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Anexo 3

Desarrollo Actividad Colaborativa

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa

Curso_403001

De forma individual realizar lecturas establecidas y dar respuesta grupal a la matriz:

CUADRO COMPARATIVO GRUPAL


ENFOQUES ¿POR QUÉ DEBE INCLUIR
PSICOLÓGICOS CARLOS FELIPE ESTE
NOMBRE DEL (Considerados ENFOQUE EN SU PLAN DE
ESTUDIANTE como principales PRINCIPALES APORTES ESTUDIO?
en el proceso de (Sustente desde los
formación) contenidos)
1. Diana Marcela Cognitivismo  Miller y Bruner fundaron en 1960 el centro de Al encargarse la psicología
González Estudios Cognitivos que se considero un espacio de cognitiva de estudiar los
Martínez intercambio de ideas entre distintas disciplinas, procesos a través de los
invitando a investigadores de muy variados campos cuales el individuo obtiene
(por allí pasaron, entre otros, Chomsky, Von conocimiento y toma
Neumann, Shannon y Wiener). El centro ofrecía unas conciencia de su entorno,
condiciones de abundante tiempo y libertad para la Carlos Felipe debe incluir este
investigación, generosos medios materiales, y un gran enfoque en su plan de
estímulo intelectual, en buena medida interdisciplinar, estudios porque es menester
para sus miembros. interpretar los procesos
cognoscitivos de las personas
y el propio para así lograr
 Kuhn propuso la teoría de los paradigmas que entender una determinada
sirvió de herramienta para explicar la posición de conducta y así actuar para
psicólogos cognitivos frente al conductismo: Se llama poder modificarla. Lo que se
paradigma a un logro o procedimiento experimental aprende influye directamente
(por ejemplo, la escucha dicótica) que sirve de en el quehacer del individuo,
modelo para otras investigaciones. En la teoría de en su forma de solucionar
Kuhn tiene un segundo sentido: se llama paradigma o problemas y en la
matriz disciplinar al conjunto de supuestos ontológicos consecución de objetivos, el
(cómo es el mundo), epistemológicos (cómo se analizar el proceso de
obtiene el conocimiento) y metodológicos (criterios aprendizaje antes que la
para que una teoría sea científica), que configuran realización de tareas nos
una ciencia en un momento histórico. Una ‘‘revolución puede dar una guía para
científica’’ consiste en un proceso de sustitución de un interpretar el comportamiento
paradigma científico por otro nuevo: por ejemplo, la frente a estimulaciones del
institución de la física newtoniana por la teoría de entorno no como una
Einstein. respuesta a un estímulo sino
 Supuestos teóricos: más bien al procesamiento de
Supuesto mentalista: el comportamiento humano no puede la información.
entenderse ni explicarse científicamente sin incorporar
constructos internos mentales. Las personas son seres
autónomos y dotados de propósitos.
• Supuesto computacional: la actividad mental consiste en
un sistema de procesamiento simbólico de propósito general
(es decir, aplicable a cualquier tarea o circunstancia): los
procesos mentales consisten en activar, manipular y
transformar símbolos, los cuales se relacionan con cosas en
el mundo externo. El propósito de la investigación
psicológica es especificar los procesos y representaciones
simbólicas que subyacen a nuestros actos.
• Supuesto restrictivo: los seres humanos tienen
limitaciones en su capacidad de procesar información,
limitaciones debidas a las estructuras y recursos de que
disponen (los procesos cognitivos requieren un tiempo
determinado, no pueden ocuparse de muchos elementos a
la vez, etc.).
• Supuesto funcionalista: la mente constituye un nivel de
análisis legítimo en sí mismo; esto quiere decir que no
hemos de buscar la explicación de los procesos mentales en
los fenómenos físicos que les sirven de soporte (esto es, el
funcionamiento del cerebro), sino que hemos de
comprenderlos en sí mismos, en cuanto a la función que
desempeñan.
 Considera al ordenador como una metáfora de la
mente
 Su aporte fundamental se basa en la interpretación de
la conducta como algo más que la simple respuesta a
los estímulos, y trata de comprender el verdadero
proceso de la conducta que es la mente humana

Referencia Bibliográfica

Sáiz, M. (2009). Historias de la psicología (Primera ed.). Barcelona, España: Editorial UOC. doi:978-84-9788-837-0