RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Probolinggo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Bab : I. Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Di Negara-negara ASEAN
Sub-bab : A. Mengenal Negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran ( 8 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan Pengetahuan (faktual, konseptual, dan prose dural) berda sarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengeta huan, teknologi, seni, dan budaya; terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar:
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Indikator Pancapaian Kompetensi :
1. Menidentifikasi kondisi geografis dan persebaran potensi Sumber Daya Alam di kawasan Asia Tenggara
2. Membuat peta penyebaran sumber daya alam di negara-negara ASEAN yang bersumber dari atlas dan
atau sumber lain yang relevan.
3. Membandingkan data kependudukan (sebaran dan pertumbuhan) di negara-negara ASEAN berdasarkan
waktu dan ruang.
4. Menyajikan data kependudukan dalam bentuk tabel dan grafik yang mudah dianalisis.
5. Mendiskripsikan kehidupan sosial budya di negara-negara ASEAN berdasarkan waktu dan ruang.
6. Mendiskripsikan kehidupan sosial ekonomi di negara-negara ASEAN berdasarkan waktu dan ruang.
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya terhadap keberlang sungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Indikator Pancapaian Kompetensi
1. Menyajikan peta kondisi geografi dan persebaran potensi Sumber Daya Alam di negara-negara ASEAN
2. Membuat peta penyebaran sumber daya alam di negara-negara ASEAN yang bersumber dari atlas dan
atau sumber lain yang relevan.
3. Menyajikan data kependudukan dalam bentuk tabel dan grafik yang mudah dianalisis

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu:
Pertemuan ke 1 :
 Mendiskripsikan pengertian letak geografis dan letak Astronomis
 Menentukan letak geografis dan letak Astronomis kawasan Asia Tenggara
 Menentukan batas-batas kawasan Asia Tenggara
 Mendiskripsikan keadaan bentang alam kawasan Asia Tenggara
 Mengidentifikasi keadaan iklm kawasan Asia Tenggara
1
 Pertemuan ke 2 :
 Mengidentifikasi jenis sumber daya tanah yang tersebar disebagian besar kawasan Asia Tenggara
 Mengidentifikasi sumber daya hutan yang tersebar disebagian besar kawasan Asia Tenggara
 Menyebutkan manfaat perairan yang ada di kawasan Asia Tenggara
 Mengidentifikasi sebaran hasil tambang yang ada kawasan Asia Tenggara
 Menjelaskan kondisi penduduk di kawasan Asia tenggara
- Ras dan Suku bangsa di kawasan Asia tenggara
- Mata pencaharian penduduk
- Jumlah penduduk
- Persebaran penduduk
Pertemuan ke 3 :
 Mengidentifikasi karakteristik negara Malasyia
 Mengidentifikasi karakteristik negara Thailand
Pertemuan ke 4 :
 Mengidentifikasi karakteristik negara Filipina
 Mengidentifikasi karakteristik negara Singapura
Pertemuan ke 5 :
 Mengidentifikasi karakteristik negara Brunei Darussalam
 Mengidentifikasi karakteristik negara Timor Leste
Pertemuan ke 6 :
 Mengidentifikasi karakteristik negara Myanmar
 Mengidentifikasi karakteristik negara Laos
Pertemuan ke 7 :
 Mengidentifikasi karakteristik negara Kamboja
 Mengidentifikasi karakteristik negara Vietnam
Pertemuan ke 8 :
 Mengidentifikasi karakteristik negara Indonesia

Fokus Penguatan Pendidikan Karakter

 Sikap Spiritual : Bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa
 Sikap Sosial : Jujur , peduli sosial, mandiri, toleransi dan tanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
A. Materi Reguler :
 Pengertian letak geografis dan letak Astronomis
 Letak geografis dan letak Astronomis kawasan Asia Tenggara
 Batas-batas kawasan Asia Tenggara
 Keadaan bentang alam kawasan Asia Tenggara
 Keadaan iklm kawasan Asia Tenggara
 Jenis sumber daya tanah yang tersebar disebagian besar kawasan Asia Tenggara
 Sumber daya hutan yang tersebar disebagian besar kawasan Asia Tenggara
 Manfaat perairan yang ada di kawasan Asia Tenggara
 Ebaran hasil tambang yang ada kawasan Asia Tenggara
 Kondisi penduduk di kawasan Asia tenggara
- Ras dan Suku bangsa di kawasan Asia tenggara
- Mata pencaharian penduduk
- Jumlah penduduk
- Persebaran penduduk
 Karakteristik negara Malasyia
 Karakteristik negara Thailand:
 Karakteristik negara Filipina
 Karakteristik negara Singapura
 Karakteristik negara Brunei Darussalam
 Karakteristik negara Timor Leste:
 Karakteristik negara Myanmar
 Karakteristik negara Laos
2
  Karakteristik negara Kamboja
 Karakteristik negara Vietnam
 Karakteristik negara Indonesia

B. Materi Remidi
 Letak geografis dan letak astronomis negara-negara ASEAN
 Pertumbuhan dan kepadatan penduduk negara-negara ASEAN

C. Materi pengayaan :
 Identitas negara-negara ASEAN
 Kerjasama negara-negara di kawasan Asia Tenggara ( ASEAN )

E. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran: ceramah, simulasi, diskusi, dan presentasi
2. Pendekatan: Saintifik (Scientific)
3. Model Pembelajaran:
a. Pembelajaran Berbasis Kooperatif (Cooperative Learning)
b. Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Base Learning)

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media
a. Tabel atau Grafik
b. Gambar atau Potret
c. Lembar kerja siswa
2. Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop/Komputer

G. Sumber Belajar
1. KEMENDIKBUD. 2017. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VIII.
2. KEMENDIKBUD. 2017. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VIII
3. Buku Pelajaran IPS Terpadu kelas VIII
4. Internet atau media sosial
5. Lingkungan atau masyarakat sekitarnya
6. Surat kabar dll

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 : ( 2 JP )
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji
persoalan yang sama sehingga nanti
bisa saling membandingkan atau
saling memberi tanggapan antar
jawaban yang muncul dari setiap
kelompok.

Pada kegiatan awal peserta didik

diminta untuk mengamati dan
membaca peta Asia Tenggara :
3
 Setelah mengamati selanjutnya peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tentang kondisi geografis Asia
Tenggara.
b. Untuk mengkaji kondisi geografis Asia Tenggara peserta didik diminta merumuskan pertanyaan antara lain :
 Apa yang dimaksud letak geografis dan letak Astronomis ?
 Dimana letak geografis dan letak Astronomis kawasan Asia Tenggara ?
 Dimana batas-batas kawasan Asia Tenggara ?
 Bagaimnana keadaan bentang alam kawasan Asia Tenggara ?
 Bagaimnana keadaan iklm kawasan Asia Tenggara ?
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang
telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban kelompoknya atau
tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti : 60 menit
a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau saling
memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok
Peserta didik diminta untuk mengamati dan membaca dari hasil doenload dari internet tentang kondisi di
kawasan Asia Tenggara misalnya tentang sebaran sumber daya alam, kependudukan dan lain-lain.
b. Untuk mengkaji tentang sebaran sumber daya alam, kependudukan dan lain-lain.
Peserta dididik diminta untuk merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan kondisi sumber daya alam dan
kependududkan di kawasan Asia Tenggara :
 Jenis sumber daya tanah apa saja yang tersebar disebagian besar kawasan Asia Tenggara ?
 Jenis sumber daya hutan apa saja yang tersebar disebagian besar kawasan Asia Tenggara?
 Bagaimnana manfaat perairan yang ada di kawasan Asia Tenggara ?
 Bagaimnana sebaran hasil tambang yang ada kawasan Asia Tenggara ?
 Bagaimana kondisi penduduk di kawasan Asia tenggara ?
- Ras dan Suku bangsa di kawasan Asia tenggara
- Mata pencaharian penduduk
- Jumlah penduduk
- Persebaran penduduk
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.
4
 2. Kegiatan Penutup : 10 menit
1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 3 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau saling
memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok
: Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengamati dan membaca peta serta keadaan di negara Malasyia
dan Thailand

b. Setelah mengamati peta peserta dididik diminta untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang karakteristik
negara Malasyia dan Thailand dengan merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan kondisi negara
tersebut .
 Bagaimana karakteristik negara Malasyia ? Yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
 Bagaimana karakteristik negara Thailand ? yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama

5
 c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 4 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau saling
memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok
: Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengamati dan membaca peta serta keadaan di negara Filipina
dan Singapura

b. Setelah mengamati peta peserta dididik diminta untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang karakteristik
negara Filipina dan Singapura dengan merumuskan pertanyaan sebagai berikut :
 Bagaimana karakteristik negara Filipina ? Yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
6
  Bagaimana karakteristik negara Singapura ? yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
Berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 5 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau
saling memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok
: Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengamati dan membaca peta serta keadaan di negara Brunei
Darussalan dan Timor Leste

b. Setelah mengamati peta peserta dididik diminta untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang karakteristik
negara Brunei Darussalan danTimor Leste. dengan merumuskan pertanyaan sebagai berikut :
 Bagaimana karakteristik negara Brunei Darussalan ? Yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
7
 g. Kerjasama
 Bagaimana karakteristik negara Timor Leste ? yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 6 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau saling
memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok
: Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengamati dan membaca peta serta keadaan di negara Myanmar
dan Laos

b. Setelah mengamati peta peserta dididik diminta untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang karakteristik
negara Myanmar dan Laos dengan menuliskan pertanyaan yang meliputi :
 Bagaimnana karakteristik negara Myanmar ? Yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
8
 e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
 Bagaimnana karakteristik negara Laos ? yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 7 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau
saling memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok. Selanjutnya peserta didik
diminta untuk mengamati dan membaca peta serta keadaan di negara Kamboja dan Vietnam

b. Setelah mengamati peta peserta dididik diminta untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang karakteristik
negara Kamboja dan Vietnam dengan menuliskan pertanyaan yang meliputi :
 Bagaimnana karakteristik negara Kamboja ? Yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
9
 c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
 Bagaimnana karakteristik negara Vietnam ? yang meliputi :
a. Letak geografis dan letak astronomis
b. Batas-batas negara
c. Keadaan Alam
d. Keadaan penduduk
e. Keadaan perekonomian
f. Sumber daya alam
g. Kerjasama
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 8 : ( 2 JP)
1. Pendahuluan : 10 menit
1) Guru menyampaikan salam dan berdoa bersama dengan peserta didik.
2) Guru memberi motivasi atau apersepsi pembelajaran.
3) Guru memberikan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti : 60 menit

a. Peserta didik dibagi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta . Setiap kelompok mendapat tugas
mendiskusikan dan mengkaji persoalan yang sama sehingga nanti bisa saling membandingkan atau
saling memberi tanggapan antar jawaban yang muncul dari setiap kelompok. Selanjutnya peserta didik
diminta untuk mengamati dan membaca peta serta keadaan di negara Indonesia

b. Setelah mengamati peta peserta dididik diminta untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang karakteristik
negara Indonesia dengan menuliskan pertanyaan yang meliputi :
10
 Bagaimnana karakteristik negara Indonesia ? Yang meliputi :
1. Letak geografis dan letak astronomis
2. Batas-batas negara
3. Keadaan Alam
4. Keadaan penduduk
5. Keadaan perekonomian
6. Sumber daya alam
7. Kerjasama
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti: dari Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan.
d. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam diskusi awal di dalam kelompok).
e. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan, selanjutnya kelompok lain diminta memberi perbandingan dari jawaban
kelompoknya atau tanggapan dan saran atas hasil simpulan kelompok yang presentasi.
f. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan akhir.

2. Kegiatan Penutup : 10 menit

1). Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yangdigunakan
2). Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
3). Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
berikutnya ikumpulkan kepada guru.
4). Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

I. Penilaian
1. Teknik penilaian autentik :
penilaian aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
2. Penilaian aspek sikap, teknik observasi : catatan siswa atau Jurnal
3. Penilaian aspek pengetahuan teknik :
tes lisan : kuis atau pertanyaan lisan
tes tulis : tes berbentuk uraian
4. Penilaian aspek Keterampilan : observasi. :Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi dan
Presentasi, proyek dan portofolio.

= o0o =

11
LAMPIRAN :
1. Penilaian :
a. Penilaian Sikap : observasi : catatan siswa atau Jurnal

Observasi (Jurnal Perkembangan Sikap)

Sikap Spiritual
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
Peserta didik
1.
2.
3.

Sikap Sosial
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
Peserta didik
1.
2.
3.

b. Penilaian pengetahuan
Penilaian aspek pengetahuan dapat diartikan sebagai penilain potensi intelektual yang terdiri atas tahapan
mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi (Anderson &
Krathwohl, 2001). Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 104 Tahun 2014
tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, penilaian
terhadap pengetahuan siswa dapat dilakukan melalui:
1. Tes tulis,
2. Tanya jawab, dan percakapan
3. Penugasan

1. Tes tulis
Istrumen penilaian :
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat !
1. Negara di kawasan Asia Tenggara yang belum menjadi anggota ASEAN adalah ...
a. Papua Nugini
b. Vietnam
c. Timor Leste
d. Singapura
2. Sejauh ini sektor agraris masih menjadi tulang punggung perekonomian bagi negara-negara di kawasan Asia
Tenggara. Berikut ini daerah yang diusahakan menjadi lahan pertanian di negara Thailand adalah ... .
a. di sekitar Lembah Sungai Chao Phraya
b. di daerah Plato Korat
c. di sekitar Lembah Sungai Mekong
d. di sekitar Danau Tonle Sap
3. Agama penduduk di negara-negara Asia Tenggara berikut ini didominasi oleh Islam, yaitu ... .
a. Brunei Darussalam dan Myanmar
b. Singapura dan Malaysia
c. Brunei Darussalam dan Filipina
d. Indonesia dan Malaysia
4. Sampai sejauh ini keadaan perekonomian dan juga pendidikan di negara Myanmar masih terbelakang.
Kondisi tersebut dikarenakan ... .
a. Keadaan politik dan keamanan di negara Myanmar masih stabil
b. wilayah Myanmar sangat luas
c. Negara Myanmar miskin sumber daya alam
d. Jumlah penduduk Myanmar sangat banyak
12
 5. Negara di kawasan Asia Tenggara yang tidak memiliki wilayah lautan adalah... .
a. Laos
b. Vietnam
c. Thailand
d. Kampuchea
6. Negara terkecil di kawasan Asia Tenggara adalah negara ... .
a. Brunei Darussalam
b. Malaysia
c. Singapura
d. Timor Leste
7. Negara yang merupakan penerus Kekaisaran Khmer yang pernah menguasai seluruh Semenanjung
Indochina antara abad ke-11 dan ke-14 adalah ... .
a. Myanmar
b. Thailand
c. Malaysia
d. Kampuchea
8. Satu-satunya negara di kawasan Asia Tenggara yang belum pernah dijajah oleh bangsa Barat adalah ... .
a. Singapura
b. Thailand
c. Vietnam
d. Filipina
9. Sungai yang alirannya melewati negara Laos, Kampuchea, dan Vietnam adalah sungai ... .
a. Chao Phraya
b Mekong
c. Salween
d. Irawaddy
10. Negara di kawasan Asia Tenggara yang memiliki garis pantai terpanjang adalah ... .
a. Malaysia
b. Thailand
c. Vietnam
d. Indonesia
Pedoman Penskoran :
1. Tiap nomor benar diberi nilai 10
2. 10 nomor benar : 10 x 10 = 100

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat!

1. Jelaskan apa yang dimaksud unsur geografis ?
2. Sumber daya tanah di kawasan Asia Tenggara beraneka ragam jenisnya sesuai proses pembentukannya.
Sebutkan jenis tanah yang mendominasi kawasanAsia Tenggara !
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan bentang alam ?
4. Jelaskan bagaimana bentang alam kawasan Asia Tenggara ?
5. Jelaskan bagaimana kehidupan ekonomi penduduk Singapura ?
6. Jelaskan bagaimana komposisi penduduk Malaysia berdasarkan suku bangsanya ?
7. Bagaimana pendapat kalian dengan adanya beraneka ragam suku bangsaserta jumlah penduduk yang besar
di negara kita ? Apa keuntungan dankerugian dari kondisi tersebut ?
8. Mengapa sebagian besar negara di kawasan Asia Tenggara masih tergolong sebagai negara yang sedang
berkembang?
9. Mengapa sebagian besar negara-negara di kawasan Asia Tenggara beriklim tropis yang kondisi musimnya
dipengaruhi angin monsun ? Jelaskan !

13
 10. Mengapa Singapura dikategorikan sebagai negara maju di kawasan Asia Tenggara ? Apa yang menjadi
indikator dan faktor-faktor apa yang mendorong negara Singapura menjadi negara maju?
Pedoman Penskoran :
1. Tiap nomor benar diberi nilai 10
2. 10 nomor benar : 10 x 10 = 100
2. Penugasan
Materi pokok : letak negara-negara di Asia Tenggara
Melengkapi tabel :

No. Nama Negara Batas - batas Letak astronomis Daerah iklim

1 Indonesia
2 Malaysia
3 Filipina
4 Thailand
5 Singapura
6 Brunei Darussalam
7 Vietnam
8 Laos
9 Kamboja
10 Myanmar
11 Timor Leste

c. Penilaian Ketrampilan
1. Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik :

Rubrik Penilaian Proses Ketrampilan ( Praktik)

Presentasi
Kemampuan Rata
NO NAMA Gaya Bahasa Materi
Menjelaskan -rata

Pedoman Penskoran :
1. Menggunakan angka besar : 0 s/d 100
2. Kreteria penilaian :
a. Sangat baik : 90 - 100
b. Baik : 80 - 89
c. Cukup : 70 – 79
d. Kurang : < 70

2. Penilaian Proyek
Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan
menyelidiki dan kemampuan menginformasikan suatu hal secara jelas. Penilaian proyek dilakukan mulai
dari perencanaan, pelaksanaan, sampai pelaporan. Untuk itu, guru perlu menetapkan hal-hal atau tahapan
yang perlu dinilai, seperti penyusunan desain, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapan laporan
tertulis/lisan. Untuk menilai setiap tahap, perlu disiapkan kriteria penilaian atau rubrik.

Rubrik Penilaian Proyek

Aspek yang dinilai
No. Nama Pelaporan Secara
Persiapan Pelaksanaan
Tertulis
1
2
3
14
 Pedoman Penskoran :
1. Menggunakan angka besar : 0 s/d 100
2. Kreteria penilaian :
a. Sangat baik : 90 - 100
b. Baik : 80 - 89
c. Cukup : 70 – 79
d. Kurang : < 70
3. Portofolio
Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk suatu
mata pelajaran. Akhir suatu periode, hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan siswa
sendiri. Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan siswa sendiri dapat menilai
perkembangan kemampuan siswa dan terus menerus melakukan perbaikan. Contoh penilaian portofolio
adalah sebagai berikut.
Penilaian Portofolio
Aspek yang Dinilai
No. Nama Kelengkapan Sistematika
Ketepatan Waktu
Gagasan atau Isi Penulisan

Pedoman Penskoran :
1. Menggunakan angka besar : 0 s/d 100
2. Kreteria penilaian :
a. Sangat baik : 90 - 100
b. Baik : 80 - 89
c. Cukup : 70 – 79
d. Kurang : < 70

2. Remedial
Remedial dapat dilakukan dengan alternatif sebagai berikut:
1. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, atau
jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
2. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau
tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang
sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3. Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.

3 Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan memberikan
bahan ajar tambahan terkait dengan masalah negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Sedangkan program
pengayaan dapat dilakukan dengan bentuk tutorial sebaya seperti kerja kelompok, dan kelompok diskusi.
Pemberian tugas dengan mencari materi tambahan di internet antara lain :
 Identitas negara-negara ASEAN
 Kerjasama negara-negara di kawasan Asia Tenggara ( ASEAN )

--oo0oo--

15