Un  cuento  para  imaginar  

 
 
Asignatura   Curso   Dimensión  del  aprendizaje  
Lengua  y  literatura   8°  Básico   Inicio  
Unidad   Sección  del  texto  
1. Mundos  descabellados   Herramientas  para  la  escritura  (página  52)  
Objetivos  de  Aprendizaje  
3.  Analizar  las  narraciones  leídas  para  enriquecer  su  comprensión,  considerando,  cuando  sea  pertinente:  
• el  o  los  conflictos  de  la  historia  
• los  personajes,  su  evolución  en  el  relato  y  su  relación  con  otros  personajes  
Indicadores  de  evaluación  
OA  3:    
Explican  el  o  los  conflictos  de  una  narración.  
Describen  a  los  personajes  a  partir  de  lo  que  dicen  y  hacen,  y  lo  que  se  dice  de  ellos.    
Objetivos  del  RDC  
Mediante  este  RDC,  los  y  las  estudiantes  determinarán  las  características  psicológicas  de  los  personajes  de  un  texto  narrativo  e  identificarán  las  acciones  
correspondientes  a  cada  parte  de  su  estructura.  Además,  identificarán  las  acciones  o  situaciones  que  podrían  ocurrir  en  un  mundo  realista  y  aquellas  que  
son  propias  de  un  mundo  descabellado.  
Orientaciones  para  el  docente  
 
Inicio  
Antes  de  iniciar  el  trabajo  de  este  RDC,  se  sugiere  que  el  profesor  o  la  profesora  les  comunique  a  los  y  las  estudiantes  los  objetivos  de  las  actividades  
que  desarrollarán  en  este  recurso.  Al  ingresar  al  RDC,  aparecerá  un  personaje  guía  que  les  propondrá  a  los  alumnos  y  alumnas  una  situación  ficticia,  
respecto  a  la  cual  deben  agregar  un  elemento  que  sea  propio  de  un  mundo  descabellado.  Antes  de  que  los  alumnos  respondan,  se  sugiere  revisar  junto  
a  ellos  el  concepto  de  mundo  descabellado  y  preguntarles  qué  situaciones  podrían  ocurrir  en  él.      
 
Desarrollo    
Una   vez   que   los   y   las   estudiantes   finalizan   las   actividades   correspondientes   al   desarrollo   del   RDC,   el   docente   puede   proyectar   el   relato   escuchado   para  
revisar  en  conjunto  los  ejercicios.  Para  reforzar  el  análisis  de  los  personajes,  el  docente  puede  solicitarles  a  los  y  las  estudiantes  que  identifiquen  los  
fragmentos  del  texto  que  revelan  características  físicas  y  psicológicas  del  personaje  principal  y  que  luego  realicen  una  descripción  de  este.  Respecto  a  la  
estructura   del   cuento,   el   docente   puede   pedirles   a   los   alumnos   y   alumnas   que   identifiquen   el   conflicto   del   cuento   y   preguntarles   qué   elementos   o  
marcas  textuales  les  permitieron  identificarlo.  

 
  

Cierre  
Luego  de  que  los  alumnos  y  alumnas  finalicen  la  actividad  de  cierre  del  RDC,  el  docente  puede  proponer  una  actividad  de  escritura  que  incorpore  todos  
los  contenidos  y  objetivos  abordados  en  el  recurso.  Para  esto,  se  sugiere  que  los  y  las  estudiantes  escriban  un  cuento  inspirado  en  “El  asesino”,  pero  
cuyos  personajes  y  acciones  sean  coherentes  con  un  mundo  realista.  Una  vez  que  terminen  su  cuento,  se  recomienda  que  el  docente  les  solicite  que  
intercambien   sus   textos   con   su   compañero   o   compañera   de   banco   y   analicen   los   siguientes   elementos:   características   de   los   personajes,   identificación  
del  conflicto  y  estructura  de  la  narración.  
 
Para  evaluar  el  desempeño  de  los  y  las  estudiantes  en  este  recurso,  puede  utilizar  los  indicadores  señalados  al  principio  de  la  tabla.  También  puede  
revisar  otros  Indicadores  de  Evaluación  de  la  Unidad  en  la  planificación  presente  en  las  páginas  12  a  la  15  de  la  Guía  Didáctica  del  Docente.