Una estrategia hace relación a la forma como se va a hacer algo para alcanzar un
propósito. Se busca en este paso determinar la acción pedagógica para obtener
los rendimientos, en el menor tiempo y con esfuerzo racionalizado.
• La naturaleza de lo conocido.
• La relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto del
conocimiento.
• El método o procedimiento que sirve para conocer.
1
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
Sería un error suponer que solo hay unas pocas formas de contestar preguntas
sobre estos temas. El conjunto de respuestas que uno proporcione constituye un
sistema de creencias o paradigmas.
Hemos dicho ya que la planificación es lo que permite unir una determinada teoría
pedagógica con la práctica docente. Esto porque no es indiferente preferir un tipo
de planificación por sobre otro, sino que se trata de una forma de instalarse
ideológicamente frente a la labor pedagógica. Para comprender mejor esta idea,
revisaremos los modelos pedagógicos más relevantes de nuestra historia
educacional, considerando a qué tipo de planificación está ligado cada uno.
2
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
3
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
El modelo conductista
Las iniciativas que obtienen resultados con más rapidez son las destinadas a
aumentar la cantidad de niños con acceso a educación, cuyo número había
crecido significativamente en los años ’50 y ’60. Sin embargo, el crecimiento
cualitativo no sucedió siempre de manera simultánea, ya que no se tenía en
cuenta la calidad de la educación que esta gran cantidad de estudiantes estaba
recibiendo.
4
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
Romanticismo pedagógico
Este modelo pedagógico sostiene que el contenido más importante del desarrollo
del niño es lo que procede de su interior, y por consiguiente el centro, el eje de la
educación es ese interior del niño, el ambiente pedagógico debe ser el más
flexible posible para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y
habilidades naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor e in-auténtico que
proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten conocimientos, ideas y
valores estructurados por los demás, a través de presiones programadas que
violarían su espontaneidad.
5
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
El desarrollismo pedagógico
Pedagogía socialista
6
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
7
REGIONAL ANTIOQUIA
TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIA: “ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE EDUCACIÓN
INCIAL”
Modelos Pedagógicos
TOMADO DE: