Semana de la lucha contra la anemia

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa Inicial: Nº 06 “Republica de Holanda”
1.2. Directora : Lic. María Elena del Rosario Guzmán Sánchez
1.3. Profesora : Dany Paola Vicente Cabello
1.4. Edad : 5 años Aula: Honestidad Turno: tarde

1.5. Título del proyecto : Sin anemia todos somos felices

1.6. Duración : Del 01 al 5 de abril

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTOS

TÍTULO DEL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS

PROYECTO
Promover en los niños y niñas comportamientos y prácticas saludables, a su  Lonchera nutritivas
“ Corazón de  Afiches contra la anemia
vez sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir
hierro ”  Folleto de lonchera
y reducir la prevalencia de la anemia en nuestros estudiantes.
nutritiva.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Participa en acciones que Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades
“CONVIVE Y PARTICIPA
promueven el bienestar común. del aula y juega en pequeños grupos
P. DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Ficha de
SOCIAL BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN ” observación.

COM. “CREA PROYECTOS DESDE  Aplica procesos Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
LOS LENGUAJES creativos. diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
ARTÍSTICOS” movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

“RESUELVE PROBLEMAS DE  Comunica su Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con
MAT. FORMA, MOVIMIENTO Y comprensión sobre las su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o
 Lista de cotejo.
formas y relaciones pequeño.
LOCALIZACIÓN” geométricas.
CIEN. Y “INDAGA MEDIANTE  Analiza datos e  Obtiene información sobre las características de los objetos y
información. materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos
TECN. MÉTODOS CIENTÍFICOS y herramientas en su exploración. Ejemplo: Utiliza una lupa para  Ficha de registro
PARA CONSTRUIR SUS observar algo pequeño, como una hormiga, y descubre que tiene
CONOCIMIENTOS” seis patas y dos antenas.

PSICOMO  Comprende su cuerpo Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas

T. “SE DESENVUELVE DE alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones–
MANERA AUTÓNOMA A explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
TRAVÉS DE SU superficie y los objetos. Ejemplo: Un niño juega a trepar un pequeño
MOTRICIDAD” muro, camina intentando mantener el equilibrio y salta desde cierta
altura.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
INTERCULTURALIDAD Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
V. SECUENCIA DIDACTICA
Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12

CONOCIENDO UNA TERRIBLE NOS ALIMENTAMOS DE APRENDIENDO LA FORMA UN ALIDADO EN NUESTRA MI LONCHERA NUTRITIVA
ENFERMEDAD: LA ANEMIA MANERA SALUDABLE CORRECTA DE LAVADO DE NUTRICIÓN
MANOS
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en acciones que promueven el Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
“CONVIVE Y PARTICIPA
bienestar común. aula y juega en pequeños grupos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
Personal social
DEL BIEN COMÚN ”

 Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
“CREA PROYECTOS DESDE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
Comunicación LENGUAJES ARTÍSTICOS” la música, los títeres, etc.).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Título de la actividad : Una terrible enfermedad: la anemia
 Fecha: 08 de abril del 2019
 Propósito Didáctico: Reconoce a la anemia como una enfermedad.

MOMENTOS, PROCESOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS MATERIALES

JUEGO EN SECTORES Sectores y

 La profesora y los niños se sientan en el suelo haciendo un semicírculo para coordinar sobre el uso de los materiales del
sectores y las normas que debe primar en ella, también elegirán el sector que deseen jugar. MINEDU.
 Los niños se dirigen en grupos a sus sectores de su preferencia.
 Los niños ya están instalados en sus sectores e inician su juego elegido, también negociaran los roles que
van a asumir o lo que van a producir.
 La profesora indicara a los niños que ya es la hora de guardar, que la hora del juego ya se ha terminado y se
debe ordenar todo en su lugar.
 Los niños y la docente se sentaran en el piso haciendo un semicírculo para comentar lo que han realizado,
como fue esta experiencia, quienes participaron y como se sintieron.
 Los niños representaran lo que hicieron mediante el dibujo, modelado o pintura.Planificación: niños y niñas
eligen el juego para jugar

Oración Carteles y
Revisan los carteles de: Calendario, Asistencia canciones.
Normas , palabras mágicas, tiempo, etc.
INICIO Los escuchan una canción “Corazón de hierro”, luego la maestra pregunta Música
USB
¿De qué trata la canción?

¿A quién menciona? ¿Qué comidas mencionadas conoces? ¿Qué será anemia? ¿Qué podemos hacer?

DESARROLLO Imágenes
Papel
Mostramos diversos alimentos y dialogamos sobre la importancia de comer alimentos nutritivos, porque me van hacer crecer, me van a
Goma
dar muchas fuerzas y me protegerán de las enfermedades, una muy común es la ANEMIA.
crayolas

Lo contrario sucede con las golosinas porque no me hacen crecer, no tengo fuerzas, me enfermo del estómago y de los dientes

¿Qué alimentos debemos preferir en nuestra alimentación diaria?

Se les entrega una ficha con diferentes alimentos.

Observa, describe y eligen los alimentos que deben comer todos los días.

Exponen sus trabajos y verbalizan.

CIERRE: ¿que vimos el día de hoy?, ¿Es muy importante Lo que vivimos hoy día? ¿Para qué nos servirá? ¿Tuvimos alguna
dificultad?
 TALLER DE CUENTOS
INICIO Los niños se sentaran en asamblea y la maestra contará un cuento de su preferencia Cuento
DESARROLLO la maestra luego les preguntará ¿de qué trato el cuento? ¿Qué paso? ¿Qué hubieran hecho Dialogo
ustedes?
CIERRE: Los niños reunidos explicarán que hicieron en la actividad y si les gusto o que le gusto más.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Título de la actividad : NOS ALIMENTAMOS DE MANERA SALUDABLE
 Fecha: 09 de abril del 2019
 Propósito Didáctico: Que los niños y niñas practiquen hábitos de alimentación saludable.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en acciones que promueven el Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
“CONVIVE Y PARTICIPA
bienestar común. aula y juega en pequeños grupos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
Personal social
DEL BIEN COMÚN ”

 Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
“CREA PROYECTOS DESDE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
Comunicación LENGUAJES ARTÍSTICOS” la música, los títeres, etc.).

MOMENTOS, PROCESOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS MATERIALES

JUEGO EN SECTORES Sectores y

 La profesora y los niños se sientan en el suelo haciendo un semicírculo para coordinar sobre el uso de los materiales del
sectores y las normas que debe primar en ella, también elegirán el sector que deseen jugar. MINEDU.
 Los niños se dirigen en grupos a sus sectores de su preferencia.
 Los niños ya están instalados en sus sectores e inician su juego elegido, también negociaran los roles que
van a asumir o lo que van a producir.
 La profesora indicara a los niños que ya es la hora de guardar, que la hora del juego ya se ha terminado y se
debe ordenar todo en su lugar.
 Los niños y la docente se sentaran en el piso haciendo un semicírculo para comentar lo que han realizado,
como fue esta experiencia, quienes participaron y como se sintieron.
 Los niños representaran lo que hicieron mediante el dibujo, modelado o pintura.Planificación: niños y niñas
eligen el juego para jugar
Oración Carteles y
Revisan los carteles de: Calendario, Asistencia canciones.
Normas , palabras mágicas, tiempo, etc.
INICIO La docente empieza a cantar la canción “Los alimentos” Música
USB
Preguntamos: ¿Qué dice la canción?, ¿Qué alimentos conoces?, ¿Cuáles te gustan más? ¿Te gustaría conocer los alimentos que te
hacen crecer, crecer y crecer?

DESARROLLO siluetas
Papel
Se entrega en un sobre siluetas de diferentes alimentos a cada grupo.
Goma
Observan, manipulan, comparan, dialogan. crayolas
Se les entrega una ficha en blanco, para que peguen en ella el alimento que más le gusta comer.

Adornan sus trabajos y verbalizan por qué lo eligieron.

Exponen sus trabajo

CIERRE: ¿que vimos el día de hoy?, ¿Es muy importante Lo que vivimos hoy día? ¿Para qué nos servirá? ¿Tuvimos alguna
dificultad?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
INICIO organizamos el aula, sacando sillas y mesas, sentados escuchan indicaciones sobre la actividad a Cuento
realizar Dialogo
DESARROLLO Organizamos el aula y al escuchar las canciones formaremos una ronda y haremos todo lo que
nos indique la música.

CIERRE: Realizamos ejercicios de relajación y verbalizan lo realizado, guardan los materiales.

 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en acciones que promueven el Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
“CONVIVE Y PARTICIPA
bienestar común. aula y juega en pequeños grupos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
Personal social
DEL BIEN COMÚN ”

 Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
“CREA PROYECTOS DESDE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
Comunicación LENGUAJES ARTÍSTICOS” la música, los títeres, etc.).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Título de la actividad : APRENDIENDO LA FORMA CORRECTA DE LAVADO DE MANOS
 Fecha: 10 de abril del 2019
 Propósito Didáctico: Que los niños y niñas practiquen el lavado de manos en el jardín y en casa.

MOMENTOS, PROCESOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS MATERIALES

JUEGO EN SECTORES Sectores y

materiales del
MINEDU.
 La profesora y los niños se sientan en el suelo haciendo un semicírculo para coordinar sobre el uso de los
sectores y las normas que debe primar en ella, también elegirán el sector que deseen jugar.
 Los niños se dirigen en grupos a sus sectores de su preferencia.
 Los niños ya están instalados en sus sectores e inician su juego elegido, también negociaran los roles que
van a asumir o lo que van a producir.
 La profesora indicara a los niños que ya es la hora de guardar, que la hora del juego ya se ha terminado y se
debe ordenar todo en su lugar.
 Los niños y la docente se sentaran en el piso haciendo un semicírculo para comentar lo que han realizado,
como fue esta experiencia, quienes participaron y como se sintieron.
 Los niños representaran lo que hicieron mediante el dibujo, modelado o pintura.Planificación: niños y niñas
eligen el juego para jugar

Oración Carteles y
Revisan los carteles de: Calendario, Asistencia canciones.
Normas , palabras mágicas, tiempo, etc.
INICIO Utilizando láminas, narramos brevemente la historia de “Rosita se enfermó”. Lamina
Dialogamos sobre el ingreso de los microbios a nuestro cuerpo por intermedio de las manos sucias. Mostramos una mano sucia, con
microbios ¿Podremos comer nuestro refrigerio con las manos sucias? ¿Por qué?

Explicamos que debemos lavarnos las manos: antes de comer, después de ir al baño, etc. Confrontación de los saberes previos con el
nuevo aprendizaje: ¿Qué pasa si tenemos las manos sucias siempre?

DESARROLLO Agua
Jabón
Realizaremos el lavado de manos en forma ordenada.
Papel toalla
Salimos al baño, formamos 4 filas y proceden a lavarse las manos correctamente con ayuda de la profesora.

Se lavan las manos en casa correctamente.

CIERRE: ¿que vimos el día de hoy?, ¿Es muy importante Lo que vivimos hoy día? ¿Para qué nos servirá? ¿Tuvimos alguna
dificultad?

TALLER GRAFICO PLASTICO

INICIO Realizamos un recordatorio de los acuerdos de convivencias, estímulos y recompensas, y cuidados de Papel bond
los materiales que vamos a utilizar. crayolas
DESARROLLO Los niños y niñas reconocen e identifican los materiales a utilizar, para lo cual se entregará a
cada niño, sus materiales y se le explicara como delinearemos por la líneas que nos indique en la hoja.
CIERRE: Realizamos ejercicios de relajación y verbalizan lo realizado, guardan los materiales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Título de la actividad : UN ALIDADO EN NUESTRA NUTRICIÓN
 Fecha: 11 de abril del 2019
 Propósito Didáctico: Que los niños y niñas practiquen el lavado de manos en el jardín y en casa.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en acciones que promueven el Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
“CONVIVE Y PARTICIPA
bienestar común. aula y juega en pequeños grupos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
Personal social
DEL BIEN COMÚN ”

 Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
“CREA PROYECTOS DESDE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
Comunicación LENGUAJES ARTÍSTICOS” la música, los títeres, etc.).

MOMENTOS, PROCESOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS MATERIALES

JUEGO EN SECTORES Sectores y

 La profesora y los niños se sientan en el suelo haciendo un semicírculo para coordinar sobre el uso de los materiales del
sectores y las normas que debe primar en ella, también elegirán el sector que deseen jugar. MINEDU.
 Los niños se dirigen en grupos a sus sectores de su preferencia.
 Los niños ya están instalados en sus sectores e inician su juego elegido, también negociaran los roles que
van a asumir o lo que van a producir.
 La profesora indicara a los niños que ya es la hora de guardar, que la hora del juego ya se ha terminado y se
debe ordenar todo en su lugar.
 Los niños y la docente se sentaran en el piso haciendo un semicírculo para comentar lo que han realizado,
como fue esta experiencia, quienes participaron y como se sintieron.
 Los niños representaran lo que hicieron mediante el dibujo, modelado o pintura.Planificación: niños y niñas
eligen el juego para jugar

Oración Carteles y
Revisan los carteles de: Calendario, Asistencia canciones.
Normas , palabras mágicas, tiempo, etc.
INICIO La docente pregunta ¿Qué pasaría si no nos alimentamos de manera correcta? ¿Comer muchos caramelos nos hará bien? Video
De acuerdo a las respuestas invita a los niños a ver un video Dialogo
De que trato el video? ¿Qué ocurrió? ¿Los alimentos nos hacen bien a nuestro cuerpo?

DESARROLLO Imágenes de
diversos
Mostramos una lista de alimentos saludables para nuestro cuerpo y mencionamos también los alimentos nuevos que están incluidos
alimentos
en nuestra dieta. Explicamos sus propiedades y por qué es importante su consumo

CIERRE: ¿que vimos el día de hoy?, ¿Es muy importante Lo que vivimos hoy día? ¿Para qué nos servirá? ¿Tuvimos alguna
dificultad?

TALLER GRAFICO PLASTICO

INICIO Realizamos un recordatorio de los acuerdos de convivencias, estímulos y recompensas, y cuidados de Papel bond
los materiales que vamos a utilizar. plastilina
DESARROLLO Los niños y niñas reconocen e identifican los materiales a utilizar, para lo cual se entregará a
cada niño, sus materiales y se le explicara como jugaremos a moldear con plastilina.
CIERRE: Realizamos ejercicios de relajación y verbalizan lo realizado, guardan los materiales.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en acciones que promueven el Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
“CONVIVE Y PARTICIPA
bienestar común. aula y juega en pequeños grupos
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
Personal social
DEL BIEN COMÚN ”

 Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
“CREA PROYECTOS DESDE LOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
Comunicación LENGUAJES ARTÍSTICOS” la música, los títeres, etc.).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Título de la actividad : MI LONCHERA NUTRITIVA
 Fecha: 12 de abril del 2019
 Propósito Didáctico: Que los niños y niñas consuman alimentos nutritivos en su lonchera.

MOMENTOS, PROCESOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS MATERIALES

JUEGO EN SECTORES Sectores y

 La profesora y los niños se sientan en el suelo haciendo un semicírculo para coordinar sobre el uso de los materiales del
sectores y las normas que debe primar en ella, también elegirán el sector que deseen jugar. MINEDU.
 Los niños se dirigen en grupos a sus sectores de su preferencia.
 Los niños ya están instalados en sus sectores e inician su juego elegido, también negociaran los roles que
van a asumir o lo que van a producir.
 La profesora indicara a los niños que ya es la hora de guardar, que la hora del juego ya se ha terminado y se
debe ordenar todo en su lugar.
 Los niños y la docente se sentaran en el piso haciendo un semicírculo para comentar lo que han realizado,
como fue esta experiencia, quienes participaron y como se sintieron.
 Los niños representaran lo que hicieron mediante el dibujo, modelado o pintura.Planificación: niños y niñas
eligen el juego para jugar

Oración Carteles y
Revisan los carteles de: Calendario, Asistencia canciones.
Normas , palabras mágicas, tiempo, etc.
INICIO La docente dice miren chicos yo he traído mi lonchera, ¿quieren saber que hay dentro? Pues veámoslo Plátano
mandarina
Saco un plátano, una mandarina, agua y una galletita. galleta
DESARROLLO Imágenes de
diversos
Mostramos una lista de alimentos saludables para nuestro cuerpo y mencionamos también los alimentos
alimentos
que no son saludables como las golosinas. Gaseosas, frituras, etc.

CIERRE: ¿que vimos el día de hoy?, ¿Es muy importante Lo que vivimos hoy día? ¿Para qué nos servirá? ¿Tuvimos alguna
dificultad?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
INICIO nos dirigimos al patio donde realizaremos la actividad (Imitando a los animalitos). Patio
Recordamos las normas USB
DESARROLLO La docente reúne enciende la música y dice que les parece si bailamos libremente, terminando Música
menciona que al comparas de la música vamos a movernos, si es rápida lo hacemos rápido si es lenta, lo hacemos Radio
lento. Cuando la música pare nos quedaremos como estatuas. luego pone música de animalitos y bailamos
imitando a los animales
CIERRE: Realizamos ejercicios de relajación y verbalizan lo realizado.