RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Pucang IV Sidoarjo

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan SBdP.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
yang disampaikan paparan paparan iklan dari media cetak atau
iklan dari media cetak atau elektronik;
elektronik.
4.4 Memeragakan kembali 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
disampaikan paparan iklan cetak atau elektronik dengan bantuan
dari media cetak atau lisan, tulis, dan visual;
elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.

Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mengelompokkan materi 3.9.1 mengelompokkan materi dalam
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari berdasarkan
sehari-hari berdasarkan komponen komponen penyusunnya (zat tunggal
penyusunnya (zat tunggal dan dan campuran); dan
campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan 4.9.1 melaporkan hasil pengamatan sifat-
sifat-sifat sifat campuran dan komponen
campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan
penyusunnya dalam sehari-hari.
 kehidupan sehari-hari.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami macam- 3.3.1 Memahami penggolongan seni rupa
macam seni rupa murni dan seni rupa terapan
4.3 Mendeskripsikan jenis- 4.3.1 Memberikan contoh jenis-jenis seni rupa
jenis seni rupa terapan terapan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat mengidentifikasi
unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar iklan dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menyimpulkan isi teks
paparan iklan media cetak secara lisan dan tulisan secara tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat mengidentifikasi
zat penyusun suatu benda dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda pada tabel, siswa dapat menuliskan
kesimpulan tentang perbedaan zat tunggal dan zat campuran dengan benar.
5. Dengan kegiatan membaca tentang seni rupa murni dan seni rupa terapan, siswa apat
memahami pengertiannya dengan tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati siswa dapat menggolongkan jenis-jenis seni rupa terapan
dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gambar penjelasan zat penyusun suatu benda
2. Teks menjelaskan bahasa dan ci kebahasaan iklan
3. Teks macam-macam seni rupa

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 9: Benda-Benda di
Sekitar Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 45 menit
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan mengajak siswa untuk membaca materi iklan
“bahasa iklan dan ciri kaidah kebahasaan iklan”
2. Guru menjelaskan kembali materi yang telah dibaca
3. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar.
4. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
berikut.
a. Apa saja unsur-unsur yang terdapat dalam iklan tersebut
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang ingin menjawab
pertanyaan tersebut dengan mengangkat tangan.
6. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dengan
percaya diri.
7. Siswa diminta membacakan tulisan pada awal pembelajaran.
Ayo Mencoba
8. Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok
9. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan yang
sebelumnya telah diberitahukan untuk digunakan percobaan.
10. Kemudian, guru menjelaskan tentang
a. Alat dan bahan.
b. Langkah-langkah percobaan
11. Selanjutnya, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika terdapat materi yang belum dipahami.
12. Kegiatan ini dapat melatih rasa ingin tahu dan kekritisan siswa
terhadap materi yang diberikan.
13. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
melakukan percobaan tersebut.
14. Guru memantau dan mengamati proses kerja percobaan siswa.
15. Guru menstimulus siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan :
a. Apa yang terdapat di dasar gelas
b. Apakah warna air tersebut jernih?
c. Apakah campuran pasir dan air tersebut dapat larut?
 d. Termasuk jenis apakah campuran tersebut?
Ayo Berdiskusi
16. Guru membacakan narasi pada buku siswa atau guru meminta
siswa membaca narasi pada buku siswa.
17. Kemudian, siswa diminta mengamati gambar minuman.
18. Guru meminta siswa mengidentifikasi minuman tersebut
termasuk zat tunggal, zat campuran homogen, atau zat
campuran heterogen.
19. Siswa menyebutkan dan menjelaskan alasannya.
20. Guru membacakan penjelasan tentang gambar, lalu
menjelaskan kepada siswa dengan bahasanya sendiri.
21. Selanjutnya, guru meminta siswa membentuk kelompok terdiri
atas 3-4 anak.
22. Setiap kelompok diminta mencari minimal lima contoh materi.
Contoh materi tersebut diidentifikasi berdasarkan zat tunggal,
zat campuran homogen, dan zat campuran heterogen, lalu
menuliskannya.
23. Siswa juga diminta menuliskan alasan materi tersebut termasuk
zat tunggal, zat campuran homogen, dan zat campuran
heterogen.
24. Selanjutnya, setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil
kerjakelompoknya di depan kelompok lain.
25. Guru memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok lain
untukmenanggapi dengan bertanya, menambahkan jawaban,
atau memberi masukan.
26. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
27. Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya kepada guru
untuk dinilai.

Ayo Mengamati
28. Siswa membaca narasi pada buku siswa tentang materi macam-
macam karya seni rupa.
29. Kemudian, guru menjelaskan macam-macam karya seni rupa
tersebut.
30. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
jika terdapat materi yang belum dipahami.
31. Guru menjawab pertanyaan yang diajukan siswa.

Ayo Berkreasi
32. Siswa telah memahami tentang pola lantai tarian daerah. Guru
meminta siswa membentuk kelompok terdiri atas 5 anak.
33. Siswa diminta untuk menggolongkan gambar yang termasuk
seni rupa murni dan seni rupa terapan.
34. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi hasil kerja kelompok
siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
a. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
b. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
 perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian
Soal uraian
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.9 dan 4.9 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBDP KD SBdP 3.3 dan 3.2

c. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Diskusi dan Rubrik penilaian.
Indonesia unjuk hasil
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.9 dan 4.9 Unjuk kerja Rubrik penilaian.
dan hasil
SBDP KD Seni Budaya dan Prakarya 3.3 dan 4.3

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan.
Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung.

e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada
kelas lain.