Liceo Polivalente Santa Juliana

Departamento de Lenguaje

Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: ______________

GUÍA SECUENCIA TEMPORAL

¿Qué es la secuencia?

Si estás aprendiendo una nueva habilidad, como por ejemplo tocar el piano, tus lecciones han sido
desarrolladas en un cierto orden. Comenzaste con las lecciones más básicas hasta que paulatinamente
fueron subiendo el grado de dificultad. Si estás escribiendo un reporte, debes seguir una serie de pasos
en orden: investigar, tomar notas y escribir; para completar el reporte. Las películas y los programas
de televisión también tienen un orden particular. Las historias tienen un comienzo, una parte
intermedia y un final. La mayoría de las cosas que haces diariamente también están hechas en un orden
especial

1.- Escribe 5 hechos desarrollados la semana pasada

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2.- Haz una lista de los hechos en el orden que los realizaste

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¿Cómo puedes hallar la secuencia?

Puedes hallar la secuencia en muchos pasajes de lectura pensando en el orden del tiempo, en cómo es
presentada la información o pensando en qué sucede en primer lugar, en segundo lugar, en tercer
lugar.
Lee el siguiente texto que escribió Julia. Presta atención en el orden de los acontecimientos.

El lunes desperté con escalofríos y fiebre. No fui a la escuela por dos días. El miércoles me sentí mejor
y regresé a la escuela; me conseguí todas las materias que había perdido. Me quedé despierta hasta
tarde el miércoles y el jueves. Para el día viernes ya tenía hecho todo el trabajo que no había podido
realizar. El sábado dormí hasta tarde. Mi papá me preguntó si seguía enferma., le dije que no, que
quería mantener lejos a las enfermedades.

1.- Vamos a encontrar el orden en que sucedieron las cosas.

2.- Mira la tabla de abajo. En ella se muestra el orden en que suceden los acontecimientos 3.- Escribe,
en los espacios disponibles, los acontecimientos de los días martes y viernes

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Desperté con Volví al Me quedé Dormí hasta
escalofríos y colegio. despierta tarde
fiebre hasta tarde

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Me quedé
despierta
hasta tarde

Lee este relato de un joven que desea tener una batería. Luego, contesta las preguntas.

A Tomás sus padres siempre le negaron sus deseos de tocar batería, debido al estruendo que provocaría
no sólo en su casa, sino también en el vecindario. Ellos le ofrecían a Tomás otras opciones para que él
se pudiera desarrollar en la música, que desde sus más tiernos años le apasionaba, no obstante, sabía
que el instrumento que él estudiaría sería definitivamente la batería.
Como Tomás era un tanto obstinado, pensó que se disponía su pieza de manera tal que el alboroto que
el hiciera con bombos y platillos no se proyectara al exterior, entonces podría tener una batería sin las
objeciones de sus padres.
Necesitaba la ayuda de un experto, así que buscó en internet algún maestro que pudiera hacerle el
trabajo sin un costo muy alto. Al poco rato dio con el maestro idóneo. Al día siguiente don Manuel,
Luego de observar la pieza, le entregó el presupuesto. Nunca pensó que ambientar la pieza saldría tan
costoso.
Tomás decepcionado le contó lo sucedido a su padre, y éste orgulloso de la iniciativa de su hijo accedió
a financiarle el trabajo de don Manuel. Tomás, con las mesadas que tenía ahorradas, compraría la
batería.
Con la aislación acústica en las paredes y en el techo, Tomás pudo interpretar todas las canciones que
quiso sin importar al resto.

El orden en que se realizaron los acontecimientos es:

-Los padres de Tomás no permitían que tuviese una batería

-Tomás deseaba tocar batería, por lo tanto, se las ingenia para hacer realidad su sueño
-Tomás pensó en acondicionar su pieza, para ello buscó un maestro
-El presupuesto que le dio el maestro era muy elevado
-Tomás decepcionado, le cuenta a su padre acerca de su proyecto y éste orgulloso de su hijo accede
a comprar la batería
-Tomás pudo tocar la batería sin molestar al resto

¿QUÉ HAY QUE SABER?

El orden en que ocurren las cosas se llama secuencia. Los cuentos a menudo se narran a menudo en el
orden en que ocurrieron los sucesos.: de principio a fin. No todos los cuentos se narran totalmente en
secuencia, a veces una historia se presenta con un orden que no es cronológico, o sea, puede comenzar
por un episodio del medio o por el final
* Las palabras claves como: antes, primero, a continuación, luego, después, por último, finalmente a
menudo sugieren orden. Estos conceptos se denominan conectores y su función es unir o vincular ideas
temporalmente.
* Pistas sobre el tiempo a menudo indican secuencia, como la hora del día, el día de la semana, el
mes, la estación, el año y así sucesivamente.
* Cuando no hay palabras claves, piensa en lo que ya sabes sobre el orden en que ocurren los
acontecimientos o en cómo funcionan las cosas.

Lee a continuación el relato que habla de la insolación de una mujer. Luego, contesta las preguntas que
aparecen a continuación.

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Elena visitaba Isla Negra luego de muchos años con Roberto, su marido. La última vez que había ido a
la playa fue cuando sus hijos estaban chicos. Ahora, que ya no tenía que preocuparse de las demandas
de sus retoños, podría a tenderse a sus anchas en la arena para contemplar el impetuoso mar de Chile,
así que estiró su toalla y se acostó sobre ella.
Después de un par de horas, Roberto la invitó a almorzar. Era hora de caminar un rato y comer un rico
caldillo, sin embargo, ella estaba tan fascinada viendo el paisaje que prefirió quedarse tendida en la
arena.
Cuando Roberto volvió de su paseo, encontró a su mujer durmiendo plácidamente sin el cobijo de la
sombrilla ¿Cuánto rato habría reposado exponiéndose a los rayos del sol? Roberto decidió despertarla.
Elena sintió de inmediato los síntomas de la insolación. No resistía el dolor de cabeza y sentía en su
cuerpo un ardor insoportable. Roberto la recostó a la sombra y le dio a beber pequeños sorbos de agua
fría. Ella continuó sintiéndose mal y muy pronto decidieron volver a casa para poder aislarse del calor
sofocante que había a esa hora.
La visita tan esperada a la costa había fracasado por la imprudencia de Elena. Mientras Roberto le ponía
compresas frías en la cabeza, ella juraba que el próximo paseo lo haría tomando todas las precauciones
para protegerse del sol y no volver a insolarse.

1.- ¿Qué ocurrió antes de que Roberto volviera de su paseo?

a) Elena estiró su toalla y se tendió al sol
b) Elena se había dormido en la arena sin protección
c) Elena empezó a sentirse mal producto de la insolación
d) Elena y Roberto fueron a comer un rico caldillo de congrio

2.- ¿Qué hizo Roberto luego de despertar a Elena?

a) Tomó a su mujer y la acostó bajo la sombre
b) Le puso a su mujer compresas frías en la cabeza
c) La invitó a caminar y almorzar un rico caldillo
d) Decidió llevar a Elena de regreso a casa para aislarla

Lee este artículo sobre la cafeína y cómo el cuerpo humano lo absorbe. Mientras lees, piensa en las
palabras claves que indican el orden en que ocurren las cosas cuando el cuerpo absorbe la cafeína.
Luego, contesta las preguntas.

Cada vez que la gente consume una taza de café, una barra de chocolate, una lata de refresco o un té
helado, está consumiendo cafeína. La cafeína, que se haya en cada uno de estos alimentos, se considera
una droga, debido a sus efectos sobre el cuerpo.
Aun cuando no consumas productos con cafeína, probablemente sabes de la reputación que tiene de
mantener despierta a la gente. Demasiado café a menudo hace que uno se sienta nervioso o inquieto.
¿Cómo ocurre eso?
Primero, la cafeína ingresa al cuerpo por medio del sistema digestivo. Luego, pasa a la sangre. A
continuación, la sangre con cafeína pasa por el hígado. Aquí, la cafeína se descompone en otros
químicos, que actúan como estimulantes sobre el sistema nervioso del cuerpo. Esta estimulación es
responsable de proporcionar una sensación de alerta.

3.- ¿Qué ocurre después de que la cafeína ingresa al sistema digestivo?

a) El hígado descompone la cafeína en otros químicos.
b) El cuerpo se vuelve más alerta
c) La sangre con cafeína pasa por el hígado.
d) La cafeína pasa hacia la sangre.

4.- ¿Qué palabra o palabras claves indican lo tercero que ocurre cuando el cuerpo absorbe cafeína?
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a) Luego
b) A continuación
c) Por último
d) Primero

A continuación leerás una sorprendente noticia. Luego, contesta las preguntas.

Miércoles, 23 de septiembre del año 2012

Noruega
Un enorme Kraken apareció en los mares de la provincia de Nordland
Se creía que el monstruo acuático sólo habitaba en las aguas literarias.
Durante la tarde de ayer, Jackson Simpson y Robert Smith, dos ´pescadores artesanales, que habían
lanzado las redes al mar y estaban esperando tranquilamente para recogerlas, como era su costumbre,
avistaron un extraño islote ignorado por ellos,. Los incautos decidieron ir a explorarlo, pero antes de
poner su segundo pie en lo que parecía la costa, Smith se dio cuenta de que estaba sobre la piel de un
gigantesco animal. Ambos salieron despavoridos del lugar y desde una distancia considerable pudieron
presenciar cómo esta criatura, con grandes tentáculos se desplazaba a gran velocidad tras unos peces.
Al llegar a tierra firme, los pescadores se dirigieron a la policía para declarar el hecho y poner de sobre
aviso a la población. Según cuentan testigos, ambos estaban descoloridos por el espanto y gritaban
contando lo sucedido. Posteriormente, se decidió a ir inspeccionar el lugar, siguiendo las indicaciones
de los pescadores, sin embargo, la guardia costera no tuvo éxito y sólo se encontró con los animales
acuáticos típicos de la zona.
Aunque, hasta la fecha, no se ha podido capturar al Kraken, varios vecinos de las costas escandinavas
aseguran haberlo visto alguna vez. Sin embargo, los científicos dicen que se trata simplemente de un
calamar gigante, pues estos pueden llegar a medir más de 15 metros, por consiguiente, el aterrador
encuentro que sufrieron los pescadores podría estar vinculado con un ejemplar de este tipo.

La línea cronológica señala algunos sucesos que se cuentan en la noticia.

Los pescadores Ambos salieron

avistaron un extraño despavoridos del lugar
islote

5.- ¿Qué oración corresponde al recuadro vacío?

a) La guardia costera no tuvo éxito.
b) Simson y Smith lanzaron las redes al mar.
c) Smith se baja del bote para explorar el islote.
d) Se dirigieron a la policía para declarar el hecho.

6.- ¿Qué palabra clave indican lo que sucedió tras el testimonio de ambos pescadores?
a) Posteriormente.
b) Por consiguiente.
c) Sin embargo.
d) Aunque.

7.- ¿Qué hicieron los pescadores inmediatamente después de arrancar del cuerpo del Kraken?

a) Se dirigieron a la policía a dar aviso.

b) Vieron alejarse al monstruo marino.
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c) Esperaron hasta recoger todas las redes.

d) El animal acuático salió en busca de alimento.

8.- Antes de que la guardia costera encontrara la zona con total normalidad.

a) Una pareja de pescadores gritaba despavorido.

b) Los vecinos dijeron que antes habían visto al Kraken.
c) Unos científicos aseguraron que se trataba de un calamar gigante.
d) Se optó por investigar el caso y salir a buscar el supuesto monstruo.

Lee este relato que corresponde a un recuerdo de infancia. Luego, contesta las preguntas

Asesino por desconocimiento.

Pienso que sería de mucha utilidad que desde muy temprana edad, nuestros padres nos explicaran la
teoría de la evolución de Charles Darwin.
Todos los veranos viajábamos, junto a mi padre, m a visitar las extrañas tierras de mi abuelo en el
extremo sur de Chile. Muy prontamente, en pequeñas expediciones de reconocimiento, pude
familiarizarme con la flora y fauna del lugar. A mis siete años el ser vivo que más captaba mi atención
era un anfibio muy común en la zona, a los que comúnmente llamamos sapitos.
Ocurrió que un día descubrí un sapito manco, lo que me ocasionó furia, porque era evidente que alguien
le había arrancado su extremidad. Toda esa tarde lo acompañé y cuidé con extrema cautela a mi
pequeño amigo.
Al día siguiente, cuando volví al estanque, pensando en mi sapito, me llevé tamaña sorpresa. Ahora no
sólo le faltaba una de sus patitas, sino que flotaba hinchado y muerto en el agua. Me encolericé, miré
el cielo y entre gritos y sollozos, dije: “juro vengar tu muerte” y corrí a casa de mi abuelo en busca del
hacha más pequeña y entonces comencé a buscar al asesino.
Pasaron tres días, hasta que se verdugo se dejó ver bajo el agua. Volví a mirar el cielo y grité: “Juro
vengar tu muerte, sapito querido” y me lancé al agua atrapando al sospechoso. Luego de una detenida
observación, concluí que era el culpable. Lo puse en el suelo, tomé el hacha y lo trocé en pedacitos.
Un día después supe que había matado a un guarisapo, tal vez el hijo o el primo de mi compañero.

9.- ¿Qué hacía el narrador luego de llegar a las tierras de su abuelo?

a) Salía a cazar sapitos
b) Descubrió a los guarisapos
c) Se preguntaba por la teoría de la evolución
d) Le ponía nombre a la flora y fauna del lugar

10.- El narrador, luego de convertirse en un aficionado a los sapitos:

a) Descubrió un sapito manco
b) Descubrió a los guarisapos
c) Se enojó muchísimo con el asesino.
d) Se pudo familiarizar con la flora y fauna del lugar.

Las siguientes oraciones describen ciertos acontecimientos de la anécdota de su infancia.

1.-. Cuidé con extrema cautela a mi pequeño amigo.
2.- Corrí a casa de mi abuelo en busca del hacha más pequeña.
3.- Descubrí un sapito manco
4.- Me lancé al agua atrapando al sospechoso

11.-¿Cuál de las alternativas presenta el orden correcto?

a) 1-2-3-4
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b) 1-3-2-4
c) 3-1-2-4
d) 3-2-1-4

12.- En el relato, las pistas que indican secuencia de los acontecimientos están señaladas con:
a) Horas del día
b) Meses del año
c) Temporadas de vacaciones
d) El transcurso de los días en una semana

A continuación, leerás un artículo sobre la ropa. Luego, contesta las preguntas.

La ropa comunica.
La ropa es una extensión de la piel y además comunica. Podría decirse que una imagen vale por mil
palabras y en ese sentido, la ropa de vestir informa mucho sobre la personalidad de quien porta la
vestimenta.
Pero ese principio sólo se puede aplicar desde la adolescencia en adelante, pues antes, al menos
durante la infancia, qué ropa usar es una decisión de la madre o el adulto a cargo del cuidado de un
niño o una niña. Por lo tanto, la vestimenta de un menor refleja la personalidad de quien ha elegido su
ropa. A veces los padres deciden vestir a sus hijos con ropas pequeñas o con accesorios en la cabeza sin
saber si el niño o la niña sienten comodidad o malestar. Pero esta situación cambia cuando los hijos
cobran cierta independencia, especialmente al llegar a la adolescencia. Es una etapa de búsqueda de
identidad y de la necesidad de expresar sus propias opiniones. . Los adolescentes, saben lo que quieren,
y no sólo un asunto de escoger la ropa, sino mostrar que son diferentes, autónomos y que son capaces
de tomar sus propias decisiones.
Con la ropa, los peinados y los adornos, los adolescentes buscan construir una personalidad auténtica,
aun cuando la mayoría de los adolescentes se vista de manera similar, pues lo que logran comunicar es
lo que caracteriza a su generación. Cuando estos adolescentes entran, posteriormente en la etapa de
la juventud, tienen un estilo más personal, aunque no desligado de la moda. Más tarde, en la adultez,
siguen los patrones comunes a su edad, no son tan atrevidos en su forma de vestir y por lo general,
buscan estilos más clásicos.
Como sea, tanto en una etapa como en otra, las personas, a través de la ropa expresan, en sus colores,
cortes, diseños, texturas y combinaciones, una imagen de sí mismos y de cómo quieren que el mundo
los vea.

13.- ¿Cuál de los siguientes sucesos se menciona primero en el artículo?

a) Los adolescentes buscan construir una personalidad auténtica.
b) Pues lo que logran comunicar es lo que caracteriza a su generación
c) A veces los padres deciden vestir a sus hijos pequeños con ropas llamativas.
d) Esta es una etapa de búsqueda de identidad y de la necesidad de expresar sus propias opiniones.

14.- ¿Cuándo las personas buscan un estilo más clásico para vestir?
a) Durante la infancia
b) Después de la adultez
c) Después de la juventud
Antes de la adolescencia

A continuación, leerás un artículo sobre un importante aparato médico. Luego, contesta las preguntas

Ventilación mecánica.

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La ventilación mecánica es un tratamiento de soporte vital. Un ventilador mecánico es una máquina

que ayuda a respirar a las personas cuando no son capaces de respirar lo suficiente por sí mismas.
¿Cómo funciona el ventilador?
El ventilador se conecta a la persona a través de un tubo (sonda endotraqueal o sonda ET) que se coloca
en la boca o en la nariz y en dirección descendente hasta la tráquea. Cuando el médico coloca la sonda
ET en la tráquea del paciente, se denomina intubación. Algunos pacientes presentan un orificio
quirúrgico en su cuello y se conecta una cánula (traqueostomía o cánula “trac”) a través de dicho
orificio. La cánula trac puede permanecer tanto tiempo como sea necesario y es más segura que la
sonda endotraqueal. A veces las personas pueden hablar con una cánula trac colocada mediante un
adaptador especial denominado válvula para hablar. El ventilador insufla aire (aire más oxigeno según
necesidades) en el interior de los pulmones de la persona. Puede ayudar al paciente haciendo todo el
trabajo respiratorio o simplemente colaborando con la respiración del mismo. El ventilador puede
proporcionar niveles de oxígeno más elevados que los proporcionados por una mascarilla de oxígeno u
otros dispositivos. El ventilador puede proporcionar una presión (presión PEEP) que ayuda a mantener
a los pulmones abiertos de modo que los sacos aéreos no se colapsen. La sonda traqueal facilita la
eliminación del moco si el paciente tiene una tos débil.

15.- ¿Cuál de los siguientes enunciados aparece en el texto en primer lugar?

a) El ventilador d se conecta a la persona a través de un tubo.
b) La cánula trac puede permanecer tanto tiempo como sea necesario.
c) El ventilador puede proporcionar niveles de oxígeno más elevados.
d) El ventilador puede proporcionar una presión que ayuda a mantener los pulmones abiertos

16.- ¿Qué ocurre en el paciente luego de la intubación?

a) Puede hablar de manera más segur mediante un adaptador.
b) Recibe una cánula que se conecta al orificio del cuello.
c) Tiene problemas para respirar normalmente.
d) Puede recibir niveles de oxígeno más elevados

LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN TEXTUAL.

La coherencia en un texto implica que cada uno de las oraciones y los párrafos desarrollan ideas lógicas
y vinculadas con el tema central establecido en el título.
La cohesión textual consiste en la unión de oraciones y párrafos mediantes ciertas palabras
denominadas conectores una idea.
Los conectores temporales son los que plantan una secuencia cronológica. Algunos de ellos son: ahora,
más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, posteriormente, finalmente, después, a
continuación, antes, mientras, anteriormente etc.

ACTIVIDAD.
Producir un texto de 15 a 17 líneas según la secuencia cronológica. Debe poseer 5 conectores
temporales, los cuales deben ser subrayados. Tema de libre elección

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