DE HABILIDADES
COGNITIVAS
a través de prácticas
experimentales
ISBN: 978-9942-14-074-6
Primera Edición
Quito - Ecuador
Agradecimiento
INTRODUCCIÓN 9
JUSTIFICACIÓN 12
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 14
FUNDAMENTACIONES 15
PRÁCTICA EXPERIMENTAL 28
EN EL LABORATORIO 28
FOTOTROPISMO 54
EL MECHERO A GAS 56
SERES BIÓTICOS 58
MATERIALES DE LABORATORIO 60
BIBLIOGRAFÍA 69
JUSTIFICACIÓN
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
FUNDAMENTACION
Fundamentación Filosófica
Fundamentación Epistemológica
Epistemología viene del griego episteme que significa
conocimiento y logos ciencia. La epistemología se preocupa
del conocimiento sobre el desarrollo de las ciencias, la
epistemología es objetivista, observa verdades absolutas
existen tres tipos de conocimiento; el científico, el escolar y
del hombre común, es decir un conocimiento empírico, en
la escuela el hombre común se transforma en estudiante,
recibe conocimiento científico que le permite desarrollar sus
habilidades cognitivas, en primer momento las personas que
recibían estos beneficios eran las clases dominantes y el
estado no intervenía ya que se encontraba regentada por la
iglesia, en un segundo momento la educación es para todos,
el estado asume como un derecho, sin condiciones de raza,
religión gracias al liberalismo regentado por Eloy Alfaro.
Fundamentación Ontológica.
La palabra Ontológica viene del griego Ontos que
significa ser y logía que significa estudio. La Ontología es la
Fundamentación Axiológica
La palabra Axios significa digno y valioso y logos que
significa tratado estudio o ciencia, la axiología es la ciencia
que se encarga del estudio de los valores, en la actualización
y fortalecimiento curricular se trabaja los ejes transversales
del buen vivir que norma la condición humana, trabajando
en la práctica experimental normas de convivencia con los
compañeros permitiendo trabajar en equipo, demostrando
la habilidad de liderazgo que ha desarrollado.
Fundamentación Sociológica
La palabra Sociología proviene del latín Socio que significa
individuo y logia que significa estudio, etimológicamente
sociología significa estudio del individuo, se preocupa
Fundamentación Psicológica
La palabra Psicología proviene del griego Psico que
significa alma o actividad mental y logia que significa
tratado. Por lo tanto la Psicología es la disciplina que estudia
los procesos mentales en sus tres dimensiones, Cognitivo
(pensamiento), Afectivo (Emociones) y Conductual, a las que
se puede añadir las dimensiones sociales, moral y espiritual
de la experiencia humana. Cuando el maestro enseña no toma
en cuenta el desarrollo evolutivo del ser humano, su edad
,los cambios en las personas dependiendo de factores como
la herencia, el ambiente donde se desarrolla, la ideografía, el
contexto histórico, el contexto socio- económico, el cultural e
incluso el étnico.
Fundamentación Pedagógica
Según la Teoría del aprendizaje de Jean Piaget “Teoría
del desarrollo” la teoría de Jean Piaget ha contribuido
a la educación con principios valiosos que ayudan al
maestro a orientar el proceso enseñanza aprendizaje,
da pautas generales del desarrollo intelectual del niño,
señalando características específicas para cada etapa
evolutiva, relacionando el aprendizaje con la maduración
proporcionando mecanismos especiales de estimulación
para desarrollar el proceso de maduración y la inteligencia
Fundamentación Legal
Las bases legales que sustentan este estudio parten
de los planteamientos establecidos en la, Constitución
Nacional de la República del Ecuador en sus diversos
artículos que se citan a continuación.
EDUCACIÓN
Según la ACTUALIZACIÓN, C. (2010) “la Educación
General Básica se sustenta en diversas concepciones
teóricas y metodológicas del que hacer educativo, ubica
al estudiante como protagonista principal del aprendizaje”
(pág.9)
PRÁCTICA EXPERIMENTAL
EN EL LABORATORIO
Definición
Las prácticas experimentales son trabajos grupales
considerados como un proceso didáctico, lógico y con
fundamentos psicológico que orienta a una parte del
aprendizaje, con estrategias que abarcan aspectos más
generales, el trabajo de laboratorio permite al niño identificar
sus ideas, dar sus puntos de vista y reelaborar sus ideas. Al
usar materiales de laboratorio ellos desarrollan motricidad y
aprendizaje relacionando los conocimientos previos con los
adquiridos al finalizado es presentado al docente para ser
evaluado.
Definición de laboratorio
Según TAMIR, P. (1992) “El laboratorio de ciencias
es aquel lugar especialmente equipado de un centro de
enseñanza” (pág. 26).
Método Científico
Método de investigación usado principalmente para la
adquisición y elaboración de nuevos conocimientos, es una
herramienta para encontrar respuesta a interrogantes , se
puede considerar al método científico como una estructura
formada por reglas y principios asegurando el avance al
verdadero conocimiento de las cosas, está encaminada a
profundizar un proceso ya sea práctico o teórico, parte del
conocimiento científico lo lleva a la solución de problemas de
la sociedad que de una forma u otra no han sido investigados.
Se define como el camino planteado para descubrir las
propiedades del objeto de estudio. El método científico es un
rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de
la aplicada, donde no hay método científico no hay ciencia.
Los pasos del método científico son, observación, preguntas,
hipótesis, experimentación, conclusiones.
Materiales de laboratorio
El laboratorio posee una serie de materiales y reactivos
que permiten realizar el trabajo experimental, es importante
conocer el material de fabricación de estos instrumentos, el
uso que tienen para que las prácticas sean desarrolladas
con facilidad, se los divide en vidrio, metal, porcelana,
madera y amianto. El mayor porcentaje de materiales que
se encuentran presentes en el laboratorio están hechos con
vidrio que puede ser vidrio común o vidrio Pírex este material
permite ser calentado a altas temperaturas sin que se rompa
los más comunes son los tubos de ensayo, su estructura es
de vidrio, cilíndrico en uno de sus extremos está abierto tiene
diferentes capacidades y sirve para efectuar disoluciones
de sólidos en frio o en caliente, reacciones de precipitación,
formación de coloraciones, toma de muestras etc.
Clases de práctica
Para realizar las actividades experimentales se trabajan
en grupo de prácticas desarrolladas en el laboratorio.
Práctica abierta
Consiste en plantear un problema al estudiante este lo
experimenta aplicando sus hábitos y habilidades pero los
conocimientos se encuentran en proceso de construcción
necesita de la ayuda del docente posee conocimientos
empíricos.
Prácticas experimentales
Existen prácticas para la verificación o comprobar
el contenido teórico de leyes, principios a través de
experimentos, la forma de plantear el problema, la diversidad
de estrategias, el nivel de ayuda, la manipulación de recursos
y materiales diversos, manipulación de variables en forma
de experiencia guiada o como investigación , la validez de
la hipótesis y suscitar conjeturas que oriente a desarrollos
posteriores, se usa el método inductivo a través de la guía,
desarrollando una pequeña investigación se enfrentan a
diferentes etapas en el proceso científico, pero existen las
prácticas de predicción el estudiante dirige su atención a
un hecho y ocurrencias en un montaje experimental, las
prácticas son de carácter de realización que consiste en como
el estudiante se va a organizar para desarrollar la práctica
experimental el estudiante realiza la práctica de laboratorio
con el mimo diseño experimental e instrucciones se realiza
al finalizar el bloque curricular se usa como complemento
de la teoría para desarrollar habilidades de manipulación, de
medición y otras, se realiza la práctica por ciclos.
Psicología
La raíz literaria de la psicología se origina del mito
Psique y Cupido un maravilloso amor de un dios y una ninfa,
es necesario conocer que la palabra etimológica proviene
del griego Psico= alma o actividad mental y logía= tratado
del alma es decir es la disciplina que estudia los procesos
mentales en tres dimensiones o componentes que son el
Cognitiva (pensamiento), Afectiva (Emociones) y Conductual
a las que se pueden sumar las dimensiones moral, social y
espiritual de la experiencia humana.
HABILIDADES COGNITIVAS
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
Definición
Inteligencia Múltiple
En el Ecuador y otros países del mundo se aplican
metodologías que ayuden a mejorar las habilidades del
pensamiento y potencialidad de los sujetos, mediante
estímulos que permite al estudiante analizar las
características para desarrollar la inteligencia a través del
contexto social, las tareas intelectuales se afectan por el
poco desarrollo de habilidades, estrategias, conocimiento y
actitudes, se aprende a pensar gracias a la activación de
la mente, mediante la práctica de procesos, metodologías
apropiadas y operaciones de pensamiento logrando que el
estudiante pueda transferir los procesos de manera natural
el estudiante resolverá problemas cotidianos y académicos.
Bloques curriculares
En la actualización y fortalecimiento curricular el área de
ciencias naturales de quinto año de educación general básica
tiene cinco bloques curriculares con una carga horaria de
seis horas semanales en cada bloque se encuentra detallado
Modelo Operativo
Es una guía de prácticas de laboratorio en el cual se
describen el proceso de las habilidades cognitivas dirigidas
a los estudiantes y docentes, para despertar el interés por
el desarrollo de habilidades cognitivas. Para lo cual se ha
estructurado tres talleres dos de los cuales están dirigidos
a lo momento al trabajar con el grupo creando una
atmosfera de confianza, de aceptación, la predisposición
de aprendizaje. Segundo momento se aborda el contenido,
el grupo construye nuevos conocimientos y mejora su
desempeño tercer momento el grupo toma conciencia de lo
aprendido e incorpora a las estructuras mentales cuando el
monitor pregunta ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo podemos
integrarlo a nuestras prácticas laborales en benefició de los
niños? cuarto momento, el grupo planifica acciones que
permitan aplicar lo aprendido y define formas de seguimiento,
en cada momento se encuentra inmerso las características de
un taller: participación, relación teórico práctico, autonomía,
colaboración, reflexión análisis y evaluación.
PRÁCTICA No 1
FOTOTROPISMO
Recursos.- Plantas
Planta A Planta B
A B
o ausencia de hojas
Regular
Bueno
Dimensiones/
Indicadores
Define el propósito de la
observación
Determina las
características de las
variables
Verifica el proceso y el
producto
Fecha:
PRÀCTICA No 2
EL MECHERO A GAS
Variables Característica.
Forma ………………………..
Tipo ………………………..
Material ………………………..
Color ………………………..
MECHERO A GAS
Dimensiones/
Satisfactorio
Indicadores
Excelente
Regular
Bueno
Define el objetivo de la
descripción
Determinar las
características asociadas a
cada variable
Verificar el proceso.
Fecha:
PRÁCTICA No 3
SERES BIÓTICOS
Recursos.- Animales
Imagen A Imagen B
Satisfactorio
Indicadores
Excelente
Regular
Bueno
Verificar el proceso
Fecha:
PRÁCTICA No 4
MATERIALES DE LABORATORIO
No1………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………
No2………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………
OBJETIVOS:
EVALUACIÓN
MATERIALES DE LABORATORIO
Dimensiones/ Satisfac-
Excelente Bueno Regular
Indicadores torio
Seleccionar la variable o
criterio de clasificación
PRÁCTICA No 5
COMPONENTES INORGÁNICOS Y
ORGÁNICOS DEL SUELO
RESULTADOS
Color
Arcillas/ Limos %
%
Arena %
%
Materia orgánica %
%
TEMPORALIZACIÓN
EVALUACIÓN
PROCESO.
No1…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………
No2…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………
?
66 DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS
Identifique cuales de estos cambios son progresivos crecientes o
cambios progresivos decrecientes.
……………………………… …………………………
Evaluación
LINKOGRAFÍA
https://www.google.com.ec/search?q=graficos+de+un+niño
+cientifico&client=firefox-a&hs
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0072desarrolloh
abilidades.htm
h t t p : / / w w w. a s a m b l e a n a c i o n a l . g o v. e c / d o c u m e n t o s /
constitucion_de_bolsillo.pdf.