UNESA KURIKULUM Tanggal revisi : 8 Januari 2019

UNIVERSITAS NEGERI Kode dokumen:

SURABAYA RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

Program Studi : Pendidikan Seni Budaya

Nama Mata Kuliah : Desain dan Teknologi Pembelajaran Seni Budaya
SKS : 2 (dua)
Semester : II (Genap)
Dosen Pengampu : Dr. Trisakti, M.Si

Deskripsi Mata Kuliah

Dalam perkuliahan ini dibahas hakikat dan konsep berbagai teori desain dan teknologi pembelajaran, karakteristik, proses tahapan desain dan teknologi
pembelajaran, dan aplikasi desain dan teknologi dalam pembelajaran Seni Budaya

Capaian Pembelajaran
1) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri PLO-9 (S-9)
2) Mewujudkan karakter Iman, Cerdas, Mandiri, Jujur, Peduli dan Tangguh dalam perilaku keseharian PLO-11 (S-11)
3) Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data; PLO-17 (KU-5)
4) Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; dan PLO-19 (KU-7)
5) Mampu menguasai teori-teori pedagogi dan andragogi serta konsep pendidikan Seni dalam hubungannnya dengan desain dan teknologi
pembelajaran seni PLO-20 (P-1)
6) Mampu menguasai isu terkini terkait dengan kebijakan pendidikan, pendidikan seni budaya dan implementasinya. PLO-22 (P-3)
7) Mampu mengembangkan desain, tehnologi dan multimedia pembelajaran seni yang inovatif. PLO-23 (P-4)
8) Mampu merencanakan, melaksanakan, mengaplikasikan dan mengevaluasi pendidikan seni berbasis budaya terkait dengan desain dan teknologi
pembelajaran seni PLO-26 (KK-1)

Page 1 of 7
Referensi : 1. Cees de Bont, Elke den Ouden, Rick Schifferstein, Frido Smulders, Mascha van der Voort. 2013. Advanced Design
Methods For Successful Innovation. Design United.
2. 2005. Creating Learning Materials For Open And Distance Learning: A Handbook for Authors and Instructional
Designers. Canada: Commonwealth of Learning.
3. Soderstrom, Tor., From, Jorgen., Lovqvist, Jeanette., Tornquist, Anette. 2011. From Distance to Online Education:
Educational Management in the 21st Century. Annual Conference Dublin. Umeå University, Sweden
4. Rahmawati, Tutik dan Daryanto. 2015. Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: Penerbit Gava
Media
5. Drs. Wina Sanjaya, M.Pd. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana
6. Prof. Dr. Oemar Hamalik. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT. Bumi Aksara
7. Trianto, S.Pd., M.Pd. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontektual. Jakarta: Publiser
8. Lloyd P. Rieber. 2000. Computers, Graphics, & Learning.
9. Suryani, Nunuk., Setiawan, Achmad., Putria, Aditin. 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
10. Sandjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: PT Prenada Media
11. Arifianto. 2018. Praktek Budaya: Media Digital dan Pengaruhnya. Yogyakarta: aswaja Pressindo

Page 2 of 7
 WAKT
PER KEMAMPUAN STRATEGI SUMBER
U PENGALAMA
T. AKHIR YG INDIKATOR BAHAN KAJIAN PEMBELAJAR BELAJA
(MENI N BELAJAR
KE DIHARAPKAN AN R/MEDIA
T)
1-2 Pemahaman terhadap 1. Mendiskripsikan 1. Tujuan dan ruang Ceramah dan Buku 1, 2, 2 x 50” Pemahaman
lingkup substansi Ruang Lingkup lingkup perkuliahan diskusi 3, 4, 5, 6 perubahan abad
perkuliahan substansi perkuliahan. 2. Perubahan era baru 21 dan
Pemahaman 2. Menguraikan abad 21 dan implikasinya
paradigma baru pradigma baru implikasinya terhadap terhadap desain
belajar dan tentang belajar dan desain dan teknologi dan teknologi
pembelajaran pembelajaran pembelajaran Seni pembelajaran
Budaya
3-4 Mengidentifikasi 1. Menguraikan Konsep 1. Hakekat belajar, teori- Ceramah dan Buku 1, 2, 2 x 50” Pemahaman
Konsep teori-teori hakekat belajar, teori- teori belajar dan diskusi 3, 4, 5, 6 hakekat belajar
belajar dan teori belajar dan pembelajaran dan
pembelajaran pembelajaran 2. Prinsip belajar, pembelajaran
Memahami prinsip 2. Menguraikan prinsip batasan konsep dan Pemahaman
desain dan teknologi belajar, pengertian, prinsip desain konsep dan
pembelajaran sebagai konsep dan prinsip pembelajaran sebagai prinsip desain
sebuah sistem desain pembelajaran sebuah sistem pembelajaran
(Instrucsional System sebagai sebuah sistem (Instrucsional System
Design) (Instrucsional System Design)
Mengidentifikasi Design)
model-model desain
pembelajaran
5-6 Menganalisis proses 1. Menganalisis proses 1. Proses desain dan Penugasan Buku 7, 8, 2 x 50” Pemahaman
dan tahapan desain desain dan teknologi teknologi Kelompok 9 proses dan
dan teknologi pembelajaran pembelajaran dan (analisis jurnal), tahapan desain
pembelajaran sebagai 2. Menyusun tahapan 2. Tahapan desain dan presentasi dan dan teknologi
sebuah sistem desain dan teknologi teknologi diskusi pembelajaran
(Instrucsional System pembelajaran pembelajaran
Design)

Page 3 of 7
 WAKT
PER KEMAMPUAN STRATEGI SUMBER
U PENGALAMA
T. AKHIR YG INDIKATOR BAHAN KAJIAN PEMBELAJAR BELAJA
(MENI N BELAJAR
KE DIHARAPKAN AN R/MEDIA
T)
7 Ujian Tengah 2 x 50”
Semester (UTS)
8-9 Mengidentifikasi 1. Menganalisis model- Model-model desain Penugasan, Buku 7, 8, 2 x 50” Kemampuan
model-model desain model desain dan dan teknologi presentasi dan 9 membandingkan
dan teknologi kebutuhan teknologi pembelajaran Seni diskusi dan menyusun
pembelajaran serta pembelajaran Seni Budaya berbagai model
dapat mengkaji Budaya desain dan
sebagai sistem 2. Menyusun model- teknologi
(Instrucsional System model desain dan pembelajaran
Design) kebutuhan teknologi Seni Budaya
pembelajaran Seni
Budaya
.

10-14 Presentasi dan diskusi 1. Menyusun system System desain Penugasan, Buku 7, 8, 2 x 50” Kemampuan
desain dan teknologi desain pembelajaran pembelajaran ADDIE presentasi dan 9, 10, 11 membandingkan
pembelajaran Seni Budaya diskusi dan menyusun
2. Mempresentasikan berbagai model
desain dan kebutuhan desain dan
teknologi teknologi
pembelajaran Seni pembelajaran
Budaya Seni Budaya
15 Overview dan refleksi 1. Dapat membuat Ringkasan seluruh Ceramah dan Buku 7, 8, 2 x 50” Laporan dan
perkuliahan ringkasan Ikhtisar materi desain dan diskusi 9, 10, 11 kemampuan
desain dan teknologi teknologi pembelajaran presentasi hasil
pembelajaran, analisis
meliputi tinjauan buku/artikel
Page 4 of 7
 WAKT
PER KEMAMPUAN STRATEGI SUMBER
U PENGALAMA
T. AKHIR YG INDIKATOR BAHAN KAJIAN PEMBELAJAR BELAJA
(MENI N BELAJAR
KE DIHARAPKAN AN R/MEDIA
T)
umum atau ringkasan
subjek
16 Ujian Akhir 2 x 50”
Semester (UAS)

TUGAS PERKULIAHAN DESAIN DAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA

TUGAS 1: ANALISIS ARTIKEL/ BUKU DESAIN PEMBELAJARAN

1. TUJUAN TUGAS : Mampu memahami, menganalisis dan mengkomunikasikan desain dan teknologi pembelajaran Seni Budaya
2. SIFAT TUGAS : Kelompok
3. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Menganalisis dan membahas referensi/ artikel tentang desain dan teknologi pembelajaran
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Memilih referensi yang sesuai, menganalisis, dan mempresentasikan hasil analisi salah satu
teori desain dan teknologi pembelajaran
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : Tugas dikerjakan secara berkelompok dengan anggota 3-4 orang, dengan tahapan: 1)
mencari berbagai sumber berkaitan dengan salah satu teori desain dan teknologi pembelajaran, 2) membuat analisis dan mendiskusikan, 3)
membuat laporan dan tayangan, dan 4) mempresentasikan di kelas sesuai tugas masing-masing.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: Laporan hasil analisis berupa paper dengan ukuran kertas A4, diketik dengan type font Arial ukuran
12, dan dilengkapi dengan sajian dalam bentuk tayangan dengan format powerpoint atau sejenisnya.
4. KRITERIA PENILAIAN : a). Kualitas laporan (analisis, sitematika berfikir, kelengkapan) 40%, b). Kerjasama tim 30 %, dan c). Presentasi 30 %

TUGAS 2: MERANCANG DESAIN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA

1. TUJUAN TUGAS : Mampu mengaplikasi teori desain dan teknologi pembelajaran untuk merancang sebuah pembelajaran Seni Budaya
2. SIFAT TUGAS : Individual (mandiri) untuk penganti UAS

Page 5 of 7
3. URAIAN TUGAS :
a. Objek garapan : Menidentifikasi masalah pembelajaran, mengembangkan konsep rancangan, dan membuat rancangan pembelajaran Seni
Budaya
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Mengidentifikasi masalah pembelajaran, menggumulkan informasi terkait perancangan,
mengembangkan konsep rancangan pembelajaran Seni Budaya
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : Tugas dikerjakan secara individu, dengan tahapan: 1) mengidentifikasi masalah
pembelajaran, 2) mengumpulkan informasi terkait perancangan, 3) mengembangkan rancangan pembelajaran Seni Budaya dan 4) membuat
laporan hasil rancangan dan 5) mempresentasikan di kelas.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: Laporan sebuah rancangan desain pembelajaran Seni Budaya berupa paper dengan ukuran kertas A4,
diketik dengan type font Arial ukuranya 12 .
4. KRITERIA PENILAIAN : Kualitas rancangan pembelajaran Seni Budaya (kebaruan, ketepatan dan kualitas rancangan, dan kelengkapan) 60%,
b). Presentasi 40 %

Rubrik Penilaian
Skor Rubrik
3 Kualitas desain
3 Kebaruan desain
2 Penggunaan teknologi pembelajaran
1 Pengembangan strategi pembelajaran
1 Penyelesaian

Surabaya, 07 Februari 2019

Mengetahui Dosen matakuliah
Kaprodi

Dr. Setyo Yanuartuti. M.Sn. Dr. Trisakti, M.Si.

Page 6 of 7
NIP.196509281991032001

Page 7 of 7