xh BAHASA MANDARIN TERM PLANNER

Grade:1 Duration: 9 Minggu Term 1 Semester Satu Teacher: Williani Sigai Year: 2018

Learning Area Outcomes:

Membaca: Menulis:
Siswa akan dapat memahami kosa kata dan kalimat sederhana dengan membaca nyaring. Menulis permulaan dengan menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin ejaan HanyuPinyin.

Penggunaan Teks – Teks bacaan Penggunaan Teks – Teks ejaan Hanyu.

Pemahaman Kontekstual – Membaca kosa kata dan kalimat sederhana. Membaca tanda nada.
Konvensi
- Membacaka nyaring kosa kata dan kalimat dengan
Proses dan Strategi – Membaca kosa kata , kalimat sederhana dan teks dengan benar.
Pemahaman Kontekstual –
Konvensi – Menulis sebuah surat percakapan dengan mengetahui fungsi dari (:)
.
Proses dan strategi – memahami penggunaan titik dua, dalam teks percakapan, memeragakan teks
percakapan, mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan, melengkapi teks percakapan
yang belum selesai, memeragakan teks percakapan yang di buat sendiri

Mendengarkan:
Siswa akan dapat mendengar dan mengerti arti dari kosa kata yang dibacakan.
Penggunaan Teks –
Pemahaman Kontekstual – Teks cerita anak biasanya digunakan sebagai hiburan tetapi dapat juga
dijadikan sebagai sarana informasi.
konvensi – Mendengarkan beberapa wacana teks cerita anak yang dibacakan
Proses dan Strategi- Mendengarkan cerita anak, menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang
didengar, menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita, menentukan latar cerita, menceritakan kembali cerita
yang di dengar
Berbicara:
Siswa akan dapat memberi informasi dan tanggapan secara lisan serta menyampaikan pesan/ informasi
yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
Penggunaan Teks –
Pemahaman Kontekstual- Teks iklan merupan sarana informasi untuk mempromosikan sebuah barang
atau jasa
Konvensi- Memahami berbagai jenis ikalan sebagai sarana informasi
Proses dan Strategi- - memahami berbagai jenis iklan, menyampaikan, menyampaikan isi iklan secra
lisan, mencari iklan disurat kabar kemudian menyampaikan isinya

Hasil Spesifik Keterampilan Nilai-Nilai

Pada akhir pembelajaran siswa akan dapat: • Kerjasama dan partisipasi untuk keterampilan sosial  Honesty  Hard Work  Love
 membaca intensif dan membaca sekilas, serta menanggapi • Menafsirkan, menanggapi dan mencerminkan  Integrity  Perseverance  Affection
informasi dari kolom/ rubrik khusus (majalah anak, koran, dan • Menilai, editing dan mengevaluasi  Kindness  Faith  Appreciation
lain-lain. • Membaca lancar dan dengan ekspresi  Empathy  Friendship  Humbleness
 menuliskan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam • Mendefinisikan istilah baru melalui menggunakan kata-kata sendiri  Thankfulness  Peace  Happiness
bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase serta menyusun • Pemahaman, pertanyaan dan berpikir kritis  Curiosity  Responsibility  Patience
percakapan tentang berbagai topik  Imagination  Caring  Truthfulness
 mendengarkan teks dan cerita anak yang dibacakan dan  Forgiveness  Generosity  Respect
mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari
cerita anak yang dibacakan
 memberi informasi dan tanggapan secara lisan serta
menyampaikan pesan/ informasi
Strategi Pengajaran Sumber Penilaian & Evaluasi
 Presentasi  Buku Teks: Bina Bahasa Indonesia Kelas VI semester 1  sumatif: Test, ujian, esai, berbicara dan mendengarkan
 Diskusi Kelompok KTSP 2006  Diagnostik: Dikte dari narasi singkat; Dipandu membaca; ejaan,
 Inquari  Sumber digital tanya-jawab, diskusi
 Tanya Jawab  Lembar kerja berupa penambahan sumber/materi  Formatif: Pemahaman, puisi, mengedit, menulis berbagai jenis
 Penugasan pemberalajaran kalimat
 Demontrasi /Pemeragaan Model
Minggu Tujuan Langkah-Langkah Pembelajaran Sumber Penilaian Kosakata

Guru mengajak siswa untuk mengenali dan memahami teks laporan Teks,Buku Teks  Nilai budaya
hasil observasi Kompeten dan Karakter
Berbahasa Bangsa
Untuk membangun konteks dan pemahaman siswa tentang Indonesia KTSP  Indikator
Membangun
lingkungan hidup, guru memberikan 7 pertanyaan yang berkaitan 2006 P. Erlangga pencapaian
konteks
dengan lingkungan sekitar para siswa (meliputi 5
Foto-foto seputar poin)
Mengenali teks
1 laporan hasil
Kemudian guru menampilkan teks laporan hasil observasi yang akan bencana yang  Teknik
di pelajari oleh para siswa terjadi di tanah air penilaian
observasi
Google.com secara lisan
Guru meminta satu orang siswa untuk membaca sebuah teks yang dan tertulis
telah disediakan dengan suara yang lantang siswa yang lain Film dokumenter  Hasil instrumen
bertugas menyimak isi bacaan seputar lingkungan berupa
lembar kerja
Siswa di ajak menjawab beberapa perttanyaan yang berkaitan siswa
dengan pemahaman teks laporan hasil observasi

Guru memotivasi siswa tentang pembelajaran teks laporan hasil Teks,Buku Teks •Nilai budaya
observasi Kompeten dan Karakter
Berbahasa Bangsa
Guru meminta siswa untuk mempelajari struktur laporan hasil Indonesia KTSP •Indikator
Mengenal observasi 2006 P. Erlangga pencapaian
struktur teks (meliputi 5 poin)
laporan hasil Guru bertanya kepada siswa seputar hal yang berkaitan tentang Material: VCD/ •Teknik penilaian
2 observasi unsur-unsur observasi yang belum mereka ketahu dan mengajak kaset/ poster secara lisan dan
siswa untuk melihat struktur teks laporan hasil observasi melalui Mediacetak dan tertulis
Memahami kata bagan yang telah disediakan elektronik •Hasil instrumen
dalam teks berupa lembar
Guru mengajak siswa kembali memahami isi teks dan unsur Lingkungan sekitar kerja siswa
kebahasaan yang terdapat dalam teks tersebut para siswa

Guru membuat kuis untuk menyimpulkan pembelajaran mengenai

pemahaman kata dalam tesk

Melabeli dan
Guru mengajak siswa untuk memahami konsep sebuah hasil Teks,Buku Teks •Nilai budaya
mendeskripsika
observasi dan kebahasaannya Kompeten dan Karakter
n
3 Berbahasa Bangsa 
Siswa diminta berkelompok dengan anggota 3 orang di dalam satu Indonesia KTSP •Indikator
Mengurutkan
kelompok dengan cara berhitung 2006 P. Erlangga pencapaian
unsur teks
(meliputi 6 poin)
 Siswa diminta mengerjakan dua tugas berupa pelabelan yakni Material: VCD, •Teknik penilaian
mengenali gambar dan kata yang mereka lihat. kaset, poster secara lisan dan
tertulis
Kemudian siswa diminta menyusun atau mengurutkan pernyataan Model peraga •Hasil instrumen
dan mengidentifikasi bagian-bagiaanya menjadi sebuah teks berupa lembar
laporan hasil observasi Lingkungan kerja siswa
Guru memotivasi siswa tentang beberapa unsur kebahasaan yang
sangat dibutuhkan dalam memadukan teks laporan hasil observasi Teks,Buku Teks Nilai budaya dan
Kompeten Karakter Bangsa
Siswa diminta mengenali kata-kata rujukan, guru akan bertanya Berbahasa •Indikator
kepada siswa tentang kata-kata rujukan yang belum mereka Indonesia KTSP pencapaian
Memahami ketahui 2006 P. Erlangga (meliputi 4 poin)
unsur •Teknik penilaian
kebahasaan Kemudian para siswa diajak untuk mengenal kelompok kata atau Material: VCD, secara lisan dan
4 frasa, yang merupakan bagian penting dalam pembentukan kaset, poster tertulis
Memahami sebuah teks atau karangan •Hasil instrumen
lingkungan Model peraga berupa lembar
melalui sastra Guru memperkenalkan kepada siswa salah satu bentuk karya kerja siswa
sastra,yakni cerita rakyat Lingkungan sekitar
siswa
Dalam cerita rakyat tersebut guru juga menyampaikan ada sikap
dan perilaku tanggung jawab dan percaya diri

Guru meminta para siswa untuk melakukan wawancara Teks,Buku Teks Nilai budaya dan
Kompeten Karakter Bangsa
Guru menentukan topik wawancara yang akan ditanyakan kepada Berbahasa •Indikator
orang tua atau saudara yang memiliki hewan peliharaan dengan Indonesia KTSP pencapaian
topik “perawatan hewan peliharaan” 2006 P. Erlangga (meliputi 6 poin)
•Teknik penilaian
Mewawancarai
Dengan topik tersebut guru meminta siswa merumuskan 10 Material: VCD, secara lisan dan
orang tua atau
pertanyaan mengenai topik kaset, poster tertulis
saudara
•Hasil instrumen
5 Untuk menyusun daftar pertanyaan itu siswa diminta memerhatikan Narasumber berupa lembar

Mencari tulisan
beberapa pokok pentik yang guru sampaikan kerja siswa
dalam media
Lingkungan sekitar
masa
Kemudian guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari siswa
sebuah tulisan yang ada dalam buku, koran, majalah atau internet
tentang taman nasional yang ada di Indonesia

Teks tersebut akan ditelaah sesuai dengan struktur teks laporan yang
telah dijelaskan, jika belum tugas siswa mengubahnya menjadi teks
laporan sesuai dengan struktur yang ada
 Guru meminta siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan yang ada
dalam teks tentang “taman nasional di Indonesia”. Teks,Buku Teks Nilai budaya dan
Kompeten Karakter Bangsa
Guru menjelaskan kepada siswa tentang unsur kebahasaan yang Berbahasa •Indikator
Mengidentifikasi terdapat di dalamnya meliputi: kata baku & tidak baku, Kelompok Indonesia KTSP pencapaian
kan unsur kata (frasa), identifikasi kalimat tunggal dan kalimat majemuk serta 2006 P. Erlangga (meliputi 5 poin)
kebahasaan pemakaian konjungsi •Teknik penilaian
6 Material: VCD, secara lisan dan 
Mencari cerita Kemudian para siswa secara mandiri mencari cerita rakyat kaset, poster tertulis
rakyat secara Kalimantan Tengah yang berkaitan dengan alam atau asal usul •Hasil instrumen
mandiri tentang alam, seperti danau, bukit, gunung atau nama desa Narasumber berupa lembar
kerja siswa
Setelah dibaca guru membimbing siswa untuk menelaah unsur cerita Lingkungan sekitar
dan mngidentifikasinya siswa

Guru mengingatkan siswa mengenai teks laporan hasil observasi dan Teks,Buku Teks Nilai budaya dan
praktik penulisannya Kompeten Karakter Bangsa
Berbahasa •Indikator
Untuk membangun konteks dan mengetahui pemahaman siswa Indonesia KTSP pencapaian
tentang biota laut, guru mengajukan beberapa pertanyaan 2006 P. Erlangga (meliputi 5 poin)
Membangun •Teknik penilaian
konteks Guru bertanya kepada siswa hal yang masih belum mereka pahami Material: VCD, secara lisan dan
mengenai teks laporan hasil observasi kaset, poster tertulis
7 Mengenali teks •Hasil instrumen

laporan hasil Guru meluruskan kesalahpahaman mengenai laporan teks hasil Narasumber berupa lembar
observasi observasi kerja siswa
Lingkungan sekitar
Guru bersama siswa menjawab bersama teks observasi yang masih siswa
rancu dan meluruskannya bersama

Guru memnta pendapat siswa mengenai teks tentang biota laut

yang telah dibaca Teks,Buku Teks Nilai budaya dan
Kompeten Karakter Bangsa
Mengenal Siswa diminta mengisi kolom yang sudah disediakan dengan Berbahasa •Indikator
struktur teks mengenali struktur teks laporan hasil biota laut. Indonesia KTSP pencapaian
8 laporan 2006 P. Erlangga (meliputi 3 poin)

observasi Siswa menentukan mana bagian yang termasuk definisi umum, •Teknik penilaian
deskripsi bagian dan deskripsi kegunaan. Material: VCD, secara lisan dan
Memahami kaset, poster tertulis
unsur Dan mengemukakan pendapat dengan cara menjawab beberapa •Hasil instrumen
 kebahasaan pertanyaan yang telah guru sediakan Narasumber berupa lembar
kerja siswa
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini Lingkungan sekitar
siswa

Guru mengingatkan kembali tentang biota laut, siswa diajak

membuka kembali teks “biota laut” dan menemukan ide pokok Teks,Buku Teks Nilai budaya dan
yang terdapat dalam teks tersebut Kompeten Karakter Bangsa
Berbahasa •Indikator
Guru bertanya jawab tentang pengetahuan siswa seputar ide pokok Indonesia KTSP pencapaian
sebuah teks dan meluruskan kesalahpahaman siswa mengenai ide 2006 P. Erlangga (meliputi 3 poin)
pokok •Teknik penilaian
Material: VCD, secara lisan dan
Memahami ide Guru menerangkan bahwa kumpulan ide pokok dapat di bentuk kaset, poster tertulis
pokok menjadi sebuah ringkasan •Hasil instrumen
Narasumber berupa lembar
Membuat Guru menerangkan bahwa ringkasan dibuat dengan bahasa kerja siswa
ringkasan sendiri,dan menerangkan bahwa ringkasan dibuat dengan definisi Lingkungan sekitar
umum terlebih dahulu siswa
9 
Siswa membuat ringkasan dengan memerhatikan struktur teks Material: VCD,
ringkasan yang telah di jelaskan untuk mengetahui kemampuan kaset, poster
siswa
 Pada pembelajaran kali ini guru mengingatkan kembali
membelajaran yang telah di lewati

Pembelajaran kali ini guru meminta siswa membacakan kembali teks

Membuat dialog yang berjudul “biota laut” dan mengolah teks tersebut menjadi
dialog
Prnyusunan Teks
Laporan hasil Guru meminta siswa membuat percakapan/teks dialog dari teks
observasi tersebut dan membayangkan mereka sedang bercakap-cakap
secara mandiri dengan orang lain tentang biota laut
Dan membuat
10 deskripsi Siswa diminta membuat teks bentuk dialog dalam sepuluh kalimat 

Setelah menyelesaikan teks dialog tersebut siswa diminta menulis

ulang teks dialog tersebut kedalam teks laporan hasil observasi. Guru
mengingatkan bahwa struktur teks observasi harus tetap sesuai
dengan struktur yang telah dipelajari

Selanjutnya siswa akan diajak untuk mengenali makna kata yang

ada dalam karangan yang sudah siswa buat.

Untuk pengenalan makna kata, siswa dapat mendeskripsikan sendiri

atau mencari mknanya didalam kamu.
Pada pembelajaran kali ini, guru menunjukan beberapa gambar
biota laut yang terdapat dalam taman laut Bunaken

Setelah itu siswa di tugaskan mendeskripsikan apa yang mereka lihat

pada gambar tersebut

Mengidentifikasi Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan tentang biota laut

ide pokok dan taman Bunaken secara rinci
11 menulis laporan

hasil observasi Setelah deskripsi yang dibuat oleh siswa selesai, siswa di tuntun untuk
menemukan gagasan utama yang terdapat dalam deskripsi yang
telah mereka buat

Setelah siswa berhasil menemukan ide pokok dari deskripsi yang

mereka buat siswa akan mengembangkan ide pokok tersebut
menjadi sebuah laporan teks observasi
