IE Fe y Alegria N ° 01

EVALUACION DE DIAGNOSTICO CIENCIA Y TECNOLOGIA

APELLIDOS Y NOMBRE _____________________________________________

GRADO _____ SECCION________ FECHA____/_____/____
Estimados y estimadas estudiantes: ¡Bienvenidos!
La siguiente prueba tiene la finalidad recoger información sobre lo que ya sabes. Por lo tanto, responde solo lo que sepas y no te preocupes
por las dificultades que tengas, porque eso nos servirá a los profesores para ayudarte a aprender. Tienes 45 minutos para desarrollar la
prueba.
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Situación: Preparando una bebida

Muchas veces has visto cómo la sal o azúcar se disuelve en el agua y desaparecen ante nuestros ojos. Pero si alguna
vez has intentado preparar un té frío, sabrás que necesitamos agregar azúcar al agua mientras todavía está caliente. Si
lo haces cuando está frio, tendrás como resultado que el azúcar no se disolvió de la manera que esperabas y tomará
más tiempo en disolverse.
1. Frente a este hecho, ¿cuál sería la hipótesis más adecuada?:
a) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas del azúcar se disuelven en menos tiempo.
b) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas del azúcar se disolverán en menos tiempo.
c) Si la temperatura del agua disminuye, entonces las moléculas de azúcar no podrán disolverse.
d) Si la temperatura del agua aumenta, entonces las moléculas de azúcar se disolverán en más tiempo.
2. Considerando la situación anterior, ¿cuál sería el procedimiento más adecuado para validar la hipótesis?
a) Utilizar la misma cantidad de azúcar, variar la temperatura y la cantidad de agua y medir el tiempo de disolución.
b) Utilizar la misma cantidad de agua y la misma temperatura, variar la cantidad de azúcar y medir el tiempo de
disolución.
c) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma temperatura del agua, variar la cantidad de agua y medir el tiempo
de disolución.
d) Utilizar la misma cantidad de azúcar y la misma cantidad de agua, obtener temperaturas distintas del agua y medir
el tiempo de disolución.
Situación: Contaminantes de residuos sólidos
En la clase de Ciencias han realizado una indagación sobre “la contaminación de residuos sólidos” y en una salida al
parque de tu zona han encontrado en un área de 100m2 objetos degradables y no degradables, como se muestra en el
siguiente gráfico:

La profesora en el aula le muestra la siguiente información: “tiempo de degradación de los materiales”

3. A partir de las informaciones obtenidas, ¿a qué conclusiones se podría llegar?:
a) La comunidad tiene elementos contaminantes que no se degradan con facilidad.
b) Hay mayor número de materiales no degradables lo que permite considerar a nuestra comunidad
contaminada.
c) La naturaleza tardara más de un milenio en degradar los materiales encontrados.
d) Existe mayor número de materiales no degradables contaminados en comparación de los materiales
degradables, lo cual podría afectar nuestra comunidad.

Texto: Organización de nuestro cuerpo

Todos los organismos vivos están formados por células. La variedad de células es enorme, pudiéndose diferenciar
según su tamaño, forma, función; pero siempre comparten características comunes en su organización. El ser humano
está formado aproximadamente por unos 50 billones de células. Estas se organizan para formar estructuras más
complejas que constituyen nuestro organismo, como vemos en el siguiente ejemplo:

4. En la organización de las células:

a. Las mismas células forman a un ser vivo.
b. Las células iguales forman un sistema.
c. Las células iguales forman un órgano.
d. Las células iguales forman un tejido.

Texto: La tuberculosis

La tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa, la cual puede atacar

cualquier parte del cuerpo como el cerebro o la columna vertebral, pero
generalmente afecta a los pulmones.
Esta enfermedad se transmite a través del aire. Cada vez que una persona
infectada con tuberculosis habla, escupe, tose o estornuda, elimina
bacterias denominadas Mycobacterium tuberculosis o bacilo de Koch, que se
encuentran en las vías respiratorias.
Los síntomas más comunes de la tuberculosis son:
• Tos con flema persistente por dos semanas o más.
• Fiebre, especialmente si se incrementa en las noches.
• Tos con expulsión de sangre (flema con sangre).
• Pérdida de apetito y baja de peso.
• Sudor durante la noche.
• Dolor de pecho.
• Debilidad y cansancio constante.
La tuberculosis se puede tratar mediante la administración de antibióticos durante seis meses.

5. ¿Por qué la tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa?

a) Afecta al cuerpo cuando sus defensas están bajas.
b) Se utilizan antibióticos para su tratamiento.
c) Genera fiebre nocturna.
d) Es causada por un agente patógeno como la bacteria.
Situación: Uso de la energía

En el caserío El Alumbre, ubicado en la provincia de Bambamarca, en la región Cajamarca, 35 familias ya cuentan con
energía eléctrica pues se ha instalado un proyecto piloto de aerogeneradores. Estos
funcionan con la energía de vientos bajos, cuya velocidad solo alcanza los 3 m/s. Los
pobladores han sido capacitados para administrarla y mantenerla en funcionamiento.
6. La forma de obtener energía eléctrica, es por:
a) El buen funcionamiento del aerogenerador.
b) La transformación de energía eólica obtenida por los aerogeneradores.
c) Los vientos con velocidades los 3m/s utilizados por los aerogeneradores.
d) La capacitación de los pobladores en el manejo de aerogeneradores.

Situación: Purificador de agua

En la clase de ciencias, Juan ha aprendido la propiedad de porosidad de los materiales y proceso de sedimentación de
las mezclas. La profesora propone a los estudiantes aplicar estos conocimientos en la solución de un problema.
Entonces Juan recuerda que en su casa desperdician grandes cantidades de agua, por ejemplo al lavar los utensilios de
la cocina, la ropa, al cepillarse los dientes y muchas actividades más.

Esta situación causa preocupación a Juan y les comenta a sus amigos, quienes se
preguntan: ¿hay una forma de volver a tener limpia el agua que se ha utilizado? Es así
que deciden construir un prototipo que les ayude a volver a utilizar el agua residual
por medio de la sedimentación. Para ello, buscan información necesaria en relación a
elementos que ayudan a filtrar los sedimentos del agua y eligen construir un
purificador de agua casero.

Posteriormente, elaboran el diseño del prototipo y hacen una lista de materiales que
son necesario para la construcción del prototipo, como un recipiente, cuerda o pita,
tubo, caño y para la sedimentación, materiales porosos como algodón, arena fina,
arena gruesa, piedra, tierra, colador, tela, esponja, carbón, tecnopor, aserrín, trozos
de metales, caucho, etc.

7. A partir del texto ¿qué material poroso será más útiles para la filtración de los sedimentos del agua?
a) Arena, caucho, tecnopor.
b) Piedra, aserrín, trozos de metal.
c) Algodón, piedra, arena.
d) Carbón, trozos de metal, caucho.

8. Luego de construir el prototipo y realizar pruebas para verificar su funcionamiento, Juan y sus amigos se plantean
la siguiente interrogante ¿Qué posibles beneficios tendría el uso del purificador casero en las familias que integran
su localidad?
a) Disminuir el consumo de agua potable.
b) Reutilizar las aguas residuales.
c) Disminuir la eliminación de aguas residuales.
d) Disminuir el gasto por consumo de agua.

Texto: Evolución en el estudio del universo

La antigua civilización griega consideraba a la Tierra como el centro del universo, con la Luna, los planetas y las
estrellas girando alrededor de nuestro planeta (teoría geocéntrica).
Fue el astrónomo Nicolás Copérnico (1473-1543) quien sugirió que no era la Tierra, sino el Sol, lo que constituía el
centro del universo, esto es, un sistema solar. Nació así la teoría heliocéntrica, la cual propuso que la Tierra y el resto
de los planetas giraban alrededor del Sol, los cuales se movían a través del espacio sin que el hombre se diese cuenta
de ello (modelo de la teoría heliocéntrica).
Estas ideas empezaron a abrirse paso en la astronomía, ya que se había comprobado que la teoría geocéntrica
presentaba muchísimos defectos.
En 1609 Galileo Galilei construyó su primer telescopio de 20 aumentos y se podía ver las estrellas de la Vía Láctea, el
cielo, la luna. Fue una revolución que permitía ver los objetos lejanos y contribuyó a demostrar y sostener el modelo
de la teoría heliocéntrica.
Fuente: adaptación http://phistoria.net/reportajes-de-historia/Galileo-Galilei_549.html

9. A
partir
del
texto,

plantea una explicación razonada sobre la siguiente pregunta: ¿cómo y por qué se cambió la forma de pensar
del hombre con respecto a la posición de la tierra en el sistema solar?

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Texto: Importancia del microscopio

El microscopio es un instrumento que permite aumentar de tamaño la imagen de objetos observados mediante una
serie de lentes. Se utiliza para observar lo que no puede verse a simple vista y sus medidas entran en las dimensiones
de micrómetros (millonésima parte de un metro). Con el uso de este instrumento, el ser humano descubrió un mundo
hasta ese momento desconocido y se dio cuenta de que convivimos con bacterias, virus y otros agentes infecciosos
que son responsables de un sinnúmero de enfermedades, cuyas causas se desconocían y causaban la muerte de
grandes poblaciones.

Esta invención fue el punto de partida de una gran variedad de avances en el mundo de la ciencia, puesto que permitió
la identificación de microorganismos; por ejemplo, Luis Pasteur descubrió los microbios causantes de las
enfermedades infecciosas, Robert Koch descubrió las bacterias causantes de la tuberculosis y el cólera, y Alexander
Fleming - con observaciones en el microscopio y experimentos - confirmó la existencia de unos hongos que producían
una sustancia que impedía el crecimiento de bacterias infecciosas. A esta sustancia se le denominó antibiótico, el cual
se utiliza hoy en día para el tratamiento de enfermedades causadas por bacterias.
Fuente de adaptación: https://lacienciaenlasecundariayalgomas.files.wordpress.com/2012/12/el-microscopio-y-avances-en-el-cuidado-de-la-salud.pdf.

10. A partir del texto explica de qué manera el microscopio influyó positivamente en la conservación de la salud
del ser humano.

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