MAKALAH PKN

PKN SEBAGAI PENDIDIKAN KRITIS

DISUSUN OLEH :

NAMA : HASRI NOVIDAWATI PURBA (117333110

MARIANA AGUSTINA TURNIP (1173311076)

MUKTI KANAYA SHIDIQ (11733110

MUSTIKA HIDAYANTI (11733110

KELAS : H EKSTENSI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2018/2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur bagi Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karuniaNya maka penulis dapat
menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul “PKN SEBAGAI PENDIDIKAN
KRITIS”. Makalah ini diharapkan dapat memberi pengetahuan tentang anak kesulitan
belajar untuk masyarakat khususnya mahasiswa ilmu pendidikan yang nantinya akan
menghadapi anak didik agar dapat dengan tepat mengenali dan menangani anak yang
mengalami kesulitan belajar.

Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik serta saran demi
kesempurnaan makalah ini. Akhir kata semoga makalah ini bermanfaat untuk para pembaca.

Medan, April 2018

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................................

DAFTAR ISI................................................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................................................

BAB I : PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang (mengapa memlih negara tsb- keunggulan, keunikan)....................

1.2.Rumusan
- Bagaimana konsep pendidikan (1-10) dalam kajian PKn
- Bagaimana pembelajaran Pendidikan (1-10) dalam Pembelajaran PKn di SD
1.3.Tujuan
1.4.Metode Penulisan (Studi Literatur)

BAB II RINGKASAN PUSTAKA/LITERATUR

2.1 Jurnal 1.......................................................................................................................

2.2 Jurnal 2.......................................................................................................................
2.3 Jurnal 3 dst.................................................................................................................
2.4 Buku 1........................................................................................................................
2.5 Buku dst......................................................................................................................

BAB III ANALISIS KURIKULUM SD DI NEGARA X

3.1 Analisis Rumusan 1....................................................................................................

3.2 Analisis Rumusan 2....................................................................................................

BAB IV SIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Dilihat dari sejarah perkembangan pendidikan, maka konsep pendidikan kritis lahir
pada dekade 20-an dan mulai berkembang pesat sekitar dekade 70-an. Awalnya merupakan
pemikiran pendidikan progressif dari George S. Counts. Beliau mengemukakan tiga masalah
vital pada masa itu, dan kemudian dari masalah-masalah tersebut lahirlah yang dinamakan
pendidikan kritis. Masalah tersebut adalah pertama, mengkritik masalah pendidikan
konservatif, kedua, memberikan ruang terhadap peranan guru untuk menjadikan pendidikan
sebagai agen dari perubahan sosial dan yang terakhir yaitu masalah penataan ekonomi
sebagai salah satu syarat untuk perbaikan pendidikan.

Pendidikan kritis (critical pedagogy) adalah madzhab pendidikan yang meyakini

adanya muatan politik dalam semua aktivitas pendidikan. Aliran ini dalam diskursus
pendidikan disebut juga “aliran kiri” karena orientasi politiknya yang berlawanan dengan
madzhab liberal dan konservatif. Pendidikan kritis adalah pendidikan yang dilakukan melalui
proses yang membebaskan serta dilaksanakan melalui pemberdayaan dalam rangka
membangkitkan kesadaran kritis peserta didik. Pendidikan kritis bukan pendidikan yang
mengambil jarak dengan masyarakat, tetapi yang menyatu dengan masyarakat dan memihak
pada rakyat yang tertindas. Suatu pendidikan dikatakan pendidikan kritis apabila pendidikan
tersebut menjadi arena untuk melakukan perlawanan terhadap politik ideologi yang berkuasa.
Pendidikan ini menghendaki perubahan struktur secara fundamental dalam politik ekonomi
masyarakat dimana pendidikan berada.

Pendidikan Kritis merupakan sebuah aliran pemikiran alternatif, setelah kejenuhan

menghadapi dunia baru yang terlampau didominasi oleh pemikiran positivistik, yang
sehingga melahirkan pola masyarakat yang matrealistik dan kapitalistik. Secara sederhana
asumsi tentang globalisasi mampu mengoyak dan dapat megubah tata kehidupan ekonomi,
politk, sosial, budaya dengan sangat pasti proses pendidikan di abad 21 ini. Pendidikan baik
teori maupun praksisnya perlu meninjau kembali posisinya di dalam krisis global dewasa ini,
proses pendidikan merupakan proses pemanusiaan termasuknya di dalam membentuk dan
mengarahkan perkembangan manusia, dalam menghadapi krisis global diperlukan pendidikan
kritis yang mampu mempersiapkan manusia didalam perkembangan globalisasi.

Pendidikan kritis merupakan arena menanamkan kesadaran bahwa terdapat

penindasan struktur yang membuat tidak adanya pembebasan dan pencerahan. pendidikan
kritis perlu dikembangkan sebagai solusi memberantas korupsi secara komprehensif dan
struktural. Dalam pendidikan kritis, peserta didik akan bersikap kritis terhadap struktur yang
menindas, baik yang menindas dunia ide maupun praktik sosial, politik, ekonomi, dan
kebudayaan.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana konsep pkn sebagai pendidikan kritis?

2. Bagaiamana cara menerapkan pembelajaran pendidikan pkn sebagai pendidikan kritis
di SD?

1.3 Tujuan

1. Untuk mengetahui konsep pkn sebagai pendidikan kritis

2. Untuk mengetahui cara menerapkan pembelajaran pendidikan pkn sebagai
pendidikan kritis di SD

14. Metode Penulisan

Metode penulisan ini dibuat dengan jurnal sebanyak 8 dan buku sebanyak 2.
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

I. Data Pribadi

Nama : Mariana Agustina Turnip

Tempat, Tanggal Lahir : Aek Nabara, 27 Agustus 1999

Jenis Kelamin : Perempuan

Kewarganegaraan : Indonesia

Agama : Kristen Protestan

Alamat : Jalan Treves Area, Medan Estate

Nomor Handphone : 085361314101

E-mail : marianagustina99@email.com

II. Riwayat Pendidikan

- FORMAL

Tahun 2005 : TK Methodist II Aek Nabara

Tahun 2006 – 2011 : SD Swasta Methodist II Aek Nabara

Tahun 2011 – 2013 : SMP Negeri 1 Bilah Hulu

Tahun 2014 – 2017 : SMA Negeri 1 Bilah Hulu

Tahun 2017 : Kuliah di Universitas Negeri Medan (UNIMED)