ESCOLA:______________________________________________________________

ACELERA BRASIL
PROFESSOR (A): __________________________ DATA: ___/___/___
Aula 12 – Tema: Cenas do cotidiano

PLANEJAMENTO DIÁRIO

Objetivo: Informar como representar o dia a dia em forma de teatro.

Habilidades:
 Ler uma narrativa e transformá-la em peça de teatro.
 Entender como o álcool atua no corpo.
 Reconhecer a importância do sistema nervoso.
 Identificar as regiões mais frias do planeta..
 Interpretar e resolver situação-problema que envolvam porcentagem
Acolhida:______________________________________________________________________
Curtindo as Leituras:
 Organizar os alunos em duplas ou individuas ou em equipes, deixar que eles escolham os
livros que vão leem.
 Primeiro esperar que leiam para eles mesmos.
 Após esse período pedir que leiam para o professor e para turma.
 Em seguida a Interpretação da leitura.
 Sugestão: _________________________________________________________________.
Revendo a lição de casa.
 Professor: Pedir livro e caderno para dá o visto, e que pinte o cartaz de acordo com a cor,
presente com o para casa feito a cor é verde, presente com o para casa não feito a cor é azul.
 1. Professor: Pedir que eles confiram se acharam os mesmos adjetivos.
 2. Professor: Pedir para que eles verifiquem se relacionaram os produtos com as unidades de
medidas.
 3. Professor: Pedir pra alguns alunos lerem os textos para os colegas para que eles digam se
os valores numéricos são significativos.
 4. Professor: Dá as respostas das perguntas relacionadas ao mapa-múndi, os alunos
conferem..

 Nesta aula você vai:

Apresentar as habilidades que eles irão aprender na durante a aula

 Fazer a pergunta chave: Como você encenaria o seu dia a dia?

Desenvolvimentos das atividades.

 Começar a aula perguntando: O que é o dia a dia? É a rotina diária, aquilo que fazemos
diariamente. Cada pessoa tem sua rotina diária...
 .
  1. Professor: Na questão 1. Peça para que eles leiam ´texto de Luís Fernando Veríssimo.

 2. Professor: Nesta questão peça que os alunos reflitam e respondam como seria transformar
a narrativa que eles leram em peça de teatro. Após isso oriente os alunos explicando como
será realizada esta tarefa.
 3. Professor: Nesta atividade, peça para que eles reflitam novamente e respondam cada um
com sua opinião..

 4. Professor: Pedir que cada um der a sua resposta para esta pergunta.

 5. Professor: Peça para que eles leiam o texto sobre “ O álcool no corpo humano” e a seguir
peça para que eles respondam as questões: A, B e C. A seguir peça para que leiam as
informações sobre o sistema nervoso e observem a ilustração seguinte.

 Professor: Leia e explique para eles o “De olho nos ambientes”

 6. Professor: Peça para que eles localizem no mapa-múndi o Polo Norte e o Polo Sul

 7. Professor: Pela para que eles leiam as informações sobre o gelo da terra e a quantidade de
água existente, a seguir respondam as questões: A, B e C

 8. Professor: Peça para que eles leiam as explicações sobre a situação-problema e depois
completem as lacunas. Primeira lacuna: O desconto de 205 é: RS 20,00 / Segunda lacuna: O
valor com desconto é de: R$ 80,00

 9. Professor: Peça para que eles leiam o da situação problema e resolva usando a
porcentagem: a) Resposta: 15 dias b) Resposta: 60 bolinhas c) Resposta: R$
400,00 d) Resposta: 800 folhas

Agora você já sabe...

... como adaptar um situação do dia a dia para o teatro.

Revisão da aula
 1. Professor: Entregar para alguns alunos textos narrativos para que eles façam o roteiro e
adaptação. Eles em grupos se presentarão na próxima aula. A classe fara a avaliação seguindo
os critérios das fichas que estão no mãos a obra.

 Lição de Casa: Explicar um pouco sobre as questões do para casa.

Assinatura/ visto:

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Coordenação/ Vice-direção/Mediadora