TÍTULO: LA LAMPARA MARAVILLOSA

CAPÍTULO 1: PREGUNTAS PARA UNA NUEVA

EDUCACIÓN
Ospina, William (2012)

REFERENTE: CUESTIONA LOS MODELOS

ACTUALES DE FORMACIÓN:

ASPECTOS DEL REFERENTE 1: INFORMACIÓN ASPECTOS DEL REFERENTE 2: MEDIOS DE ASPECTOS DEL REFERENTE 3: EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN

La sociedad industrial se caracteriza por la Los modelos de comunicación son los que No vamos a la escuela tanto a recibir
mayor racionalidad en el detalle y la mayor crean y destruyen los modelos de conducta conocimiento sino a aprender a compartir la vida
irracionalidad en conjunto (P1, P2). (P9). con otros, pero en nuestra vida debemos seguir
formándonos (P14).

No ha habido una época tan frívola y tan Que la información y las cosas ya no existen Nuestro sistema educativo es competitivo, hecho
ignorante como ésta, que nunca han estado las para ser sabidas, si no para ser consumidas y para forzar la idea que forja la humanidad (P15).
multitudes tan pasivamente sujetas a las olvidadas (P11).
manipulaciones de la información. (P3)

Ahora todo quiere ser espectáculo, la El propósito principal de la programación de El marco de modelo de educación actual
arquitectura, la caridad, la intimidad y la televisión no es pedagógico, sino comercial, y uniformiza el saber cómo un producto igual para
caravana de las desgracias planetarias (P4) lo mismo ocurre con la industria editorial todos (P16).
(P12).

El periodismo no nos ha vuelto informados sino

noveleros, es decir, las cosas sólo se interesan Las cosas demasiado gobernadas por el lucro No toda formación debe buscar individuos
por su novedad. (P5) no pueden educarnos por que están superiores competitivos, sino poner énfasis en la
dispuestas a ofrecernos incluso cosas que convivencia y la solidaridad (P19, P20, P21).
atenten contra nuestra inteligencia (P13).

Casi cualquier dato es accesible; sin embargo, tal El aprendizaje debería ser algo en sí mismos, no un
vez nunca había sido tan voluble la información, camino para llegar a un objetivo (P22).
tan frágil el conocimiento, tan dudosa la
sabiduría. Por tanto, es necesario un sistema de
valores. (P6)
 Podemos aspirar a que no haya oficios que nos
hundan en la pesadumbre física y en las neuras
(P24).

La creencia del conocimiento no es algo que se

crea sino se recibe (P25).

Solemos ver el aprendizaje como lo mas grande

de las virtudes humanas, pero hay que decir que
ese aprendizaje es una grave responsabilidad de
la especie. (P26, P27).

La educación se puede entender como trasmisión

de conocimientos (P29).

Tenemos un mudo competitivo, ambicioso,

amante de los lujos, derrochar donde la industria
mira la naturaleza como una mera bodega de
recursos (P30, P31).

Si el poder transformador de la ciencia y la

tecnología se convierte en un saber que ayude a
conservar (P33).

Los seres humanos no serán religión o filosofía

sino, la física escasez de proteína animal (P34).