Hari, Tanggal Paraf

“RPP KELAS XI SUB MATERI MEKANISME PERNAPASAN “

DI SUSUN OLEH :

DITA LINDA YANI

F1072161022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN P.MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA

PONTIANAK

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA ……

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas/Semester : XI/II

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem

Pernapasan

Sub topik : Mekanisme pernapasan

Alokasi Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti

1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menampatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3 : Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar
2.1 Berperilaku ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan beragumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, dan kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam
kelas/laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
dan di lingkungan sekitar.
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ oada system respirasi
dan mengaitkannya dengan bioprosesya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada system respirasi manusia melalui studi
literature, pengamatan, percobaan, dan stimulasi
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ
pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan system respirasi manusia melalui
berbagai bentuk media presentasi
4.9 merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah
informasi beberapa resiko negative merokok pada remajaa untuk menentukan keputusan .

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.8.1 mendeskripsikan mekanisme pernapasan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.8.1 peserta didik dapat mendeskrisikan mekanisme pernapasan setelah melakukan

kegiatan diskusi kelompok dan telaah literature
E. MATERI PEMBELAJARAN

Proses pernapasan pada manusia dapat terjadi secara sadar maupun secara tidak sadar.
Pernapasan terjadi secara sadar contohnya ketika kita melakukan latihan pernapasan (yoga).
Pernapasan terjadi secara tidak sadar contohnya terjadi ketika kita tidur.

Tujuan proses pernapasan adalah untuk memperoleh energi. Alat-alat pernapasan berfungsi
memasukkan udara yang mengandung oksigen dan mengeluarkan udara yang mengadung karbon
dioksida dan uap air.

Dalam pernapasan selalu terjadi dua siklus yaitu inspirasi dan ekspirasi. Inspirasi adalah
proses menghirup udara dan ekspirasi adalah proses menghembuskan udara.

Inspirasi terjadi jika otot-otot antartulang rusuk melakukan kontraksi sehingga tulang dada
terangkat ke atas. Saat inspirasi, otot diafragma berkontraksi sehingga letaknya mendatar,
kemudian diafragma akan mendesak rongga perut, sehingga rongga dada membesar, dengan
demikian maka paru-paru akan membesar, tekanan udara rendah dan udara masuk.

Ekspirasi terjadi ketika otot antartulang rusuk berelaksasi, yaitu keadaan di mana tulang
rusuk dan tulang dada turun kembali pada kedudukan semula sehingga rongga dada mengecil.
Ekspirasi juga terjadi ketika otot diafragma berelaksasi kembali, rongga dada mengecil dan paru-
paru mengecil. Oleh karena volume paru-paru berkurang maka tekanan udara dalam paru-paru
bertambah, akibatnya udara keluar.

Berdasarkan cara melakukan inspirasi dan ekspirasi serta tempat terjadinya, manusia dapat
melakukan dua mekanisme pernapasan, yaitu pernapasan dada dan pernapasan perut.

Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk (muskulus
interkostalis). Saat fase inspirasi, otot antartulang rusuk berkontraksi sehingga rongga dada
mengembang dan mengakibatkan tekanan udara rongga paru-paru menjadi lebih rendah dari
tekanan udara luar yang menyebabkan udara dari luar masuk ke dalam paru-paru. Saat fase
ekspirasi, otot antartulang rusuk berelaksasi sehingga rongga dada menjadi kecil dan udara
keluar dari paru-paru.

Pernapasan perut adalah pernapasan yang mekanismenya melibatkan aktivitas otot-otot

diafragma yang membatasi rongga perut dan rongga dada. Saat fase inspirasi, diafragma menjadi
datar sehingga rongga dada dan paru-par mengembang sehingga udara masuk ke paru-paru.
Sedangkan saat fase ekspirasi, diafragma melengkung sehingga paru-paru mengecil dan udara
keluar dari paru-paru.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : PBL (problem based learning)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi,

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1.Media/alat

Papan tulis, spidol, penghapus, gambar, buku, alat peraga, laptop, LCD

H. SUMBER BELAJAR
Buku Paket Biologi Kelas XI

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Guru memasuki kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik,
menanyakan kehadiran, dan mengarahkan peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran
2. Peserta didik diarahkan untuk membersihkan sampah yang ada disekitarnya, peserta
didik diarahkan memasukkan buku selain mata pelajaran yang akan dipelajari
3. Guru memusatkan perhatian peserta didik dengan mereview materi tentang organ
yang berperan dalam system pernapasan serta menghubungkannya dengan proses
jalannya udara masuk mulai dari hidung hingga keluar lagi melalui hidung.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik dengan pertanyaan sebagai
berikut ‘’ disebut apakah proses pernapasan pada saat udara memasuki paru-paru ?’’.
inspirasi dan ekspirasi merupakan mekanisme pernapasan. Selain mekanisme itu, ada
dibagi menjadi dua yaitu pernapasan dada dan perut. Nah bagaimanakah mekanisme
 pernapasan tersebut ? pada hari ini kita akan mempelajari mekanisne terjadinya
pernapasan dada dan perut.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (15 menit)

1. Guru menjelaskan materi mengenai mekanisme pernapasan dada dan perut dengan
bantuan alat peraga dan power point.
2. Setelah itu guru membagi beberapa kelompok didalam kelas, setelah itu guru
memberika suatu masalah atau tugas kepada setiap kelompok. Dan setiap kelompok
harus berdiskusi dan memecahkan masalah yang telah diberikan oleh guru.
3. Guru membimbing jalannya diskusi didalam kelas dengan berkeliling ke setiap
kelompok
4. Setelah itu guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk maju ke depan kelas dan
mempresentasikan hasil diskusinya
5. Setelah itu guru menegaskan kembali dan mengevaluasi hasil diskusi dari semua
kelompok

Kegiatan Penutup (7 menit)

1. Guru memberikan soal ”post test” untuk mengetahui perkembangan siswa.

2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai mekanisme pernapasan dada
dan perut.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan selanjutnya..
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan meninggalkan kelas
dalam kondisi bersih

J. Penilaian

1. Sikap
a. Teknik penilaian : Non Tes
b. Bentuk instrument : Observasi
 c. Kisi-kisi :
Indikator Butir Instrumen

1. Kerjasama 1-3
2. Disiplin
3. Proaktif
d. Instrumen : Lampiran 1

2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrument : Pilihan Ganda
c. Kisi-kisi :
Indikator Butir Instrumen

1. Dapat mendeskripsikan
ciri-ciri dari tumbuhan
paku 1 − 10
2. Dapat memberikan contoh
dari klasifikasi tumbuhan
paku
3. Dapat memberikan contoh
tumbuhan beserta
peranannya dari tumbuhan
paku
d. Instrumen : Lampiran 2

3. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
 Indikator Butir Instrumen

1. Menggambar skema daur

hidup tumbuhan paku 1

berdasarkan pengamatan

LEMBAR KERJA SISWA UNTUK POSTEST

Petunjuk :

i. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

ii. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
iii. Selesaikan soal-soal di bawah dengan jelas.

1. Berikut ini ciri-ciri tumbuhan :

1) Hidup di tempat panas
2) Memiliki klorofil
3) Daun muda menggulung
4) Memiliki spora
5) Memiliki bunga
6) belum memiliki pembuluh angkut
Ciri-ciri yang ditunjukkan oleh tumbuhan paku ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1), 2), dan 3)
b. 1), 2), dan 5)
c. 2), 4), dan 6)
d. 2), 3), dan 4)
e. 4), 5), dan 6)

2. Sporangium paku bertumpuk dalam suatu badan yang disebut ….

 a. Sorus
b. Indusium
c. Induk spora
d. Sporoponium
e. Gigi peristom

3. Perhatikan gambar tumbuhan paku dibawah ini! Pasangan antara nama kelas dan ciri
yang dimiliki oleh gambar tumbuhan dibawah ini yang benar adalah . . . .

a. Psilophytinae Batang beruas - ruas dan berbuku –

buku

b. Lycopodiinae Batangnya tumbuh daun daun kecil

berbentuk sisik

c. Equisetinae Batangnya berongga dan memiliki

cabang yang berkarang

d. Filicinae Duduk daun pada batang membentuk

sayap

e. Filicinaee Daunnya berbentuk sisik dan

batangnya beruas-ruas

4. Spora yang dhasilkan tumbuhan paku jika jatuh ditempat yang cocok akan tumbuh
menjadi ….
a. Protalium
 b. Sporopit
c. Gametopit
d. Makrofil
e. Protonema

5. Berikut ini pergiliran keturunan pada tumbuhan paku:

1) spora
2) antridium dan arkhegonium
3) tumbuhan paku
4) protalium
5) sporangium
6) zigot
Urutan pergiliran keturunan yang benar adalah ….
f. 1), 2), 3), 4), 5) dan 6)
g. 1), 3), 4), 5), 2) dan 6)
h. 1), 4), 2), 6), 3) dan 5)
i. 1), 3), 5), 2), 4) dan 6)
j. 1), 4), 3), 5), 6) dan 2)

6. Pada tumbuhan paku terdapat berbagai macam jenis daun. Dibawah ini daun tumbuhan
paku yang berfungsi untuk fotosintesis adalah …..
a. Mikrofil
b. Makrofil
c. Tropofil
d. Sporofil
e. Gametofit

7. Perhatikan gambar daur hidup tumbuhan paku berikut.

 Pernyataan yang benar adalah …..
a. 2 adalah protonema, fase gametofit
b. 2 adalah protalium, fase gametofit
c. 4 adalah protonema, fase sporofit
d. 4 adalah protalium, fase sporofit
e. 3 adalah protalium, fase sporofit muda

8. Berbagai tumbuhan paku bermanfaat bagi pertumbuhan manusia, sebagai tanaman

sayuran adalah ….
a. Cyatthea sp (paku tiang)
b. Marsilea crenata (semanggi)
c. Adiantum cuneatum (suplir)
d. Platycerium bifurcatum (tanduk rusa)
e. Asplenium nidus (paku sarang burung)

9. Berbagai tumbuhan paku bermanfaat bagi pertumbuhan manusia, sebagai tanaman hias
adalah ….
a. Cyatthea sp (paku tiang)
b. Marsilea crenata (semanggi)
c. Adiantum cuneatum (suplir)
d. Platycerium bifurcatum (tanduk rusa)
e. Asplenium nidus (paku sarang burung)
 10. Pada tumbuhan paku, sporagonium terkumpul dalam suatu tempat yang disebut ….
a. Indusium
b. Operculum
c. Annalus
d. Strobilus
e. Sorus

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK UNTUK DISKUSI

Mengelompokkan tumbuhan paku berdasarkan klasifikasinya, serta jelaskan ciri ciri dan peran d
ari tumbuhan tersebut!

Apa yang kamu ketahui?

Jenis (kelas)

Peran/ fungsi

Apa yang kamu ketahui?

Jenis (kelas)

Peran/ fungsi
Apa yang kamu ketahui?

Jenis (kelas)

Peran/ fungsi

Apa yang kamu ketahui?

Jenis (kelas)

Peran/ fungsi