Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NU Ma’arif


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Dua
Materi Pokok : Persamaan Lingkaran
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.21 Menentukan persamaan lingkaran
Indikator:
3.21.1 Menjelaskan jonsep persamaan lingkaran yang diketahui pusat dan jari-jarinya.
3.21.2 Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran jika diketahui persamaan lingkaran.
3.21.3 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran dengan pusat (0,0)
melaluititik (x1,y1)
4.21 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
Indikator:
4.21.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik menggali potensinya dari
berbagai sumber belajar dan mengolah informasi di harapkan peserta didik terlibat aktif selama
proses pembelajan berlangsung, memiliki sikap jujur, ingin tahu ,mandiri dan kreatif dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
a. Menjelaskan jonsep persamaan lingkaran yang diketahui pusat dan jari-jarinya.
b. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran jika diketahui persamaan lingkaran.
c. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran dengan pusat (0,0) melaluititik (x1,y1)
d. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran

D. Materi Pembelajaran
a. Persamaan Lingkaran dengan pusat (0,0) dan berjari-jari r
b. Persamaan lingkaran dengan pusat P(a,b) dan berjari-jari r
c. Persamaan garis singgung lingkaran dengan pusat (0,0) melalui titik (x1,y1)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Penugasan, Presentasi, sharing.

F. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran


Pertemuan ke-19
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca
10 menit
asma’ul husna untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan
kondisi fisik dan psikis (absensi, kebersihan, kelas,
menyiapkan media dan alat).(5S,work habit )
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Apersepsi (Guru bertanya “apakah lingkaran itu, dan apa
saja bagian-bagian lingkaran?”)
5. Orientasi (Guru menampilkan power point yang
berhubungan dengan lingkaran)
6. Motivasi (memberi contoh tentang manfaat mempelajari
tentang kedudukan lingkaran dalam kehidupan sehari-
hari)
7. Pembentukan kelompok diskusi
Kegiatan Inti 1. Stimulation (memberi rangsangan) 55 menit
a. Guru menayangkan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan konsep kedudukan lingkaran
b. Peserta didik memperhatikan tayangan, mencatat poin
penting serta memikirkan jawaban tentang kedudukan
lingkaran dalam berbagai situasi (mengamati,
menanya).
2. Problem Statement (Identifikasi masalah)
a. Guru mengajukan masalah melalui Lembar Kerja tiap-
tiap kelompok.
b. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan
kedudukan lingkaran pada Lembar Kerja (menalar)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
d. Guru melakukan tutorial kelompok.
3. Data Collection (Pengumpulan data )
a. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai media tentang kedudukan
lingkaran yaitu dengan menggambar grafik lingkaran
dengan pusat O(0,0) dan jari-jari yang diketahui.
b. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok dan
mencoba memilih strategi yang tepat untuk
memecahkan permasalahan dengan mengaitkan
pengetahuan-pengetahuan yang relevan dalam
pemecahan masalah yang diberikan (mengumpulkan
informasi dan mengasosiasikan).
4. Data processing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik melaksanakan strategi yang dipilih untuk
menyelesaikan permasalahan.
b. Peserta didik dapat melaksanakan strategi dengan
coba-coba, mengidentifikasi kedudukan lingkaran
5. Verification (Pembuktian)
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada
kelompok lain.(mengkomunikasikan)
b. Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul saat presentasi.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi.
6. Generalization (Menarik kesimpulan/generalisasi)
a. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
diskusi kelas yaitu tentang menggambar grafik
lingkaran dengan pusat O(0,0) dan jari-jari yang
diketahui.
b. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil
diskusi kelas yaitu tentang menggambar grafik
lingkaran dengan pusat P(a,b) dan jari-jari yang
diketahui.
(mengasosiasikan).
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Guru memberikan dua soal yang terkait dengan grafik 25 menit
lingkaran yang berpusat di P(a,b) dan berjari-jari r
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan dan mempelajari materi
pertemuan yang akan datang.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah
bersama – sama dengan peserta didik.
Evaluasi Pertemuan Ke-19
Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal
Soal Soal
3.21 Menentukan Menyelesaik Tes 1. Diketahui lingkaran dengan pusat
persamaan
an hitungan tertulis O dan berjari-jari 2,5 satuan.
lingkaran
persamaan Gambarlah tempat kedudukan
lingkaran tersebut pada bidang koordinat
cartesius
2. Diketahui lingkaran dengan pusat
di titik (3,2) dan menyinggung
sumbu Y. Gambarkan kedudukan
tersebut pada bidang koordinat
cartesius
3. Tentukan persamaan lingkaran
dengan Pusat O (0,0) dan berjari-
jari 5.
4. Tentukan persamaan dengan pusat

(-2,8) dan r = 2 3
Pedoman Penskoran:
Y
No Indikator Penyelesaian Skor
1. Dapat menggambarkan 50
kedudukan lingkaran lengkap 2,5
X
dengan pusat O dan jari-jari 2,5 O

2. Dapat menggambarkan 50
Y
kedudukan lingkaran lengkap
dengan pusat di titik ( 3,2) dan
(3,2)
menyinggung sumbu Y P
X
No Indikator Penyelesaian Skor

3. Tentukan persamaan lingkaran x 2  y 2  25


dengan Pusat O (0,0) dan berjari-
jari 5.

4. Tentukan persamaan dengan ( x  (2)) 2  ( y  8) 2  (2 3 ) 2


pusat (-2,8) dan r = 2 3 ( x  2) 2  ( y  8) 2  4.3

( x  2) 2  ( y  8) 2  12

x 2  4 x  4  y 2  16 y  18  12

x 2  4 x  y 2  16 y  22  12  0

x 2  y 2  4 x  16 y  10  0

Pertemuan ke- 20
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca asma’ul
10
husna untuk memulai pembelajaran.
menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan kondisi
fisik dan psikis (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan
media dan alat).(5S,work habit )
3. Guru bersama siswa mereview materi sebelumnya
4. Guru menanyakan PR yang diberikan
5. Guru membahas PR yang dirasa sulit
Kegiatan Inti 1. Stimulation (memberi rangsangan) 55 menit
a. Guru menayangkan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan konsep persamaan lingkaran lingkaran
b. Peserta didik memperhatikan tayangan, mencatat poin
penting serta memikirkan jawabannya (mengamati,
menanya).
c. Peserta didik mengidentifikasi untuk menentukan konsep
persamaan lingkaran dari masalah yang diajukan oleh
guru.
2. Problem Statement (Identifikasi masalah)
a. Guru mengajukan masalah melalui Lembar Kerja tiap-tiap
kelompok.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
b. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan
menentukan pusat dan jari-jari lingkaran jika diketahui
persamaan umum lingkaran pada Lembar Kerja.
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
d. Guru melakukan tutorial kelompok.
3. Data Collection (Pengumpulan data )
a. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai media cara menentukan pusat dan jari-jari
lingkaran jika diketahui persamaan persamaan umum
lingkaran
b. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok dan mencoba
memilih strategi yang tepat untuk memecahkan
permasalahan dengan mengaitkan pengetahuan-
pengetahuan yang relevan dalam pemecahan masalah
yang diberikan (mengasosiasikan).
4. Data processing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik melaksanakan strategi yang dipilih untuk
menyelesaikan permasalahan.
b. Peserta didik dapat melaksanakan strategi dengan coba-
coba, mengidentifikasi pusat dan jari-jari lingkaran jika
diketahui persamaan umum lingkaran dalam
menyelesaikan permasalahan.
5. Verification (Pembuktian)
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada
kelompok lain, guru memperhatikan dan mendorong
semua siswa untuk terlibat presentasi, serta memberi
pengarahan dan bimbingan kelompok yang maju
presentasi. (mengkomunikasikan)
b. Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
6. Generalization (Menarik kesimpulan/generalisasi)
Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan terhadap
pemecahan masalah berdasarkan hasil diskusi untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan (mengasosiasikan).
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Guru memberikan 2 soal yang terkait dengan cara 25 menit
menentukan pusat dan jari-jari lingkaran jika diketahui
persamaan umum lingkaran.
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan meminta peserta didik untuk
menyiapkan dan mempelajari materi pertemuan yang akan
datang.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah bersama
– sama dengan peserta didik.

Evaluasi Pertemuan ke - 20
Kompetensi Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.21 Menentuk Menentukan pusat Tes 1. Diketahui persamaan lingkaran
an
persamaa
dan jari-jari tertulis x 2  y 2  8x  4 y  5  0 . Tentukan
n lingkaran jika pusat dan jari-jari lingkaran
lingkaran
diketahui 2. Diketahui persamaan lingkaran
persamaan umum
x 2  y 2  4 x  6 y  7  0 . Tentukan
lingkaran
pusat dan jari-jari lingkaran

Pedoman Penskoran
No Indikator Penyelesaian Skor
1. Dapat menentukan pusat dan jari-jari  A B 50
Pusat =   , 
dari persamaan  2 2
x 2  y 2  8x  4 y  5  0  (8) 4 
=  , 
 2 2
= (4,2)

1 2 1 2
r= A  B C
4 4
1 1
= (8) 2  4 2  (5)
4 4
1 1
= .64  .16  5
4 4
= 16  4  5

= 25
No Indikator Penyelesaian Skor
=5
Jadi Pusat (4,2) dan r = 5

2. Dapat menentukan Pusat dan jari-  A B 50


Pusat =   , 
jari dari persamaan  2 2
x 2  y 2  4x  6 y  7  0  (4) (6) 
=  , 
 2 2 
= ( 2,3)

1 2 1 2
r= A  B C
4 4
1 1
= (4) 2  (6) 2  (7)
4 4
1 1
= .16  .36  7
4 4
= 20

=2 5

Jadi Pusat ( 2,3) dan r = 2 5


Pertemuan ke - 21
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca asma’ul
10
husna untuk memulai pembelajaran.
menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan kondisi
fisik dan psikis (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan
media dan alat).(5S,work habit )
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Pembentukan kelompok diskusi
Kegiatan Inti 1. Stimulation (memberi rangsangan) 55 menit
a. Guru menayangkan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan konsep garis singgung lingkaran
b. Peserta didik memperhatikan tayangan, mencatat poin
penting serta memikirkan jawabannya (mengamati,
menanya).
c. Peserta didik mengidentifikasi untuk menentukan konsep
garis singgung lingkaran dari masalah yang diajukan oleh
guru.
2. Problem Statement (Identifikasi masalah)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Guru mengajukan masalah melalui Lembar Kerja tiap-tiap
kelompok.
b. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan
garis singgung lingkaran pada Lembar Kerja.
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
d. Guru melakukan tutorial kelompok.
3. Data Collection (Pengumpulan data )
a. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai media cara menentukan garis singgung
lingkaran
b. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok dan mencoba
memilih strategi yang tepat untuk memecahkan
permasalahan dengan mengaitkan pengetahuan-
pengetahuan yang relevan dalam pemecahan masalah
yang diberikan (mengasosiasikan).
4. Data processing (Pengolahan Data)
a. Peserta didik melaksanakan strategi yang dipilih untuk
menyelesaikan permasalahan.
b. Peserta didik dapat melaksanakan strategi dengan coba-
coba, mengidentifikasi pusat dan jari-jari lingkaran jika
diketahui persamaan umum lingkaran dalam
menyelesaikan permasalahan.
5. Verification (Pembuktian)
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi pada
kelompok lain, guru memperhatikan dan mendorong
semua siswa untuk terlibat presentasi, serta memberi
pengarahan dan bimbingan kelompok yang maju
presentasi.
b. Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
6. Generalization (Menarik kesimpulan/generalisasi)
Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan terhadap
pemecahan masalah berdasarkan hasil diskusi untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan (mengasosiasikan).
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 1. Guru memberikan 2 soal yang terkait dengan konsep garis 25 menit
singgung lingkaran
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan meminta peserta didik untuk
menyiapkan dan mempelajari materi pertemuan yang akan
datang.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah bersama
– sama dengan peserta didik.

Soal Evaluasi Pertemuan Ke-21:


Kompetensi Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.21 Menentuk Menentukan Tes 1. Tentukan persamaan garis singgung
an
persamaa
persamaan garis tertulis lingkaran x 2  y 2  36 melalui
n singgung titik (5,2).
lingkaran
lingkaran melalui
titik tertentu 2. Tentukan persamaan garis singgung
lingkaran
x 2  y 2  8x  2 y  9  0 dititik (-2,3).

Pedoman Penskoran
No Indikator Penyelesaian Skor
1. Dapat menentukan x1 x  y1 y  r 2 20
persamaan garis singgung
 5 x  2 y  36
lingkaran x  y  36
2 2

melalui titik (5,2).


2. Dapat menentukan x 2  y 2  8x  2 y  9  0 20
persamaan garis singgung 
lingkaran
1 1
x1 x  y1 y  A( x  x1)  B( y  y1 )  C  0
x  y  8x  2 y  9  0
2 2
2 2
dititik (-2,3).   2 x  3 y  4( x  2)  ( y  3)  9  0
  6 x  4 y  20  0

Pertemuan ke-22
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca asma’ul
5
husna untuk memulai pembelajaran.
menit
2. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menyiapkan kondisi
fisik dan psikis (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan
media dan alat).(5S,work habit )
3. Guru memastikan peserta didik siap mengerjakan ulangan
harian
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan lembar jawab dan lembar soal 60 menit
2. Guru mengawasi pelaksanaan ulangan dan memberikan nilai
sikap peserta didik selama ulangan berlangsung.
Penutup 1. Guru mengevaluasi hasil ulangan 25 menit
2. Guru menanyakan dan membahas soal yang dirasa sukar.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah bersama
– sama dengan peserta didik.

G. Penilaian Hasil Belajar, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
Bentuk Soal : Soal uraian

2. Instrumen Penilaian
Kompetensi Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.21 Menentuk 1. Menentukan Tes 1. Tentukan persamaan lingkaran jika
an
persamaan tertulis diketahui pusatnya (-3,5) dan berjari-jari 8
persamaa
n lingkaran 2. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran dari
lingkaran
x 2  y 2  8x  6 y  8  0
2. Menentukan 3. Tentukan persamaan garis singgung
pusat dan jari-
lingkaran ( x  2) 2  ( y  5) 2  81 melalui
jari lingkaran
titik (3,5)
jika diketahui
persamaan
umum
lingkaran

3. Menentukan
persamaan
garis singgung
lingkaran
melalui titik
yang terletak
pada lingkaran

Pedoman Penskoran
No Indikator Penyelesaian Skor
1. 25
Dapat menentukan persamaan lingkaran jika
persamaan lingkaran jika diketahui pusatnya (-3,5) dan berjari-
diketahui pusatnya jari 8
(-3,5) dan berjari-jari 8 x  32   y  52  64

2.
Dapat menentukan pusat dan x 2  y 2  8x  6 y  8  0 25

jari-jari lingkaran dari Pusat = (4, 3)

x 2  y 2  8x  6 y  8  0 R= 17

3
Dapat menentukan ( x  2) 2  ( y  5) 2  81melalui titik 25

persamaan garis singgung (3,5)

lingkaran ( x  2) 2  ( y  5) 2  81 

melalui titik (3,5) (3  2)( x  1)  (5  5)( y  5)  81


 5( x  1)  10( y  5)  81

 5 x  10 y  36  0

Pilihan Ganda
1. Persamaan lingkaran dengan pusat ( 2, 3 ) dan jari jari 5 adalah ...
A. x 2  y 2  4 x  6 y  12  0
B. x 2  y 2  4 x  6 y  12  0
C. x 2  y 2  4 x  6 y  12  0
D. x 2  y 2  4 x  6 y  12  0
E. x 2  y 2  4 x  6 y  12  0
2. Persamaan lingkaran dengan pusat di titik P( 4, –2) dan berjari- jari 3 adalah ….
A. x2 + y2 + 8x + 4y + 11 = 0
B. x2 + y2 – 8x + 4y + 11 = 0
C. x2 + y2 + 8x – 4y + 11 = 0
D. x2 + y2 – 8x – 4y + 11 = 0
E. x2 + y2 –8x – 4y – 11 = 0
3. Persaman lingkaran yang pusatnya di (2,4) dan melalui (6,1) adalah....
A. 𝑥 2 + 𝑦 2 + 4𝑥 − 8𝑦 − 5 = 0
B. 𝑥 2 + 𝑦 2 + 4𝑥 − 8𝑦 + 5 = 0
C. 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 + 8𝑦 − 5 = 0
D. 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 8𝑦 − 5 = 0
E. 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 8𝑦 + 5 = 0
4. Persamaan lingkaran yang pusatnya terletak pada garis 2x – 4y – 4 = 0 , serta menyinggung
sumbu x negatif dan sumbu y negatif adalah…

A. x2 + y2 + 4x + 4y + 4 = 0

B. x2 + y2 + 4x + 4y + 8 = 0

C. x2 + y2 + 2x + 2y + 4 = 0

D. x2 + y2 - 4x - 4y + 4 = 0

E. x2 + y2 - 2x - 2y + 4 = 0

5. Persamaan lingkaran yang berpusat di ( 1 , 4 ) dan menyinggung garis 3x – 4y – 2 = 0 adalah…

A. x2 + y2 - 3x - 4y - 2 = 0

B. x2 + y2 - 4x - 6y - 3 = 0

C. x2 + y2 + 2x + 8y - 8 = 0

D. x2 + y2 - 2x - 8y + 8 = 0

E. x2 + y2 + 2x + 8y - 16 = 0

6. Koordinat pusat lingkaran x2 + y2 – 6x + 4y – 24 = 0 adalah...

A. (– 6 , 4 )

B. ( 6 , – 4 )

C. (– 3 , 2 )

D. ( 3 , – 2 )

E. ( 4 , – 6 )

7. Panjang jari jari lingkaran x2 + y2 + 7x – 3y – 10 = 0 adalah...

A. 12 68

B. 12 98

C. 68

D. 98

E. 4 3

8. Persamaan lingkaran yang mempunyai koordinat pusat ( 4 , –3 ) dan jari jari 3 adalah ...

A. x2 + y2 + 8x – 6y + 16 = 0

B. x2 + y2 – 8x +6y +16 = 0

C. x2 + y2 + 6x – 8y + 16 = 0

D. x2 + y2– 6x + 8y + 16 = 0

E. x2 + y2– 6x – 8y + 16 = 0

9. Lingkaran dengan persamaan x2 + y2– 4x + 2y + p = 0 mempunyai jari jri 3. Nilai p =...


A. -1

B. -2

C. -3

D. -4

E. -5
10. Persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2+ 8x – 3y – 24 = 0 di titik ( 2 , 4 ) adalah…
A. 12x – 5y – 44 =
B. 12x + 5y – 44 = 0
C. 12x – y – 50 = 0
D. 12x + y – 50 = 0
E. 12x + y + 50 = 0
11. Dari titik ( 0 , 1 ) ditarik garis singgung lingkaran x2 + y2– 4x +2y + 1 = 0 , salah satu titik
singgungnya adalah...
A. ( 4 , – 1 )
B. ( 2 , – 3 )
C. (– 2 , 1 )
D. (– 2 , – 1 )
E. ( 2 , 1 )
12. Garis singgung lingkaran x2 + y2 = 36 yang sejajar garis 2y – x – 7 = 0 adalah...
A. y = 12 x  6 5

B. y = 12 x  3 5

C. y =  2 x  3 5
D. y = 2 x  6 5
E. y = = 23 x  3 5
13. Persamaan lingkaran yang berpusat di ( 2 , 3 ) dan menyinggung sumbu y adalah…

A. x2 + y2 + 2x - 3y - 9 = 0
B. x2 + y2 - 2x - 3y + 6 = 0
C. x2 + y2 - 4x - 6y + 9 = 0
D. x2 + y2 + 4x - 6y - 9 = 0
E. x2 + y2 - 4x + 6y - 9 = 0

14. Persamaan lingkaran yang mempunyai pusat ( 2 , 5 ) dan menyinggung sumbu x adalah...

A. x2 + y2 - 4x - 10y + 4 = 0
B. x2 + y2 - 6x + 10y – 4 = 0
C. x2 + y2 + 4x + 10y + 25 = 0
D. x2 + y2 - 6x + 8y – 25 = 0
E. x2 + y2 - 4x - 10y - 4 = 0

15. Persamaan lingkaran yang diameternya adalah ruas garis yang menghubungkan titik (2 , 3 )
dan titik ( 4 , 7) adalah...

A. x2 + y2 - 2x + 3y + 45 = 0
B. x2 + y2 - 2x – 3y + 45 = 0
C. x2 + y2 - 4x - 5y + 30 = 0
D. x2 + y2 - 6x + 8y - 25 = 0
E. x2 + y2 - 6x - 10y + 29 = 0
Remedial
Berdasarkan analisis butir soal dari hasil tes siswa peserta didik yang belum
menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru
maupun pemanfaatan tutor sebaya dengan kriteria:
a. Pemebelajaran ulang, jika 50% siswa atau lebih belum mencapai ketuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan
Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar
jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMK NU MA’ARIF KUDUS


Kelas/Semester : ........................
Ulangan Harian Ke/KD : ........................
Tanggal Ulangan Harian : .....................
Bentuk Ulangan Harian : .....................
Materi Ulangan Harian : ........................
KKM : ........................

Nama Indikator Bentuk Nilai


Nilai Ket.
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial

dst,

Soal Remidi
1. Tentukan persamaan lingkaran jika diketahui pusatnya (2,3) dan berjari-jari 5
2. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran dari x 2  y 2  4 x  6 y  5  0

3. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x 2  y 2  25 melalui titik (-2,5)


Pedoman penskoran
No Kunci jawaban Skor
1. x  22   y  32  25 25

2. Pusat = (2, -3) 25

R= 8 = 4 2
3.  2 x  5 y  25 25

4 25
y  mx  r 1  m 2
 y  2x  7 1  4

 y  2x  7 5

Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal pengayaan. Dalam kegiatan ini,
guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan.
Soal Pengayaan
1. Suatu kapal pesiar yang ditempatkan pada koordinat (5, 12) memiliki radar dengan
jangkauan 45 km ke segala arah.
a. Tulislah persamaan yang memodelkan jangkauan maksimum dari radar kapal tersebut,
b. Gunakan rumus jarak untuk menentukan apakah radar tersebut dapat mendeteksi kapal
lain pada koordinat (50, 25).
2. Tentukan persamaan dari lingkaran yang berwarna merah dan biru, kemudian tentukan
luas daerah yang berwarna biru.

Pedoman Penskoran
No Kunci jawaban Skor
1. 100

a. Dengan menggunakan posisi kapal pesiar, (5, 12), sebagai titik


pusat, kita memperoleh a = 5, b = 12, dan r = 45. Sehingga,
jangkauan maksimum dari radar tersebut dapat dimodelkan
sebagai:
(x – 5)2 + (y – 12)2 = 452 yang sama dengan persamaan (x – 5)2 +
(y – 12)2 = 2.025
2. 100

Dengan menggunakan grid pada gambar di atas, kita dapat melihat


bahwa:
 lingkaran yang berwarna biru memiliki titik pusat di (2, 0) dan
berjari-jari R = 4 satuan panjang maka persamaan lingkaran yang
berwarna biru adalah
(x – 2)2 + (y – o)2 = 42 atau dapat disederhanakan menjadi (x – 2)2
+ y2 = 16.
 lingkaran yang berwarna merah memiliki titik pusat di (2, 2) dan
berjari-jari r = 2 satuan panjang maka persamaan lingkaran yang
berwarna merah adalah
(x – 2)2 + (y – 2)2 = 4.
Selanjutnya kita akan menentukan luas daerah yang berwarna biru.
Daerah ini merupakan hasil pengurangan daerah dalam lingkaran biru
oleh daerah dalam lingkaran merah. Sehingga,
L  Lbiru  Lmerah

= R 2  r 2

=  (4 2  2 2 )

= 12

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media
a. Kertas
b. Lembar Kegiatan Peserta didik
2. Alat/Bahan
a. Laptop/LCD
b. contoh-contoh gambar yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
c. Papan tulis
d. Alat tulis
e. Penghapus
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Matematika Kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia tahun 2013
b. Buku Peserta didik Matematika Kelas X Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia tahun 2013
c. Kasmina, Toali, Matematika untuk SMK/MAK kelas XI, Erlangga, Jakarta, 2014