RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SENI MUSIK

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

Oleh :
Dedy Ardian, S.sn

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 1.1.Mengidentifikasi pengertian seni
Indikator :  Menjelaskan pengertian seni menurut Ensiklopedia Indonesia
 Menjelaskan pengertian seni menurut Every Encyklopedia
 Mennyebutkan cabang-cabang seni

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan pengertian seni menurut Ensiklopedia Indonesia
b. Menjelaskan pengertian seni menurut Every Encyklopedia
c. Mennyebutkan cabang-cabang seni
2. Materi Ajar
a. Pengertian seni
b. Cabang-cabang seni
3. Metode Pembelajaran
a. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kamu ketahui tentang pengertian seni?
a.2.Motivasi : Seni merupakan ungkapan perasaan manusia yang dituangkan ke
dalam bentuk karya yang indah.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk belajar mengemuakan pendapat, tentang
pengertian seni menurut pendapat masing-masing.
b.2.Elaborasi : Siswa belajar menyimpulkan salah satu pengertian tentang seni, dari
sekian banyak pendapat yang dikemukakan
b.3.Konfirmasi : Meluruskan hasil dari kesimpulan siswa, dan memberikan kesimpulan
yang tepat tentang pengertian seni yang sebenarnya.
c. Kegiatan Akhir
Menyimpulkan tentang pengertian seni
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Sebutkan lima cabang seni?
a.2.Motivasi : Seni musik, seni tari, seni teater, seni rupa dan seni sastra.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk belajar mengemuakan pendapat, tentang
cabang-cabang seni.
b.2.Elaborasi : Siswa belajar menyimpulkan cabang-cabang seni, dari sekian banyak
pendapat yang dikemukakan
b.3.Konfirmasi : Meluruskan hasil dari kesimpulan siswa, dan memberikan kesimpulan
yang tepat tentang cabang-cabang seni yang sebenarnya.

2
 c. Kegiatan Akhir
Menyimpulkan tentang cabang-cabang seni
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Menjelaskan 1. Menurut Ensiklopedia 1. Seni adalah penciptaan segala hal
pengertian seni Indonesia, seni adalah? atau benda yuang karena
keindahannya orang senang
menurut melihat atau mendengarkannya.
Ensiklopedia
Indonesia
Menjelaskan 2. Menurut menurut Every 2. Seni adalah segala sesuatu yang
Encyklopedia, seni adalah? dilakukan karena kehendak akan
pengertian seni
kemewahan, kenikmatan, atau pun
menurut Every kebutuhan spiritual.
Encyklopedia
Mennyebutkan 3. Sebutkan lima cabang seni! Lima cabang seni :
cabang-cabang seni 1. Seni Musik
2. Seni Tari
3. Seni Teater
4. Seni Rupa
5. Seni Sastra

6. Penilaian
Teknik : Tes lisan Quiz
Bentuk instrumen qiuz : Uraian
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
5 Menyimpulkan pendapat

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

7. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan Seni Musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya.

Bandung, 12 Juli 2010

Mengetahui
Kepala ????? Guru Mata Pelajaran

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 1.2. Mengidentifikasi pengertian musik
Indikator :  Menyebutkan tentang pengertian musik
 Menjelaskan tentang pembagian musik menurut golongannya
 Menjelaskan tentang perkembangan musik dunia menurut
zamannya

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan tentang pengertian musik
b. Menjelaskan tentang pembagian musik menurut golongannya
c. Menjelaskan tentang perkembangan musik dunia menurut zamannya
2. Materi Ajar
a. Pengertian musik
b. Pembagian musik menurut golongannya
c. Perkembangan musik dunia menurut zamannya
3. Metode Pembelajaran
a. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang pengertian musik?
a.2. Motivasi : Musik adalah ungkapan perasaan manusia yang dituangkan ke dalam
bentuk bunyi.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1. Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas pengertian musik
b.2. Elaborasi : Siswa menyimpulkan pengertian musik dari beberapa pendapat yang
dikemukakan.
b.3. Konfirmasi : Meluruskan hasil pendapat siswa tentang pengertian musik
c. Kegiatan Akhir
Membuat kesimpulan dari beberapa pendapat siswa tentang pengertian musik.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Sebutkan pembagian musik?
a.2. Motivasi : Musik dibagi ke dalam tiga bagian; vokal, instrumental dan campuran
vokal dan instrumental.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1. Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas pembagian musik
b.2. Elaborasi : Siswa mencoba mengemukakan pendapat tentang pembagian musik
b.3. Konfirmasi : Meluruskan hasil pendapat siswa tentang pembagian music

4
 c. Kegiatan Akhir
Membuat kesimpulan dari beberapa pendapat siswa tentang pembagian musik.
6. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Sebutkan perkembangan musik menurut zamannya!
a.2. Motivasi : Perkembangan musik menurut zamannya dibagi ke dalam tiga bagian;
zaman lama, tengah, dan modern.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1. Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas perkembangan musik menurut
zamannya
b.2. Elaborasi : Siswa menyimak tentang perkembangan musik menurut zamannya
b.3. Konfirmasi : Menerangkan perkembangan musik menurut zamannya
c. Kegiatan Akhir
Mengulas kembali tentang perkembangan musik menurut zamannya sehingga siswa dapat
memahaminya.
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Menyebutkan 1. Sebutkan pengertian musik! 1. Ungkapan perasaan manusia yang
tentang pengertian dituangkan ke dalam bentuk bunyi
musik
Menjelaskan 1. Tuliskan tiga bagian penggolongan 2.a. Vokal
tentang pembagian musik! b. Instrumental
musik menurut c. Campuran vokal dan
golongannya instrumental
Menjelaskan 3. Sebutkan salah satu tokoh musik 3. Johann Sebastian Bach
tentang pada zaman Barok!
perkembangan
musik dunia
menurut zamannya

7. Penilaian
Teknik : Tes lisan Quiz
Bentuk instrumen qiuz : Uraian
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
5 Menyimpulkan pendapat

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

8. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan Seni Musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya.

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 2. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 2.1. Mengidentifikasi jenis-jenis instrumen (alat) musik

:  Menjelaskan pengertian instrumen musik

Indikator  Menjelaskan pengertian instrumen ritmis, melodis, dan
harmonis.
 Menjelaskan instrumen musik yang masuk pada jenis
idiophone, membranophone, aerophone, dan chordophone.

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan pengertian instrumen musik
b. Menjelaskan pengertian instrumen ritmis, melodis, dan harmonis.
c. Menjelaskan instrumen musik yang masuk pada jenis idiophone, membranophone,
aerophone, dan chordophone.
2. Materi Ajar
a. Instrumen musik dan jenisnya
3. Metode Pembelajaran
a. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang pengertian instrumen musik?
a.2. Motivasi : Instrumen yaitu alat musik
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas pengertian instrumen musik
b.2.Elaborasi : Siswa menyimpulkan pengertian instrumen musik dari beberapa pendapat
yang dikemukakan.
b.3.Konfirmasi: Meluruskan hasil pendapat siswa tentang pengertian instrumen musik
c. Kegiatan Akhir
Membuat kesimpulan dari beberapa pendapat siswa tentang pengertian musik.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang pengertian instrumen ritmis?
a.2. Motivasi : Instrumen ritmis yaitu alat musik yang berfungsi sebagai pengatur
irama atau tempo.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas pengertian instrumen ritmis
b.2.Elaborasi : Siswa menyimak pengertian instrumen ritmis
b.3.Konfirmasi : Menerangkan instrumen ritmis, harmonis, dan melodis.
c. Kegiatan Akhir
Mengulas kembali tentang pengertian instrumen ritmis, harmonis, dan melodis.

6
6. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang pengertian instrumen musik yang
masuk pada jenis idiophone?
a.2. Motivasi : Idiophone yaitu alat musik yang sumber bunyinya berasal dari bagian
alat itu sendiri.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas pengertian instrumen musik yang
masuk pada jenis idiophone, membranophone, aerophone, dan
chordophone.
b.2.Elaborasi : Siswa menyimak pengertian instrumen instrumen musik yang masuk
pada jenis idiophone, membranophone, aerophone, dan chordophone.
b.3.Konfirmasi: Menerangkan instrumen musik yang masuk pada jenis idiophone,
membranophone, aerophone, dan chordophone.
c. Kegiatan Akhir
Mengulas kembali tentang pengertian instrumen musik yang masuk pada jenis idiophone,
membranophone, aerophone, dan chordophone.
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Menjelaskan 1. Sebutkan apa yang dimaksud Instrumen musik yaitu alat musik
pengertian dengan instrumen musik!
instrumen musik
Instrumen melodis yaitu alat musik
Menjelaskan 2. Apa yang dimaksud dengan
yang dapat menghasilkan melodi
pengertian instrumen melodis?Sebutkan
lagu tetapi tidak dapat menghasilkan
instrumen ritmis, contohnya!
paduan nada atau akoor. Contohnya:
melodis, dan
suling, biola, rebab, gitar bas,
harmonis.
tarawangsa dsb.
Menjelaskan 3. Apa yang dimaksud dengan
instrumen musik aerophone? Sebutkan contohnya!
Aerophone yaitu alat musik yang
yang masuk pada
sumber bunyinya berasal dari udara.
jenis idiophone,
Contohnya: suling, harmonika,
membranophone,
pianika, flute, tarompet dsb.
aerophone, dan
chordophone.

7. Penilaian
Teknik : Tes lisan Quiz
Bentuk instrumen qiuz : Uraian
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

8. Sumber Belajar
Buku teks Pengetahuan Seni Musik untuk SMP. Terbitan Swadaya Murni.
7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis-jenis vokal
Indikator :  Mengemukakan pengertian vokal sesuai dengan
pendapat masing-masing
 Menyimpulkan dari beberapa pendapat mengenai
pengertian vokal
 Menjelaskan jenis-jenis vokal

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan pengertian vokal
b. Menjelaskan jenis-jenis vokal
2. Materi Ajar
a. Vokal dan jenisnya
3. Metode Pembelajaran
a. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Sebutkan jenis-jenis vokal!
a.2. Motivasi : Jenis-jenis vokal meliputi; solo, duo, trio, kwatet, kwintet, sektet, septet,
octet, dan paduan suara.
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas jenis-jenis vokal
b.2.Elaborasi : Siswa menyimak jenis-jenis vokal.
b.3.Konfirmasi : Menerangkan jenis-jenis vokal.
c. Kegiatan Akhir
- Menerangkan kembali sekilas tentang jenis-jenis vokal.
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang pengertian vokal?
a.2. Motivasi : Vokal yaitu musik yang dibunyikan oleh suara mulut manusia
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas pengertian vokal
b.2.Elaborasi : Siswa menyimpulkan pengertian vokal dari beberapa pendapat yang
dikemukakan.
b.3.Konfirmasi : Meluruskan hasil pendapat siswa tentang pengertian vocal

8
 c. Kegiatan Akhir
- Membuat kesimpulan dari beberapa pendapat siswa tentang pengertian vokal
- Menyebutkan kembali jenis-jenis vokal
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Mengemukakan 1. Sebutkan pengertian vokal menurut Uji petik prosedur
pengertian vokal pendapat masing-masing!
sesuai dengan
pendapat masing-
masing
Menyimpulkan dari 2. Coba sebutkan kesimpulan dari Uji petik prosedur
beberapa pendapat beberapa pendapat tentang
mengenai pengertian vokal!
pengertian vokal
Menjelaskan jenis- 3. Di dalam jenis-jenis vokal, ada yang
Trio yaitu bernyanyi sebanyak tiga
jenis vokal disebut dengan istilah trio. Sebutkan
orang
pengertian trio!

6. Penilaian
Teknik : Tes lisan Quiz
Bentuk instrumen qiuz : Uraian
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

6. Sumber Belajar
Buku teks Pengetahuan Seni Musik untuk SMP. Terbitan Swadaya Murni.

Bandung, 12 Juli 2010

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

NIP. NUPTK.

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 2 x 40 menit

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 3.2. Mengidentifikasi jenis-jenis suara manusia
Indikator :  Mennyebutkan faktor-faktor penting dalam bermain
vokal
 Menyebutkan tentang jenis-jenis suara manusia
 Menyebutkan tentang macam-macam pernafasan dalam
bernyanyi

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan faktor-faktor penting dalam bermain vokal
b. Menjelaskan tentang jenis-jenis suara manusia
c. Menjelaskan tentang macam-macam pernafasan dalam bernyanyi
2. Materi Ajar
a. Faktor-faktor penting dalam vokal
b. Jenis-jenis suara manusia
c. Macam-macam bentuk pernafasan
3. Metode Pembelajaran
b. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Apa yang kalian ketahui tentang faktor penting dalam vokal?
a.2. Motivasi : Faktor-faktor penting dalam vokal yaitu pernafasan, pendengaran,
pembentukan suara, lafal atau ucapan, sikap badan, dan kondisi tubuh.
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa dalam membahas faktor-faktor penting dalam bermain
vokal
b.2.Elaborasi : Siswa menyimpulkan pengertian faktor-faktor penting dalam bermain vokal
dari beberapa pendapat yang dikemukakan.
b.3.Konfirmasi : Meluruskan hasil pendapat siswa tentang pengertian faktor-faktor penting
dalam bermain vokal
c. Kegiatan Akhir
- Menyebutkan faktor-faktor penting dalam bermain vokal
- Menyebutkan kembali jenis-jenis suara manusia
- Menyebutkan kembali macam-macam pernafasan dalam bernyanyi
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Mennyebutkan 1. Sebutkan faktor-faktor penting Faktor-faktor penting dalam vokal
faktor-faktor dalam bermain vocal yaitu pernafasan, pendengaran,
penting dalam pembentukan suara, lafal atau ucapan,
bermain vokal sikap badan, dan kondisi tubuh.

10
 Menyebutkan 2. Sebutkan tiga jenis suara pria!  Tenor
tentang jenis-jenis  Bariton
suara manusia  Bas

Menyebutkan 3. Sebutkan pengertian dari pernapasan Yaitu teknik bernyanyi dengan

tentang macam- dada! mengambil pernafasan yang disimpan
macam pernafasan di dada.
dalam bernyanyi

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
5 Olah vokal

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

6. Sumber Belajar
Buku teks Pengetahuan Seni Musik untuk SMP. Terbitan Swadaya Murni.

Bandung, 12 Juli 2010

Mengetahui
Kepala ?????? Guru Mata Pelajaran

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 6 x 40 menit

Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 4.1. Mengidentifikasi unsur-unsur musik
Indikator :  Menerapkan cara penulisan not balok
 Menerapkan cara peletakan nada pada not balok
 Menjelaskan macam-macam not dan tanda diam
 Menerapkan cara peletakan garis birama dalam birama
4/4, 3/4, 2/4 dalam not balok
 Mengurutkan teknik penghitungan nada berkruis,
bermol, dan tanda pugar dalam tangga nada mayor dan
minor

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menerapkan cara penulisan not balok
b. Menerapkan cara peletakan nada pada not balok
c. Menjelaskan macam-macam not dan tanda diam
d. Menerapkan cara peletakan garis birama dalam birama 4/4, 3/4, 2/4 dalam not balok
e. Mengurutkan teknik penghitungan nada berkruis, bermol, dan tanda pugar dalam tangga
nada mayor dan minor
2. Materi Ajar
a. Teori Dasar Musik
3. Metode Pembelajaran
f. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Menerapkan cara penulisan not balok
a.2. Motivasi : Latihan menerapkan cara penulisan not balok
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa melakukan penulisan not balok
b.2.Elaborasi : Siswa menuliskan cara penulisan not balok
b.3.Konfirmasi : Mengarahkan siswa cara penulisan not balok
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dapat menuliskan not balok
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Mennyebutkan 4. Sebutkan faktor-faktor penting Faktor-faktor penting dalam vokal
faktor-faktor dalam bermain vocal yaitu pernafasan, pendengaran,
penting dalam pembentukan suara, lafal atau ucapan,
bermain vokal sikap badan, dan kondisi tubuh.

Menyebutkan 5. Sebutkan tiga jenis suara pria!  Tenor

tentang jenis-jenis  Bariton
suara manusia  Bas

12
 Menyebutkan 6. Sebutkan pengertian dari pernapasan Yaitu teknik bernyanyi dengan
tentang macam- dada! mengambil pernafasan yang disimpan
macam pernafasan di dada.
dalam bernyanyi

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
5 Olah vokal

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
5 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

6. Sumber Belajar
Buku teks Pengetahuan Seni Musik untuk SMP. Terbitan Swadaya Murni.

Bandung, 12 Juli 2010

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 4 x 40 menit

Standar kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat
Indikator :  Mengidentifikasi beberapa buah lagu etnik daerah
setempat berdasarkan instrumen musik yang digunakan
 Memberikan penilaian terhadap keunikan lagu etnik
daerah setempat
 Membandingkan beberapa buah lagu etnik daerah
setempat berdasarkan unsur musikal yang dipertunjukan
 Menjelaskan unsur-unsur dalam pertunjukan lagu etnik
daerah setempat
 Menjelaskan fungsi dari lagu etnik daerah setempat
 Menjelaskan bentuk-bentuk dari lagu etnik daerah
setempat

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Mengidentifikasi beberapa buah lagu etnik daerah setempat berdasarkan instrumen musik
yang digunakan
b. Memberikan penilaian terhadap keunikan lagu etnik daerah setempat
c. Membandingkan beberapa buah lagu etnik daerah setempat berdasarkan unsur musikal
yang dipertunjukan
d. Menjelaskan unsur-unsur dalam pertunjukan lagu etnik daerah setempat
e. Menjelaskan fungsi dari lagu etnik daerah setempat
f. Menjelaskan bentuk-bentuk dari lagu etnik daerah setempat
2. Materi Ajar
a. Pengenalan ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat
3. Metode Pembelajaran
a. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Perhatikan contoh pertunjukan lagu etnik daerah setempat!
a.2. Motivasi : Sebutkan apa saja yang didapat dari hasil pertunjukan tersebut!
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk menyaksikankan contoh pertunjukan lagu etnik
daerah setempat
b.2.Elaborasi : - Siswa dapat memberikan penilaian terhadap keunikan lagu etnik
daerah setempat
- Siswa dapat membandingkan beberapa buah lagu etnik daerah
setempat berdasarkan unsur musikal yang dipertunjukan
- Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur dalam pertunjukan lagu etnik
daerah setempat
- Siswa dapat menjelaskan fungsi dari lagu etnik daerah setempat
- Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk dari lagu etnik daerah
setempat
14
 b.3.Konfirmasi : Mengarahkan siswa untuk menyaksikan pertunjukan lagu etnik daerah
setempat
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dapat mengambil kesimpulan apa saja yang didapat setelah menyaksikan
pertunjukan lagu etnik daerah setempat

Indikator Soal Kunci jawaban Skors

Mengidentifikasi 1. Sebutkan instrumen musik apa saja Uji petik prosedur
beberapa buah lagu yang digunakan dalam pertunjukan
etnik daerah lagu etnik daerah yang kalian
setempat saksikan?
berdasarkan
instrumen musik
yang digunakan
Memberikan 2. Keunikan apa yang kalian peroleh Uji petik prosedur
penilaian terhadap setelah menyaksikan beberapa buah
keunikan lagu etnik lagu etnik daerah tersebut?
daerah setempat
Membandingkan 3. Sebutkan lagu daerah yang mana Uji petik prosedur
beberapa buah lagu saja yang memiliki tempo yang
etnik daerah cepat!
setempat
berdasarkan unsur
musikal yang
dipertunjukan
Menjelaskan unsur- 4. Unsur-unsur musikal apa saja yang
Uji petik prosedur
unsur dalam ada dalam lagu etnik daerah yag
pertunjukan lagu kalian saksikankan?
etnik daerah
setempat
Menjelaskan fungsi 5. Sebutkan fungsi dari lagu etnik Uji petik prosedur
dari lagu etnik daerah yag kalian saksikankan!
daerah setempat
Menjelaskan 6. Sebutkan bentuk musikal dari lagu Uji petik prosedur
bentuk-bentuk dari etnik daerah yag kalian saksikankan!
lagu etnik daerah
setempat

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
6 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

15
6. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan seni musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya, dan
Mutiara Sumber Widya.
- Audio Visual
- DVD, VCD, CD
Bandung, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I (Satu)
Waktu : 4 x 40 menit

Standar kompetensi : 6. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 6.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat
Indikator :  Mengidentifikasi keanekaragaman khasanah lagu etnik
daerah setempat
 Memberikan penilaian terhadap keunikan dari lagu etnik
daerah setempat
 Memberikan penilaian terhadap keindahan dari lagu
etnik daerah setempat
 Memberikan penilaian terhadap pesan moral dari lagu
etnik daerah setempat

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Mengidentifikasi keanekaragaman khasanah lagu etnik daerah setempat
b. Memberikan penilaian terhadap keunikan dari lagu etnik daerah setempat
c. Memberikan penilaian terhadap keindahan dari lagu etnik daerah setempat
d. Memberikan penilaian terhadap pesan moral dari lagu etnik daerah setempat
2. Materi Ajar
a. Ragam lagu etnik nusantara daerah setempat
3. Metode Pembelajaran
b. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Perhatikan contoh pertunjukan lagu etnik daerah setempat!
a.2. Motivasi : Sebutkan apa saja yang didapat dari hasil pertunjukan tersebut!
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk menyaksikankan contoh pertunjukan lagu etnik
daerah setempat
b.2.Elaborasi : - Siswa dapat memberikan penilaian terhadap keanekaragaman
khasanah lagu etnik daerah setempat
- Siswa dapat memberikan penilaian terhadap keunikan dari lagu etnik
daerah setempat
- Siswa dapat Memberikan penilaian terhadap keindahan dari lagu etnik
daerah setempat
- Siswa dapat Memberikan penilaian terhadap pesan moral dari lagu
etnik daerah setempat
b.3.Konfirmasi : Mengarahkan siswa untuk menyaksikan pertunjukan lagu etnik daerah
setempat
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dapat mengambil kesimpulan apa saja yang didapat setelah menyaksikan
pertunjukan lagu etnik daerah setempat
- Siswa dapat mengambil pesan moral apa saja yang didapat setelah menyaksikan
pertunjukan lagu etnik daerah setempat
17
 Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Mengidentifikasi 1. Keanekaragaman apa saja yang Uji petik prosedur
keanekaragaman kalian peroleh dari lagu etnik
khasanah lagu daerah?
etnik daerah
setempat
Memberikan
2. Keunikan apa saja yang kalian Uji petik prosedur
penilaian terhadap
keunikan dari lagu peroleh dari lagu etnik daerah?
etnik daerah
setempat
Uji petik prosedur
Memberikan
penilaian terhadap 3. Kindahan apa saja yang kalian
keindahan dari lagu peroleh dari lagu etnik daerah?
etnik daerah
setempat

Memberikan 4. Pesan moral apa saja yang kalian Uji petik prosedur
penilaian terhadap peroleh dari lagu etnik daerah?
pesan moral dari
lagu etnik daerah
setempat

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
7 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
6. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan seni musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya, dan
Mutiara Sumber Widya.
- Audio Visual
- DVD, VCD, CD

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Waktu : 4 x 40 menit

Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : 71. Mengidentifikasi ragam musik daerah setempat
Indikator :  Menjelaskan kesederhanaan ragam musik daerah
setempat dilihat dari bentuk, bahan alat musik, dan cara
memainkannya.
 Menjelaskan kesederhanaan ragam musik daerah
setempat dilihat dari kedaerahannya
 Menjelaskan kesederhanaan ragam musik daerah
setempat dilihat dari sifatnya
 Menjelaskan tokoh-tokoh musik daerah setempat
 Mengkategorikan keunikan musik daerah setempat Jawa
Barat
 Mengkategorikan keunikan musik daerah setempat
Timor
 Mengkategorikan keunikan musik daerah setempat
Minang (Sumatera Barat)

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan kesederhanaan ragam musik daerah setempat dilihat dari bentuk, bahan alat
musik, dan cara memainkannya.
b. Menjelaskan kesederhanaan ragam musik daerah setempat dilihat dari kedaerahannya
c. Menjelaskan kesederhanaan ragam musik daerah setempat dilihat dari sifatnya
d. Menjelaskan tokoh-tokoh musik daerah setempat
e. Mengkategorikan keunikan musik daerah setempat Jawa Barat
f. Mengkategorikan keunikan musik daerah setempat Timor
g. Mengkategorikan keunikan musik daerah setempat Minang (Sumatera Barat)
2. Materi Ajar
a. Tanggapan tentang ragam musik daerah setempat
3. Metode Pembelajaran
a. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Perhatikan contoh pertunjukan lagu etnik daerah setempat!
a.2. Motivasi : Sebutkan apa saja yang didapat dari hasil pertunjukan tersebut!
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk menyaksikankan contoh pertunjukan lagu etnik
daerah setempat
b.2.Elaborasi : - Siswa dapat memberikan penilaian terhadap kesederhanaan ragam
musik daerah setempat dilihat dari bentuk, bahan alat musik, dan cara
memainkannya.

19
 - Siswa dapat memberikan penilaian kesederhanaan ragam musik
daerah setempat dilihat dari kedaerahannya
- Siswa dapat memberikan penilaian kesederhanaan ragam musik
daerah setempat dilihat dari sifatnya
- Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh musik daerah setempat
- Siswa dapat menyebutkan keunikan musik daerah setempat Jawa
Barat
- Siswa dapat menyebutkan keunikan musik daerah setempat Timor
- Siswa dapat menyebutkan keunikan musik daerah setempat Minang
(Sumatera Barat)
b.3.Konfirmasi : Mengarahkan siswa untuk menyaksikan pertunjukan lagu etnik daerah
setempat
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dapat mengambil kesimpulan apa saja yang didapat setelah menyaksikan
pertunjukan lagu etnik daerah setempat
- Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh musik daerah setempat
- Siswa dapat menyebutkan keunikan musik daerah setempat Jawa Barat, Timor, dan
Minang (Sumatera Barat)
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Menjelaskan 1. Kesederhanaan musik daerah dapat a. Bentuk, bahan, dan cara
kesederhanaan dilihat dari … memainkannya
ragam musik a. Bentuk, bahan, dan cara
daerah setempat memainkannya
dilihat dari bentuk, b. Bentuk, kegunaan, dan
bahan alat musik, fungsinya
dan cara c. Bentuk, cara memainkan, dan
memainkannya suara yang dihasilkannya
d. Bentuk, penampilan, dan
karakternya
Menjelaskan 2. Alat musik daerah sangat beraneka c. Kondisi geografis yang
kesederhanaan ragam karena dipengaruhi oleh … berbeda-beda
ragam musik a. Letak wilayah yang berbeda-
daerah setempat beda
dilihat dari b. Kondisi cuaca yang berbeda-
kedaerahannya beda
c. Kondisi geografis yang berbeda-
beda
d. Adat istiadat yang berbeda-beda
Menjelaskan 3. Dilihat dari sifatnya musik daerah a. Turun-temurun
kesederhanaan setempat bersifat …
ragam musik a. Turun-temurun
daerah setempat b. Statis
dilihat dari sifatnya c. Dinamis
d. Individualistis
a. Jawa Barat
Menjelaskan 1. Koko Koswara merupakan tokoh
tokoh-tokoh musik musik yang berasal dari daerah …
daerah setempat a. Jawa Barat
b. Bali
c. Minang
d. Maluku

20
 Mengkategorikan 2. Alat musik daerah Jawa Barat yang c. Calung
keunikan musik dikerat dan satuan-satuannya mirip
daerah setempat dengan angklung adalah …
Jawa Barat a. Tarawangsa
b. Karinding
c. Calung
d. Degung
Mengkategorikan 3. Sasando adalah alat musik khas a. Siter
keunikan musik daerah Timor (NTT) yang sejenis
daerah setempat dengan …
Timor a. Siter c. Suling
b. Kendang
c. Suling
d. Rebab
Mengkategorikan 4. Talempong adalah alat musik dari
b. Saron
keunikan musik Minang yang serupa dengan …
daerah setempat a. Gitar
Minang (Sumatera b. Saron
Barat) c. Rebab
d. Kendang

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Mengemukakan pendapat
2 Susunan kalimat
3 Gaya bahasa
4 Kreativitas berpendapat
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
8 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
6. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan seni musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya, dan
Mutiara Sumber Widya.
- Audio Visual
- DVD, VCD, CD

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Waktu : 4 x 40 menit

Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 8.1. Mendemonstrasikan secara sederhana karya
musik daerah setempat
Indikator :  Menjelaskan prosedur mengaransir lagu daerah setempat
 Menerapkan notasi lagu daerah setempat ke dalam
bentuk aransemen musik secara sederhana
 Menyesuaikan aransemen lagu daerah setempat dengan
instrumen musik yang ada

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Menjelaskan prosedur mengaransir lagu daerah setempat
b. Menerapkan notasi lagu daerah setempat ke dalam bentuk aransemen musik secara
sederhana
c. Menyesuaikan aransemen lagu daerah setempat dengan instrumen musik yang ada
2. Materi Ajar
a. Aransemen sederhana lagu daerah setempat
3. Metode Pembelajaran
c. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Aransemen merupakan langkah mengubah bentuk dan struktur lagu,
sehingga berbeda dari bentuk dan struktur lagu semula.
a.2. Motivasi : Pilih salah satu lagu etnik daerah setempat, kemudian aransir secara
sederhana dengan menggunakan alat musik yang ada!
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk mengaransir salah satu lagu etnik daerah
setempat
b.2.Elaborasi : - Siswa dapat menjelaskan prosedur mengaransir lagu daerah setempat
khasanah lagu etnik daerah setempat
- Siswa dapat Menerapkan notasi lagu daerah setempat ke dalam
bentuk aransemen musik secara sederhana
- Siswa dapat menyesuaikan aransemen lagu daerah setempat dengan
instrumen musik yang ada
b.3.Konfirmasi : Mengarahkan siswa untuk dapat mengaransir secara sederhana lagu
etnik daerah setempat

22
 c. Kegiatan Akhir
- Melakukan evaluasi kegiatan latihan mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah
setempat dan memberikan point pada kerativitas siswa.
Indikator Soal Kunci jawaban Skors
Menjelaskan 1. Pilih salah satu lagu daerah Uji petik prosedur dan produk
prosedur setempat, kemudian aransemen
mengaransir lagu ulang dengan prosedur mangaransir
daerah setempat yang telah dijelaskan!
Menerapkan notasi
2. Aransemen ulang salah satu lagu
lagu daerah Uji petik prosedur dan produk
daerah setempat dengan
setempat ke dalam
menggunakan notasi lagu yang telah
bentuk aransemen
dibuat!
musik secara
sederhana
Menyesuaikan 3. Aransemen ulang salah satu lagu Uji petik prosedur dan produk
aransemen lagu daerah setempat dengan
daerah setempat menggunakan instrumen musik
dengan instrumen yang ada!
musik yang ada

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Penguasaan materi lagu
2 Penguasaan struktur musik
3 Kekompakan mengaransir
4 kreativitas

Uji petik produk

No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Penguasaan materi lagu
2 Penguasaan struktur musik
3 Kekompakan mengaransir
4 Kreatifitas kelompok
5 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4= baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
6. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan seni musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya, dan
Mutiara Sumber Widya.
- Audio Visual
- Alat musik

23
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Waktu : 6 x 40 menit

Standar kompetensi : 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 9.1. Menampilkan secara sederhana karya musik
daerah setempat secara berkelompok
Indikator :  Memilah paduan elemen-elemen musik yang akan
digunakan untuk mengiringi lagu daerah setempat
 Menuliskan secara lengkap elemen dan alat musik yang
akan digunakan untuk mengaransir lagu daerah setempat
 Membuat perencanaan pementasan hasil aransemen lagu
daerah setempat di dalam kelas
 Mendemonstrasikan hasil aransemen lagu daerah
setempat secara sederhana dalam bentuk kelompok di
dalam kelas

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
a. Memilah paduan elemen-elemen musik yang akan digunakan untuk mengiringi lagu
daerah setempat
b. Menuliskan secara lengkap elemen dan alat musik yang akan digunakan untuk
mengaransir lagu daerah setempat
c. Membuat perencanaan pementasan hasil aransemen lagu daerah setempat di dalam kelas
d. Mendemonstrasikan hasil aransemen lagu daerah setempat secara sederhana dalam
bentuk kelompok di dalam kelas
2. Materi Ajar
a. Aransemen sederhana lagu daerah setempat
3. Metode Pembelajaran
e. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 10’
a.1. Apersepsi : Aransemen merupakan langkah mengubah bentuk dan struktur lagu,
sehingga berbeda dari bentuk dan struktur lagu semula.
a.2. Motivasi : Pilih salah satu lagu etnik daerah setempat, kemudian aransir secara
sederhana dengan menggunakan alat musik yang ada,kemudian
tampilkan secara berkelompok di dalam kelas!
b. Kegiatan Inti 60’
b.1.Eksplorasi : Melibatkan siswa untuk mengaransir salah satu lagu etnik daerah
setempat
b.2.Elaborasi : - Siswa dapat memilah paduan elemen-elemen musik yang akan
digunakan untuk mengiringi lagu daerah setempat
- Siswa dapat Menuliskan secara lengkap elemen dan alat musik yang
akan digunakan untuk mengaransir lagu daerah setempat
- Siswa dapat membuat perencanaan pementasan hasil aransemen lagu
daerah setempat di dalam kelas
- Siswa dapat mendemonstrasikan hasil aransemen lagu daerah
setempat secara sederhana dalam bentuk kelompok di dalam kelas
24
 b.3.Konfirmasi : Mengarahkan siswa untuk dapat mengaransir secara sederhana lagu
etnik daerah setempat
c. Kegiatan Akhir
- Melakukan evaluasi kegiatan latihan mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah
setempat dan memberikan point pada kerativitas siswa.

Indikator Soal Kunci jawaban Skors

Memilah paduan 1. Tentukan elemen-elemen musik Uji petik prosedur dan produk
elemen-elemen yang akan digunakan, kemudian
musik yang akan aransemen ulang salah satu lagu
digunakan untuk daerah setempat dengan prosedur
mengiringi lagu mangaransir yang telah dijelaskan!
daerah setempat
Menuliskan secara 2. Tuliskan elemen-elemen yang akan Uji petik prosedur dan produk
lengkap elemen digunakan ke dalam bentuk notasi
dan alat musik musik, kemudian tentukan alat
yang akan musik apa saja yang akan
digunakan untuk digunakan!
mengaransir lagu
daerah setempat
Membuat 3. Buatlah terlebih dahulu perencanaan Uji petik prosedur dan produk
perencanaan pementasan hasil aransemen lagu
pementasan hasil daerah setempat untuk dipentaskan
aransemen lagu di dalam kelas!
daerah setempat di
dalam kelas
Mendemonstrasika 4. Tampilkan hasil aransemen lagu Uji petik prosedur dan produk
n hasil aransemen daerah setempat secara sederhana
lagu daerah dalam bentuk perkelompok di dalam
setempat secara kelas!
sederhana dalam
bentuk kelompok
di dalam kelas

5. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja
Bentuk instrumen qiuz : Uji petik prosedur
Format penilaian :
No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Penguasaan materi lagu
2 Penguasaan menuliskan notasi lagu
3 Penguasaan struktur musik
4 Kekompakan mengaransir
5 kreativitas

Uji petik produk

No Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
urut 1 2 3 4 5
1 Penguasaan materi lagu
2 Penguasaan menuliskan notasi lagu
3 Penguasaan struktur musik

25
 4 Kekompakan mengaransir
5 Kreatifitas kelompok
6 Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4= baik 1 = sangat kurang
3 = sedang

6. Sumber Belajar
- Buku teks Pengetahuan seni musik untuk SMP. Terbitan Mutiara Sumber Widya, dan
Mutiara Sumber Widya.
- Audio Visual
- Alat musik

Bandung, 12 Juli 2010

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

26