Anda di halaman 1dari 4

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Perilaku Berkarater

Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 5-10 Kejujuran:
1. Membuka pelajaran dengan berdoa  Menyepakati butir-butir
Menit
bersama dan mengecek kesiapan perjanjian sesuai
siswa sebelum pelajaran dimulai (2 kepantasan
menit)  Menepati butir-butir
2. Pendidik mengecek kehadiran perjanjian
peserta didik  Menjawab pertanyaan
3. Pendidik membuat perjanjian Keingintahuan:
 Mengajukan pertanyaan
dengan peserta didik mengenai tata
tertib selama kegiatan
pembelajaran berlangsung
Apersepsi
4. Selanjutnya pendidik mengingatkan
kembali materi tentang gaya (3
menit)
Motivasi
5. Pendidik memotivasi peserta didik
dengan jalan meminta peserta didik
untuk memindahkan meja dengan
cara di dorong dan ditarik.
 “apa perbedaan yang ananda
rasakan ketika ananda
memindahkan meja dengan cara
didorong dan ditarik?”
“Dari dua percobaan tadi apa yang
harus ananda miliki untuk
memindahkan benda tersebut?
 “Inilah yang akan kita bahas hari
ini, bahwa untuk memindahkan
suatu benda dari suatu posisi ke
posisi lain memerlukan usaha”. (3
menit)
6. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan acuan materi
pembelajaran dengan jelas (1
menit)
7. Pendidik menyampaikan
pentingnya bekerja dalam suasana
alam takambang jadi guru untuk
mencapai tujuan pembelajaran. (1
menit)
2. Kegiatan Inti 10-20 Kejujuran:
Stimulasi  Menepati butir-butir
menit
(Mengamati)
perjanjian
1. Guru menampilkan animasi yang
 Menjawab pertanyaan
berkaitan dengan konsep usaha.  Menyampaikan
2. Guru menilai keterampilan siswa
kesepakatan hasil
dalam mengamati
(Menanya) diskusi kelompok
3. Guru membimbing siswa untuk Keingintahuan:
 Mengajukan pertanyaan
bertanya dari hasil pengamatan
yang telah dilakukan siswa
Mengidentifikasi Masalah
(Mencoba)
4. Guru mengorganisasikan siswa
untuk membagi kelompok kecil,
masing-masing 5 orang
5. Guru meminta siswa untuk
menyelidiki konsep usaha pada
bidang miring dalam sebuah
percobaan yang selanjutnya peserta
didik berdiskusi kelompok dalam
suasana alam takambang jadi guru
dengan arahan dari pendidik
6. Guru menilai sikap siswa dalam
kerja kelompok dan membimbing
siswa mencoba, menggunakan alat
dalam percobaan
3 Mengumpulkan Data 10-25 Kejujuran :
(Mengasosiasi) menit  Menepati butir-butir
1. Guru meminta siswa untuk
perjanjian
menganalisis data yang telah
 Melaporkan data
dicatat oleh siswa dalam percobaan
penyelidikan
yang telah dilakukan.
2. Guru menilai dan membimbing
Keingintahuan :
siswa dalam mengolah data
 Merumuskan masalah
percobaan.
Verifikasi  Mengajukan pertanyaan
(Mengasosiasi)
1. Guru meminta siswa untuk
mengeksplorasi pengetahuan siswa
dalam menentukan keabsahan dari
hasil pengolahan data dengan
membandingkan hasil pengolahan
data dengan hasil sesuai dengan
teori yang relevan
4. Menyimpulkan 10-15 Kejujuran:
(Mengkomunikasikan) Menit
Guru meminta peserta didik untuk  Menepati butir-butir

menyimpulkan hasil percobaan dan perjanjian.


 Memilih pertanyaan/soal
diresentasikan didepan kelas dalam
yang pantas ia jawab.
suasana alam takambang jadi guru
5 Kegiatan Penutup 5-10
1. Pendidik memberikan tugas Menit
penyelidikan luar kelas mengenai
“usaha dan energi” kepada setiap
kelompok yang akan dilakukan
dalam suasana alam takambang
jadi guru
2. Selanjutnya setiap peserta didik
mendapat tugas luar kelas yang
hasilnya diserahkan/ kepada
pendidik dan dinilai sesuai kriteria
lembar penilaian
3. Pendidik kemudian meminta salah
satu peserta didik untuk
menyampaikan saran perbaikan
pelaksanaan pembelajaran hari ini
untuk pertemuan selanjutnya.
4. Pada bagian akhir fase ekstensi
pendidik menyampaikan manfaat
materi pembelajaran sehingga
penting untuk dipelajari.
5. Selanjutnya pendidik
menyampaikan pesan-pesan
sehubungan dengan perilaku
berkarakter yang tercakup dalam
alam takambang jadi guru.
6. Pembacaan do’a penutup
pembelajaran.