SESIÓN DE CLASE N° 1 de CIENCIAS SOCIALES DE 1° GRADO “A” y “B”

Comprendemos el origen del Universo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico y Describe el carácter dinámico del universo..
INTERPRETACIONES emplea categorías temporales.
HISTÓRICAS. Elabora explicaciones sobre Utiliza fluidamente las convenciones temporales de
procesos históricos. décadas, siglos y milenios para hacer referencia al
tiempo.
Propósito de la sesión: Explicar algunas teorías sobre el origen del universo

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente presenta el nombre de la unidad explicando brevemente las características del periodo de tiempo
que se abordará. Después, solicita a los estudiantes que miren su cuerpo, el aula en la que se encuentran y
les pregunta: ¿siempre el espacio fue así como nos vemos ahora? Esta pregunta tiene la intención de
contextualizar al estudiante en el tiempo que se está abordando en el campo temático.
I. A continuación, el docente comunica a sus estudiantes los productos más importantes de la unidad: Maqueta
sobre el origen del universo, el sistema solar y la tierra y Museo sobre la evolución de la especie humana.
II.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente explica que, para entender cómo se originó el universo, los estudiantes empezarán por
comprender el proceso de evolución. En él, se les explicará brevemente que este se refiere al proceso
evolutivo de la energía acumulada hasta la conformación de nuestra galaxia.
El docente copia las competencias, capacidades e indicadores de la sesión en la pizarra y explica que en la
sesión se concentrarán en comprender el tiempo, es decir, los miles de millones de años que tomó el proceso
del origen del universo y luego, ellos observan el siguiente video EL BIG BANG
A continuación, el docente plantea las siguientes preguntas y promueve una lluvia de ideas para recoger los
saberes previos y les ayude a contextualizar el tiempo que aborda el campo temático:
 ¿Cómo se originó el universo?
 ¿Cuáles fueron los grandes cambios en el universo y cómo modificaron el espacio desde el tiempo
de su origen hasta la formación de nuestra galaxia?

Es importante que el docente asegure que los y las estudiantes lleguen por lo menos a los siguientes
acuerdos sobre lo que distingue el origen del universo y su evolución. Pueden mencionar otras, que pueden
ser correctas o no. El docente anota estas ideas en un papelógrafo, ya que luego les servirá para contrastar
con la información procesada.

CIERRE (10 minutos)

El docente refuerza las ideas de los y las estudiantes

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Mario Alberto Tabra Guerrero
Docente