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CURSO PARA PRESENTAR EL EXAMEN DE OPOSICIÓN

CONCENTRADO DE ENFOQUES POR ASIGNATURAS Y GRADOS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

AY Español Matemáticas Ciencias Formación Educación Física Educación Artística Historia Geografía
G naturales cívica y ética
(exploración
de la
naturaleza y
sociedad)
Busca fortalecer su
1ro Consiste en utilizar inquietud para conocer El alumno asume un rol como
protagonista de la sesión, al
Que los secuencias de situaciones el mundo y Tener en cuenta una tiempo que explora y vivencia
alumnos problemáticas que proporcionarles serie de orientaciones Se conceptualiza como:
experiencias motrices con sus
participen en despierten el interés de experiencias de centradas en el compañeros, asumiendo Una construcción de
situaciones los alumnos y los inviten aprendizaje, en las que, desarrollo de la códigos compartidos de habilidades perceptivas y
comunicativa a reflexionar, a encontrar mediante la autonomía del conducta y comunicación; es expresivas que dan apertura
decir, comprende que la al conocimiento de los
s (oralidad, diferentes formas de observación, la alumnado y en la
motricidad desempeña un lenguajes artísticos y al
lectura y resolver los problemas y experimentación, la adquisición de papel fundamental en la fortalecimiento de las
escritura), a formular argumentos contrastación de compromisos exploración y el conocimiento actitudes y los valores que
con que validen los fuentes, el registro, la ciudadanos, teniendo de su corporeidad, de sus
favorecen el desarrollo del
habilidades y destrezas
propósitos resultados. Al mismo representación y la como marco de
motrices, ya que comparte y pensamiento artístico, NO APLICA NO APLICA
específicos e tiempo, las situaciones puesta en común, se referencia los mediante de experiencias
construye con sus
interlocutores planteadas deberán formen una idea cada principios y valores compañeros un estilo propio estéticas para impulsar y
concretos. implicar justamente los vez más organizada de democráticos, el de relación y desarrollo fomentar el aprecio, la
conocimientos y los procesos naturales respeto a las leyes y a motor, por lo que se concibe comprensión y la
habilidades que se y sociales y de la forma los principios un alumno crítico, reflexivo, conservación del patrimonio
analítico y propositivo, tanto cultural.
quieren desarrollar. en que pueden, en la fundamentales de los
en la escuela como en los
medida de sus derechos humanos diferentes ámbitos de
posibilidades, cuidar de actuación en los que se
su bienestar y del lugar desenvuelve.
donde viven.
Busca fortalecer su Se conceptualiza como:
2do inquietud para conocer
El alumno asume un rol como
Una construcción de
Que los Consiste en utilizar el mundo y habilidades perceptivas y
protagonista de la sesión, al
alumnos secuencias de situaciones proporcionarles Tener en cuenta una tiempo que explora y vivencia expresivas que dan apertura
participen en problemáticas que experiencias de serie de orientaciones experiencias motrices con sus al conocimiento de los
situaciones despierten el interés de aprendizaje, en las que, centradas en el compañeros, asumiendo lenguajes artísticos y al
comunicativa los alumnos y los inviten mediante la desarrollo de la códigos compartidos de fortalecimiento de las
conducta y comunicación; es actitudes y los valores que
s (oralidad, a reflexionar, a encontrar observación, la autonomía del decir, comprende que la favorecen el desarrollo del
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escritura), resolver los problemas y contrastación de adquisición de papel fundamental en la
mediante de experiencias
con a formular argumentos fuentes, el registro, la compromisos exploración y el conocimiento
estéticas para impulsar y
NO APLICA NO APLICA
propósitos que validen los representación y la ciudadanos, teniendo de su corporeidad, de sus
específicos e resultados. Al mismo puesta en común, se como marco de habilidades y destrezas fomentar el aprecio, la
interlocutores tiempo, las situaciones formen una idea cada referencia los motrices, ya que comparte y comprensión y la
construye con sus conservación del patrimonio
concretos. planteadas deberán vez más organizada de principios y valores compañeros un estilo propio
implicar justamente los los procesos naturales democráticos, el cultural.
de relación y desarrollo
conocimientos y y sociales y de la forma respeto a las leyes y a motor, por lo que se concibe
habilidades que se en que pueden, en la los principios un alumno crítico, reflexivo,
quieren desarrollar. medida de sus fundamentales de los analítico y propositivo, tanto
en la escuela como en los
posibilidades, cuidar de derechos humanos
diferentes ámbitos de
su bienestar y del lugar actuación en los que se
donde viven. desenvuelve.

La entidad donde vivo:


3ro Consiste en utilizar
El alumno asume un rol como
protagonista de la sesión, al Se conceptualiza como:
secuencias de situaciones tiempo que explora y vivencia
Que los Tener en cuenta una Una construcción de
problemáticas que experiencias motrices con sus
alumnos serie de orientaciones compañeros, asumiendo habilidades perceptivas y Los niños reconocen las condiciones naturales,
despierten el interés de Dar a los alumnos expresivas que dan apertura
participen en
los alumnos y los inviten
centradas en el códigos compartidos de sociales, culturales, económicas y políticas que
conducta y comunicación; es al conocimiento de los
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respeto a las leyes y a cultural. ambiente, del patrimonio natural y cultural, así
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los principios como en la prevención de desastres.
quieren desarrollar. en la escuela como en los
fundamentales de los diferentes ámbitos de
derechos humanos actuación en los que se
desenvuelve.

El alumno asume un rol como Que los alumnos analicen el Los alumnos construirán una
4to Consiste en utilizar Tomar en cuenta una protagonista de la sesión, al
tiempo que explora y vivencia
pasado para encontrar visión global del espacio
secuencias de situaciones serie de orientaciones experiencias motrices con sus
respuestas a su presente y mediante el reconocimiento de
Que los problemáticas que centradas en el Se conceptualiza como: entender cómo las las relaciones entre sus
compañeros, asumiendo
alumnos despierten el interés de desarrollo de la códigos compartidos de Una construcción de sociedades actúan ante componentes naturales (relieve,
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implicar justamente los respeto a las leyes y a motor, por lo que se concibe fomentar el aprecio, la desigualdad socioeconómica) y
interlocutores conocimientos y los principios un alumno crítico, reflexivo, comprensión y la políticos (territorios, fronteras,
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en la escuela como en los cultural.
quieren desarrollar. derechos humanos. diferentes ámbitos de
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Los alumnos analicen Los alumnos construirán


5to el pasado para una visión global del
encontrar respuestas a espacio mediante el
Requiere tener en su presente y entender reconocimiento de las
cuenta una serie de cómo las sociedades relaciones entre sus
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centradas en el protagonista de la sesión, al circunstancias, y a (relieve, agua, clima,
tiempo que explora y vivencia
Consiste en utilizar desarrollo de la experiencias motrices con sus
considerar que los vegetación y fauna),
Se conceptualiza como:
secuencias de situaciones autonomía del compañeros, asumiendo Una construcción de conocimientos sociales (composición,
problemáticas que códigos compartidos de
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habilidades perceptivas y históricos no son una distribución y movilidad de
despierten el interés de Dar a los alumnos adquisición de expresivas que dan apertura verdad absoluta y la población), culturales
Que los decir, comprende que la
los alumnos y los inviten motricidad desempeña un al conocimiento de los
alumnos una formación compromisos única, ya que al (formas de vida,
a reflexionar, a encontrar papel fundamental en la lenguajes artísticos y al
participen en científica básica a ciudadanos comparar diversas manifestaciones culturales,
diferentes formas de exploración y el conocimiento fortalecimiento de las
situaciones de su corporeidad, de sus
comunicativa
resolver los problemas y partir de una teniendo como actitudes y los valores que fuentes y descubrir tradiciones y patrimonio),
habilidades y destrezas favorecen el desarrollo del
a formular argumentos metodología de marco de que existen diferentes económicos (recursos
s (oralidad, motrices, ya que comparte y pensamiento artístico,
que validen los
lectura y
resultados. Al mismo
enseñanza que referencia los construye con sus
mediante de experiencias puntos de vista sobre naturales, espacios eco-
escritura), compañeros un estilo propio
tiempo, las situaciones permita mejorar principios y valores de relación y desarrollo estéticas para impulsar y un mismo nómicos, infraestructura,
con fomentar el aprecio, la
propósitos
planteadas deberán los procesos de democráticos, el motor, por lo que se concibe acontecimiento. servicios y desigualdad
un alumno crítico, reflexivo, comprensión y la
implicar justamente los aprendizaje respeto a las leyes y También significa socioeconómica) y políticos
específicos e analítico y propositivo, tanto conservación del patrimonio
conocimientos y a los principios en la escuela como en los estudiar una historia (territorios, fronteras,
interlocutores cultural.
habilidades que se diferentes ámbitos de
concretos. fundamentales de total que tome en políticas gubernamentales
quieren desarrollar. actuación en los que se
los derechos desenvuelve. cuenta las relaciones y acuerdos nacionales e
humanos. entre economía, internacionales que se
política, sociedad y definen a partir de los
cultura, con múltiples problemas
protagonistas que van contemporáneos de la
desde la gente del sociedad)
pueblo hasta los
grandes personajes.
Construirán una
6to Consiste en utilizar
Implica que niños y El alumno asume un rol como
visión global del espacio
Que los secuencias de situaciones Requiere tener en protagonista de la sesión, al
Que los alumnos analicen mediante el reconocimiento de
jóvenes amplíen de Se conceptualiza como:
alumnos problemáticas que cuenta una serie de tiempo que explora y vivencia el pasado para encontrar las relaciones entre sus
manera gradual Una construcción de
participen en despierten el interés de orientaciones experiencias motrices con sus respuestas a su presente y componentes
sus niveles de compañeros, asumiendo habilidades perceptivas y
situaciones los alumnos y los inviten centradas en el entender cómo las
representación e códigos compartidos de expresivas que dan
comunicativa a reflexionar, a encontrar interpretación respecto desarrollo de la conducta y comunicación; es apertura al conocimiento de sociedades actúan ante naturales (relieve, agua, clima,
s (oralidad, diferentes formas de de fenómenos y autonomía del decir, comprende que la los lenguajes artísticos y al distintas vegetación y fauna), sociales
motricidad desempeña un fortalecimiento de las
lectura y resolver los problemas y procesos alumnado y en la papel fundamental en la
circunstancias, y a (composición,
escritura), a formular argumentos naturales, acotados en adquisición de actitudes y los valores que considerar que los distribución y movilidad de la
exploración y el conocimiento
con que validen los profundidad por la compromisos de su corporeidad, de sus favorecen el desarrollo del conocimientos históricos población), culturales (formas de
propósitos resultados. Al mismo delimitación ciudadanos, teniendo habilidades y destrezas pensamiento artístico, no son una verdad vida, manifestaciones
específicos e tiempo, las situaciones conceptual apropiada a como marco de motrices, ya que comparte y mediante de experiencias absoluta y única, ya que al culturales, tradiciones y
construye con sus estéticas para impulsar y
interlocutores planteadas deberán su edad, referencia los comparar diversas fuentes patrimonio), económicos
compañeros un estilo propio fomentar el aprecio, la
concretos. implicar justamente los en conjunción con el principios y valores de relación y desarrollo motor, descubren que existen (recursos naturales, espacios
comprensión y la
conocimientos y desarrollo de las democráticos, el por lo que se concibe un conservación del diferentes económicos,
habilidades que se habilidades, actitudes y respeto a las leyes y a alumno crítico, reflexivo,
patrimonio cultural. puntos de vista sobre un infraestructura, servicios y
quieren desarrollar. valores los principios analítico y propositivo, tanto mismo acontecimiento. desigualdad socioeconómica) y
en la escuela como en los
fundamentales de los políticos (territorios, fronteras,
diferentes ámbitos de
derechos humanos. actuación en los que se políticas gubernamentales y
desenvuelve. acuerdos nacionales e
internacionales que se definen a
partir de los problemas
contemporáneos de la
sociedad).

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