan a
proses pembelajaran belajar tidak lebih dari 32 peserta didik.
. Menggunakan buku teks pelajaran yang b

dipilih melalui rapat guru dengan
pertimbangan komite sekolah dengan
merujuk ketetapan peraturan menteri;
dengan rasio 1:1.
. Menggunakan buku panduan guru, buku c

pengayaan, buku referensi dan sumber
belajar lainnya.
. Adanya kesepakatan guru dan siswa tentang d
peraturan akademik yang berlaku di kelas
untuk menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, dan
keselamatan dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran.
. Guru mengelola kelas dengan mengatur e

tempat duduk sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran, serta
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;
dan menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, keselamatan dalam kelas.
6 Alokasi Waktu Jam Tatap Muka f

Pembelajaran 45 menit.
REKOMENDASI TPS
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.5 Ranah Pembelajaran . Mencakup pengembangan kompetensi a
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
. Pengembangan sikap spiritual dan sosial b
dalam pembelajaran diperoleh melalui
kegiatan pembiasaan dan keteladanan.
. Pengembangan pengetahuan dalam c
pembelajaran diperoleh melalui aktivitas
mengingat, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, mencipta.
. Pengembangan keterampilan diperoleh d
melalui aktivitas mengamati, menanya,
mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. e
REKOMENDASI TPS
3.6 Pelaksanaan proses . Pelaksanaan pembelajaran sebagai a

pembelajaran implementasi dari RPP meliputi kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup.
. Kegiatan pendahuluan diisi dengan b
penyiapan kondisi belajar siswa, pemberian
informasi kompetensi yang akan dicapai,
materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
penjelasan tujuan pembelajaran serta teknik
penilaian yang digunakan.
. Kegiatan inti dilaksanakan secara PAIKEM, c

kontekstual dengan pendekatan scientific
dengan menggunakan model, metode,
media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan yang berisi pengembangan
sikap, pengetahuan dan ketrampilan.
. Kegiatan penutup mencakup kegiatan d
merangkum pelajaran, refleksi guru bersama
siswa, pemberian umpan balik, penilaian,
rencana tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedial, pengayaan,
penugasan dan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
. Kegiatan penutup mencakup kegiatan
merangkum pelajaran, refleksi guru bersama
siswa, pemberian umpan balik, penilaian,
rencana tindak lanjut dalam bentuk e
pembelajaran remedial, pengayaan,
penugasan dan rencana pembelajaran untuk
f
pertemuan berikutnya.
REKOMENDASI TPS
3.7 Prinsip Kegiatan Pembelajaran . Pembelajaran memfasilitasi siswa untuk F

mencari tahu dan menggunakan beragam
sumber belajar.
. Proses pembelajaran menggunakan b
pendekatan ilmiah.
. Pembelajaran berbasis kompetensi. c
. Pembelajaran menekankan jawaban d

divergen dan keterampilan aplikatif.
. Pembelajaran menekankan pembiasaan e
sikap positif.
. Pembelajaran mengakui perbedaan f
individual dan latar belakang budaya peserta
didik. g
REKOMENDASI TPS
3.7 Pendekatan, Teknik, Strategi . Strategi pembelajaran mengoptimalkan a

dan Model Pembelajaran pembentukan karakter siswa.
. Strategi pembelajaran menggunakan b
pendekatan (scientific), metode, model
(misalnya berbasis masalah, projek, berbasis
penemuan), teknik yang bervariasi.
. Pemilihan teknik pembelajaran didukung c

dengan media pembelajaran yang tepat.
. Pemilihan teknik pembelajaran d
memperhatikan karakteristik kecerdasan
majemuk peserta didik yang bervariasi.
. Pemilihan teknik pembelajaran e
memperhatikan materi pembelajaran yang
dikembangkan. f
REKOMENDASI TPS
3.8 Pengelolaan pembelajaran . Pembelajaran dikelola sesuai dengan a

perencanaan yang meliputi kesesuaian
metode, media, materi ajar dan penilaian
serta mempertimbangkan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik.
. Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai b
persyaratan pelaksanaan proses
pembelajaran.
. Guru menguasai materi dan memiliki c
kemampuan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik dengan
menggunakan berbagai pendekatan, media
dan metode serta sumber berlajar.
. Memfasilitasi peserta didik melakukan d

percobaan di laboratorium, studio, dan/atau
lapangan.
. Pendidik mengatasi masalah yang muncul e
selama proses pembelajaran dan
mendukung sikap/perilaku siswa yang
mendukung pencapaian tujuan
pembelajaran.
. Pengelolaan pembelajaran memungkinkan f
interaksi siswa-siswa, siswa-guru- guru-
siswa, siswa-kelas.
. Pengelolaan pembelajaran didukung dengan g
penggunaan bahasa kelas (classroom
language) yang tepat.
. Pengelolaan pembelajaran memudahkan h
pendidik melakukan kontak mata untuk
memantau pemahaman peserta didik. i
REKOMENDASI TPS
PENILAIAN HASIL DAN PROSES PEMBELAJARAN

3.9 Penilaian Proses . Penilaian proses pembelajaran a
Pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik
untuk menilai kesiapan siswa, proses, dan
hasil belajar secara utuh.
. Hasil penilaian autentik digunakan oleh b
pendidik untuk merencanakan program
remedial, pengayaan, atau pelayanan
konseling.
. Hasil penilaian autentik digunakan sebagai c
bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaran sesuai dengan Standar
Penilaian Pendidikan.
. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan d
dengan menggunakan angket, observasi,
catatan anekdot, dan refleksi
. Penilaian proses pembelajaran mencakup e
aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
f
REKOMENDASI TPS
3.10 Penilaian Hasil Pembelajaran . Hasil penilaian digunakan guru untuk a

mengukur tingkat pencapaian kompetensi
dan laporan kemajuan hasil belajar.
. Penilaian hasil belajar menggunakan b
penilaian autentik yang menilai proses dan
hasil belajar peserta didik.
. Penilaian dilakukan secara konsisten, c
sistematik, terprogram, menggunakan tes
dan nontes (pengamatan kinerja,
pengukuran sikap, penilaian hasil karya
projek dan/atau produk, portofoiio, dan
penilaian diri).
. Penilaian hasil belajar mencakup aspek d
sikap, pengetahuan dan keterampilan.
. Penilaian hasil belajar menggunakan e

instrumen yang telah direview dan divalidasi.
REKOMENDASI TPS
3.11 Dokumentasi penilaian proses . Steiap pendidik memiliki dokumen penilaian a

dan hasil pembelajaran proses pembelajaran untuk menentukan
kualitas pembelajaran secara keseluruhan,
mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran.
. Setiap pendidik memiliki rancangan penilaian b

proses dan hasil belajar pada setiap awal
semester.
. Setiap pendidik memiliki perangkat c
instrumen lengkap untuk menilai proses dan
hasil pembelajaran.
. Setiap pendidik memiliki dokumen hasil d
penilaian proses dan hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
. Setiap pendidik memiliki program remedial e
dan pengayaan yang disusun berdasarkan
analisis penilaian hasil belajar.
f
REKOMENDASI TPS

PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN
3.12 Pelaksanaan pengawasan . Pengawasan proses pembelajaran dilakukan a
proses pembelajaran melalui kegiatan pemantauan,supervisi,
evaluasi, pelaporan, serta tindak lanjut
secara berkala dan berkelanjutan.
. Pengawasan dilakukan dengan prinsip b

objektif dan transparan guna
peningkatan mutu secara berkelanjutan dan
menetapkan peringkat akreditasi.
. Sistem pengawasan internal dilakukan oleh c
kepala sekolah
d
REKOMENDASI TPS
3.13 Pemantauan proses . Pemantauan proses pembelajaran dilakukan a

Pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi b

kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh c

kepala dan pengawas satuan pendidikan.
. Pemantauan dilaksanakan terhadap d
pelaksanaan proses pembelajaran yang
dilakukan oleh seluruh pendidik. e
REKOMENDASI TPS
3.14 Supervisi Pembelajaran . Supervisi pembelajaran dilakukan pada a

tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
3.14 Supervisi Pembelajaran
. Supervisi pembelajaran diselenggarakan b

melalui pemberian contoh, diskusi, pelatihan,
dan konsultasi.
. Kegiatan supervisi dilakukan Kepala Sekolah c
atau guru senior
4. Supervisi dilaksanakan terhadap seluruh d
pendidik.
e
REKOMENDASI TPS
3.14 Pelaporan dan Tindak Lanjut . Tersedia laporan hasil kegiatan a

pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses
pembelajaran untuk kepentingan tindak
lanjut pengembangan keprofesionalan
pendidik secara berkelanjutan.
. Memberikan penguatan dan penghargaan b

kepada guru yang telah memenuhi standar.
. Memberikan pembinaan yang bersifat c

mendidik kepada pendidik yang belum
memenuhi standar. d
REKOMENDASI TPS
TANDAR PROSES Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.

Rekomendasi ditetapkan
berdasarkan aktualisasi
Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)

Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) berdasarkan aktualisasi
PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

Maaf tidak ada rekomendasi.
PENGEMBANGAN..**)

Kembali ke Menu
STANDAR PENILAIAN
4.1 Perencanaan Penilaian

4.1.1 Satuan Pendidikan . Mempertimbangkan kompetensi Dasar yang a
menetapkan Kriteria akan dicapai.
Ketuntasan Minimal (KKM) tiap
mata pelajaran pada awal . Mempertimbangkan daya dukung yang ada. b
tahun pelajaran
. Mempertimbangkan karakteristik peserta c

didik.
d
REKOMENDASI TPS
4.1.2 Pendidik mengkaji silabus . Indikator kompetensi sikap, pengetahuan dan a

sebagai acuan membuat keterampilan sesuai silabus.
rancangan penilaian pada awal
semester . Bentuk instrumen penilaian sikap, b
pengetahuan dan keterampilan sesuai
silabus.
. Teknik penilaian kompetensi sikap, c

pengetahuan dan keterampilan sesuai
silabus.
. Membuat jadual pemberian bentuk dan teknik d
penilaian agar tidak bentrok antar pendidik
yang membebani peserta didik.
e
REKOMENDASI TPS
4.1.3 Pendidik menyusun kisi-kisi . Penyusunan kisi-kisi dilakukan di awal a

penilaian kompetensi sikap semester.
. Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian seluruh b

aspek sikap yang akan dinilai.
3. Kisi-kisi yang disusun sesuai isi kurikulum c
yang akan dinilai.
. Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan mudah d

dipahami.
5. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman e
dalam menulis butir-butir instrumen sesuai
teknik penilaian dan bentuk instrumennya.
6. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman f

merakit perangkat instrumen.
7. Memuat indikator dari kompetensi sikap yang g
akan dinilai.
h
REKOMENDASI TPS
4.1.4 Pendidik menyusun kisi-kisi . Kisi-kisi ulangan/ujian tengah semester dan a

penilaian kompetensi akhir semester disusun diawal semester
pengetahuan terpisah dengan RPP.
. Kisi-kisi yang disusun sesuai isi kurikulum b

yang akan dinilai.
. Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan mudah c

dipahami.
. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman d
dalam menulis butir-butir soal sesuai teknik
penilaian dan bentuk instrumennya.
5. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman e

merakit perangkat tes.
. Memuat indikator dari kompetensi f
pengetahuan yang akan dinilai.
. Memuat indikator dari kompetensi
pengetahuan yang akan dinilai.
g
REKOMENDASI TPS
4.1.5 Pendidik menyusun kisi-kisi . Penyusunan kisi-kisi dilakukan di awal a

penilaian kompetensi semester.
keterampilan
. Kisi-kisi yang disusun sesuai isi kurikulum b
yang akan dinilai.
. Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan mudah c

dipahami.
. Kisi-kisi dijadikan sebagai pedoman dalam d
menulis butir-butir instrumen sesuai teknik
penilaian dan bentuk instrumennya.
5. Kisi-kisi dijadikan sebagai pedoman merakit e

perangkat instrumen.
6. Memuat indikator dari kompetensi f
keterampilan yang akan dinilai.
g
REKOMENDASI TPS
4.1.6 Pendidik menyusun instrumen . Menyusun format pengamatan sikap. a

penilaian kompetensi sikap
. Menyusun format penilaian diri. b
. Menyusun format penilaian antarteman. c

. Menyusun format penilaian jurnal. d
. Instrumen penilaian kompetensi sikap disusun e
sesuai kisi-kisi.
f
. Instrumen penilaian kompetensi sikap disusun
sesuai kisi-kisi.
REKOMENDASI TPS
4.1.7 Pendidik menyusun instrumen . Tes tertulis untuk ulangan harian. a

penilaian kompetensi
pengetahuan . Tes tertulis untuk ulangan/ujian tengah b
semester.
. Tes tertulis untuk ulangan/ujian akhir c
semester.
. Tes tertulis untuk ujian tingkat kompetensi. d
. Instrumen penugasan. e
f
h
REKOMENDASI TPS
4.1.8 Pendidik menyusun instrumen . Format instrumen unjuk kerja/kinerja/praktik. a

keterampilan . Format rubrik untuk menilai projek atau b
produk.
. Format penilaian portofolio. c
REKOMENDASI TPS
4.1.9 Pendidik mereview instrumen . Review melibatkan teman sejawat. a

. Menggunakan format telaah yang sesuai b
dengan bentuk instrumen.
. Mereview kualitas instrumen dilihat dari aspek c
materi.
. Mereview kualitas instrumen dilihat dari aspek d

konstruksi.
. Mereview kualitas instrumen dilihat dari aspek e
bahasa.
f
REKOMENDASI TPS

pengetahuan . Menggunakan format telaah yang sesuai b

materi.
konstruksi.

bahasa.
f
REKOMENDASI TPS

keterampilan . Menggunakan format telaah yang sesuai b

materi.

konstruksi.
bahasa.
f
REKOMENDASI TPS
4.1.12 Pendidik menyusun perangkat . Petunjuk mengerjakan instrumen. a

instrumen penilaian
kompetensi sikap secara . Format penilaian kompetensi sikap yang b
lengkap sesuai.
. Pedoman penskoran. c
. Tabel nilai atau kualifikasi. d
REKOMENDASI TPS
4.1.13 Pendidik menyusun perangkat . Petunjuk mengerjakan soal. a

instrumen penilaian
kompetensi pengetahuan . Instrumen penilaian. b
secara lengkap
. Pedoman penskoran/kunci jawaban. c

kompetensi pengetahuan
secara lengkap
. Tabel nilai. d
REKOMENDASI TPS
4.1.14 Pendidik menyusun perangkat . Petunjuk mengerjakan soal. a

instrumen penilaian
kompetensi keterampilan . Format penilaian kompetensi keterampilan b
secara lengkap yang sesuai.
. Pedoman penskoran. c
. Tabel nilai. d
REKOMENDASI TPS
4.2 Pelaksanaan Penilaian

4.2.1 Pendidik melaksanakan . Sebelum dilaksanakan, pendidik menjelaskan a
observasi sikap peserta didik. kepada peserta didik tujuan observasi.
. Dilaksanakan secara berkesinambungan. b
. Dilaksanakan secara langsung. c
. Dilaksanakan secara tidak langsung. d
. Menggunakan pedoman observasi yang berisi e

sejumlah indikator perilaku yang diamati.
f
. Menggunakan pedoman observasi yang berisi
sejumlah indikator perilaku yang diamati.
REKOMENDASI TPS
4.2.2 Pendidik menerapkan teknik . Sebelum dilaksanakan, pendidik menjelaskan a

penilaian diri peserta didik kepada peserta didik tujuan penilaian diri.
. Setiap semester, pendidik menerapkan teknik b

penilaian diri untuk menilai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
. Dilaksanakan sendiri oleh peserta didik c

secara reflektif dan rutin.
. Menggunakan format penilaian, dapat berupa d
daftar tanda cek atau skala penilaian (rating
scale) atau lembar penilaian diri.
. Segera ditindaklanjuti dengan memberikan e

penguatan terhadap kemajuan belajar peserta
didik. f
REKOMENDASI TPS
4.2.3 Pendidik menggunakan teknik . Sebelum dilaksanakan, pendidik menjelaskan a

penilaian antarteman untuk kepada peserta didik tujuan penilaian
memperkuat penilaian autentik antarteman.
dan non-autentik
. Setiap semester, pendidik menggunakan b
teknik penilaian antarteman untuk
memperkuat penilaian yang sudah ada
(autentik dan non-autentik).
. Menggunakan format penilaian, dapat berupa c

daftar tanda cek atau skala penilaian atau
lembar penilaian antarteman.
. Segera ditindaklanjuti dengan memberikan d
penguatan terhadap kemajuan belajar peserta
didik. e
REKOMENDASI TPS
4.2.4 Pendidik melaksanakan . Pendidik mencatat sikap dan perilaku peserta a

penilaian sikap dengan teknik didik di dalam dan di luar kelas.
jurnal
. Dilaksanakan sesuai hasil pengamatan terus b
menerus.
. Berisi informasi tentang kekuatan dan c

kelemahan yang menonjol peserta didik.
. Berupa catatan pendidik dengan d

menggunakan format penilaian yang memuat
waktu, tempat, kejadian (sikap atau perilaku) e
dan keterangan.
f
REKOMENDASI TPS
4.2.5 Pendidik melaksanakan . Dilaksanakan setelah menyelesaikan satu a

ulangan harian untuk menilai Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
. Dilakukan secara berkelanjutan dan periodik b
peserta didik
dalam proses pembelajaran.
. Dilaksanakan secara terintegrasi dengan c
proses pembelajaran dalam bentuk ulangan
atau penugasan.
. Dijabarkan dalam RPP. d
. Diinformasikan kepada peserta didik sebelum e

diadakan ulangan harian berikutnya.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai f
pencapaian kompetensi lulusan peserta didik.
g
REKOMENDASI TPS
4.2.6 Pendidik melaksanakan . Dilakukan setelah melaksanakan 8-9 minggu a

ulangan/ujian tengah semester kegiatan pembelajaran.
untuk menilai kompetensi
pengetahuan peserta didik . Cakupan materinya meliputi semua indikator b
yang merepresentasikan
seluruh KD pada periode tersebut.
. Dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi c

satuan pendidikan.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai d
e
REKOMENDASI TPS
4.2.7 Pendidik melaksanakan . Mengukur pencapaian kompetensi peserta a

ulangan/ujian akhir semester didik di akhir semester.
untuk menilai kompetensi
pengetahuan peserta didik . Cakupan materinya meliputi seluruh indikator b
yang merepresentasikan semua KD pada
semester tersebut.
. Dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi c

satuan pendidikan.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai d

. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai
e
REKOMENDASI TPS
4.2.8 Satuan pendidikan . Untuk mengetahui pencapaian tingkat a

melaksanakan ujian tingkat kompetensi (tingkat 5).
kompetensi untuk menilai
kompetensi pengetahuan . Cakupan materi uji meliputi sejumlah b
peserta didik. Kompetensi Dasar yang merepresentasikan
Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi
tersebut.
. Dilaksanakan pada akhir kelas XI. c
. Menggunakan kisi-kisi yang d

disiapkan oleh pemerintah.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai e
. hasil UTK dilaporkan kepada orang tua/wali f

peserta didik dan dinas pendidikan dalam
buku rapor.
. Digunakan sebagai salah satu penentu g

kelulusan peserta didik melalui rapat dewan
pendidik. h
REKOMENDASI TPS
4.2.9 Pendidik melaksanakan teknik . Dilakukan dengan cara mengamati kegiatan a

penilaian unjuk peserta didik dalam melakukan sesuatu.
kerja/kinerja/praktik.
4.2.9 Pendidik melaksanakan teknik
penilaian unjuk
. Sebelum pelaksanaan penilaian, pendidik b
menginformasikan langkah-langkah kinerja
yang perlu dilakukan peserta didik untuk
menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.
. Aspek yang dinilai dalam kinerja lengkap dan c

tepat.
. Pengamatan unjuk kerja/kinerja/praktik d
dilakukan dalam berbagai konteks untuk
menetapkan tingkat pencapaian kompetensi
tertentu.
. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan e
instrumen yang dilengkapi dengan pedoman
penskoran dan kriteria (rubrik). f
REKOMENDASI TPS
4.2.10 Pendidik melaksanakan . Adanya perencanaan projek yang dilakukan a

penilaian kompetensi peserta didik.
keterampilan dengan teknik
projek. . Adanya pelaksanaan projek yang dilakukan b
peserta didik.
. Adanya laporan projek yang disusun peserta c

didik.
. Dilakukan dengan menggunakan instrumen d

dan rubrik untuk menilai projek.
. Merupakan penugasan yang dilakukan secara e

individual atau berkelompok dan sesuai
dengan kompetensi dasar yang relevan.
. Merupakan penugasan yang dilakukan secara f

tertulis dan lisan dalam kurun waktu tertentu.
. Dijabarkan dalam RPP. g
h
f
REKOMENDASI TPS
4.2.12 Pendidik menilai kompetensi . Menilai kemampuan peserta didik dalam a

keterampilan dengan teknik merencanakan, menggali, dan
penilaian produk. mengembangkan gagasan, dan mendesain
produk.
. Menilai kemampuan peserta didik dalam b

menyeleksi dan menggunakan bahan, alat,
dan teknik.
. Menilai produk yang dihasilkan peserta didik c

sesuai kriteria yang ditetapkan, misalnya
berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika.
. Menilai produk menggunakan rubrik analitik d

atau holistik.
REKOMENDASI TPS
4.2.13 Pendidik melakukan penilaian . Pendidik dan peserta didik secara bersama a
portofolio untuk menilai menentukan hasil kerja yang akan
kompetensi keterampilan diportofoliokan.
peserta didik
. Pendidik menentukan kriteria untuk menilai b
hasil kerja peserta didik.
. Peserta didik dilibatkan untuk menilai hasil c

kerja mereka secara berkesinambungan.
. Pendidik memberi kesempatan peserta didik d
yang masih kurang untuk memperbaiki
karyanya dengan jangka waktu penyelesaian
yang disepakati bersama.
. Pendidik memberikan nilai portofolio disertai e

diskripsi penilaian kepada peserta didik.
REKOMENDASI TPS
4.2.14 Pendidik melakukan penilaian 1 a

tugas lapangan Pendidik menentukan KD yang relevan untuk
dilakukannya penilaian tugas lapangan.
2 Pendidik menggunakan rubrik penilaian tugas b

lapangan yang disepakati bersama peserta
didik.
3 c
Pendidik menyiapkan jenis tugas lapangan
dan skema waktu penyelesaian.
4 Adanya hasil penugasan lapangan yang d

dilakukan secara individual atau berkelompok
yang dipaparkan secara lisan atau tertulis.
e
REKOMENDASI TPS
4.2.15 Pendidik melakukan penilaian 1 Adanya KD yang disiapkan pendidik untuk a

kerja laboratorium. melakukan penilaian kerja laboratorium.
4.2.15 Pendidik melakukan penilaian
kerja laboratorium.
2 Adanya pedoman kerja praktik laboratorium b

beserta rubrik penilaiannya.
3 Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta c
didik yang dilaporkan secara lisan atau
tertulis.
4 Adanya hasil penilaian kerja laboratorium d

beserta komentar atau masukan dari pendidik.
e
REKOMENDASI TPS
4.3 Pengolahan Hasil Penilaian
4.3.1 Pendidik memeriksa hasil . Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta a
pekerjaan peserta didik didik yang dilaporkan secara lisan atau
mengacu pada pedoman tertulis.
penyekoran. . Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta b
tertulis.
. Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta c
tertulis.
. Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta d
tertulis.
e
REKOMENDASI TPS

4.3.2 Pendidik menganalisis hasil . Menghitung nilai kompetensi sikap tertentu a
penilaian sikap peserta didik setiap pelaksanaan penilaian menggunakan
skor modus.
. Merekap dan menentukan nilai akhir b

kompetensi sikap tertentu hasil penilaian
selama satu semester.
. Merekap dan menentukan nilai capaian akhir c

kompetensi sikap tiap peserta didik selama
satu semester.
. Mendeskripsikan sikap tiap peserta didik d

dalam mata pelajaran tertentu.
. Mendeskripsikan sikap antarmata pelajaran e
setiap peserta didik.
REKOMENDASI TPS
4.3.3 Pendidik menganalisis hasil . Menghitung nilai perolehan peserta didik a

penilaian kompetensi setiap pelaksanaan penilaian menggunakan
pengetahuan peserta didik skala 1-4.
. Skor rerata untuk ketuntasan kompetensi b

pengetahuan ditetapkan paling kecil 2,67.
. Menentukan ketuntasan kompetensi setiap c
peserta didik.
. Nilai rapor memperhitungan rata-rata nilai d

harian, nilai tugas, nilai ulangan tengah
semester, dan nilai akhir semester.
. Penentuan bobot masing-masing bentuk e

penilaian ditentukan berdasarkan rapat dewan
pendidik.
f
g
REKOMENDASI TPS
4.3.4 Pendidik menganalisis hasil . Menghitung nilai perolehan peserta didik a

penilaian kompetensi setiap pelaksanaan penilaian menggunakan
keterampilan peserta didik skala 1-4.
. Capaian optimum untuk ketuntasan b

kompetensi keterampilan ditetapkan paling
kecil 2,67/sesuai nilai ketuntasan minimal.
. Menentukan ketuntasan kompetensi setiap c

peserta didik.
. Nilai akhir untuk kompetensi keterampilan d

dihitung dengan rata-rata dari nilai optimal
(nilai tertinggi yang dicapai) tiap kompetensi
keterampilan. e
REKOMENDASI TPS
4.3.5 Pendidik menentukan capaian . Tabel nilai memuat skor perolehan peserta a
kompetensi atau kelulusan didik.
peserta didik dengan
. Tabel nilai memuat skor maksimum. b
mendasarkan pada tabel nilai
. Tabel nilai memuat bobot tiap butir/komponen c
penilaian.
. Tabel nilai memuat nilai tiap butir/komponen d

penilaian.
. Nilai peserta didik diperoleh dari gabungan e
nilai butir/komponen penilaian.
. Adanya hasil penentuan kelulusan peserta f

didik.
. Adanya hasil penentuan kelulusan peserta
didik.
g
REKOMENDASI TPS
4.3.6 Pendidik memberikan umpan . Memberikan komentar penguatan kepada a

balik hasil penilaian kepada peserta didik akan kelebihan yang dimiliki.
peserta didik.
. Memberikan arahan dan saran perbaikan b
kepada peserta didik terhadap kekurangan
yang dimiliki.
. Menginformasikan kemajuan dan kesulitan c

belajar peserta didik kepada orang tua
peserta didik.
. Memberikan laporan kemajuan dan kesulitan d

belajar kepada kepala sekolah/pihak yang
terkait.
. Melakukan pembelajaran remedial untuk e

pencapaian kompetensi yang dituntaskan.
. Melakukan pembelajaran atau penugasan f
pengayaan bagi peserta didik yang telah
tuntas.
g
REKOMENDASI TPS
4.4 Pelaporan Hasil Penilaian

4.4.1 Pendidik melaporkan hasil . Adanya laporan hasil observasi sikap. a
penilaian kompetensi sikap.
. Adanya laporan hasil penilaian diri peserta b
didik.
penilaian kompetensi sikap.
. Adanya laporan hasil penilaian teman c

sejawat.
. Adanya laporan jurnal atau catatan harian d
pendidik.
. Adanya deskripsi penilaian sikap yang e

disiapkan untuk penulisan rapor.
f
REKOMENDASI TPS
4.4.2 Pendidik melaporkan hasil . Adanya laporan hasil ulangan harian. a

pengetahuan. . Adanya laporan hasil ulangan/ujian tengah b
semester.
. Adanya laporan hasil ulangan/ujian akhir c

semester.
. Adanya laporan hasil penilaian penugasan. d
. Adanya laporan hasil penilaian portofolio. e
. Adanya hasil penilaian pengetahuan f

menyeluruh baik berupa nilai maupun
deskripsi capaian kompetensi. g
REKOMENDASI TPS
4.4.3 Pendidik melaporkan hasil . Adanya laporan hasil penilaian tugas a

penilaian kompetensi lapangan.
keterampilan.
4.4.3 Pendidik melaporkan hasil
keterampilan.
. Adanya laporan hasil penilaian projek. b
. Adanya laporan hasil penilaian kerja c

laboratorium.
. Adanya laporan hasil penilaian unjuk kerja d
atau praktik.
. Adanya hasil penilaian keterampilan e
menyeluruh baik berupa nilai maupun
deskripsi capaian kompetensi.
f
REKOMENDASI TPS
4.4.4 Satuan pendidikan melaporkan . Laporan hasil pencapaian kompetensi a

hasil pembelajaran. dan/atau tingkat kompetensi kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk
buku rapor.
. Laporan pencapaian hasil belajar tingkat b

satuan pendidikan kepada dinas pendidikan
kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait.
. Laporan hasil ujian tingkat kompetensi kepada c

orangtua/wali peserta didik.
. Laporan hasil ujian tingkat kompetensi kepada d

dinas pendidikan.
e
REKOMENDASI TPS
4.5 Pemanfaatan Hasil Penilaian

4.5.1 Pendidik melaksanakan . Menggunakan hasil penilaian untuk a
program tindak lanjut merancang program remedial.
penilaian.
. Menggunakan hasil penilaian untuk b
merancang program pengayaan.
. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada c

orang tua/wali sebagai informasi kelebihan
dan kelemahan peserta didik.
REKOMENDASI TPS
4.5.2 Hasil penilaian dimanfaatkan . Hasil penilaian digunakan pendidik untuk a

untuk memperbaiki kualitas memperbaiki tujuan pembelajaran.
proses pembelajaran
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk b
memperbaiki strategi dan metode
pembelajaran.
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk c

memperbaiki langkah-langkah pembelajaran.
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk d

memperbaiki penilaian.
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk e

mengadaptasi atau mengadopsi materi ajar.
f
REKOMENDASI TPS
STANDAR PENILAIAN Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang agar
setiap pendidik menyusun
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) perangkat instrumen penilaian
kompetensi pengetahuan secara
lengkap
perangkat instrumen penilaian
kompetensi pengetahuan secara
lengkap
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang
bahwa setiap pendidik menyusun
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) perangkat instrumen penilaian
kompetensi keterampilan secara
lengkap
PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Pendidik harus memberitahukan
kepada peserta didik waktu setiap
jenis ulangan diawal semester
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ullang agar4

pendidik menggunakan teknik
penilaian antarteman untuk
memperkuat penilaian autentik dan
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) non-autentik

PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Pendidik melaksanakan penilaian
sikap dengan teknik jurnal
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)

bahwa setiap pendidik
melaksanakan ulangan/ujian tengah
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) semester untuk menilai kompetensi
pengetahuan peserta didik
PENGEMBANGAN..**)
bahwa setiap pendidik
melaksanakan ulangan/ujian akhir
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) semester untuk menilai kompetensi

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan

kisi-kisi penilaian yang sesuai
dengan prosedur
dengan prosedur
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)

bahwa pendidik menilai kompetensi
penilaian produk.
PENGEMBANGAN..**)

dengan prosedur

PENGEMBANGAN..**)

bahwa pendidik melakukan
penilaian tugas lapangan
PENGEMBANGAN..**)

penilaian kerja laboratorium.
Sekolah perlu mengkaji ulang
penilaian kerja laboratorium.
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekoah perlu mengkaji ulang

kemampuan pendidik memeriksa
hasil pekerjaan peserta didik
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) mengacu pada pedoman
penyekoran.
PENGEMBANGAN..**)
dengan prosedur
PENGEMBANGAN..**)
dengan prosedur

PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkajii ulang
bahwa pendidik mampu
menganalisis hasil penilaian
kompetensi keterampilan peserta
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4) didik
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)

Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) dengan prosedur
dengan prosedur
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
dengan prosedur
dengan prosedur
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengakaji ulang
bahwa pedidik melaporkan hasil
pembelajaran.
PENGEMBANGAN..**)
Tidak satupun kriteria terpenuhi
PENGEMBANGAN..**)
dengan prosedur

Kembali ke Menu
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
5.1 Kualifikasi Akademik . Kualifikasi akademik Guru minimal a.

Tenaga Pendidik, setara S1/D4 kependidikan.
Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh . Kualifikasi Kepala Sekolah minimal b.
tenaga Pendidik (Kepala setara S1/D4 kependidikan
sekolah dan guru) . Latar belakang akademik Guru sesuai c.
dengan mata pelajaran yang diampu.
. Memiliki sertifikat profesi pendidik dari d.

lembaga pemerintah
. Memiliki pengalaman mengajar sebagai e.
guru sebelum menjadi Kepala Sekolah
. Memiliki sertifikat dari lembaga f.
pemerintah untuk menjadi Kepala
Sekolah
. Memiliki sertifikat dari asosiasi profesi g.
h.
i.
REKOMENDASI TPS
5.2 Kualifikasi Akademik . Kualifikasi Kepala Administrasi minimal a.

Tenaga Adminisrasi, setara S1/D4
Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh . Kualifikasi tenaga Administrasi minimal b.
Tenaga Administrasi setara SMA
(Kepala dan Tenaga
. Memiliki pengalaman sebagai tenaga c.
Administrasi)
adminstrasi selama 4 tahun (untuk S1),
atau 8 tahun (untuk D3) sebelum
menjadi Kepala Administrasi.
. Memiliki sertifikat dari lembaga d.

pemerintah untuk menjadi Kepala
Tenaga Administrasi.
. Latar belakang studi Kepala dan Tenaga e.
Administrasi sesuai dengan tugasnya.
. Latar belakang studi Kepala dan Tenaga
Administrasi sesuai dengan tugasnya.
f.
g..
REKOMENDASI TPS
5.3 Kualifikasi Akademik . Kualifikasi Kepala Perpustakaan a.

Tenaga Perpustakaan, minimal setara S1/D4 (Jalur Pendidikan)
Kualifikasi akademik D2 (Tenaga Kependidikan)
minimal yang dimiliki oleh
Tenaga Perpustakaan . Kualifikasi Tenaga perpustakaan b.
minimal SMA atau sederajat
. Memiliki masa kerja minimal 3 tahun c.
(Jalur Pendidik) 4 tahun (Tenaga
Kependidikan) sebagai tenaga
pustakawan sebelum diangkat menjadi
kepala perpustakaan
. Memiliki sertifikat kompetensi d.

pengelollaan perpustakaan
sekolah/Madrasah
e.
f.
REKOMENDASI TPS
5.4 Kualifikasi Akademik . Kualifikasi Kepala Laboratorium minimal a.

Tenaga Laboratorium, S1 (bagi yang berasal dari guru) atau
Kualifikasi akademik D3 (bagi yang berasal dari
minimal Kepala Teknisi/Laboran)
Laboratorium, Teknisi
Laboratorium, dan Laboran . Kualifikasi Tenaga Teknisi Laboratorium b.
minimal D2
. Kualifikasi tenaga Laboran minimal D1 c.

Laboratorium, dan Laboran
. Kepala Laboratorium memiliki d.

pengalaman mengelola praktikum
minimal selama 3 tahun, bagi guru, atau
5 tahun, bagi tenaga teknisi/laboran
. Kepala, Teknisi, dan Laboran memiliki e.

sertifikat yang diterbitkan oleh lembaga
pemerintah
f.
g.
REKOMENDASI TPS
5.5 Kompetensi Pedagogik . Menguasai karakteristik peserta didik a.

Pendidik, Kepala Sekolah dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
dan Guru memiliki emosional, dan intelektual.
kompetensi pedagogik . Mampu merencanakan kegiatan b.
pembelajaran yang sesuai dengan
tuntutan kurikulum yang berlaku
. Mampu melaksanakan kegiatan c.

pembelajaran yang berorientasi pada
pembelajaran aktif,
inovatif,kreatif,efektif, dan
menyenangkan, serta mengembangkan
nilai-nilai dan sikap/budi pekerti luhur
serta berbasis TIK
. Mampu menyelenggarakan penilaian d.

dan evaluasi proses dan hasil belajar
serta mamanfaatkannya untuk tindakan
e.
f.
REKOMENDASI TPS

5.6 Kompetensi Kepribadian . Memiliki sikap keteladanan dan a.
Pendidik, Kompetensi berakhlak mulia
kepribadian minimal Kepala
Sekolah dan Guru . Memiliki sikap untuk selalu mengikuti b.
perkembangan ilmu dan kependidikan
c.
d.
REKOMENDASI TPS
5.7 Kompetensi Sosial . Mampu berkomunikasi efektif dan a.

Pendidik, Kompetensi santun secara lisan dan tulisan
Sosial minimal Kepala
Sekolah dan Guru . Bertindak sesuai dengan norma (hukum, b.
agama, kebudayaan)
. Mampu bekerjasama dengan warga sekolah c.

dan anggota masyarakat
d.
e.
REKOMENDASI TPS
5.8 Kompetensi Profesional . Menguasai materi dasar pelajaran yang a.

Pendidik. diampu
. Menguasai kompetensi inti dan b.
kompetensi dasar
. Mampu mengembangkan materi c.
pembelajaran secara kreatif dan inovatif
. Mampu melaksanakan pengembangan d.

diri
. Mampu membuat karya inovatif dan e.
tepat guna sesuai dengan bidangnya
. Mampu menulis karya ilmiah f.
. Mampu mengembangkan dan g.

mengimplementasikan nilai-nilai
kewirausahaan
h.
i.
REKOMENDASI TPS
5.9 Kompetensi Manajerial . Mampu menyusun peta mutu dan a.

Kepala Sekolah program kerja sekolah berbasis data
. Mampu melaksanakan program kerja b.
secara efektif, efisien, dan inovatif
. Mampu menyupervisi, memonitor, dan c.

mengevaluasi proses dan hasil
pelaksanaan program
. Mampu mengelola semua sumber daya d.

dan menciptakan budaya serta iklim
sekolah yang kondusif
. Mampu menerapkan nilai-nilai e.
kewirausahaan dalam mengelola
kegiatan unit produksi/ jasa
f.
g.
REKOMENDASI TPS

5.10 Kompetensi Kepribadian . Berakhlak mulia (santun, rendah hati, a.
Kepala Sekolah ramah) dan dapat mengendalikan emosi
. Memiliki kepekaan terhadap b.

permasalahan di sekolah
. Transparan dalam menylenggaran dan c.

pengelolaan sekolah
d.
e.
REKOMENDASI TPS
5.11 Kompetensi . Memiliki kemampuan untuk membuat a.

Kewirausahaan Kepala terobosan kebijakan dalam memperkuat
Sekolah keunggulan sekolah
. Melakukan perjanjian kerja sama b.

dengan DuDi yang relevan dengan
program keahlian melalui sinkronisasi
kurikulum sekolah dengan tuntutan
DuDi.
. Pantang menyerah dan selalu mencari c.

solusi dalam menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah
. Memiliki motivasi dalam menjalankan d.

tupoksinya sebagai Kepala Sekolah
. Mampu mengembangkan unit produksi e.
sekolah yang dapat ditawarkan ke
masyarakat.
f.
g.
REKOMENDASI TPS

5.12 Kompetensi Supervisi . Memiliki program supervisi akademik a.
Kepala Sekolah
. Melaksanakan supervisi akademik b.

dengan menggunakan instrumen
. Melaksanakan analisis hasil supervisi c.
akademik untuk keperluan rekomendasi
. Melaksanakan tindak lanjut hasil d.

supervisi
e.
f.
REKOMENDASI TPS
IK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
Tidak satupun kriteria terpenuhi
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)


PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)

ali ke Menu
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
7.1 Pemeliharaan Bangunan . Pemeliharaan ringan a.
. Pemeliharaan berat b.
c.
d.
REKOMENDASI TPS
7.2 Pemanfaatan fasilitas . Tingkat efisiensi pemanfaatan sarana a.

penunjang kegiatan prasarana sekolah
belajar mengajar yang
berkualitas . Tingkat efektivitas pemanfaatan sarana b.
prasarana
. Tingkat keamanan pemanfaatan sarana c.

dan prasarana
d.
e.
REKOMENDASI TPS
7.3 Pemeliharaan peralatan . Pemeliharaan ringan a.

praktek
. Pemeliharaan berat b.
. Pemeliharaan rutin dan periodik c.
d.
. Pemeliharaan rutin dan periodik
e.
REKOMENDASI TPS
ARANA DAN PRASARANA Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu sepanjang waktu
3
melakukan pemeliharaan bangunan
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu merencanakan
dengan seksama pemanfaatan
fasilias penunjang kegiatan belajar
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3) mengajar yang berkualitas
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi Sekolah harus melakukan
perencanaan dan mengalokasikan
sumber daya untuk pemeliharaan
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3) peralatan praktek agar selalu siap
digunakan untuk kegiatan praktek
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2) siswa

siswa

li ke Menu
STANDAR PEMBIAYAAN
8.1 Transparansi dan . Memiliki pedoman pengelolaan a.

Akuntabilitas keuangan
. Memiliki pembukuan biaya operasi b.

(Buku Kas Umum/Tabulasi, Buku kas
Pembantu resmi sumbar dana, Buku
Bank, Buku Pajak, Memiliki RKA-S)
. Memiliki laporan pertanggung jawaban c.

pengelolaan keuangan (memiliki laporan
keuangan dana yang bersumber dari
pemerintah dan masyarakat
d.
e.
REKOMENDASI TPS
8.2 Upaya sekolah untuk . Kapasitas untuk mencari dana dengan a.

menambah dukungan inisiatif sendiri
pembiayaan
. Membangun jaringan kerja dengan b.
Dunia Usaha dan Dunia Industri
. Memelihara hubungan dengan alumni c.
. Membangun kerjasama dengan komite d.
e.
f.
REKOMENDASI TPS
NDAR PEMBIAYAAN Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)
PENGEMBANGAN..**)
Semua kriteria terpenuhi kecuali

kriteria (1)

kriteria (2)
kriteria (3)
kriteria (4)
mbali ke Menu
STANDAR PENGELOLAAN Kem
No INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
6.1.1 PERENCANAAN:Mekanism . Visi dan misi sekolah dirumuskan secara a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
e perumusan dan partisipatif berdasarkan masukan dari ditentukan oleh isi aktualisasi
sosialisasi visi dan misi warga dan komite sekolah
sekolah
. Visi dan misi sekolah dirumuskan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
selaras dengan visi dan misi dinas
pendidikan serta visi dan misi
Kemdikbud
. Rumusan visi dan misi sekolah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
diputuskan dalam rapat dewan guru dan
komite sekolah yang dipimpin oleh
kepala sekolah
. Visi dan misi sekolah disosialisasikan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepada seluruh warga dan stakehorders
sekolah melalui berbagai cara dan
media.
. Visi dan misi sekolah ditinjau dan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dirumuskan kembali secara berkala
sesuai dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat minimal 4 f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
tahun sekali
g Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

PENGEMBANGAN..**)
6.1.2 Rumusan tujuan sekolah . dirumuskan sesuai dengan visi dan misi a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah ditentukan oleh isi aktualisasi
. mengacu pada standar kompetensi b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

lulusan yang sudah ditetapkan oleh
pemerintah
. menggambarkan tingkat kualitas yang c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

ingin dicapai dalam jangka waktu
tertentu.
. Tujuan sekolah disosialisasikan kepada d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
seluruh warga dan stakehorders
sekolah, melalui berbagai cara dan
media.
. diputuskan pada rapat dewan guru dan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
komite sekolah yang dipimpin oleh
kepala sekolah
f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.1.3 Rencana Kerja Sekolah . Sekolah menyusun RKS berdasarkan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
(RKS) hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ditentukan oleh isi aktualisasi
. RKS meliputi rencana tahunan dan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
rencana kerja menengah
Rencana Kerja Sekolah
(RKS) ditentukan oleh isi aktualisasi
. Penyusunan RKS melibatkan Tim c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

Pengembang Sekolah (TPS) dan warga
sekolah lainnya
. RKS disosialisasikan dengan baik d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepada seluruh warga sekolah termasuk
komite sekolah
e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.1 PELAKSANAAN . Sekolah memiliki pedoman sekolah a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
RENCANA KERJA: yang meliputi: kurikulum, struktur ditentukan oleh isi aktualisasi
Pedoman Sekolah organisasi sekolah, pembagian dan
deskripsi tugas, peraturan akademik,
kode etik, tata tertib dan biaya
operasional sekolah
. Pedoman sekolah dijadikan sebagai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

acuan/petunjuk pelaksanaan
operasional di sekolah
. Pedoman kurikulum, kalender c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pendidikan, pembagian tugas guru dan
tenaga kependidikan direviu setiap
tahun, sedangkan yang lainnya direviu
sesuai kebutuhan
. Semua pedoman sekolah dapat dengan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
mudah diakses, dipahami oleh warga
sekolah dan berbagai pihak terkait.
. Semua pedoman sekolah dapat dengan
mudah diakses, dipahami oleh warga
sekolah dan berbagai pihak terkait.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.2 Struktur Organisasi . Struktur organisasi sekolah berisi a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Sekolah tentang sistem penyelenggaraan dan ditentukan oleh isi aktualisasi
administrasi yang diuraikan secara jelas
dan transparan
. Semua pimpinan, pendidik, dan tenaga b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
kependidikan mempunyai uraian tugas,
wewenang, dan tanggung jawab yang
jelas tentang keseluruhan
penyelenggaraan dan administrasi
sekolah
. Pedoman yang mengatur tentang c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

struktur organisasi sekolah diputuskan
oleh kepala sekolah dengan
mempertimbangkan pendapat dari
komite sekolah.
. Pedoman yang mengatur tentang d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

struktur organisasi sekolah dievaluasi
secara berkala untuk melihat efektifitas
pengelolaan sekolah. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.3 Pelaksanaan kegiatan . Sekolah memiliki jadwal pelaksanaan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah seluruh kegiatan sekolah selama ditentukan oleh isi aktualisasi
setahun.
. Kegiatan sekolah dilaksanakan sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dengan rencana kerja yang sudah
ditetapkan.
. Setiap kegiatan sekolah memiliki c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
penanggung jawab yang jelas yang
dibuktikan dengan surat
keputusan/tugas kepala sekolah.
. Perubahan atas rencana kerja sekolah d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dilakukan melalui rapat pembahasan
Tim Pengembang Sekolah dan disetujui
oleh komite sekolah
. Pada akhir tahun ajaran kepala sekolah e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
menyampaikan laporan pelaksanaan
semua kegiatan sekolah dalam rapat
dewan guru dan komite sekolah. f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.4 Bidang Kesiswaan: . Sekolah menyusun dan menetapkan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Penerimaan Peserta Didik petunjuk pelaksanaan ditentukan oleh isi aktualisasi
Baru operasional mengenai proses
penerimaan peserta didik
. Penerimaan peserta didik dilakukan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

secara obyektif, transparan, dan
akuntabel sebagaimana tertuang
dalam aturan sekolah
. Penerimaan peserta didik dilakukan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

tanpa diskriminasi atas dasar
pertimbangan gender, agama, etnis,
status sosial, dan kemampuan ekonomi.
. Penerimaan peserta didik dilakukan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

sesuai dengan daya tampung sekolah
dan ketentuan dari dinas pendidikan
setempat. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.5 Pengelolaan kesiswaan 1 Sekolah memastikan layanan konseling a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
diberikan kepada semua siswa sesuai ditentukan oleh isi aktualisasi
kebutuhan.
6.2.5 Pengelolaan kesiswaan Maaf tidak ada reco. Reco
2 Sekolah menyediakan kegiatan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

ekstrakurikuler dan kokurikuler untuk
para peserta didik.
3 Sekolah melakukan pembinaan program c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

unggulan sesuai dengan potensi
sekolah.
4 Sekolah mengelola dan memanfaatkan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
data alumni.
Rekomendasi TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.6 Bidang Kurikulum dan . Sekolah memastikan bahwa a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Kegiatan Pembelajaran: penyusunan kurikulum sekolah ditentukan oleh isi aktualisasi
Kurikulum Sekolah memperhatikan Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Isi, dan peraturan
pelaksanaannya.
. Kurikulum sekolah dikembangkan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

sesuai dengan kondisi sekolah, potensi
atau karakteristik daerah, sosial budaya
masyarakat setempat, dan
peserta didik.
. Penyusunan kurikulum sekolah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dikoordinasi, disupervisi dan difasilitasi
oleh oleh dinas pendidikan provinsi.
. Setiap guru bertanggungjawab d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
menyusun/memiliki silabus dan dapat
dilakukan guru bekerjasama dengan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
(MGMP), Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan (LPMP), atau Perguruan
Tinggi f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.7 Kalender Pendidikan dan . Sekolah menyusun kalender a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Program Pembelajaran pendidikan/akademik yang ditentukan oleh isi aktualisasi
meliputi jadwal pembelajaran, ulangan,
ujian, kegiatan ekstrakurikuler,
dan hari libur
. Kalender pendidikan berisi tentang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

pelaksanaan aktivitas sekolah selama
satu tahun dan dirinci per semester, per
bulan, dan per minggu yang diputuskan
dalam rapat dewan pendidik dan
ditetapkan oleh kepala
sekolah
. Sekolah menjadwalkan kegiatan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pameran karya siswa (showcase)
minimal setahun sekali dan
mencantumkannya dalam kalender
pendidikan.
. Sekolah memastikan bahwa setiap guru d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
bertanggungjawab dalam melaksanakan
pembelajaran.
. Sekolah memastikan bahwa setiap guru
bertanggungjawab dalam melaksanakan
pembelajaran.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.8 Penilaian Hasil Belajar dan . Sekolah menyusun program penilaian a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Peraturan Akademik hasil belajar yang tersosialisasikan ditentukan oleh isi aktualisasi
dengan baik kepada semua guru.
. Program penilaian hasil belajar ditinjau b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
secara periodik, berdasarkan data
kegagalan/kendala pelaksanaan
program termasuk temuan penguji
eksternal dalam rangka mendapatkan
. Sekolah
rencana menetapkan prosedur
penilaian yang yang
lebih adil dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
mengatur
bertanggungtransparansi
jawab. sistem evaluasi
hasil belajar untuk penilaian formal yang
berkelanjutan.
. Sekolah menetapkan petunjuk d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pelaksanaan operasional yang
mengatur mekanisme penyampaian
ketidakpuasan peserta didik dan
penyelesaiannya mengenai penilaian
hasil belajar.
. Sekolah menetapkan peraturan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

akademik yang berisi persyaratan
minimal kehadiran siswa untuk
mengikuti pelajaran. dan tugas dari guru
ketentuan mengenai ulangan, remedial,
ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan,
ketentuan mengenai hak siswa untuk
menggunakan fasilitas belajar,
laboratorium, perpustakaan, enggunaan
buku pelajaran, buku referensi, dan
buku perpustakaan, ketentuan
mengenai layanan konsultasi kepada
guru mata pelajaran, wali kelas, dan
konselor
akademik yang berisi persyaratan
minimal kehadiran siswa untuk
mengikuti pelajaran. dan tugas dari guru
ketentuan mengenai ulangan, remedial,
ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan,
ketentuan mengenai hak siswa untuk f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
menggunakan fasilitas belajar,
laboratorium, perpustakaan, enggunaan
buku pelajaran, buku referensi, dan
buku perpustakaan, ketentuan
mengenai layanan konsultasi kepada
guru mata pelajaran, wali kelas, dan g Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
konselor
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.1 Bidang Pendidik dan . Sekolah menyusun program a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Tenaga Kependidikan pendayagunaan PTK berbasis ditentukan oleh isi aktualisasi
(PTK) kompetensi dan kualifikasinya.
. Program pendayagunaan PTK b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dikembangkan sesuai dengan kondisi
sekolah, termasuk pembagian tugas,
mengatasi bila terjadi kekurangan
tenaga, menentukan sistem
penghargaan, dan pengembangan
profesi bagi setiap pendidik dan tenaga
kependidikan serta menerapkannya
secara profesional, adil, dan terbuka.
. Program pendayagunaan PTK c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

mencakup promosi, pengembangan
SDM, penempatan dan mutasi.
. Setiap pendidik dan tenaga d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kependidikan memiliki matrik
kompetensi (kartu pengembangan
profesi) yang diperbarui secara berkala.
. Setiap pendidik dan tenaga
kependidikan memiliki matrik
kompetensi (kartu pengembangan Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
profesi) yang diperbarui secara berkala.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.2 Bidang Sarana Prasarana . Program perencanaan dan pengadaan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sarana prasarana disusun berdasarkan ditentukan oleh isi aktualisasi
rekomendasi hasil EDS.
. Sekolah memiliki rencana pemeliharaan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dan pengembangan sarana prasarana
yang meliputi gedung dan bangunan.
. Sekolah memiliki daftar inventaris dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
identitas sarana prasarana dan
diperbarui secara berkala.
. Pemeliharaan/perawatan sarana d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

prasarana sekolah dilaksanakan sesuai
rencana.
. Setiap kegiatan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
Pemeliharaan/perawatan/pengembanga
n/pengadaan sarana prasarana sekolah
didokumentasikan dan dilaporkan f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
secara berkala.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.3 Pengelolaan Perpustakaan . Perpustakaan dibuka untuk warga a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah dan umum pada setiap hari ditentukan oleh isi aktualisasi
kerja minimal 6 jam sehari.
. Perpustakaan memiliki prosedur b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
peminjaman buku/bahan pustaka
lainnya.
. Pengelolaan perpustakaan selain oleh c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pustakawan juga melibatkan partisipasi
siswa.
. Pustakawan selalu menginformasikan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepada warga sekolah/pengunjung jika
ada koleksi perpustakaan terbaru.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.4 Pengelolaan Laboratorium . Laboratorium sekolah memiliki tenaga a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
laboran yang memenuhi syarat. ditentukan oleh isi aktualisasi
. Laboratorium memiliki manual yang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan
yang dapat menimbulkan kerusakan
. Pengelolaan laboratorium dilengkapi c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dengan alat keselamatan kerja/praktik.
. Kepala Sekolah menunjuk guru untuk d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
menjadi penanggung jawab pengelolaan
laboratorium.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.5 Bidang Keuangan dan . Perencanaan keuangan dan biaya a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Pembiayaan sekolah disusun berdasarkan standar ditentukan oleh isi aktualisasi
pembiayaan dan rekomendasi hasil
EDS.
. Perencanaan keuangan dan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

pembiayaan sekolah disusun oleh TPS
dan komite sekolah.
. Perencanaan keuangan dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pembiayaan sekolah diputuskan oleh
komite sekolah dan ditetapkan oleh
kepala sekolah dan disetujui oleh dinas
pendidikan kab/kota.
. Perencanaan keuangan dan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pembiayaan sekolah disosialisasikan
kepada seluruh warga sekolah untuk
menjamin tercapainya pengelolaan dana
secara transparan dan akuntabel.
. Sekolah menyampaikan laporan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
penggunaan keuangan kepada warga
sekolah dan komite sekolah
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.6 Budaya dan Lingkungan . Sekolah menciptakan layanan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Sekolah pendidikan bagi semua siswa tanpa ditentukan oleh isi aktualisasi
membedakan gender dan kondisi fisik
siswa (sekolah inklusif)
. Sekolah merumuskan dan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

melaksanakan tata tertib bagi siswa
yang disusun dengan melibatkan siswa
. Sekolah memastikan tidak terjadi c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

bulliying/pelecehan di lingkungan
sekolah kepada semua warga sekolah
. Sekolah merumuskan dan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

melaksanakan tata tertib bagi guru dan
tendik yang disusun dengan melibatkan
dewan guru/tendik
. Sekolah memastikan bahwa kode etik e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dan tata tertib disosialisasikan dan
dipahami dengan baik oleh seluruh
warga sekolah f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
dan tata tertib disosialisasikan dan
dipahami dengan baik oleh seluruh
warga sekolah
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.4.1 Peran serta masyarakat . Sekolah melibatkan warga dan unsur a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
dan kemitraan sekolah masyarakat sekolah dalam mengelola ditentukan oleh isi aktualisasi
pendidikan melalui komite sekolah.
. Peran serta masyakat di sekolah b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
mencakup akademik dan non akademik.
. Peran serta masyarakat dapat berupa c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
bantuan finansial maupun non finansial
. Sekolah merumuskan program d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

kerjasama/kemitraan melibatkan komite
sekolah mengacu pada rekomendasi
hasil EDS
. Setiap kegiatan kemitraan/kerjasama e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
didokumentasikan dan dilaporkan
secara tertulis pada seluruh warga
sekolah. f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.5.1 Program Pengawasan . Sekolah menyusun program a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Pengawasan pengelolaan sekolah ditentukan oleh isi aktualisasi
meliputi pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut
hasil pengawasan sekolah dalam
mengelola pendidikan
. Program pengawasan disusun pada b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

awal tahun ajaran oleh TPS dan Komite
Sekolah.
. Sekolah memastikan bahwa program c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pengawasan disosialisasikan dan
dipahami oleh semua warga sekolah.
. Program pengawasan dilakukan oleh d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepala sekolah atau tim yang ditunjuk
sesuai rencana dan didokumentasikan
dengan baik.
. Laporan hasil pengawasan selalu e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
ditindaklanjuti dan menjadi acuan dalam
penyusunan program kerja berikutnya.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.5.2 Evaluasi Diri . Sekolah melaksanakan evaluasi diri a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah (EDS) terhadap kinerja sekolah ditentukan oleh isi aktualisasi
terkait 8 SNP minimal setahun sekali.
. EDS dilaksanakan oleh TPS yang terdiri b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dari kepala sekolah, guru, tenaga
administrasi dan komite sekolah dengan
melibatkan warga sekolah sebagai
sumber data.
. Hasil EDS menjadi dasar penyusunan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
rekomendasi dan program prioritas
dalam rencana kerja sekolah (RKS).
. Hasil EDS yang berbentuk peta mutu d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dan RKS disosialisasikan kepada
seluruh warga dan stakeholders
sekolah.
. Hasil EDS setiap tahun dipersiapkan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
untuk menghadapi akreditasi sekolah
setiap 5 tahun.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.5.3 Kepemimpinan Sekolah . Kepala sekolah mendelegasikan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sebagian tugas dan wewenang ditentukan oleh isi aktualisasi
kepada wakil kepala sekolah sesuai
dengan bidangnya dan kepada semua
unsur sekolah sesuai dengan tugas dan
fungsinya.
. Kepala sekolah dibantu minimal tiga b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
wakil kepala sekolah untuk bidang
akademik, sarana-prasarana, dan
kesiswaan.
. Wakil kepala sekolah dipilih secara c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
transparan oleh dewan guru sesuai
dengan kriteria yang disepakati
bersama.
. Pimpinan sekolah (kepala sekolah dan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
wakil kepala sekolah) mampu menjalin
kerjasama yang baik dengan seluruh
warga sekolah dan unsur masyarakat
melalui komite.
. Pimpinan sekolah (kepala sekolah dan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
wakil kepala sekolah) mampu menjalin
kerjasama yang baik dengan seluruh
warga sekolah dan unsur masyarakat f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
melalui komite
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.5.4 Sistem Informasi . Sekolah mengelola sistem informasi a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Manajemen (SIM) manajemen (SIM) yang memadai untuk ditentukan oleh isi aktualisasi
mendukung administrasi pendidikan
yang efektif, efisien, akuntabel dan
mudah diakses.
. Sekolah memiliki tenaga khusus yang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
bertanggungjawab dalam SIM Sekolah.
. Kepala sekolah memastikan bahwa c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

komunikasi antarwarga sekolah di
lingkungan sekolah dilaksanakan secara
efektif dan efisien.
. SIM di sekolah harus berperan dalam d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penyebaran informasi, pengumpulan
data-data penting sekolah dan
mendokumentasikan semua kegiatan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
sekolah.
REKOMENDASI TPS
Kembali ke Menu
17 GRAFIK PENCAPAIAN STANDAR
NO STANDAR HASIL
1 Standar Kompetensi Lulusan 3.00
2 Standar Isi 2.00
3 Standar Proses #DIV/0!
4 Standar Penilaian #DIV/0!
5 Standar PTK #DIV/0!
6 Standar Srana Prasarana #DIV/0!
7 Standar Pembiayaan 1.00
8 Standar Pengelolaan #DIV/0!
PROGRAM AKUNTANSI
0.0 1.0 2.0 3.0
Sta ndar Pengel ol aan
Standar Pembi ayaan
Standa r Sra na Pra s arana
Standar PTK
Standar Peni l ai an
Standa r Proses
Standa r Is i
Standar Kompetensi Lul us an
PENCAPAIAN SETIAP STANDAR
NO INDIKATOR HASIL
1 Sikap, Perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman 3
2 Perilaku yang mencerminkan sikap orang berakhlak mulia 3
3 Perilaku yang mencerminkan sikap orang yang berilmu. 3
4 Perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri. 3
5 Tanggung Jawab 3
6 Pengetahuan, Penguasaan pengetahuan faktual 3
7 Penguasaan Pengetahuan konseptual 3
8 Penguasaan Pengetahuan Prosedural 3
9 Penguasaan Pengetahuan Metakognitif 3

10 Keterampilan mengolah data 3
11 Keterampilan menalar 3
12 Keterampilan menyaji 3
13 Keterampilan mengevaluasi 3
14 Keterampilan mencipta 3
3.00
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Kerangka Dasar. Landasan filosofis 2
2 Landasan sosiologis 2
3 Landasan psikopedagogies
4 Landasan teoritis
5 Landasan yuridis
6 Struktur Kurikulum. Pengembangan kompetensi peserta didik
dalam menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
7 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam menhayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, responsif dan proaktif.
8 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural.
9 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah
abstrak.
10 Beban Belajar. Kelompok mata pelajaran umum.
11 Kelompok mata pelajaran sesuai dengan jurusan dan minat
peserta didik.
12 Kelompok mata pelajaran sesuai dengan muatan lokal.
13 Dokumen Kurikulum. Gambaran umum, visi, misi, dan tujuan
sekolah.
14 Pengembangan silabus untuk semua mata pelajaran.
15 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran.
16 Kalender Pendidikan. Pengaturan waktu pembelajaran efektif
bagi peserta didik selama satu tahun ajaran.
17 Pengaturan waktu minggu efektif belajar.
18 Pengaturan waktu libur bagi peserta didik selama satu tahun
ajaran.
2
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan silabus
2 Penyusunan RPP
3 Prinsip-prinsip penyusunan RPP
4 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
5 Ranah Pembelajaran
6 Pelaksanaan proses pembelajaran
7 Prinsip Kegiatan Pembelajaran
8 Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembelajaran
9 Pengelolaan pembelajaran
10 Penilaian Proses Pembelajaran
11 Penilaian Hasil Pembelajaran
12 Dokumentasi penilaian proses dan hasil pembelajaran
13 Pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran
14 Pemantauan proses Pembelajaran
15 Supervisi Pembelajaran
16 Pelaporan dan Tindak Lanjut
#DIV/0!
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Satuan Pendidikan menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) tiap mata pelajaran pada awal tahun pelajaran
2 Pendidik mengkaji silabus sebagai acuan membuat rancangan
penilaian pada awal semester
3 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi sikap
4 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan
5 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan
6 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap
7 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi
pengetahuan
keterampilan
9 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi sikap
10 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
11 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi keterampilan
12 Pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi

sikap secara lengkap
pengetahuan secara lengkap
keterampilan secara lengkap
15 Pendidik melaksanakan observasi sikap peserta didik.
16 Pendidik menerapkan teknik penilaian diri peserta didik
17 Pendidik menggunakan teknik penilaian antarteman untuk
memperkuat penilaian autentik dan non-autentik
18 Pendidik melaksanakan penilaian sikap dengan teknik jurnal
19 Pendidik melaksanakan ulangan harian untuk menilai
kompetensi pengetahuan peserta didik
20 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian tengah semester untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik
21 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian akhir semester untuk
22 Satuan pendidikan melaksanakan ujian tingkat kompetensi untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik.
23 Pendidik melaksanakan teknik penilaian unjuk
24 Pendidik melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan
dengan teknik projek.
25 Pendidik menilai kompetensi keterampilan dengan teknik
penilaian produk.
26 Pendidik melakukan penilaian portofolio untuk menilai
kompetensi keterampilan peserta didik
27 Pendidik melakukan penilaian tugas lapangan
28 Pendidik melakukan penilaian kerja laboratorium.
29 Pendidik memeriksa hasil pekerjaan peserta didik mengacu pada
pedoman penyekoran.
30 Pendidik menganalisis hasil penilaian sikap peserta didik
31 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi pengetahuan
peserta didik
32 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi keterampilan
peserta didik
33 Pendidik menentukan capaian kompetensi atau kelulusan
peserta didik dengan mendasarkan pada tabel nilai
34 Pendidik memberikan umpan balik hasil penilaian kepada
35 peserta didik.
Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi sikap.
36 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi pengetahuan.
37 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi keterampilan.
38 Satuan pendidikan melaporkan hasil pembelajaran.
39 Pendidik melaksanakan program tindak lanjut penilaian.
40 Hasil penilaian dimanfaatkan untuk memperbaiki kualitas proses
pembelajaran
#DIV/0!
STANDAR PTK
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala sekolah dan
guru)
2 Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi (Kepala dan
Tenaga Administrasi)
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik
minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran
5 Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru

memiliki kompetensi pedagogik
6 Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi kepribadian
minimal Kepala Sekolah dan Guru
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala
Sekolah dan Guru
8 Kompetensi Profesional Pendidik.
9 Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
10 Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah
11 Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah
12 Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah
#DIV/0!
NO INDIKATOR HASIL
1 Lahan #DIV/0!
2 Bangunan #DIV/0!
3 Ruang Kelas #DIV/0!
4 Ruang Perpustakaan #DIV/0!
5 Ruang Laboratorium Biologi #DIV/0!
6 Ruang Laboratorium Fisika #DIV/0!
7 Ruang Laboratorium Kimia #DIV/0!
8 Ruang Laboratorium Komputer 1
9 Ruang Laboratorium Bahasa 1
10 Ruang Pimpinan 1
11 Ruang Guru 1
12 Ruang Tata Usaha 1
13 Ruang Beribadah 1
14 Ruang Konseling 1
15 Ruang UKS 1
16 Ruang Organisasi Kesiswaan 1
17 Jamban 1
18 Gudang 1
19 Ruang Sirkulasi 1
20 Tempat bermain/berlolahraga 1
21 Peralatan Pendidikan 1
22 Pemeliharaan Bangunan 3
23 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas
24 Pemeliharaan peralatan praktek
#DIV/0!
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Biaya Personil 1
2 Biaya Non Personil 1
3 Biaya pembangunan sarana dan prasarana 1
4 Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 1
5 Sumber dana dari pemerintah propinsi 1
6 Sumber dana dari pemerintah kabupaten/kota 1
7 Sumber dana dari orang tua 1
8 Sumber dana dari masyarakat 1
9 Pemanfaatan dana BOS untuk mutu pembelajaran 1
10 Transparansi dan Akuntabilitas
11 Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan
1.00
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 PERENCANAAN:Mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan
misi sekolah
2 Rumusan tujuan sekolah
3 Rencana Kerja Sekolah (RKS)

4 PELAKSANAAN RENCANA KERJA: Pedoman Sekolah
5 Struktur Organisasi Sekolah

6 Pelaksanaan kegiatan sekolah
7 Bidang Kesiswaan: Penerimaan Peserta Didik Baru
8 Pengelolaan kesiswaan
9 Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran: Kurikulum Sekolah
10 Kalender Pendidikan dan Program Pembelajaran
11 Penilaian Hasil Belajar dan Peraturan Akademik
12 Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
13 Bidang Sarana Prasarana
14 Pengelolaan Perpustakaan
15 Pengelolaan Laboratorium
16 Bidang Keuangan dan Pembiayaan
17 Budaya dan Lingkungan Sekolah
18 Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah
19 Program Pengawasan
20 Evaluasi Diri
21 Kepemimpinan Sekolah
22 Sistem Informasi Manajemen (SIM)
#DIV/0!

AR
PROGAMDINSTRPEKAONRDIPEMASN
3.0 .0 0.
2.0 2.0
11
PROFIL MUTU
SMAN 1 SETU
ALAMAT
KOMPLEK PERUMAHAN GRAHA MUSTIKA MEDIA

Lubang Buaya Setu Bekasi
(021)29090355, sman1setu@gmail.com / sman_1setu@yahoo.com, sman1setu.com
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
PROFIL MUTU SEKOLAH
Nama Sekolah SMAN 1 SETU

Alamat KOMPLEK PERUMAHAN GRAHA MUSTIKA MEDIA
Kecamatan Setu
Kabupaten Bekasi
Provinsi Provinsi Jawa Barat
Kepala Sekolah 0
Pengawas Sekolah Rojali, S.Pd. M.A
Tahun Pelajaran 2015
Status Negeri
Akreditasi A
A. Visi dan Misi Sekolah

Visi
cerdas, kreatif dan kompetitif dalam IPTEK berdasarkan iman dan taqwa kepada tuhan yang maha esa.
Misi
1 Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik kependidikan berdasarkan iman dan taqwa kepada tuhan yang ma
2 Meningkatkan kegiatan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan guna mengukir sejarah.
3 Meningkatkan fasilitas pembelajaran yang prima.
4 Meningkatkan jalinan kerjasama dengan stakeholder, dunia usaha dan industri.
5 0
6 Rojali, S.Pd. M.A
B. Karakteristik Sekolah
1. Rombongan Belajar dan Siswa
a. Jumlah Siswa 0 orang
b. Jumlah Rombel 0 rombel
Luas Lahan
1 Luas lahan 6,000 m²
2 Rasio lahan terhadap siswa #DIV/0!
Luas Bangunan
1 Luas Bangunan 0 m²
2 Jumlah lantai 1
3 Rasio luas bangunan terhadap siswa #DIV/0!
2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kualifikasi Kepala Sekolah 0
b. Jumlah Guru 0 orang
c. Jumlah Guru S1/D4 0 orang
d. Jumlah Guru >S1 0 orang
e. Jumlah Guru Bersertifikat Profesi 0 orang
f. Jumlah tenaga kependidikan 0 orang
4. Pembiayaan Pendidikan
a. Total biaya operasional non personel 0
b. Biaya operaional non personel/sekolah 0
c. Biaya opersional non personel/rombel #DIV/0!
d. Biaya operasional non personel/siswa #DIV/0!
e. % Alokasi ATS #DIV/0!
f. % Alokasi BAHP #DIV/0!
g. Mengalokaikan untuk keperluan lainnya 0
Pemanfaatan Dana BOS

a. Pemeliharaan dan perbaikan rusak ringan sarana/prasarana sekolah
0
b. Penyelenggaraan evaluasi pembelajaran
0
c. Penyelenggaraan kegiatan pembinaan siswa/ekstrakurikuluer dan
intrakurikuler
0
d. Pegembangan profesi guru dan tenaga kependidikan
0
C. Kondisi Demografis
1. JENIS PEKERJAAN ORANG TUA
JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU
PNS (Bukan Guru) 0 #DIV/0! 0
PNS (Guru) 0 #DIV/0! 0
Guru Non PNS 0 #DIV/0! 0
Pegawai Swasta 0 #DIV/0! 0
Pedagang 0 #DIV/0! 0
Petani 0 #DIV/0! 0
Buruh 0 #DIV/0! 0
TNI/POLRI 0 #DIV/0! 0
Rumah Tangga 0 #DIV/0! 0
2. TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA

PENDIDIKAN AYAH % IBU
S3 0 #DIV/0! 0
S2 0 #DIV/0! 0
S1 0 #DIV/0! 0
SLTA 0 #DIV/0! 0
SLTP 0 #DIV/0! 0
SD 0 #DIV/0! 0
3. TINGKAT PENGHASILAN ORANG TUA

PENGHASILAN AYAH % IBU
> Rp. 8 jt 0 #DIV/0! 0
Rp. 5 - 8 jt 0 #DIV/0! 0
Rp. 3,5 -4,9 jt 0 #DIV/0! 0
Rp. 2,5 - 3,4 jt 0 #DIV/0! 0
Rp. 1,5 - 2,4 jt 0 #DIV/0! 0
Rp. 1 - 1,4 jt 0 #DIV/0! 0
Rp. 500 - 999 ribu 0 #DIV/0! 0
< Rp. 500 ribu 0 #DIV/0! 0
4. JARAK DAN WAKTU TEMPUH SISWA KESEKOLAH
JARAK PRIA % WANITA

> 40 Km 0 #DIV/0! 0
30 Km s.d 39 Km 0 #DIV/0! 0
20 Km s.d 29 Km 0 #DIV/0! 0
10 Km s.d 19 Km 0 #DIV/0! 0
5 Km s.d 9,9 Km 0 #DIV/0! 0
3 Km s.d 4,9 Km 0 #DIV/0! 0
2 Km s.d 2,9 Km 0 #DIV/0! 0
1 Km s.d 1,9 Km 0 #DIV/0! 0
0,5 Km s.d 0,9 Km 0 #DIV/0! 0
<= 0,49 Km 0 #DIV/0! 0
WAKTU TEMPUH PRIA 5% WANITA
> 60 Menit 0 #DIV/0! 0
50 s.d 59 Menit 0 #DIV/0! 0
40 s.d 49 Menit 0 #DIV/0! 0
30 s.d 39 Menit 0 #DIV/0! 0
20 s.d 29 Menit 0 #DIV/0! 0
10 s.d 19 Menit 0 #DIV/0! 0
5 s.d 9 Menit 0 #DIV/0! 0
<=4 Menit 0 #DIV/0! 0
5. RATA-RATA IQ SISWA
KLASIFIKASI KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3
> 120
110 - 119
100 - 109
< 90
RATA-RATA
6. KECENDRUNGAN GAYA BELAJAR
KELAS AUDIO VIDEO KINESTETIS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
D. KUALITAS LAYANAN
1. Hasil UN
TAHUN
NO JENIS
2012 2013 2014
a. Prosentase Kelulusan
b. Rata-rata UN
c. Rata-rata US
d. Rata-rata KKM
2. a. Kualitas Layanan Seluruh Standar
No STANDAR SMA
1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A
2 STANDAR ISI B
3 STANDAR PROSES #DIV/0!
4 STANDAR PENILAIAN #DIV/0!
5 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN #DIV/0!
6 STANDAR SARANA DAN PRASARANA C
7 STANDAR PEMBIAYAAN C
8 STANDAR PENGELOLAAN #DIV/0!
Keterangan:
A = Memenuhi standar
B = Sebagian kecil belum memenuhi standar
C = Sebagian besar belum memenuhi standar
b. Perstandar
NO INDIKATOR HASIL
1 Sikap, Perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman 3
2 Perilaku yang mencerminkan sikap orang berakhlak mulia 3
3 Perilaku yang mencerminkan sikap orang yang berilmu. 3
4 Perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri. 3
5 Tanggung Jawab 3
6 Pengetahuan, Penguasaan pengetahuan faktual 3
7 Penguasaan Pengetahuan konseptual 3
8 Penguasaan Pengetahuan Prosedural 3
9 Penguasaan Pengetahuan Metakognitif 3
10 Keterampilan mengolah data 3
11 Keterampilan menalar 3
12 Keterampilan menyaji 3
13 Keterampilan mengevaluasi 3
14 Keterampilan mencipta 3
Indikator yang bernilai 3 100.00% 14
Indikator yang bernilai 2
0.00%
0.00%
0
0 A
3
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Kerangka Dasar. Landasan filosofis 2
2 Landasan sosiologis 2
3 Landasan psikopedagogies
4 Landasan teoritis
5 Landasan yuridis
6 Struktur Kurikulum. Pengembangan kompetensi peserta didik
dalam menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
7 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam menhayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, responsif dan proaktif.
8 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam memahami,
9 menerapkan,
Pengembangan menganalisis
kompetensipengetahuan
peserta didikfaktual, konseptual,
dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah
abstrak.
10 Beban Belajar. Kelompok mata pelajaran umum.
11 Kelompok mata pelajaran sesuai dengan jurusan dan minat
peserta didik.
12 Kelompok mata pelajaran sesuai dengan muatan lokal.
13 Dokumen Kurikulum. Gambaran umum, visi, misi, dan tujuan
sekolah.
14 Pengembangan silabus untuk semua mata pelajaran.
15 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran.
16 Kalender Pendidikan. Pengaturan waktu pembelajaran efektif
bagi peserta didik selama satu tahun ajaran.
17 Pengaturan waktu minggu efektif belajar.
18 Pengaturan waktu libur bagi peserta didik selama satu tahun
ajaran.
100.00%
0.00%
2
0 B
2
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan silabus
2 Penyusunan RPP
3 Prinsip-prinsip penyusunan RPP
4 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
5 Ranah Pembelajaran
6 Pelaksanaan proses pembelajaran
7 Prinsip Kegiatan Pembelajaran
8 Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembelajaran
9 Pengelolaan pembelajaran
10 Penilaian Proses Pembelajaran
11 Penilaian Hasil Pembelajaran
12 Dokumentasi penilaian proses dan hasil pembelajaran
13 Pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran
14 Pemantauan proses Pembelajaran
15 Supervisi Pembelajaran
16 Pelaporan dan Tindak Lanjut
Indikator yang bernilai 3 #DIV/0! 0
#DIV/0!
#DIV/0!
0
0 ###
#DIV/0!
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Satuan Pendidikan menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) tiap mata pelajaran pada awal tahun pelajaran
2 Pendidik mengkaji silabus sebagai acuan membuat rancangan
penilaian pada awal semester
3 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi sikap
4 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan
5 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan
6 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap
8 pengetahuan
Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi
9 keterampilan
Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi sikap
10 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
11 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi keterampilan
sikap secara lengkap
pengetahuan secara lengkap
15 keterampilan secara lengkap
Pendidik melaksanakan observasi sikap peserta didik.
16 Pendidik menerapkan teknik penilaian diri peserta didik
17 Pendidik menggunakan teknik penilaian antarteman untuk

18 memperkuat penilaian autentik
Pendidik melaksanakan dansikap
penilaian non-autentik
dengan teknik jurnal
19 Pendidik melaksanakan ulangan harian untuk menilai

kompetensi pengetahuan peserta didik
20 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian tengah semester untuk
21 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian akhir semester untuk
22 Satuan pendidikan melaksanakan ujian tingkat kompetensi untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik.
23 Pendidik melaksanakan teknik penilaian unjuk
24 Pendidik melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan
dengan teknik projek.
25 Pendidik menilai kompetensi keterampilan dengan teknik
penilaian produk.
26 Pendidik melakukan penilaian portofolio untuk menilai
27 kompetensi keterampilan
Pendidik melakukan peserta
penilaian didik
tugas lapangan
28 Pendidik melakukan penilaian kerja laboratorium.
29 Pendidik memeriksa hasil pekerjaan peserta didik mengacu pada

30 pedoman penyekoran.
Pendidik menganalisis hasil penilaian sikap peserta didik
31 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi pengetahuan

peserta didik
32 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi keterampilan
peserta didik
33 Pendidik menentukan capaian kompetensi atau kelulusan
peserta didik dengan mendasarkan pada tabel nilai
34 Pendidik memberikan umpan balik hasil penilaian kepada
35 peserta
Pendidikdidik.
melaporkan hasil penilaian kompetensi sikap.
36 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi pengetahuan.
37 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi keterampilan.
38 Satuan pendidikan melaporkan hasil pembelajaran.
39 Pendidik melaksanakan program tindak lanjut penilaian.
40 Hasil penilaian dimanfaatkan untuk memperbaiki kualitas proses
pembelajaran
###
#DIV/0!
STANDAR PTK
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala sekolah dan
guru)
2 Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi (Kepala dan
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik
minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran
5 Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru

memiliki kompetensi pedagogik
6 Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi kepribadian
minimal Kepala Sekolah dan Guru
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala
Sekolah dan Guru
8 Kompetensi Profesional Pendidik.
9 Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
10 Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah
11 Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah
12 Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah
#DIV/0!
#DIV/0!
0
0 ###
#DIV/0!
NO INDIKATOR HASIL
1 Lahan #DIV/0!
2 Bangunan #DIV/0!
3 Ruang Kelas #DIV/0!
4 Ruang Perpustakaan #DIV/0!
5 Ruang Laboratorium Biologi #DIV/0!
6 Ruang Laboratorium Fisika #DIV/0!
7 Ruang Laboratorium Kimia #DIV/0!
8 Ruang Laboratorium Komputer 1
9 Ruang Laboratorium Bahasa 1
10 Ruang Pimpinan 1
11 Ruang Guru 1
12 Ruang Tata Usaha 1
13 Ruang Beribadah 1
14 Ruang Konseling 1
15 Ruang UKS 1
16 Ruang Organisasi Kesiswaan 1
17 Jamban 1
18 Gudang 1
19 Ruang Sirkulasi 1
20 Tempat bermain/berlolahraga 1
21 Peralatan Pendidikan 1
22 Pemeliharaan Bangunan 3
23 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang
24 berkualitas
Pemeliharaan peralatan praktek
0.00%
90.91%
0
10 C
#DIV/0!
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Biaya Personil 1
2 Biaya Non Personil 1
3 Biaya pembangunan sarana dan prasarana 1
4 Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 1
5 Sumber dana dari pemerintah propinsi 1
6 Sumber dana dari pemerintah kabupaten/kota 1
7 Sumber dana dari orang tua 1
8 Sumber dana dari masyarakat 1
9 Pemanfaatan dana BOS untuk mutu pembelajaran 1
10 Transparansi dan Akuntabilitas
11 Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan
0.00%
100.00%
0
9 C
1
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 PERENCANAAN:Mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan
2 misi sekolah
Rumusan tujuan sekolah
3 Rencana Kerja Sekolah (RKS)
4 PELAKSANAAN RENCANA KERJA: Pedoman Sekolah
5 Struktur Organisasi Sekolah
6 Pelaksanaan kegiatan sekolah
7 Bidang Kesiswaan: Penerimaan Peserta Didik Baru
8 Pengelolaan kesiswaan
9 Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran: Kurikulum Sekolah
10 Kalender Pendidikan dan Program Pembelajaran
11 Penilaian Hasil Belajar dan Peraturan Akademik
12 Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
13 Bidang Sarana Prasarana
14 Pengelolaan Perpustakaan
15 Pengelolaan Laboratorium
16 Bidang Keuangan dan Pembiayaan
17 Budaya dan Lingkungan Sekolah
18 Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah
19 Program Pengawasan
20 Evaluasi Diri
21 Kepemimpinan Sekolah
22 Sistem Informasi Manajemen (SIM)
#DIV/0!
#DIV/0!
0
0 ###
#DIV/0!
com
han yang maha esa.
a kepada tuhan yang maha esa.

una mengukir sejarah.
%
###
###
###
###
###
###
###
###
###
%
###
###
###
###
###
###
%
###
###
###
###
###
###
###
###
%
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
5%
###
###
###
###
###
###
###
###
2015
PERENCANAAN PROGRAM DAN KEGIATAN BERDASARKAN REKOMENDASI PER STANDAR

NO INIIKATOR AKTUALISASI ALTERNATIF REKOMENDASI REKOMENDASI TPS PROGRAM PERBAIKAN INDIKATOR
1 Sikap, Perilaku yang Semua kriteria terpenuhi. Sekolah perlu terus mempertahankan 0
mencerminkan sikap orang prestasi perilaku lulusan sesuai dengan
beriman standar sikap orang beriman.
2 Perilaku yang Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan 0

mencerminkan sikap orang program-program pembinaan peserta
berakhlak mulia didik dengan menghadirkan
narasumber/ustadz atau pakar yang
relevan
3 Perilaku yang Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu lebih mendorong dan 0
mencerminkan sikap orang menfasilitasi peserta didik untuk secara
yang berilmu. mandiri selalu meningkatkan
pengetahuan mereka melalui berbagai
sumber.
4 Perilaku yang Seluruh kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan 0
mencerminkan sikap mengembangkan perilaku yang
percaya diri. mencerminkan sikap percaya diri
5 Tanggung Jawab Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan 0

mengembangkan sikap bertanggung
jawab dari setiap peserta didik
6 Pengetahuan, Penguasaan Err:508 Pendidik perlu mengembangkan 0

pengetahuan faktual kemampuan peserta didik dalam
7 Penguasaan Pengetahuan Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu lebih meningkatkan 0

konseptual penguasaan pengetahuan konseptual
peserta didik
8 Penguasaan Pengetahuan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan 0
Prosedural penguasaan kompetensi peserta didik
dalam penguasaan pengetahuan
prosedural
9 Penguasaan Pengetahuan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan 0

Metakognitif penguasaan pengetahuan metakognitif
bagi semua peserta didik
10 Keterampilan mengolah Semua kriteria terpenuhi Sekolah lebih memberikan peluang 0

data kegiatan yang dapat memfasilitasi
peserta didik untuk meningkatkan
keterampilan mengolah data
11 Keterampilan menalar Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan 0

mengembangkan keterampilan peserta
didik dalam keterampilan menalar
12 Keterampilan menyaji Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan 0

mengembangkan pola pelaksanaan
pembelajaran keterampilan menyaji
13 Keterampilan mengevaluasi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan 0

mengembangkan kompetensi peserta
didik dalam keterampilan mengevaluasi
14 Keterampilan mengevaluasi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan 0

mengembangkan kompetensi peserta
didik dalam keterampilan mengevaluasi
STANDAR ISI
NO INIIKATOR AKTUALISASI ALTERNATIF REKOMENDASI REKOMENDASI TPS PROGRAM PERBAIKAN INIIKATOR

1 Kerangka Dasar. Landasan Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3) Kurikulum sekolah perlu memfasilitasi Aaaaaa aaaa aaa a aaaaaaa
filosofis peserta didik untuk mengembangkan aaa
kemampuan intelektual dan akademis
2 Landasan sosiologis Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3) Sekolah perlu menyusun kurikulum agar Aaaaa aa aaaaaaa aaaaaa aaa
peserta didik mampu memenuhi aaaa
tuntutan baru dalam masyarakat, dunia
kerja, dan dunia ilmu pengetahuan
3 Landasan psikopedagogies Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Aaaaaaaaaaaaaa
oleh isi aktualisasi aaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaa
4 Landasan teoritis Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
oleh isi aktualisasi
5 Landasan yuridis Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
6 Struktur Kurikulum. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pengembangan kompetensi oleh isi aktualisasi
peserta didik dalam
menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
7 Pengembangan kompetensi Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
peserta didik dalam oleh isi aktualisasi
menhayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, responsif
dan proaktif.
memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural.
mengolah, menalar, dan
menyajikan dalam ranah
kongkrit dan ranah abstrak.
10 Beban Belajar. Kelompok Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
mata pelajaran umum. oleh isi aktualisasi
11 Kelompok mata pelajaran Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
sesuai dengan jurusan dan oleh isi aktualisasi
minat peserta didik.
12 Kelompok mata pelajaran Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
sesuai dengan muatan lokal. oleh isi aktualisasi
13 Dokumen Kurikulum. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Gambaran umum, visi, misi, oleh isi aktualisasi
dan tujuan sekolah.
14 Pengembangan silabus Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
untuk semua mata oleh isi aktualisasi
pelajaran.
15 Pengembangan Rencana Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pelaksanaan Pembelajaran oleh isi aktualisasi
untuk semua mata
pelajaran.
16 Kalender Pendidikan. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pengaturan waktu oleh isi aktualisasi
pembelajaran efektif bagi
peserta didik selama satu
tahun ajaran.
17 Pengaturan waktu minggu Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
efektif belajar. oleh isi aktualisasi
18 Pengaturan waktu libur bagi Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
peserta didik selama satu oleh isi aktualisasi
tahun ajaran.
STANDAR PROSES

1 Pemanfaatan silabus Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
aktualisasi
2 Penyusunan RPP Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
terpenuhi oleh isi aktualisasi
3 Prinsip-prinsip penyusunan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
RPP terpenuhi oleh isi aktualisasi
4 Persyaratan pelaksanaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
proses pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
aktualisasi
5 Ranah Pembelajaran Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
6 Pelaksanaan proses Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
aktualisasi
7 Prinsip Kegiatan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
Pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
aktualisasi
8 Pendekatan, Teknik, Strategi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
dan Model Pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
aktualisasi
9 Pengelolaan pembelajaran Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
10 Penilaian Proses Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
11 Penilaian Hasil Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
12 Dokumentasi penilaian Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
proses dan hasil terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
pembelajaran aktualisasi
13 Pelaksanaan pengawasan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
proses pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan
aktualisasi
14 Pemantauan proses Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
15 Supervisi Pembelajaran Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
16 Pelaporan dan Tindak Lanjut Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. 0
aktualisasi
STANDAR PENILAIAN

1 Satuan Pendidikan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
menetapkan Kriteria terpenuhi oleh isi aktualisasi
Ketuntasan Minimal (KKM)
tiap mata pelajaran pada
awal tahun pelajaran
2 Pendidik mengkaji silabus Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
sebagai acuan membuat terpenuhi oleh isi aktualisasi
rancangan penilaian pada
awal semester
3 Pendidik menyusun kisi-kisi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
penilaian kompetensi sikap terpenuhi oleh isi aktualisasi
penilaian kompetensi terpenuhi oleh isi aktualisasi
pengetahuan
keterampilan
6 Pendidik menyusun Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
instrumen penilaian oleh isi aktualisasi
kompetensi sikap
7 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
instrumen penilaian terpenuhi oleh isi aktualisasi
8 Pendidik menyusun Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
kompetensi keterampilan
9 Pendidik mereview Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
kompetensi sikap
kompetensi keterampilan
12 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
perangkat instrumen terpenuhi oleh isi aktualisasi
secara lengkap
13 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang agar 0
perangkat instrumen terpenuhi setiap pendidik menyusun perangkat
penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi
pengetahuan secara lengkap pengetahuan secara lengkap
14 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa 0
perangkat instrumen terpenuhi setiap pendidik menyusun perangkat
penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi
keterampilan secara lengkap keterampilan secara lengkap
15 Pendidik melaksanakan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
observasi sikap peserta oleh isi aktualisasi
didik.
16 Pendidik menerapkan teknik Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik harus memberitahukan kepada 0
penilaian diri peserta didik peserta didik waktu setiap jenis ulangan
diawal semester
17 Pendidik menggunakan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ullang agar4 0
teknik penilaian antarteman pendidik menggunakan teknik penilaian
untuk memperkuat antarteman untuk memperkuat
penilaian autentik dan non- penilaian autentik dan non-autentik
autentik
18 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Pendidik melaksanakan penilaian sikap 0
penilaian sikap dengan terpenuhi dengan teknik jurnal
teknik jurnal
19 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
ulangan harian untuk terpenuhi oleh isi aktualisasi
menilai kompetensi
20 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa 0
ulangan/ujian tengah terpenuhi setiap pendidik melaksanakan
semester untuk menilai ulangan/ujian tengah semester untuk
kompetensi pengetahuan menilai kompetensi pengetahuan
peserta didik peserta didik
21 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa 0
ulangan/ujian akhir terpenuhi setiap pendidik melaksanakan
semester untuk menilai ulangan/ujian akhir semester untuk
kompetensi pengetahuan menilai kompetensi pengetahuan
peserta didik peserta didik
22 Satuan pendidikan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
melaksanakan ujian tingkat terpenuhi oleh isi aktualisasi
kompetensi untuk menilai
peserta didik.
23 Pendidik melaksanakan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
teknik penilaian unjuk penilaian yang sesuai dengan prosedur
24 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
projek.
25 Pendidik menilai Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa 0
kompetensi keterampilan terpenuhi pendidik menilai kompetensi
dengan teknik penilaian keterampilan dengan teknik penilaian
produk. produk.
26 Pendidik melakukan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
penilaian portofolio untuk penilaian yang sesuai dengan prosedur
menilai kompetensi
keterampilan peserta didik
27 Pendidik melakukan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa 0
penilaian tugas lapangan terpenuhi pendidik melakukan penilaian tugas
lapangan
28 Pendidik melakukan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa 0
penilaian kerja terpenuhi pendidik melakukan penilaian kerja
laboratorium. laboratorium.
29 Pendidik memeriksa hasil Lebih dari satu kriteria tidak Sekoah perlu mengkaji ulang 0
pekerjaan peserta didik terpenuhi kemampuan pendidik memeriksa hasil
mengacu pada pedoman pekerjaan peserta didik mengacu pada
penyekoran. pedoman penyekoran.
30 Pendidik menganalisis hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
penilaian sikap peserta didik penilaian yang sesuai dengan prosedur
31 Pendidik menganalisis hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
penilaian kompetensi penilaian yang sesuai dengan prosedur
32 Pendidik menganalisis hasil Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa 0
penilaian kompetensi terpenuhi pendidik mampu menganalisis hasil
keterampilan peserta didik penilaian kompetensi keterampilan
peserta didik
33 Pendidik menentukan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
capaian kompetensi atau oleh isi aktualisasi
kelulusan peserta didik
dengan mendasarkan pada
tabel nilai
34 Pendidik memberikan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
umpan balik hasil penilaian oleh isi aktualisasi
kepada peserta didik.
35 Pendidik melaporkan hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
penilaian kompetensi sikap. penilaian yang sesuai dengan prosedur
36 Pendidik melaporkan hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
penilaian kompetensi oleh isi aktualisasi
pengetahuan.
37 Pendidik melaporkan hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
penilaian kompetensi penilaian yang sesuai dengan prosedur
keterampilan.
38 Satuan pendidikan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengakaji ulang bahwa 0
melaporkan hasil terpenuhi pedidik melaporkan hasil pembelajaran.
pembelajaran.
39 Pendidik melaksanakan Tidak satupun kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
program tindak lanjut oleh isi aktualisasi
penilaian.
40 Hasil penilaian Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi 0
dimanfaatkan untuk penilaian yang sesuai dengan prosedur
memperbaiki kualitas proses
pembelajaran
STANDAR PTK

1 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pendidik, Kualifikasi terpenuhi oleh isi aktualisasi
akademik minimal yang
dimiliki oleh tenaga
Pendidik (Kepala sekolah
dan guru)
2 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Adminisrasi, Kualifikasi oleh isi aktualisasi
dimiliki oleh Tenaga
Administrasi (Kepala dan
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Perpustakaan, Kualifikasi oleh isi aktualisasi
dimiliki oleh Tenaga
Perpustakaan
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Laboratorium, Kualifikasi terpenuhi oleh isi aktualisasi
akademik minimal Kepala
Laboratorium, Teknisi
Laboratorium, dan Laboran
5 Kompetensi Pedagogik Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pendidik, Kepala Sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi
dan Guru memiliki
kompetensi pedagogik
6 Kompetensi Kepribadian Tidak satupun kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pendidik, Kompetensi oleh isi aktualisasi
kepribadian minimal Kepala
Sekolah dan Guru
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Kompetensi Sosial minimal terpenuhi oleh isi aktualisasi
Kepala Sekolah dan Guru
8 Kompetensi Profesional Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pendidik. terpenuhi oleh isi aktualisasi
9 Kompetensi Manajerial Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Kepala Sekolah oleh isi aktualisasi
10 Kompetensi Kepribadian Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Kepala Sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi
11 Kompetensi Kewirausahaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
12 Kompetensi Supervisi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0

1 Lahan #DIV/0! #DIV/0!
2 Bangunan #DIV/0! #DIV/0!
3 Ruang Kelas #DIV/0! #DIV/0!
4 Ruang Perpustakaan #DIV/0! #DIV/0!
5 Ruang Laboratorium #DIV/0! #DIV/0!

Biologi
6 Ruang Laboratorium Ruang Laboratorium Fisika Sekolah perlu mencari alternatif

Fisika belum memenui standar pengembangan Ruang
Laboratorium Fisika agar
memenuhii standar
7 Ruang Laboratorium #DIV/0! #DIV/0!

Kimia
8 Ruang Laboratorium Ruang Laboratorium Sekolah perlu mencari alternatif

Komputer Komputer belum memenui pengembangan Ruang
standar Laboratorium Komputer agar
memenuhii standar
9 Ruang Laboratorium Ruang Laboratorium Bahasa Sekolah perlu mencari alternatif
Bahasa belum memenui standar pengembangan Ruang
Laboratoriumm Bahasa agar
memenuhii standar
10 Ruang Pimpinan Ruang Pimmpinan belum Sekolah perlu mencari alternatif

memenui standar pengembangan Ruang Pimpinan
agar memenuhii standar
11 Ruang Guru Ruang Guru belum memenui Sekolah perlu mencari alternatif
standar pengembangan Ruang Guru agar
memenuhii standar
12 Ruang Tata Usaha Ruang Tata Usaha belum Sekolah perlu mencari alternatif
memenui standar pengembangan Ruang Tata
Usaha agar memenuhii standar
13 Ruang Beribadah Ruang Ibadah belum #DIV/0!

memenui standar
14 Ruang Konseling Ruang Konseling belum Sekolah perlu mencari alternatif

memenui standar pengembangan Ruang
Konseling agar memenuhii
standar
15 Ruang UKS Ruang UKS belum memenui Sekolah perlu mencari alternatif
standar pengembangan Ruang UKS agar
memenuhii standar
16 Ruang Organisasi Ruang Organisasi Kesiswaan Sekolah perlu mencari alternatif

Kesiswaan belum memenui standar pengembangan Ruang
Organisasi Kesiswaan agar
memenuhii standar
17 Jamban Jamban belum memenui Sekolah perlu mencari alternatif
standar pengembangan Jamban agar
memenuhii standar
18 Gudang Gudang belum memenui Sekolah perlu mencari alternatif

standar pengembangan Gudang agar
memenuhii standar
19 Ruang Sirkulasi Ruang Sirkulasi belum Sekolah perlu mencari alternatif

memenui standar pengembangan Ruang Sirkulasi
agar memenuhii standar
20 Tempat Tempat bermain/berolahraga Sekolah perlu mencari alternatif

bermain/berlolahraga belum memenui standar pengembangan Tempat
bermain/berolahraga agar
memenuhii standar
21 Peralatan Pendidikan Peralatan Pendidikan belum Sekolah perlu mencari alternatif

memenui standar pengembangan Peralatan
Pendidikan agar memenuhii
standar
22 Pemeliharaan Bangunan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu sepanjang waktu 0

melakukan pemeliharaan bangunan
23 Pemanfaatan fasilitas Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu merencanakan dengan 0
penunjang kegiatan belajar terpenuhi seksama pemanfaatan fasilias
mengajar yang berkualitas penunjang kegiatan belajar mengajar
yang berkualitas
24 Pemeliharaan peralatan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah harus melakukan perencanaan 0
praktek terpenuhi dan mengalokasikan sumber daya untuk
pemeliharaan peralatan praktek agar
selalu siap digunakan untuk kegiatan
praktek siswa
STANDAR PEMBIAYAAN
1 Biaya Personil Sekolah belum memiliki Sekolah harus mengalokasikan
alokasi pembiayaan untuk dana untuk pembiayaan personil
Biaya Personil
2 Biaya Non Personil Sekolah belum memiliki Sekolah harus mengalokasikan

alokasi pembiayaan untuk dana untuk biaya non personil
Biaya Non Personil
3 Biaya pembangunan Sekolah belum memiliki Sekolah harus mengupayakan

sarana dan prasarana alokasi pembiayaan untuk pengalokasian dana untuk
pembangunan sarana dan pembangunan sarana dan
prasarana prasarana
4 Biaya pengembangan Sekolah belum memiliki Sekolah harus mengalokaksikan

pendidik dan tenaga alokasi pembiayaan untuk pembaiayaan untuk
kependidikan pengembangan pendidik dan pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan tenaga kependidikan
5 Sumber dana dari Sekolah belum mendapatkan Sekolah perlu mengupayakan

pemerintah propinsi bantuan dari Pemerintah bantuan dana dari pemerintah
Propinsi propinsi
6 Sumber dana dari Sekolah belum mendapatkan Sekolah perlu mengupayakan

pemerintah dana dari pemerintah bantuan dana dari pemerintah
kabupaten/kota Kabupaten Kota kabupaten/kota
7 Sumber dana dari Sekolah belum mampu Sekolah perlu mengupayakan

orang tua menggali dana dari orang tua penggalian dana dari orang tua
siswa
8 Sumber dana dari Sekolah belum mampu Sekolah perluu mengupayakan

masyarakat menggali dana dari penggalian dana dari masyarakat
masyarakat
9 Pemanfaatan dana BOS Pendanaan dana BOS sudah Sekolah perlu mengembangkan
untuk mutu memperhatikan mutu pemanfaatan dana BOS untuk
pembelajaran pembelajaran peningkatan mutu pembelajaran
10 Transparansi dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Akuntabilitas terpenuhi oleh isi aktualisasi
11 Upaya sekolah untuk Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
menambah dukungan oleh isi aktualisasi
pembiayaan
STANDAR PENGELOLAAN
NO INIIKATOR AKTUALISASI ALTERNATIF REKOMENIASI REKOMENDASI TPS PROGRAM PERBAIKAN INIIKATOR

1 PERENCANAAN:Mekanisme Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
perumusan dan sosialisasi terpenuhi oleh isi aktualisasi
visi dan misi sekolah
2 Rumusan tujuan sekolah Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
3 Rencana Kerja Sekolah (RKS) Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
4 PELAKSANAAN RENCANA Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
KERJA: Pedoman Sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi
5 Struktur Organisasi Sekolah Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
6 Pelaksanaan kegiatan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi
7 Bidang Kesiswaan: Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Penerimaan Peserta Didik terpenuhi oleh isi aktualisasi
Baru
8 Pengelolaan kesiswaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
9 Bidang Kurikulum dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Kegiatan Pembelajaran: terpenuhi oleh isi aktualisasi
Kurikulum Sekolah
10 Kalender Pendidikan dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Program Pembelajaran terpenuhi oleh isi aktualisasi
11 Penilaian Hasil Belajar dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Peraturan Akademik terpenuhi oleh isi aktualisasi
12 Bidang Pendidik dan Tenaga Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Kependidikan (PTK) terpenuhi oleh isi aktualisasi
13 Bidang Sarana Prasarana 0 Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0

14 Pengelolaan Perpustakaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
15 Pengelolaan Laboratorium Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
16 Bidang Keuangan dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Pembiayaan terpenuhi oleh isi aktualisasi
17 Budaya dan Lingkungan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi
18 Peran serta masyarakat dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
kemitraan sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi
19 Program Pengawasan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
20 Evaluasi Diri Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
21 Kepemimpinan Sekolah Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
22 Sistem Informasi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan 0
Manajemen (SIM) terpenuhi oleh isi aktualisasi
Kembali ke Menu
KEGIATAN
KEGIATAN
KEGIATAN
KEGIATAN
KEGIATAN
KEGIATAN
KEGIATAN
KEGIATAN
20
RENCANA KERJA SEKOLAH
NO PROGRAM PERBAIKAN INDIKATOR KEGIATAN

TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
STANDAR ISI
TAHUN
NO PROGRAM PERBAIKAN INIIKATOR KEGIATAN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
STANDAR PROSES
TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
STANDAR PENILAIAN
TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
STANDAR PTK
TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
STANDAR PEMBIAYAAN
TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
STANDAR PENGELOLAAN
TAHUN
2015 2016 2017
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0

2018
2018
2018
2018
2018
2018
2018
2018
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN 2015-2016
PROGRAM KEGIATAN SUMBER BEAYA
RINCIAN PERHITUNGAN
NO BESAR BIAYA APBD / APBN
Vol sat Vol sat Vol sat Vol sat Harga Sat DPA
1 0 0
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 Err:508 Err:508
N SEKOLAH
SUMBER BEAYA
WAKTU PELAKSANAAN
APBD / APBN KOMITE INDIKATOR KEBERHASILAN PENANGGUNG JAWAB
BKMM/BPMKS/BOS/UN SPS RUTIN MULAI SELESAI
RENCANA TEKNIS PELAKSANAAN KEGIATAN
22 NAMA KEGIATAN : KODE :
PANITIA,
WAKTU &
RASIONAL TUJUAN OUTPUT STRATEGI MATERI FASILITATOR,
TEMPAT
PESERTA
BIAYA
Petunjuk Pengisian setiap Sheet
NO NAMA SHEET PENJELASAN
. 1. Identitas -
-
. 2. PTK -
. 3. Pendidik -
. 4. Siswa -
-
. 5. IQ-Siswa -
. 6. Kurikulm dan Hasil -

belajar
-
-
. 7. Sarana -
. 8. Pembiayaan -
. 9. Skl-akt s.d 16. -

Pengelolaan
. 9. Skl-akt s.d 16.
Pengelolaan
-
-
. 19. Grafik -
. 20. Profil -
. 21. Program -
. 22. RKS -
-
. 23. RKAS -
. 24. Rentek -
-
-
-
-
-
-
Petunjuk Pengisian setiap Sheet
PENJELASAN
Berisikan data identitas sekolah, untuk kompetensi keahlian yang ada klik
kotak didepan program keahlian yang tersedia
Data yang tidak dimiliki sekolah dikosongkan saja
Berisikan data Kepala sekolah, pembantu kepala sekolah, tenaga
administrasi, pusatakawan, laboran
Berisikan data tentang guru berupa data umum tentang guru, hasil UKG,
EGD, PKG
Untuk kolom "Ijazah Tertinggi" diisi dengan "D3, S1, S2, S3 sesuai ijazah
tertinggi yang dimiliki guru (inii wajib diisi)
Nilai UKG, diisi dengan hasil uji kompetensi guru (untuk mendapatkan
datanya dapat diperoleh melalui LPMP setempat)
Data Evaluasi Diri Guru adalah hasil evaluasi guru diawal tahun (untuk
mendapatkan data ini bisa menggunakan instrumen evaluasi diri pada
Penilaian Kinerja Guru)
Data-data siswa berupa jumlah siswa dan rombontan belajar, data

penerimaan siswa baru, data siswa menurut agama, data siswa tidak
mampu, data ketidak hadiran siswa, jarak dan waktu tempuh dari rumah ke
sekolah, data keadaan orang tua
Kecendrungan gaya belajar per kelas (dapat menggunakan angket gaya

belajar baik online maupun offline yang tersedia di internet)
Kecendrungan hoby siswa (menggunakan data yang ada pada BK)
Data ini diisi dari hasil Tes IQ yang diadakan oleh Dinas maupun sekolah yang
dilaksanakan oleh Konselor resmi
Sheet ini berisi data tentang struktur kurikulum sekolah
Rata-rata hasil UN atau Ujian Sekolah untuk setiap mata pelajaran
Peringkat UN di kabupaten, Provinsi dan Nasional (data ini ada pada CD hasil
analisis UN, dapat diperoleh pada dinas pendidikan Kota/Kabupaten atau
LPMP)
Prosentase penguasaan materi UN (data ada pada CD analisis hasil UN,

dapat diperoleh pada dinas pendidikan Kota/Kabupaten atau LPMP)
Diisi dengan data lahan, bangunan, kelengkapan sarana dan prasarana,

Diisi dengan Biaya penyelenggaraan pendidikkan berupa biaya personil, biaya
non pesonil biaya pengembangan sarana dan prsarana, biaya pengembangan
pendidik dan tenaga kependidikan
Sumber dana yang bersumber dari pusat, propinsi, kabupaten/kota, orang

tua, masyarakat dan sumber dana lainnya
Pemanfaatan biaya operasional (BOS) sesuai peruntukan yang berlaku
Instrumen untuk setiap standar, berisikan no, indikator, kriteria, aktualisasil,

nilai, alternatif rekomendasi untuk perbaikan/pengembangan dan
rekomendasi dari TPS
Untuk mengisinya adalah meng-klik mouse pada lingkaran didepan
aktualisasi sesuai pilihan
Untuk menetapkan pilihan baca secara seksama indikator dan kriteria.
Pada setiap kriteria ada tersdia comment yang berisi bukti fisik apa saja yang
harus tersedia sebagai pendukung bagi anda untuk menetapkan pilihan.
Sekali laig, pemilihan aktualisasi dari kriteria harus berdasarkan bukti fisik
yang ditetapkan pada setiap kriteria.
Untuk melihat bukti fisik yang dibutuhkan untuk setiap kriteria, bawa mouse
ke sel kriteria, maka pada segi tiga merah di pojok kanan atas setiap kriteria
akan muncul bukti fisik yang dipersyaratkan untuk kriteria.
Pada saat TPS memilih aktualisasi (dengan mengklik mouse pada lingkaran
didepan aktualisasi sesuai pilihan maka pada kolom nilai keluar angka 1, 2
atau 3 dan pada kolom alternatif rekomendasi akan muncul rekomendasi
secara otomatis tentang aspek apa yang harus di perbaiki atau
dikembangkan. Alternatif rekomandasi hanya untuk membantu tim
pengembang sekolah (TPS) dalam menyusun rekomendasi yang lebih spesifik
dan rinci
Pada cell kosong dibawah Rekomendasi TPS isikan hasil rekomendasi yang
sudah dirumuskan bersama oleh TPS
Sheet ini akan terisi secara otomatis setelah sheet 9 s.d 16 sudah terisi data
sarana serta pembiayaan terisi dengan baik
Profil akan terisi dengan baik apabila sheet no 1 s.d 16t erisi dengan baik
Pada sheet ini, Indikator, Aktualisasi, Alternatif Rekomendasi, Rekomendasi

TPS, akan terisi secara otomatis apabila sheet no 9 s.d 16terisi
Kolom program perbaikan indikator dan kolom kegiatan diisi bersama-sama

oleh TPS dengan merujuk papda rekomendasi TPS dan juga
mempertimbangkan kebutuhan perbaikan/pengembangan dan daya dukung
yang tersedia disekolah
Khusus untuk standar sarana dan prasarana rekomendasi harus diketikkan

sendiri, anda dipandu membuat rekomendasi dengan memperhatikan warna
pada kolom F (sheet 7. Sarana) merah artinya belumm memenuhi standar,
kuning sudah memenuhi akan tetapi mmasih ada komponen yang harus
dibenahi, dan hijau berarti sudah memenuhi standar
Kolom program perbaikan indikator, kegiatan adalah otomatis dari sheet

"19. Program"
Untuk kolom tahun (masa empat tahun, program jangka menengah/RKJM)
tinggal diisi tanda "V"
Tanda "V" diberikan sebagai pilihan prioritas tahun berapa program dan
kegiatan dilaksanakan
Kriteria penetapan prioritas minimal didasarkan pada empat hal: 1. Apakah
hasil dapat dicapai 2. Dapat dibiayai, 3, Memiliki dampak yang besar
terhadap sekolah, 4. kemungkinan berhasil diatas 80%
Pada sheet ini, kolom program dan kegiatan merupakan isian otomatis dari
sheet sebelumnya, program dan kegiatan yang muncul hanyalah yang dipiiih
atau dicentang pada tahun "2015" pada sheet "20. RKS"
Pada sheet ini anda diminta untuk menghitung biaya secara rinci untuk
setiap kegiatan, menetapkan sumber dana, waktu pelaksanaan, indikator
keberhasilan dan penanggung jawab kegiatan
Untuk membuat rincian kegiatan, anda dapat meng-insert baris pada setiap
kegiatan.
Sheet RENTEK dibuat untuk setiap Kegiatan
Kolom rasional diisi dengan dasar hukum dan hasil analasis pengisian EDS
kenapa kegiatan tersebut harus dilakukan
Kolom tujuan diisi dengan tujuan pelaksanaan kegiatan
Kolom output diisi dengan bentuk dari hasil kegiatan
Kolom Strategi diisi dengan strategi pelaksanaan kegiatan
Kolom materi diisi dengan materi apa saja yang harus disediakan atau
disampaikan dalam kegiatan
Waktu dan Tempat diisi dengan kapan dan dimana kegiatan dilaksanakan
Kolom Panitia, fasilitator, peserta diisi dengan nama-nama personil yang

terlibat sesuaii tugasnya
Kolom biaya diisi dengan besar biaya yang sudah dihitung pada RKAS

Eds Sman Setu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds Sman Setu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

EVALUAS

Editing : J. BUDHY RAHARJO - Pengawas SMA Kab. Cirebon

MPK Kemndikbud 2015 - Versi 1.0

Misi . Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik kependidikan berdasarkan ima

Pengawas Pembina : Rojali, S.Pd. M.A

Editing : J. BUDHY RAHARJO - Pengawas SMA Kab. Cirebon

rdasarkan iman dan taqwa kepada

pendidikan berdasarkan iman dan taq

B. PEMBANTU KEPALA SEKOLAH

NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT

NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT

JURUSAN/ PRODI JABATAN

JURUSAN/ PRODI JABATAN

PERENCANAAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KEPRIBADIA SOSIAL PROFESI

2012/2013 2013/2014 2014/2015

JENIS KELAMIN TOTAL KELAS X

KELAS X KELAS XI KELAS XII TOTAL

JARAK PRIA % WANITA %

JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU % NO KELAS

AUDIO VISUAL KINESTETIS KESENIAN

OLAHRAGA KARYA KREATIVITAS

KEMAMPUAN DASAR SIKAP KERJA

Pilihan Lintas Kelompokk Peminatan atau pendalaman minat

Jumlah jam Pelajaran tersedia Perminggu

1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN

Jumlah Mata Pelajaran

JUMLAH GURU PER NILAI

Lokasi sekolah berada dalam sempadan sungai

Memiliki sistem penangkal petir

Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran

Memliki sistem proreksi aktif untuk mencegah kebakaran

Memiliki sanitasi air bersih

Memiliki saluran air kotor/atau air limbah

Banyaknya tempat sampah

Miliki saluran air hujan

Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan

5 Layanan khusus Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangunan

Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat

Jumlah ruangan yang memiliki pengaturan penghawaan yang baik

Jumlah ruangan yang memerlukan pencahayaan dari lampu penerangan

7 Kenyamanan bangunan bertingkat Jumlah tangga untuk setiap lantai

8 Keamanan bangungan Jenis peringatan bahaya yang dimiliki

Jumlah pintu darurat

Lebar pintu darurat

9 Instalasi listrik Daya listrik yang dimiliki

Usia instalasi listrik yang terpasang

11 Kualitas bangunan Kualitas bangungnan yang dimiliki

12 Daya tahan bangunan Ketahanan bangunan > 20 tahun?

13 Izin bangunan Nomor izin mendirikan bangunan

C. KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA

Kotak kontak ditempatkan di depan kelas

Ruang Pimpinan Ruang Pimpinan

Jumlah tandu dalam keadaan siap pakai

Bangunan lantai atas memiki koridor

Tinggi pagar koridor

Tempat Bermain/Berolahraga Tempat Bermain/Berolahraga

Luas tempat bermain/berolahraga

Tempat berolahraga terdapat pohon

Tempat berolahraga terdapat saluran air

Tempat berolahraga terdapat benda-benda lain yang

Tempat berlolahraga dapat difungsikan sebagai tempat kegiatan

Jumlah pohon pelindung ditempat bermain